天賦說得上嗎？說說吧！我發現我兒子老想幫助別人，就是不幫助我！自從他幫助他姑媽打下手回來後，他老想他姑媽，那兒忙不忙，吃上飯沒有，姑媽今天接了多少病人！病人們到底是哪兒不舒服的地方多一些，哪個地方的病應該從哪入手去治，唉！小小年紀就想當大夫了。

每個孩子都有自己獨特的天賦，而少兒影視表演，能夠從聲樂、形體、臺詞、表演等多個方面立體發掘和發展孩子天賦，使寶貝的心智得到全面發展。在少兒藝術教育中，如果家長只選擇發展孩子單一的技能，無形中容易造成孩子能力上的“偏科”。而少兒影視表演由於其獨有的先天優勢，授課內容天然涵蓋更多的能力教學，使孩子在學習影視表演課程的同時發展多種能力，如語言表達、人際交往、想象力、創造力、領導能力、組織能力、社交能力、獨立學習能力等。

另一方面，許多家長對於少兒教育理解不足，往往只看到孩子的某一方面不夠優秀，並由此斷定“孩子在這方面沒有天賦”。追夢少年影視表演藝術團經過三年多的實踐發現，這有可能是家長自身引導孩子的方式出現了問題，或者是孩子缺乏一個恰當的“啟發點”。想要解決這兩個問題，首先家長需引導孩子多嘗試，其次家長需找到正確的方式啟發孩子。少兒影視表演正是引導孩子多多進行嘗試，並能夠以生動有趣的方式開發孩子能力的方法。

孩子的天賦很多。想要發現孩子某一方面的天賦。

1家長就要在某一方面做一點基本功課。對於那一方面的知識，技能有所瞭解。

2從那一句體方向去發現。孩子的優點，亮點。並及時因勢利導。

3而偶然性發現，就要看家長日常的洞察與感知。互動與交流。

4特殊天賦是遺傳的。如個頭的高矮，等。

以上羅列僅供參考。

孩子在出生前就要注意胎教，聽音樂是最好的方式，聽覺對大腦是最好的刺激通道。

當孩子出生後，要注意孩子平時的言談舉止，看是否有語言表達、對音樂的敏感度、對運動的肢體協調性等方面的“與眾不同”，如果有，就要刻意適當引導加強。

當孩子長到兩歲半左右，就可以幫孩子報讀各類親子興趣班，建議儘量多報幾個，在親子活動中，注意自己孩子，是否能夠很容易的在該班級裡出類拔萃，如果是的話，恭喜你了，孩子在這方面很可能有一定天賦。然後將幾個有天賦的興趣班保留下來，其他的班可以選擇放棄，再報另外型別的班。如此重複，當比較發現孩子最強勢的興趣和特長班後，全力支援孩子在這方面堅持下去，並建立長遠規劃。

一般來說，音樂和體育類的課外特長，以後在擇校方面加分最容易，對個人自信的成長最有幫助。至於文化課類的特長班，我覺得一般是要等到上初中以後才會定型的，除非很有天賦，一般人不建議上超前的文化課特長培訓班。

