我覺得，如果家長不懂以繪畫技巧的話，可以幫助學生學會觀察生活的點滴，用心才有好作品，這就是家長唯一在繪畫上能幫助孩子的。

首先要用童心看孩子畫畫的才幹

接近孩子的心靈

進而幫助孩子突破心中的妨礙

可以別要求孩子體現具象的物體

能夠和孩子玩一些造形遊戲

如線條的構成或顏色的混色遊戲

身為指導者要認清自己的角色

是引導者

面對教學要清楚孩子的繪畫特徵

從而尊重孩子主觀意念的環境

才能幫助兒童藝術創作的呈現

才能找到符合孩子的需要的

實際能力所及之美術的課程

引導孩子自己完成，不做其他引導，

你要給孩子透過作業和老師交流的機會

如果完成的不好，正好看看老師的教學水平

孩子的美術作業，對於家長而言以引導為主。主要是因為，孩子是在學習美術的階段，而家長不一定了解美術教育，不能強加入家長的審美思路和想法。

作為家長面對孩子的美術作業，一定做到兩個尊重。

一。要尊重學校老師預留的美術作業，因為當代的美術教育方法和題目都是多樣性的，家長在面對美術題目的時候時，偶爾會產生一些題目和審題上的偏見，當然這種現象比較少。

二。一定要尊重孩子的想法，孩子的想法是最寶貴的。一方面因為孩子階段水錶現都是單純的，也是可貴的。代表了孩子現階段的心理和認知表現。作為家長一定要認識到這一點，不要盲目的加入家長自己的想法。

三。多去問孩子，答案的結果讓孩子去回家，畫面的效果讓孩子去畫。要根據美術作業的題目，提出各種題目周邊的問題，幫助孩子回憶美術課堂上講解的內容，來輔助孩子去完成作業。

做到這三點，相信你會幫孩子完成很好美術作業！

畫畫可以鍛鍊孩子的感知水平，並在畫畫中學習到不同的觀察方法。引導孩子做美術作業，應該以練習為主要原則，發展孩子對美術的興趣和愛好，讓孩子掌握粗淺的美術知識和美術工具材料的使用。讓孩子透過美術活動達成眼 腦 手的綜合訓練。發展他的觀察力，思考力，創造力，和想象力讓孩子掌握美術的基本技巧。當孩子完成繪畫作業後，家長要給予充分的肯定，並適當的指出他們的主要缺點，實事求是，抓住主要問題，有針對性，使孩子一聽就明白，能夠接受，嚴防用詞不當傷害孩子的情感。

孩子的美術作業要如何引導，個人見解，最大的忌諱是家長以成人的審美來評價作品，孩子的繪畫是由抽象到具象逐漸轉變，他們筆下的東西大多來源於生活中的場景，以簡筆畫的形式呈現出來，搭配他們所理解的色彩。家長如果對美術不熟悉的話，應該儘量避免說no，不要你覺得，而是問孩子覺得咋樣，可以與孩子的溝通交流中去體會他們的繪畫原由，也可以與孩子的指導老師溝通，瞭解孩子在當前年齡段的能力，有針對性的開拓孩子的藝術細胞

先幫助孩子理解好繪畫的命題，在分析命題中所需要的繪畫元素，給孩子看一些相關內容的真實物品或照片，讓孩子有更深的理解，再進行畫面構圖創作。

不引導比較好！最好的教育是不教育，尤其在美術方面，就鼓勵孩子用他的方式表達他眼中心中的美，真的沒有技巧的才是藝術，孩子是最偉大的藝術大師。

如果美術作業是命題創作：

一先引導對主題的理解，讓孩子談一下對主題的理解；

二是找對應主題表達的元素有哪些，選出最想放大或展開的元素；

三是對應自己的理解和想表達的元素找相關素材；

四是起稿讓孩子注意畫面的比例關係，並注意豐富畫面；

五是上色要注意畫面的色調，色調也是對主題的呼應哦

六是畫完之後的整體調整，例如主體細節的豐富等。

如果是孩子在家隨便畫時的引導：

小點的孩子家長可以“人物”“時間”“地點”“做什麼”的提問式語句

大點孩子除了以上還可以為孩子你想表達的是什麼呢？情緒是什麼呢？感受是什麼呢？…

圖片是關於防疫主題的手抄報和創作可以理解一下

我是個小學美術老師，這裡根據教育部門制定的美術課程標準和國家教育導向簡單回答這個問題。

首先，美術做為素質教育的一部分，在基礎教育階段雖然課時不多，但是美術是有效培養髮展學生動手實踐能力和創新能力的有效訓練，另外美育教育也是培養孩子正確情感態度價值觀的重要手段。美術作業的佈置通常會著重以上兩點，所以家長的輔導一定是參與思維發散的引導，而不是指揮甚至代寫。

