有必要

其實每個通用行業都有相關的節日，目前沒有的也會逐漸建立節日，比如護士節等

這是針對這類為人民服務的特殊工種的肯定，讓大家因為做這個工種而感到自豪，更好的未人民服務下去，就如教師是幫助祖國，幫助人類去培養未來，是神聖的職業。

不僅需要繼續保留，還需要強調做大，讓廣大教師一直保持這正能量，一直往好的方向育人成才。

教師的職業偉大而崇高，本人不否認！但教師也是一個職業，跟工人、農民沒什麼質的區別，都是一個根本的目標賺錢養家餬口，崇高的目標為建設國家出力，應該都是勞動者，既然是勞動節為什麼不全國人民一起過一個勞動者的節日——5.1就行了呢？既然國家設立教師節，那為什麼不設立農民節呢？難道教師重要農民、工人就不重要了嗎？看看現在的教師節吧，變相的送禮，盲目的跟風攀比，是不是走了味了呢？不但給家長造成了負擔，也給孩子幼小的心靈蒙上了陰影，咱培養孩子是學科學文化知識，不是學習歪風邪氣，當然我不否認大多數的老師是好的，今年就有老師明確告訴學生，除了自制的賀卡，凡是花錢買來的禮品一概不收，既然教師節給家長、學生和大多數老師造成了這麼大的心理負擔，是不是應該取消教師節呢？當然是否取消教師節是有國家說了算，但如果廣大教師都能在節日這一天真正的做到為人師表，跟前面講的老師那樣拒絕收禮，那這個教師節就真不應該取消了，否則......大家說呢？

有！世界與國家制定的節日，都有其必要和深遠的意義。不能認為某行業短時出現了痺症，就感到沒有保留價值。行業從業人員要自律，不要讓世俗、歪風、蠅頭小利丟失了偉大、高尚、道德。。。！

您問大家，會出兩種結果，有留；不保，絲呼都有依據。您要問我？既然節日定了，就別取消。因為，祟高職業，應受尊重，已入憲法，雖然能改，必境三十年有餘，所以可以保留。但是，有對出定日程不滿，早己成為歷史；節記憶體在不良，極差現象，必境很少。個人建議，國家使用一盤棋子，儘量做到從上到下；教層領導；師生關係；校庭之間，等系統發展，應共同目的。建議每個人應千方百計做各自本質勞作的同時，再過好各種傳統、新立年節好了。沒有必要在支接小問題上翻覆辯論，欠時代意。不定正確，僅供參考。謝謝邀答。

謝邀請，教師節的意義在於肯定教師在教育事業中所作的重大貢獻。確立教師節，能促進教師的政治地位和社會地位的提高，有利於促進教師隊伍的建設與提高，有利於教育事業的蓬勃發展，更有利於在社會中形成尊師重的社會風尚，讓現有教師熱愛並忠誠教育事業，讓優秀人才嚮往教師職業，為早日實現中華民族偉大復興的中國夢奠定教育基礎。

自從一九八五年確立每年九月十日為教師節以來，雖然波波折折，教育事業的高速發展有l目共賭，教師的待遇顯著提高，不說別的，一，解決了民辦教師的後顧之憂（全部轉為公辦教師）；二，農村教師基礎工資高於同級公務員l百分之十；三，近幾年又為鄉村教師實行人才津貼。等等，國家在實施人才戰略方面下了不少工夫，當然，與發達國家比有一定的差距，但是，我們也應當相信，國家不會忘記教育和教師的。

尊師重教是中華民族的傳統美德，我認為教師節應該保留，應該過得隆重，但不是目前的方式——人心惶惶的家長把節日當做處理情感關係的工具，搞的孩子幼小的心靈糾結怎麼給老師選禮物。應該成為社會的節日，尊重老師，重視教育，與時俱進，過移風易俗的教師節。

我感覺沒必要，從事教師職業30多年，剛開始工作後幾年就有了教師節，那時人還是很激動的，每年教師節確實讓人感覺工作很有意義，那時一個區的教師組織在一塊，雖說也開會，可大多就是談一下自己的教學，自己的學生，同行還交流點，應該說教師還是覺得自己的工作是值得的。記得不多清了，可能是從2000年前後吧，教師節成了領導讀檔案的課堂，宣佈什麼什麼制度的場所，然後也就是表彰那些人們都不知道那來的先進的教師。你說全體教師喜歡過教師節不？實際上每年的教師節讓大多數教師感覺真是一種煎熬，是不是有什麼積極的意思，我不好說，真心說句話，像今年的教師節正好是週日，讓我們教師休息一天也就行了，我們真的什麼也不想要，週日就讓人好好靜靜，下週還要好好工作呢。

