重要啊，1，大部分人可以聽得懂，好交流。2，提高了自己在別人心目中的形象，彰顯了個人很高的素質。 3，在很多工作中，是基本的工作規範，是一種優勢，也是能力的體現，領導會更加賞識你

應該是根據你的工作崗位來看待這個問題：

1：播音主持行業，教育教師行業等對語言溝通要求比較高的，最好是能夠提升自己的普通話水平。

2：技術行業，舞蹈行業等主要是看技術的行業相對來說對普通話水平要求沒有那麼高。

能夠說一口純正的普通話在溝通方面會比較佔優勢，但也不是絕對的，俗話說：“活到老，學到老”。如果自己比較在意普通話水平的話可以多學習，多提升。就算普通話水平不高也不要有太大的壓力，能夠很好的完成工作，能夠與人正常的交流與溝通，不影響生活與工作就好了

說一口純正普通話很重要，因為普通話是我們國家經濟和政治文化交流必可少的條件。

普通話是我們國家56個民族的通用語言，說好普通話能增加名族交流，促進民族感情，同時帶動民族經濟的發展，促進民族大融合，保證我們國家的安全穩定。

一個國家、一個民族擁有統一、規範的語言，是國家獨立和民族凝聚力的具體表現，我們56個民族就像石榴籽一樣緊緊的包裹在一起，團結互助，共同發展經濟，走黨中央的發展大計，強大國家富裕自己。

為營造良好的語言環境，促進各族人民交流、商品流通和建立統一的市場。人們開始自覺地要求在經濟活動中使用普通話，說好普通話，在經濟活動中會說普通話已經是一中商業談判規定，說好普通話能發展經濟，提高效益。

語言文字還是一種社會工具，記錄著科學技術發展的已有成果，傳遞著科技發展的最新資訊。科學技術越發達，語言文字的應用就越廣泛，與社會的關係就越密切，學好普通話，寫好語言文字，能方便快捷的用科學，學科學，把科學技術應用到生產生活中，發展經濟，搞好生產。

普通話是加強民族素質教育的需要。素質，是知識、能力和良心修養的綜合反映。語言文字是思維表達的工具、文化知識的載體和交際能力的依託，因而是素質構成與發展的基礎，是文化建設的必要條件，現在國家提倡網路教學，全部要用普通話，教和學都要用普通話 ，5G技術應用，不管是大山裡的孩子還是草原的孩子也能聽北京優秀老師的講課，普通話是我們國家的通用語言。

學好普通話，可以克服語言隔閡，促進社會交往，對社會主義經濟、政治、文化建設具有重要意義，香港、澳門現在也是普通話優先，為接待大陸游客他們都在學說普通話，使用普通話。

孔子學院，在世界好多國家建立，外國人學習普通話，就像我們學習英語一樣，作為一種國際語言學。國家強大，經濟發達，科技先進，是外國人學習普通話的先決條件，因為地球要變成地球村，各個國家的經濟來往越來越密切，而中國是經濟強國，消費大國，他們想和我們合作就要學好普通話，說好普通話。

外國人都想學好說好我們的普通話，而我們56個名族的大家庭，更要說好學好普通話。

1、一口純正的普通話，它最大的意義就是交流方便，而且他這個是全國通用的語言，普通話跟地方方言的話，他在語音上還是有不同的。像地方方言的話，很多人就沒辦法交流起來。

2、一口純正的普通話，大家交流起來也方便，而且人與人之間的溝通透過普通話的交流，可以促進彼此的這種橋樑。

3、擁有標準的普通話，就是你走到全國各地，不管去哪裡？你和別人溝通起來都不會存在困擾。否則你去哪裡都要找一個人幫你翻譯了？

4、普通話不標準的話，就是你跟別人溝通起來的話，因為有些語句沒有說標準到位的話，別人聽了會容易產生誤解。尤其是在跟別人談合作生意的時候，這樣子的話會帶來非常大的影響。

5、對於有些特殊職業的人來講，如果沒有達到標準的普通話的話，那他就沒辦法從事這個職業了。比如說像播音員以及教師等等

以上就是我個人的一些觀點，作為參考。

普通話重不重要：

1、國家通用語，地位毋庸置疑；

具體對個人而言：

1、所在地域/城市（例如北方一些城市，普通話和方言基本一致）

2、所從事的行業（國家公務人員，基本需要）

3、所從事的職業（靠“嘴”吃飯：播音主持、培訓教師等等）

4、個人選擇（無須多言，培訓行業從事8年，遇到無數方言的堅定者）

我認為說普通話的水平一定要達到不影響工作和生活的溝通，這一點是最重要的，如果做到了這一點，說普通話時帶一些口音不是問題。純正如果指的是沒有一點地方口音，我認為說普通話不需要達到純正的水平。

