相關規定

2015年6月29日，教育部以教師〔2015〕5號印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》。該《規定》共6條。違反規定的中小學校，視情節輕重，相應給予通報批評、取消評獎資格、撤消榮譽稱號等處罰，並追究學校領導責任及相關部門的監管責任。違反規定的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。

如此嚴厲的規定為什會擋不住有的學校的“補課”行為呢？

第一、沒有人正式舉報，教育局不會干涉。雖然補課違反了有關規定，但是補課行為確實對高中生的學習以及提高升學率是有幫助的。教育局三令五申的要求學校“提高升學率”，學校的壓力也比較大，因此寧願冒一些風險，也要進行假期補課。

第二、學校補課是“無償”的，或者費用很低。不像某些補課機構以賺錢為目的，學校補課一般是無償的，或者費用低，家長和學生都樂意補課。雖然可能有的教師並不樂意，因為的確佔用了他們的休息時間。

答案很簡單：補課有市場，尤其受到廣大家長朋友的暗中支援！如果家長不願意，分分鐘舉報了。家長為什麼要支援學校補課行為？

一切為了孩子，這話沒有說完。應試教育的口號應該是“一切為了孩子的成績”。補課就是這樣：補課能提高成績和升學率，儘管效果有好有壞，但終歸是有效果。成績好了，學生高興，家長高興，學校高興，這就是“三贏”局面。既然對大家都好的事情，又有什麼理由反對呢？

身邊的親戚、同事、朋友，家裡有初高中學生的，大多會在假期選擇補課。尤其是到了中考和高考前，幾乎很少有不補課的。如果學校強制性不讓補課，那麼家長會選擇校外培訓輔導機構。相對校外輔導機構，本校老師補課的好處很多，比如，收費低、更瞭解學生，可以因材施教等等。

有些補課，的確是亂彈琴。比如低年級的補課，簡直就是殺雞取卵；再如，超高的補課費，也有薅羊毛、發不義之財的意思。鳥叔認為，關於中小學階段的補課行為，不應該一刀切地去取締，應該予以規範。比如，小學低年級絕對禁止補課；補課的收費應有一個標準；補課一定是自願行為等等。另外，補課期間的學生安全問題也應該責任到人。

天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往！

有償補課屢禁不止，主要驅動力就是“利”字！

你看某些補習機構的老師，短短兩三年的工夫，房子車子都有了，他們兩三年掙的錢得讓指望每月領固定工資的公辦中小學老師幹多少年？有的到退休都掙不了這麼多錢！

況且補習機構的老師也不一定只幹兩年，要是幹十年二十年呢？那得怎麼樣？

說到有償補課的根源，必須肯定的是，它與老師們的待遇低工資少有關。雖然教師的職業屬性決定了教師要追求奉獻，但追求美好生活是每一個正常人的心願，生活的壓力催生了有償補課的種子。只要種子在，它就會生生不息，屢禁不止。

所以只有切實提高教師工資待遇，切實維護教師人格尊嚴後，再重拳出擊整飭有償補課，才能收到令行禁止的效果。

謝邀！我感覺現在的家長都是跟風，看到人家的孩子上輔導班，他就叫孩子上輔導班，人家的孩子輔導數學，她就輔導數學，生怕自己的孩子比人家的孩子落後了！唉，真心為這些孩子心疼，有上不完的課，學不完的東西，做不完的作業，有的東西學來學去就那些東西，非來回的輔導，白白的給孩子增添壓力，增添負擔，家長白花錢，並且家長的行為助長了有報酬的補課和輔導！

你看看很多老師上課不講明白，然後輔導的時候講的明白，就是為了多賺錢！這種利益趨勢老師越來越多的保留內容有償補課！再就是那些輔導機構，真心辣雞！我記得去輔導機構應聘化學輔導老師，身為曾經努力學習的人，有很多經驗可以傳授，輔導機構不要我，因為我不按照他們的教材來講，講的東西他們感覺太土，沒有他們專業！他們就是專業的講一堆課本上的話，然後佈置一堆作業，完成工作量，拿到工資，看到這些真心心寒！