現階段，老師對老師群體自己缺乏自信，是有多方面原因的，待遇工作陳痼等都有。以前，設立教師節是為了振奮全民精神——尊師重教，確實在歷史上有作用。今天，如果撤掉教師節，難向歷史交代，難向人民交代。我們建議，教師節要保留，同樣，政府多開通渠道，在解決老師的實際需要，從物質精神上予以照顧。中國知識分子都是“士為知己者死”的。

透過這些年過教師節的感受，我認為，教師節對提高教師的地位，增加教師的榮譽感，沒有什麼實質性的作用，很多教師對過不過教師節無所謂。因為，各級教育部門把教師節辦成了少數教師的表彰會。對廣大教師來說教師節就是普普通通的一天。

教師節有個卵用！不發福利不發紅包不休息，這一天上課不算加班！某些領導利用這一天出來作秀，好像他能夠代表群眾全面掀起尊師重教熱潮似的，內心裡嘲笑不嘲笑，鬼都不知道！教師節還比不上中元節，中元節有人燒紙祭祀潑水飯，以饗一些孤魂野鬼。教師是無用人的代名詞，“家有五斗糧，不當孩子王”！我們的法律也需要與時俱進，強烈呼籲取消教師節

現在教師節已經完全變味，沒有了設教師節時的初衷。變為了某些領導濫用職權撈金的工具，變成了某些投機鑽營小人的契機，變成了某少數學生家長興歪風搞拉攏教師的一個藉口，凡此等不一而足。趕脆去掉了反而更好。

沒有保留的必要。教師節！是體現社會尊師重教，紀念教師勞動成果得到肯定而以此職業而設定的。但每年的教師節都變成噴師的日子。對默默奉獻的一線教師，不公平。流於形式主義，明存實亡的節日保留何用呢？

變質的教師節沒有也好！記得85年第一個教師節獎勵教師的唯一獎品就是一個檯燈，就是這個檯燈讓我至今還保留著，因為它代表了一種榮譽，一種肯定，可是現在的教師節已經完全不是以前的教師節了！

我是一個從教30多年的老教師，現在越來越覺得教師節，其象徵意義大於實際意義，只是流於一種形式。教師的社會地位雖然有所提高了，但不知為何卻成了社會上的弱勢群體，學生不讓管，教師不敢管，有些家長不講理、胡攪蠻纏，學校、上級要成績，教師三頭受氣，敢怒不敢言，只能忍氣吞聲。更有甚者，學生、家長毆打教師的事時有發生。現在的教師確實不好當啊!真有點羨慕新加坡的教育和教師的風采。

教師節留不留著。有兩種聲音：一個是沒有福利就不要留。還有一種覺得該留。我認為要留。理由：教師節是一種尊師重教的象徵。而且也沒必要什麼節都是為福利而設吧。第一年教師節，我們只是開個會，吃了一個午飯。但是老師們很開心。做教師的處處向錢看，我覺得還是換個工作好。教師本來就是清貧的。現在國家一直說，教師工資不能低於當地公務員工資。我覺得對普通大學生來說，是很好的職業。至於車補等其他的福利，那是與工資無關的。在江蘇公務員收入尤其是退休工資真不比教師高。

設立教師節的目的是想提高教師的社會地位，在全社會形成尊師重教的良好風尚，但由於教師尤其是農村教師工資低、待遇差，教師的社會地位反而降低了，教師節既沒放假，又無福利，對普通老師來說沒有什麼實際意義。

世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，為什麼教師節成罵師節，這是為什麼？師風每況日下，沾染太多銅臭味。作業無批改，只有日期一個，這就是教師工作之態嗎？把一切交給家長，要老師幹啥？

若不是真正的尊重，這種形式主義、粉飾的東西，教師節——這塊遮羞布有必要保留著嗎？沒有必要。既不指著它有啥好處，也不寄望它圖個虛名。承認吧，不裝飾它，它就是個職業而已！承認吧，只有想學的學生，才能真的向學！承認吧，人群中，我們只是和其他人無異的一群。

人們尊不尊重教師與有無教師節真的無關，有了教師節人們就尊重教師沒教師節人們就不尊重教授嗎？歷史是有答案的。尊重教師否取決於教師本身。教師只是種行業，如果教師沒有對學生無私的奉獻，那就只是一種平等的服務合同，不存在感恩。所以教師節有無存在的必要就看教師是否值得尊重了。

律師可以另外為訴者辯護收取律師費，醫生下班後也可以為病人看病收取診療費，電工下班後可以為他人安裝電線收取勞務費。教師不能用自己的知識課外鋪導學生。這個職業是天底下最賤的職業，教師節就是乞丐節，設之何用？