普通話達到什麼程度才算是純正？一般認為普通話水平考試二級甲等及以上就是純正，對語文老師的要求就是普通話水平達到二級甲等。對一般人來說，普通話水平達到二級乙等就夠用了，能有二級甲等的水平固然好，如果沒有也不用強求。為什麼呢？

普通話二級甲等和二級乙等都是什麼水平

普通話水平考試二級甲等要求在朗讀和交談時，聲母，韻母和音調發音基本標準，平捲舌音，前後鼻音等偶爾出現失誤。

二級乙等的標準是在朗讀和自由交談時，聲母，韻母和個別調子不準。捲舌音，前後鼻音等失誤較多，fu-hu不分等等，有使用方言詞和語法的情況。

二級乙等可以滿足日常生活的要求

二級乙等是屬於有口音的普通話，稱不上是純正，但是，這種口音不影響溝通。如果達不到二級乙等，那在一個說普通話的環境裡和別人溝通就很困難。

為什麼二級乙等有口音不要緊

1.在發音可以聽懂的情況下，人們更多注意的是談話的內容，而不是口音。

就像我們說英文，或者外國人說中文，除非是從小在那個國家生活過，否則發音都會帶口音。我們不會因為外國人說中文的時候找不著調就嘲笑他們，他們也不會因為我們發音的時候舌頭位置不對就嘲笑我們，只要意思能表達清楚，能讓對方聽明白，沒有人特意關注口音。

印度人說英語時的口音很重，我們聽得很費勁，但是英語國家的人一般都能聽得懂，也就是說，口音聽習慣了以後就不是問題了。

2.與其花精力把普通話說完美，不如去學一門外語。

如果一個人的普通話只是有一點口音，與其把時間花在糾正發音上，還不如把時間花在學習其它語言上。新的語言可以幫助你打開了解其它文化的一扇窗戶，給自身帶來的益處會更大。

我認識一對夫婦，妻子是中國香港人，丈夫是韓國人，兩個人用英語交流。我問他們為什麼不學習一下對方的語言，丈夫耿耿於懷地說：”我想跟她學中文（廣東話），但是每次我一說中文她就笑得厲害，後來我就不學了“。對於自尊心強的人來說，學語言需要的是鼓勵，不是嘲笑。

學習任何語言的方法都差不多，就是一定不能怕羞，要大膽的說，積極找機會練習。

3.語言的作用是溝通，語言水平不影響溝通就沒有問題。

普通話讓全國各民族人民能有效的溝通，不推廣普通話，我們就變成了印度那種情況。（印度的官方語言有22種，英語是官方語言。兩個印度人在一起，經常會用英語溝通，因為大多數情況下他們自己家鄉的語言互相聽不懂。印度不是人人都會說英語，本土語言種類又太多，所以造成很多人無法互相溝通。）

聖經裡通天塔的故事告訴我們，能用語言溝通有多麼重要。在不影響溝通的條件下，能把普通話說得純正固然好，如果做不到，只要對工作和生活沒有造成影響，不用強求。

先說一下，自己的事情。很多年前，有外地遊客來我的家鄉遊玩，第一次見面，我和先生陪同。一開始，我沒有說話，在遊覽時，我補充了幾句，雖然我的普通話不是特別標準 但是聽起來還可以。所以對方非常吃驚說你也是外地人嗎？我笑了笑說我是本地人。

沒有說會說普通話有多高尚，可是說一口純正的普通話絕對能提升一個人的氣質，就好像新聞聯播和二人轉的區別。並且在很多場合可以提高溝通的效率，不然說方言的話，每人都在猜對方到底在說什麼。

中國有56個名族，34個省級行政區域，每個地方都有不同的語言特色。我認為說一口純正的普通話很重要，但是保留鄉音也很重要。

說一口純正的普通話非常重要。

普通話是我們的國語也是母語，現在全國各地的人交流多一些了，不像以前的時候人們幾乎都不出遠門，現在好多人都存國各地的跑，如果你你能講一口標準的普通話。這樣一來可以給人增加良好的印象，二來與人交流也節省了時間，還可以給別人留下很好的印象，何樂而不為呢？

講普通話也是要分場合說的。如果你僅僅是在自己的家鄉，而且是和自己的家裡人講話，或者是和身邊的父老鄉親講話就沒什麼必要啦，還是講家鄉話要親切一些。其他的時候，比如說工作與人交流之類的，建議還是要講普通話。