其實我感覺，在學校裡孩子們學的就可以了，什麼輔導，補課的，基本沒啥意思！越是專業的輔導機構，估計越學不到啥，條條框框壓死人！希望孩子們多玩玩，多鍛鍊身體，勞逸結合才行！

這個理解起來很簡單：

眾所周知的外面補課的費用有多高，且各種機構太多不好選而且未必適合自己的孩子，而在學校裡起碼對於絕大多數的孩子來說還是非常有針對性的。所以，大多數家長是支援的。

而少部分反對家長往往也存在“隨大流”的心理也就跟著一起上了。

說這個可能很多人不太認同，但是我不是說孩子心理上有這個需求，而是孩子的學習上有這個補課的需求！

眾所周知，無論是中考還是高考，由於其“選拔性”決定了一定是大範圍內（全市或全省）的“優勝劣汰”，而不是一個學校內的比較了！這種考試，緊靠課本是根本不可能讓除了天才以外的學生有能力應對的！

所以說學生客觀上是必須需要的，你不學別人學就意味著你有很大機率被落下！畢竟一天可能拉不開差距，但是時間久了呢？

學校靠什麼獲取更多的資源支援？？

只有靠成績！

什麼是重點？什麼是名牌？

升學率高！考上名牌學校學生多！這就是最直接的證明。

而這些只要能得到，那麼優質生源、更多的教育資源、社會資源、高校支援資源……都會有！

可以說這是名校的核心價值。

所以補課是必須的！

好了，一通分析之後發現好像家長、學生和學校都需要補課！那為什麼網上還有人反對補課呢？

我的孩子還在繼續補課，根本停不下來，原因有三：

第一、對於上班族早八點晚六點的我們夫妻倆來說，孩子中午不回家吃飯，進了學校附近的午託班，這樣中餐可以解決了，還可以睡個午覺、稍微休息一下，然後步行去上課，兩不誤。下午四點放學後，家裡沒有大人在家裡，孩子的獨立性和自覺性沒人督促，怕學壞，只好跟著放學的老師一起去她家吃晚飯，讓她輔導孩子做做功課。兩解決大多數家長問題。

第二、週末孩子在家休息，無心讀書、寫字，看著孩子無所事事，百無聊賴的樣子真是可氣又可憐。但是家長一不留神，孩子就捧起手機看西瓜影片，網路遊戲，眼睛都熬壞了，任你怎麼說教，甚至動手打人，還是不能從根本上解決問題。唯一能做的只有送去輔導班、培訓中心花錢交給老師管理著，興許還可以學到點點東西，至少不會迷戀手機、影片。家長交了學費省心又省力。但是，這些老師心理學研究得非常透徹，這個學期三千，下個學期三千五，剛進班一個月，就通知預交下學期的補考費，家長愛送不送隨你便吧！請問，教育局領導同志們，你們能夠解決這些矛盾問題嗎？我想未必。

第三、孩子每次月考成績出來了，各科分數在5、60分打轉轉。家長會上，老師不留情面、毫不客氣的點名批評了我們，孩子是家長的，學習全靠家長輔導，建議家長多花點時間花點精力陪孩子。這種旁敲側擊的戰略老師應用得爐火純青，趕魚下巴籠的方法確實很管用。想想課上老師會不會以25秒鐘內五耳光的迅雷不及掩耳之勢打孩子是完全有可能的。這樣孩子的學習積極性被打壓至低谷點，和恐懼症都被逼到峰值了，今後怎麼能扭轉局面？……學生的壓力山大呀！如果學校不設月考，不設分數排名，老師不打不罵，不說不教，那這樣的書怎麼教，這樣的書又怎麼讀啊？試問，如果不聞不問不管不顧，還是師生關係嗎？如果說老師大聲喝斥學生，學生回家告家長，家長告校長、告教育局，這樣，教育局領導三番四次找老師談話談心，動不動就停職檢查，作為老師，你說鬧心不鬧心，窩心不窩心？情緒會影響孩子健康。難啊！改革創新是要與實際相結合的。教育孩子不妨借鑑國外教育成熟的方法。