當然，假如你的孩子是數學天才之類的，就另當別論了。

家長自始至終要做的就是：確認天賦，堅持到底！

談一下我的理解：

多讓孩子看動畫片。

1.動畫片有許多人物會用一些樂器、工具之類的，多讓孩子看這類動畫片有助於讓父母發現孩子對什麼感興趣

2.動畫片人物正邪分的很清楚，有助於培養孩子的價值觀

3.動畫片中有許多形形色色的人物性格，看孩子會模仿哪個人物就能看出來孩子的喜好，再針對孩子的喜好深度培養

小孩子嘛，都喜歡看動畫片、玩玩具，在孩子看動畫片的時候多觀察孩子的喜好和模仿的行為，有助於後期培養孩子的興趣愛好

玩是孩子的天性，玩也是孩子瞭解世界和學習的過程之一，千萬不要扼殺喜歡玩的天性，玩不僅是培養智商情商的第一步，更是開發身體和大腦，一個健康的精神和體魄是玩出來的，天賦也是小孩子在玩的過程中慢慢體現出來，在孩子玩的過程中尋找他的天賦，在玩的過程中培養孩子的興趣愛好，在玩的過程中有意識的培養他的能力。當然這些都需要基礎，需要一個孩子健康發展的環境，要不然都是扯淡，家庭的和諧和身邊的健康環境不可或缺，物質基礎是其次，重要重要的是父母，父母的世界觀，價值觀，人生觀都會在一定程度影響孩子，所以父母的三觀要正才能給孩子提供良好環境。孩子（正常孩子）就像一張白紙，先天或大或小，但性格和思想決定紙上的內容和質量，父母只需培養他的思想和性格，再給他的人生指明方向，父母千萬不要規劃孩子的人生方向，因為那樣子孩子在白紙上只能是一條直線，直線還好，不過需要一把好尺子沒。所以說了怎麼多，怎樣才能發現挖掘孩子的天賦能量？這需要一個好父母，父母的錯不一定是孩子的錯，但是孩子的錯，一定是父母的錯，一個好父母就是孩子的伯樂，千里馬常有而伯樂不常有，當然哪個父母誰不對自己子女好呢？父母給不了孩子好的思想，就用錢找好的老師，當然這麼理性的選擇我也不怎麼贊同，在我看來，一個父母能給最大的愛就是好父母，無關善惡，無關貴賤；一個孩子能孝順父母懂得感恩就是最好的教育，無關大小，無關能力。當然，我有點扯偏了

話說回來，成年人哪怕真的有什麼天賦，可整體上已經基本定型了。最容易發掘天賦，並且培育出來的還要屬小孩子，尤其是在幼年階段，不管是學習語言，還是什麼方面都很容易。

像我學閩南語跟普通話都忘記是怎麼學的、什麼時候開始學的，就全都會了。現在如數家珍，而懂事以後再讓我學英語就感覺要了老命一樣，腦袋都要爆炸了也記不了幾句，好不容易記下來，一會不用的話很快就忘記了。

所以發掘天賦啊，培養一定要從孩子開始，像丁俊暉、郎朗都是從小就有專門相對應的培養，不過現實中能發現孩子天賦的家長萬里挑一，人們常說千里馬常有，而伯樂不常有。如何發掘孩子的天賦是一個大問題。

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真的想了解孩子天賦的話我可以給你推薦一個產品，叫大腦雷達。因為我侄子正在用。他媽花了1700左右，廠家給了一臺機器，還有快七十份報告。具體作用好像是透過腦電波檢測，然後得到一些資料的反饋，然後得到檢測報道。每次檢測會扣除一份報告，至於具體的科學依據我不是很懂，畢竟不是這方面專業。

之前銷售的公司舉辦了一場解答培訓，他爸媽因為出差沒空，在他媽強烈要求下我陪著侄子去參加了，廠家的專家講解了一些天賦判斷的指標。沒記錯的話應該是“十四項指標”。最後我看了一下表格，跟侄子的資料得出的結論是侄子的視覺語言較強，在閱讀方面是強勢，以後可能有作家的天賦。

回家後，我半信半疑的將孩子的狀況反饋給了我姐，於是乎我姐就拍板決定給侄子報了一個作文培訓班，系統培訓後明細感覺侄子作文方面的能力提高的很快。後來還獲得了區裡作文比賽的二等獎。可見腦科學這東西還是存在一定的參考價值。

希望國內可以多發展一下腦科學方面的技術，這技術在外國其實挺普及的。

這裡還是你們最喜歡的大狸子看球，今天只是插話而已！

如今國內的教育機構足有兩萬多家，各式各樣的培訓專案充斥著家長們的眼簾。鋼琴、美術、閱讀、奧數、聲樂、作文、英語，五花八門的專案讓家長們不知道如何選擇。孩子的精力有限，家長的精力同樣也是有限的。如何選擇一門真正適合孩子的專案，是每一個家庭渴望知曉的。

天生我材必有用，每個人都有潛在的才能。許多人會覺得自己一無是處，其實更多時候只是自己不自知而已。尤其在孩童時代，是塑造一個人最好的時刻。

腦力檢測報主要會體現在十四項指標上面，每一個指標會有對應的感官與天賦。解讀報告上會針對每一個指標對您做出詳細的介紹。

透過BQ（腦商）測評檔案，你可以瞭解你孩子的天賦潛能，讓他往適合自己的方向去培育。讓每個家庭不至於因為錯誤的選擇去浪費時間、精力、與金錢。

每個孩子其實都是有很大好奇心的，他們對未知世界的好奇遠遠超過我們的想象。

但是，為什麼很多家長會覺得自己的孩子沒有什麼興趣啊，就知道玩啦。

其實重點就是這個“玩”字，玩不可以是興趣嗎？玩不能成為天賦嗎？

在大部分爸媽心裡，與考試無關的幾乎都不能叫做學習。

兒童教育也正是如此，我們把“教育”看的那麼重要，但其實“快樂”本身就是教育的目的。

雖然有點跑題，但是我想強調的是，會玩其實就是一種天賦，能夠自己玩遊戲使自己快樂這就是一種能力。

大多數大人都失去了這種天賦，甚至於現在很多家長還在扼殺孩子的天賦。就比如說很多家長喜歡讓孩子背誦古詩、詩詞啦，卻忽略了他們更能接受的兒童歌謠及古詩，在這個過程中，你們可能說要給孩子培養興趣，讓他們更早地接觸四書五經等等。