其實不敢回答，因為我沒出去過，普通話對我來說是很生疏，看新聞聯播時，播音員都是各地選拔去的，普通話說那麼好，我很羨慕他們：人家怎麼那麼有本事。我很自卑，所以我認為普通話非常重要。

一口標準的普通話！很重要！

發音不標準？？有可能是牙齒畸形惹的禍，因為不管舌頭的動作有多麼正確，沒有儲藏聲音的牙齒就很難發出理想的聲音。

例如：門牙合不攏，有牙縫的人，發“s”這個聲音時，就會發出像是漏風似的聲音。

除此之外，擁有一口整齊好看的牙齒，不但發音清楚，顏值線上，自身散發出的自信之美，等於你的立體名片。

對於“地包天”、“齙牙妹”，連普通話都說不好，顏值也是分分鐘被拉低，分數能決定你上哪一所大學，但氣質談吐何嘗不是影響人生的關鍵。

學習普通話方法：

第一步，學好普通話要把握有用的語音常識。包含：一、發準聲母、韻母、調母，這是學好普通話的根底；二、讀準常用字，這是學好普通話的一條捷徑。現代漢語中有常用字2500個，次常用字1000個。它們的運用頻率在所有漢字中佔99.48%，所以只需把握了它們的規範音，就能基本上達到用普通話規範音說話和朗誦的需求；三、把握語流音變規律，這是學好普通話必不可少的條件。普通話中首要的音變表象有：變調、輕聲、兒化、語氣詞“啊”的音變。只需牢固地把握了這些在學習中要常常用到的根底常識，才幹順暢地進行語音辨在正確理念的指導下進行行之有效的練習和實習。

第二步，學好普通話要知道本地方言與普通話的區別。如，濟源人說普通話，舌尖前音z、c、s和舌尖後音zh、ch、sh兩組發音易混雜，如把舌後音“山、師”讀成舌前音，把舌前音“鄒”讀成舌後音；把握禁絕韻母的發音，如把“每、梅”等字的韻母ei發成en；把握禁絕聲調，如把陰平調“憎、莖”讀成去聲，把陰平調“潛”讀成上聲等。　　　　知道了本地語音與普通話的區別，把握了這些字的規範讀音,再把這些簡單讀錯的字放在詳細的言語環境中進行“環境記憶”，經過誦讀和背會一些古今中外的名篇佳作，可有效地協助學習者長期記住這些字的規範音，同時也能進步其它方面的涵養，一箭雙鵰。同時要常常聽收音機、錄音帶，看電視，聽語音純正的人說話。用這些“現代化”手法為自個創造一個學習普通話的特別的小環境，不斷糾正自個不規範的讀音。　　　　第三步，學好普通話要上口練說。即在以上根底上開口練說，使以上所學在平常日子和學習、工作中派上用場。在一個我們都說普通話的環境中，潛移默化，近朱必赤。即使你方音濃重，逐步逐步你會受感染的。假如不上口說，以上所學就沒什麼用途，並且會逐步遺忘。只需我們一齊盡力，同心攜手，就必定能把普通話說好。所以，多練說是學好普通話的要害和最重要的歸宿。

　　　　第四步，學好普通話要積極參加藝術言語的實習活動。經過朗誦、講演、講故事、歌唱、等藝術言語的學習、練習和實習，培育和學習使用普通話的愛好，鍛鍊說普通話的感受。總歸，學習普通話，光記一些概念、規則是沒有多大用途的，重要的是在瞭解常識、把握辦法的根底上，全部地進行聽、說、讀、記的練習，養成勤於動腦記、動口說、動耳聽、動手查的傑出學習習氣，然後切實地進步自個的口語表達能力，練就一口規範、流利、令人羨慕的普通話。

說一口純正的普通話重要嗎，我認為重要但不必要，之所以重要是因為我們國家地域廣闊，一方水土養一方人，十里八鄉不同音方言眾多，溝通交流有著極大障礙，必須要有一種共同語來解決問題。

早在商朝就有“中原雅音”之說，這就是當時最早的普通話，然後歷經各朝代，語音一點點變化，最初由清末學者朱文熊在《江蘇新字母》一書中把漢語分為“國文”（文言文）、“普通話”和“俗語”（方言）的概念。期間經歷種種波瀾，最終於1956年2月6日由國務院釋出《關於推廣普通話的指示》，向全國推廣。