大多數學校依舊補課?應當是高中學校吧，在我們這裡，以前初中也想各種辦法補課，或者校門緊鎖，不準外人窺探，象搞地下活動一樣補課。或者把學校整體轉移到培訓機構或其他學校補課，上課的老師都是本校老師。為了補課，學校領異也足夠拼的。但苦的不僅僅是學生，還有一線老師。其實有多少一線老師想補課呢?累了一週了，誰不想休息?誰不想陪伴家人?但學校要補課，一線老師又沒有發言權，只好服從，加上老師們也希望學生成績好一點，考得好一點，也就不好激烈反對了。不過請那些動輒抨擊老師補課收費賺錢的人可以休息一下了，絕大部分老師並不願意犧牲週末時間去賺那點補課費。

現在是自媒體時代，學校違規補課，學生或學生家長手機一拍，或錄音，或錄相，彈指上傳，投訴證據確鑿。現在，電視上偶而還有學校假期補課被投訴的，學校很被動，老師很尷尬。所以，儘管絕大部分家長都支援學校老師集體補課(原因:收費低，有針對性，放心)，但絕大部分學校己不敢輕舉妄動。為什麼相關部門三令五申不準學校利用假期違規補課，卻依然有學校違規補課?大家都在找學校的原因，老師的原因，學生家長需求的原因，其實最關鍵的原因是主管部門睜隻眼閉隻眼，管理不嚴。如果哪個學校敢違規補課，即刻撤校長的職，準還敢違規補課?配圖源自網路，東方lC。

補課現象屢禁不止，歸根到底，有需求。

中考高考擺在那裡，對於許多孩子來說，是幸又是不幸，幸運是因為還有一條可以改變自己命運的辦法，不幸的是由於家庭條件的差異，孩子可接受的教育不一樣。

對於學校來說，別人都在補如果自己學校不補課，升學率跟不上，可能下個學期就會出現很對孩子轉學的現象，沒有生源，談何教學，談何成績，更不要說什麼獎金政績了。

對於家長來說，學校組織統一補課，質優價廉，像平時上課一樣，可以省好多事。為了孩子的未來，就是學校不補課，家長也都會把孩子送到補習機構的，而不會讓孩子在家裡白白浪費兩個月。

所謂的沸沸揚揚的家長反對老師補課，只不過是極少數對孩子不負責任的家長或者社會有不良居心的人借勢起鬨罷了，你看如今老師補課一刀切了，有幾個孩子暑假沒有送到輔導機構。

只要有中考高考，只要有競爭選拔，就一定會有額外輔導，只不過形式變化了而已。

腐敗屢禁不止，在職教師有償補課，已是常態化，怎麼嚴禁得了？清除腐敗，自然清風氣正，朗朗乾坤,重現東方盛世！

在我住的小區用自己的車庫或者租他人的車庫，逢節假日和週末，為學生進行有償補課，有英語、數學、畫畫等5家。天熱無空調，十五至二十平米坐少則10人，多則20餘人。

喊口號沒用的！要麼就重罰，要麼就任其成災！不肯教師補課，卻一些課外機構大打廣告，還央視呢！為何不全部禁止？都在學校裡變成課程？其它的這種高盈利的行業不都是屢禁不止嗎？像假冒偽劣產品，假疫苗……這些可都是要命的禍害呢！違法成本低，怎麼會沒人去做呢？何況大部分都是關係戶，查都查不到他們，因為查的還沒來，他們都早就知道了，夾道歡迎呢！

這個問題不難回答，什麼時侯腐敗治住了這個問題也就解決了。我總認為，過去講賭博是萬惡的根源，現在應該講腐敗是萬惡的根源。

對於教師補課的問題有兩個最好的辦法第一隻要經過核實確認補課給補課老師一次改過機會。第二次發現了直接開除並登出所有的職稱和證書30年內不能進入教育系統工作。

窮則思富，有發展。富則思變，有貪圖。國家對教育的重視及對老師的待遇相當關心與社會各界的支援和尊重，而產生了一些老師的脫變，唯利是圖，給當今社會及學生家長帶來很大的困擾，至此，想問，教育改革究竟給大家帶來了哪些好處？

光禁不止，學校亂象。今年教師又是一個豐收季，署假還剛開始，每位學生收補課費七百元，不補課的學生開學季一律安排後坐。大都安排在學校周圍居民區。有禁不止，國民之悲哀！！！