但是，這其實是違背孩子本性的一種學習。因為很多時候他們根本不能理解這其中的意思，他們記住的只是一個一個獨立的位元組拼湊在一起的文字，這很難成為一種興趣。

但是，“玩”是真實可以的，比如說樂高，這是一個可以激發孩子創造裡想象力的遊戲，孩子在快樂的同時得到了鍛鍊，這難道不是天賦的養成嗎？

只是你不能立馬把它變成考試成績而已。

興趣和天賦，只要家長不要給孩子太大壓力，每個孩子都是可以的。給他們足夠的自由空間，你就會發現他們喜歡什麼了。

寶寶的天賦需要細心觀察和用心引導！我家大寶3歲的時候老師學別人說話，你說一句他就模仿一句，我覺得他很有語言天賦就送他去學外語了！他學我也學，我們常常一起pk，3年過去了，他現在在路上都喜歡拉著外國人聊天。

首先，家長要有包容的情懷，孩子是孩子你是你，你喜歡的孩子不一定喜歡，你覺著有價值的孩子也許不認同；

其次，鼓勵孩子勇於嘗試勇於犯錯誤，犯錯誤就是成長，不能代替。

最關鍵的是：愛。愛是給予不是自我意願的實現，愛是關注不是教導，愛是陪伴不是包辦。愛是信任不是質疑。

以上的基礎是對自己的認知與修行，首先是自己觀念的轉變，然後是自己行為、語言方式的轉變（變得更會理解與溝通）。

首先，發現天賦這個事情並不是必然的，而是不經意的偶然，其次，天賦剛開始只是對於某一件事情的好奇心、興趣、樂趣等等，當你發現孩子對於一件事情的熱愛非常集中，而且比一般的孩子都要做的要好，（當然這需要很長一段時間家長的觀察），那麼，才有可能會對這件事情上有一定的天賦。然後，家長這個時候需要儘可能多的為孩子創造條件培養天賦，也有可能因為經濟條件、實際問題的限制而無法培養或實現也沒關係。保護孩子的天賦並發展，需要及時諮詢相關的人或者查閱資料，並不是別人的培養方式就是你家最合適的，這個要具體實施和制定計劃。希望可以幫到你。

感謝提問古古絲

不過覺得這麼問 其實就不用問了

要有天賦是掩藏不住的

還用這麼費盡心機的發現嗎

大多數寶寶都是平凡的

健康長大

平安生活

就好了

中國父母總是給每個孩子來個天才的人設

所以總是失望

試試給寶寶地才的人設

收穫的都是驚喜

拋磚引玉 不喜勿噴

要發現孩子的天賦最關鍵的是 給他們自由選擇的機會，自由活動的時間。家長不要管太多，什麼都替孩子做決定；家長更不要把孩子時間都填滿，不給自由摸索，實踐的機會。驚喜總是來自隨性，自由地發揮，而不會是按部就班的日復一日。在《如何啟迪孩子智慧》的帖子裡我講述了自主學習的優勢https://www.wukong.com/question/6530961215697469710/

發掘孩子的天賦分五步走：

1. 觀察

孩子玩耍時，仔細觀察他們是喜歡湊熱鬧參與到團體活動中，還是更喜歡單人的活動專案？是喜歡滿場歡騰，還是安靜地當個小王子或者小公主？面對多種娛樂專案時，他們首選是什麼？一個球，一個拼圖，一個iPad遊戲，還是過家家？哪個專案能專注地玩最久，最不容易被吸引走？

透過一段時間的觀察父母就能對孩子的興趣點，性格特點有個大的方向。

2. 給他們真正的自主選擇權：不僅僅是選擇學習專案的權利，還有選擇放棄或加大強度的權利。

年幼的孩子會同時對許多事感興趣，只要父母條件允許，儘量讓鼓勵他們去嘗試。我家孩子學過畫畫，游泳，滑冰，體操，舞蹈，網球，鋼琴，空手道，象棋，羽毛球，乒乓球，排球，足球，籃球。大多數專案都只學了一段時間就放棄了，樂意堅持下去的就是他們的興趣和天賦所在。如果孩子失去興趣後，父母因為心疼前期的投入而逼迫孩子繼續學，會更加得不償失，尤其是精神情緒上傷害很大。