純正的普通話，最大的作用就是消除方言隔閡，以利社會交際，方便溝通交流。如果你的普通話不純正或者不標準，那麼與對方交談勢必會有所障礙，交流不暢。而且就以現在全國推廣普通話的大環境下，你的普通話不標準可能會引起別人的輕視，於己無利。

但為什麼說重要但不必要，前頭說了我們國家地域廣闊，十里八鄉不同音，地方方言舉不勝數，方言為一個地域文化的特色，方言是文化的活化石。因為方言作為地方文化的一種，是民族文化的有機組成部分，文化越多的包容性越能顯示出其魅力。比如地方戲曲就是典型的方言語言藝術，你要是用普通話來唱就會喪失其魅力。

普通話規範統一，代表語言文明，時代進步，而地方話則是特色文化的發展與積澱，應傳承和保留。不管是普通話還是地方話都是我們祖國的文化符號，只有文化自信才必然會帶領民族自信。

當然重要。

教師等職業要求

教育部規定，要去的《教師資格證》，需普通話（透過測試）達到二甲以上，才可以當語文學科的教師。除了教師，播音員、主持人也需要普通話口語過關。

日常交際

除了職業需要，還有就是日常交際的需要。如果口齒不清、普通話不標準，很難讓別人聽明白，影響表達效果和交際質量。

現代漢語和語言學等學科的修習

很多高校開設了《演講與口才》《教師口語》《現代漢語》和《語言學》等課程，如果（老師或學生）說一口純正的普通話，會有利於課程學習和考試。我的一位同事，就是因為普通話不夠標準，她給初等教育專業的大專生上《現代漢語》，被學生投訴到教務處。

從社會語言學的角度看

從社會語言學的角度看說一口純正普通話的重要性，在於：1.可以給人一種有教養的觀感；2.可以給人一種身份感；3.可以給學習別的語言和方言帶來便利。

不重要嗎？中國的那些個地方語，就像狗血劇，聽不明白，鬧不懂，咿呀比劃鬧笑話！普通話是全國糧票，會講是必須滴！！！

我有靠譜答案，慢慢揭曉。

論點：說一口純正的普通話太重要了

論據：

1、普通話通天下，推廣普通話作為我國的一項基本政策，隨著不斷進行，現在基本上去哪個市區都是以普通話為主，即使方言嚴重地區，說普通話也能很好的交流。能在全國各地保證有效的溝通，這是普通的意思所在。那麼純正的普通話，會給人一種清晰的感覺，更大程度的保證溝通的有效性，利人利己。

2、如果你是做業務或者談判溝通類工作的話，說一口純正的普通話，那麼就顯得格外重要，最起碼別人不會輕視你，而且還會樂意與你交談。

3、所謂純正的普通話，我想應該是新聞播音員的水平吧，語速語調都的掌握，這樣在學習和練習的時候，也能夠鍛鍊自己的語言能力，社會交往中，會有潛移默化的影響。

結論，相對說純正的普通話，我更希望我會說我家鄉方言，省的和老鄉聊天受鄙視。

其一，說普通話是交際的需要

語言的首要功能就是交際。為什麼要有語言？因為人們要交流，要交際，所以，語言是人用以交際的工具，說一口流利而純正的普通話，無疑極大方便了人們的交流和溝通，想一下操著濃重的方言土音和別人交流時的雞對鴨說、越說越亂的尷尬，就會想到普通話的重要了。

其二，中國複雜眾多的方言區，決定了人們一定要說普通話

按照通用的說法，中國目前有7大方言區，這是世界上少有的語言現象。要讓北方人聽懂粵方言、吳方言語、閩方言，簡直要了你命。而7大方言區又有許多次方言區；即便是同一個方言區的，也不一定能夠彼此聽懂對方的方言，比如陝西，陝北和陝南的方言發音差別極大，互相聽懂很不容易。所以，必須要有一個規範的和統一的語言，讓人彼此都能夠透過這個語言進行有效地交流，這就是普通話了。而現在，隨著社會的發展，天南地北的交流變得極為頻繁，人們工作與生活一點都離不開普通話。所以，說普通話，既是基於中國的方言實際，又是我們的現實需要。

其三，在交際中，說普通話從某種意義上來說是修養和身份的體現

普通話本身就是一門學問。說普通話就是在研究和掌握這門學問。別人都在用普通話進行交流，而自己卻是滿口的方音土語，別人能夠學會普通話，而自己卻不可以，說明對這門學問研究和掌握不夠，體現的是一種修養；而純正流利的普通話常常能夠顯示一個人的身份，這也是不容置疑的。