因為有需求，為什麼有需求，因為知識就是財富，要有知識就必須加強學習和實踐，就必須進入到教育資源優勢的城市，學區，名校，名師，要進入就會有競爭，要想要在競爭中立於不敗之地就必須奮鬥，對於學生而言就是努力學習，任何成功都是奮鬥而來的，成績的獲得也是努力學習得來的。由於競爭壓力的加大，願意付錢買老師的業務時間就有了市場，這是必須承認的現實，不管你如何禁止補課，有需求就有市場，不過形式會變了，比如透過網際網路＋的形式等等，它絕對不以人的意志為轉移，雖然有檔案出臺，但是註定是失敗的。因為競爭無處不在。無限誇大它不足，卻不看到它存在的價值。我姐姐和姐夫都是中學老師，兒子目前在華西醫科大本博讀8年。高三那年，同樣花了錢補他薄弱的科目。值嗎？當然值。我兩個女兒讀數奧，值嗎？我不知道家長怎麼想，但是我認為值，知識的價值我認為在某些特定條件下會得到實現。很多人之所以吐槽補課，不排除部分老師為了金錢而進行。那為什麼老師就不能夠利用自己的知識獲得一定的報酬呢？有法律規定嗎？教師法有規定嗎？法無禁止皆可為。很多人，或者是中國人在教育方面的確忽略很多，更多的人更面對現實環境去評價老師，卻看不到教育在未來的巨大價值。這也是目前中國的現狀。任正非為什麼三番五次強調教師待遇，強調重視教育……人之所以分三六九等是有原因的。說實話的，真正吐槽老師的補課的基本都是經濟狀況相對不好，小孩讀書較差，不重視教育的家長。大多數（至少有80%）家長絕對不會吐糟教師的補課。我堅信。

都是利益在做祟，教師本該本本份份的教書育人可當今部分教師已經把教育當成斂財的技能，在校不認真教課一門心思去在校外代課就是因為代課能掙大錢，講一堂課45分鐘三百五百比在校工資高出N倍，可他們為什麼不離開學校專職代課呢？那是因為離開學校就沒有學校的光環罩著在外代課也不靈了，其實他們帶出的學生也是以錢為標準的道德及美德已經不重要了，這樣我們的社會，國家會怎樣呢值得反思

嚴禁教師有償補課，只是停留在口頭上，沒有付諸行動。在這個人人為錢奮鬥的社會里，課後有償補課帶來的弊端和一系列的問題眾所周知的。嚴禁課後有償補課有關部門只是停留在檔案上，缺乏執行力度，發現問題只是批評教育而已，不痛不癢的達不到效果，沒有從根本上解決問題。教師傳道授業解惑，是神聖的職業，課後有償補課一時間顛覆了大家對教師的認知。解決這一問題唯一的辦法就是發現一例，嚴肅處理，開除出教師隊伍。因為他們已經不配做一名合格的的人民教師。

支援補課！

嚴禁在職教師補課，這個禁令本身就是個錯誤。只有不求上進的學生、不重視小孩教育的家長、沒文化的思想又保守的農村家長、以及不在讀書的喜歡起鬨的網友才會要求嚴禁補課！！！我個人支援補課，更支援學校假期組織補課（當然學生及家長自願報名，不願意就回家，，反正是假期）。

所謂的快樂教育、再苦不能苦孩子等觀點都是些專家說出來的。你們想一想，這些專家在教室裡教書育人嗎？這些專家敢長期到農村或鄉鎮學校教書育人嗎？？？他們都是坐在辦公室裡寫寫文章出出名氣，上個論壇博個點選率……，有本事你去鄉鎮中小學校用快樂教育的方法教書三十幾年，我就服你。 不好意思，跑題了。

我是一箇中學生家長，我支援在職教師補課，更支援學校假期補課！

早該禁至補課行為，教師有工資，農民種地有豐收，工人上班有工資，各行各業，都應有償，學生沒收入，只能家庭負擔，下崗職工，打玲工，緊夠生活費用，學生為此跳樓自殺，並不是一例，指的深思。