不用擔心如果真有天賦，會因為放棄而散失天賦，因為既然真的有這方面的天賦，只要有機會他們還會重新拾起的。我女兒很小就喜歡蹦蹦跳跳，翻個頭，她強烈要求學體操，但我們認為危險傷身拒絕了她但請求。但幾年後，她學芭蕾時發現Acro舞種和體操很像，也是學前空翻，後空翻這些，說服我給她報了這個舞蹈班，現在Acro是她最愛的專案之一。她早年滑冰也因為常摔跤而打了退堂鼓，一年後自己主動提出再上冰場，訓練時間也逐漸增加。

3. 鼓勵，肯定他們的嘗試

孩子剛開始的嘗試難免會有些笨拙，但家長千萬不要陷入“知識詛咒”（家長會的知識就會覺得很簡單，想當然認為孩子也可以輕鬆掌握。好脾氣的家長也會在輔導孩子作業時咆哮“這麼簡單都不會？”，很大原因就是“知識詛咒”），孩子剛燃起的一點小火苗會因此很快被熄滅的。有天賦並不代表可以不費力地學好，不代表因此不經歷挫折。成功更多的是靠堅持。家長多一份肯定與鼓勵，孩子就多一份堅持的決心與信心。

4. 暗示與引導

家長在與孩子的朝夕相處中總會發現孩子身上的優點或者特性，不妨給孩子“洗洗腦”，暗示他們：“寶寶節奏感很強，將來可以成為出色的鼓手”之類。

我小兒子就是從老師表揚他很會演開始，立志要當個演員。哥哥姐姐提議他可以從拍影片上傳網路起步，然後我發現iPad，手機裡一堆他自編自導自演的短影片。

5. 忘了你自己的存在

家長儘量不要把自己的喜好，理解，得失為選擇出發點，或考量優劣的標準。孩子喜歡或反感哪項活動，是孩子自己的選擇。要相信孩子能夠做出正確的選擇，對孩子的信任與尊重，以及自由，才能培養他們獨立自主的個性。父母摻合的越多，孩子越難成長起來。

我家孩子一、二年級我就基本放手，立下基本規矩由他們自己折騰，我當好後勤部長就OK了。這不，昨天晚上閨女自學鼓搗出來一個電腦動畫小影片，給了我一個驚喜。這方面我可一竅不通，根本沒法帶她玩。我們這些“前浪”還是應該知趣地給“後浪”們騰位置吧。

挖掘孩孑的潛力，由孩子的個人興趣而定。不要隨便給他套上精神枷鎖。假如牛不喝水，強按。那得其反。多要細心觀察，孩子的一舉一動，所做某些微小的事情。精心引導，不難發現他個人的愛好，某方面的天賦。

找到孩子的興趣點，再找到孩子天賦點，兩者重合的部分，就是孩子將來最省力最容易出成績的事業。

課程只是一部分知識，孩子的興趣和天賦可能在之外。所以，在學習之餘，報各種興趣班，是正常的邏輯思維。學到什麼，沒有發現到天賦重要。

競爭社會，比長處更長；所謂短板，只是在思維結構和常識結構知識機構上，意識到了就很容易補，體現一個人的全面性和穩定性。

現代社會，還是一個城市化的社會化的社會，合作精神、交際興趣和能力也需要培養。

一個有特長、樂於融進社會、願意擔當、善於建立人際群、關心社會、熱愛生活的人，是受人尊敬的，自己感覺也是自由自在的。

關於所謂“天賦”不是發掘的問題，而是要讓孩子“見多識廣”合理引導的問題。每個孩子在特定的生存環境中都不自覺的受到影響。比如音樂、舞蹈、繪畫、文學、數學、手工藝術等等。在學習過程中也會對某一方面產生興趣。這時候就需要成人的引導，所謂天賦是不存在的。比如我是美術教師，孩子從小由爺爺奶奶帶。平時就接觸不上跟美術相關的東西，根本就不瞭解也不喜歡美術，學習也不好。上初中後我建議他學美術，他就很牴觸說不要把我的意志強加於他，我也不強求他，就讓他好好學文化課。後來發現他文化課並不積極，打遊戲反倒上癮了。嚴重到逃課打遊戲的地步，網癮少年所以的壞毛病以及惡行大家都懂的。當機立斷透過各種手段終於把他每天放學拉到畫室，也不強求他學畫畫。只要求在畫室裡寫作業或者玩耍，和我的學生交朋友。時間長了慢慢對繪畫感興趣了，他主動說要學畫畫。這時我才強調他是你要學，不是我強迫你學。他也認可了我才開始教他繪畫。結果透過學藝術考取一本985.211院校，畢業高薪就職科技公司。很多朋友都說是我的遺傳基因，其實那就是個笑話。如果我不及時引導，那就是個災難。