其四，說普通話對別人也是一種尊重

尤其在公開場合，別人都在用普通話與你交流，而你卻是濃重的方言，不僅給交流造成極大的障礙，而且對交流物件也是一種不尊重。

其五，往大的說，說普通話，也是國家民族凝聚力的表現

使用統一的交際語言，無疑表現了一個國家和民族的團結、自信，體現的的向心力和凝聚力。

其六，說普通話，並不是對方言土語的否定

方言土語也是文化遺產，蘊藏著深厚的歷史文化資訊和民族智慧與情感，需要傳承，不能丟棄，事實上也不會丟棄，因為語言從來都是充滿生命力的。

首先答案是肯定的，說一口純正的普通話當然重要，就像古代車同軸、書同文。說普通話最大的好處是方便交流，而說的標準也能避免產生誤會。不過我覺得說好普通話重要，同時說好自己家鄉的方言也同樣重要，保持文化的多樣化，求同存異嘛。

在一個以普通話為國家的前提下，學會一門流利的普通話，並且也是大部分地區通用的一門語言，大家都能夠聽懂的語言，也會給人們生活的方方面面帶來很多的方便。

謝覺哉先生曾講過，“會說會寫，是作任何事情的工具”，他在寫給謝飄的信中說：“話是說給人家聽的，要人家聽的清，就需要口音正確，要人家聽的懂，就需要語句清楚。這需要練習講普通話，青年人口音善變，一學就會。”

由此可見，學會普通話，就掌握了語言工具，便於溝通交流，增進人際互動。至於非要講“一口純正的普通話”，也未必如此，首先，要看你的職業，如播音員，“純正”是必然要求，再比如，是學校老師，普遍話要求的是“達標”。

就這個問題上，周恩來總理說得最好，“推廣以北京語音為標準音的普通話，並非要求全體漢族人民都能說得象北京人一樣，這樣既不可能，也是不必要的。”

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分享一個和我朋友的對話不要太羨慕，笑點無限量供應……

是不是覺得，上面的尬聊聽起來很有意思，但在正式場合和日常交往中，如果對方嗓音動聽發音清楚，就會引起好感，相反，雖然外表漂亮，但是發音不然，就可能引起反感，嚴重的時候，還會被誤會是不是“傻”~

所以，一口標準的普通話！很重要！

發音不標準？？有可能是牙齒畸形惹的禍，因為不管舌頭的動作有多麼正確，沒有儲藏聲音的牙齒就很難發出理想的聲音。

例如：門牙合不攏，有牙縫的人，發“s”這個聲音時，就會發出像是漏風似的聲音。

“一口標準流利的普通話教育”研究

摘要：職業學校學生綜合職業素養養成教育研究是新教育理念引領下職業教育的新思路。一口標準流利的普通話教育研究，旨在提高學生口語表達能力、提升未來行業人員綜合素質而進行的教育教學研究，將對提升職業學校教育教學質量起到積極作用。

關鍵詞：職業學校；普通話；職業素養

《職業學校學生綜合職業素養養成教育研究》是揚州教育科學“十五”規劃重點課題。《一口標準流利的普通話教育研究》是其中一個子課題，本人參與了課題研究，經過本人探究和深入思考，關於職業學校學生口語表達能力的教育研究即“一口流利準確的普通話研究”，筆者有一些不太成熟的想法和做法，現彙報如下，以求教於大方之家：

一、研究物件

提高職業學校學生普通話水平與增強其口語表達與交際能力的有效途徑與方法。以一口標準流利的普通話進行口語表達與交際的能力是職業學校學生未來從事任何專業和勝任崗位都需要的通用性（普適性）職業能力之一。

二、研究現狀

由於就業的壓力，目前職教界較普通高中重視學生的普通話的輔導與測試工作，大多將之納入畢業考核必要條件之一。比如本校一直進行教學質量過程性監控，導遊、服務、藝術教育等專業普通話水平測試合格率與優秀率已經成為衡量教師教學成果與班主任班級管理成果的一個重要依據。與此同時，為了提高學生的口語表達與交際能力，本校還開設了相關課程如：口才課與禮儀課，專門針對學生的口語交際技巧與禮儀用語，進行專項教學，目的就是花大力氣來提升學生的口語表達與交際能力，從而提升學生未來的社會能力，提升學生職業勝任力具有積極意義。

三、有關概念的界定

1．職業學校：指職業教育層次結構中的中、高等職業學校，是實施中、高等層次職業教育的全日制教育實體，屬於學歷教育的範疇，與專門實施短期培訓的社會機構有著明顯的區別。

2．普通話：是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範”的現代漢民族共同語言。其中，“普通話”二字的含義是“普遍”和“共通”的意思。