所以說“天賦”是由從小的成長環境產生的潛移默化的影響，不是天生具備的。孩子對感興趣的事情就會主動認真的去做，自然就會比被逼著去幹事情的人做得好。這就是人們常說的“天賦”。

如何發掘孩子的天賦？謝謝邀請！發掘孩子的天賦是一個孩子的潛力能否得到挖掘，最終能否成才，為社會做出貢獻的一個關鍵點，也是每個家長和教師最為值得注重的地方！每個人生來由性情就決定了，他在某一方面有他最有興趣最為擅長的。這也就是與生俱來的天賦。尤其是家長要細心覌察發現孩子行為興趣，在那個領域特別有興趣特別被孩子所關注。這點太重要了，只要發現了孩子的興趣點和擅長地方，就要給孩子提供條件和鼓勵，就要為孩子創造有關的成長的環境。凡是能發現孩子的天賦興趣點，順其自然地培養，這種情況的孩子家長老師不也不需費太大的精力操太大的心，孩子學習會非常主動有熱情，且進步成長很快。千萬不能不管孩子有無興趣什麼都叫學，這是很糟的。重要的再說一下，注意發現您的孩子興趣和特長吧！

1,在生活中，注意要讓孩子自己發揮的自己的想法，不要怕孩子的想法幼稚，錯誤。給孩子更多的試錯機會。這樣孩子自己的聰明才智就可以得到有效的鍛鍊。

2,要讓孩子自己培養自己的興趣，不要給孩子規定興趣內容。比如流行學鋼琴，就讓孩子對音樂感興趣。比如流行學外語，就逼著孩子對外語感興趣。其實這都是在壓制孩子的天賦。

3,給孩子以最大的自由生活空間，自由活動空間是孩子天賦得以實現出來的必要條件。那麼這裡就有一個問題，很多家長都怕孩子惹禍。這裡面就有一個發揮天賦與不越軌的度要把握。家長，老師，社會對孩子，就一個要求，必須守法，法律禁止的絕對不能做。除此之外隨意。

4,從小培養孩子的讀書習慣，書，尤其經典作品，是孩子天賦得以成長，發揮，實現的土壤。一粒再好再優良的種子，沒有土壤，沒有合適的土壤，也發不了芽。

5,家長要善於發現孩子天賦的發展方向。比如有的孩子有形象思維的天賦，那麼家長就要引導孩子向文學藝術方向發展，而不是向哲學，物理學方向發展。再比如孩子有抽象思維的天賦，如果還是引導孩子向文學藝術方向發展，就會埋沒孩子的天賦。

總之，每個孩子都有天賦，家長，老師，社會，要去不斷髮現，培養，呵護，這樣孩子們的天賦才能真正被髮掘出來，才能真正實現出來。

都說孩子就像一張白紙，確實，孩子的想象力是豐富的，孩子的創造力無限，那麼我們應該如何發掘孩子的天賦呢？

首先，我們應該放下大人的架子，從孩子的角度出發看世界，迴歸最本質純真的自己，你會發現孩子眼中的世界是多麼奇妙。家長們要做到這點並不容易，因為我們可能已經形成自己的固有認知，很多時候孩子們天真大膽的想象在外面看了是不合邏輯的，我們會下意識的用大人認為的“正確答案”去糾正他。

然後，我們應該多傾聽孩子們的意見，給孩子們更多的自由。家長們應該多鼓勵孩子認識事物的多面性，多嘗試用新的思路解決問題，比如孩子自己玩樂高，不按照圖紙的要求搭建，而是自己琢磨著拼出了一個“四不像”，此時家長不要批評孩子，而應該對孩子的想象力加以表揚和鼓勵。

最後，家長們其實也應該意識到一點，那就是並不是每個孩子都擁有驚人的想象力，家長們應根據孩子們自身的特點量身定製適合孩子自己的學習和成長計劃。如果有的孩子喜歡遵守規則和秩序，家長也大可不必因為孩子的這一性格特點而氣急敗壞，每個孩子都有自己的特點，我們應該好好保護孩子們彌足珍貴的想象力，不要打擊他們的積極性，即使他們做的事情像是在調皮搗蛋，但是隻要他們沒有傷害到自己和別人，就讓他們按照自己天馬行空的想象力去做吧。