其次，美術作業根據課程大綱通常分為生活體驗，工具操作，畫具繪製和設計欣賞等方面，家長應針對不同型別的作業進行輔導。比如生活體驗注重親子活動經驗交流，工具操作注重動手能力就要保證使用安全，繪製作業則要讓孩子充分發揮自己的想象力不做過多限制等。

最後，一般而言孩子眼中的萬事萬物遠超成年人的固有思維，家長在輔導過程中大多數時間扮演的是保護者和觀眾的角色。所謂"不憤不悱，不啟不發"，家長不要太過主動的給孩子指明完成作業的捷徑，而應該以耐心和鼓勵為主，讓孩子在作業過程裡充分發揮主動性，直到他需要家長撥開迷霧完成作品。

完全尊重孩子的繪畫語言表達！孩子是最偉大的藝術家，他們獨具創造力，理解也和成人完全不同，家長要做的就是陪伴，鼓勵與欣賞！

可以詢問美術作業的內容，看看孩子的想法和打算，孩子闡述的觀點要予以鼓勵和支援，並充滿期待！

在孩子完成作品的過程中視情況是否需要陪伴，作品完成要給予充分肯定，也可以第一時間發給老師，老師的表揚對孩子來說非常可貴，帶來很大幸福感！

也可以聊聊為什麼這麼做，也可以假設家長做這個主題會怎麼做？探討多種可能，形成思考的習慣！

整個過程只是順勢而為，藝術是孩子們最本真的天性，不需要刻意引導，剩下的由孩子盡情發揮！

這要看多大的孩子，以及家庭環境來區別對待，因材施教。但多數家長並不太懂美術，可能在小學甚至幼兒園階段就有點“頭大”了，針對這個情況，拿小學生為例，我淺談一些想法。

首先，少年階段的孩子奇思異想是非常多的，他們不像大人那麼現實，有些時候可能就藉助畫畫來表達情感了。家長可以從小孩的內心愛好來引導小孩想畫的題材，而後深入。

第二，不要太在意孩子畫得像不像，那只是單純技法問題，技法研究得過早，甚至按大人標準，小孩是很難接受的，可能會厭學。大人要培養小孩對美術的感知能力，提高興趣和審美能力，只要孩子能養成習慣，認真地畫，大人就不要輕易打擾他們。

最後，很重要的一點，只要用心了，無論什麼樣子都值得表揚，今天不行明天努力，總有一天能達到。千萬不要為了省事而代替孩子完成作業！

美術作業，是培養孩子的美譽感，透過美術課開發孩子的動手能力，創造能力，機體能力。使孩子熱愛生活，熱愛大自然，從生活中發現美，提高審美能力，發揮主動性，為人們的美好生活，創造美的生態環境，美的社會環境！

大多數孩子都喜歡畫畫，因為好奇。孩子們所畫的物體及所塗的顏色不盡相同，因為審美趨向不同。

比如，都是畫樹。有的孩子把樹冠畫成圓形，而有的就畫成三角形，有的塗成綠色，而有的就塗成紅色或黃色，甚至是黑色。

這時，千萬別因為孩子畫的和書上或者是和別的孩子不一樣，就批評他，甚至要求他重畫。此時，家長要先表揚孩子，然後向孩子提出問題。比如：你為什麼把樹畫成圓的呀？你非常喜歡紅色嗎？這樣引導孩子說出他想表達的意思，家長也可以更多的瞭解孩子。還可以由此話題，引導孩子有目的的觀察某一種事物。例如問孩子：“樹都長在什麼地方呀？”，孩子可能回答，在山上或公園裡。“我們去看看它們好嗎？”這樣可以集中孩子的注意力，去用心觀察某一類事物，將會收到不錯的效果。

最後一句話：把愛心轉化為耐心，把您的心轉化為一顆童心，那麼，孩子的成長一定會讓您大吃一驚的。

孩子在做美術作業的時候，家長可以啟發幫助造成。

首先聽孩子的構思，注意構思緊貼標題。

根據構思確定內容，幫助孩子找參考資料確定繪畫的形象。

通常孩子們構思後想畫的形象不會畫。

我推薦畫班孩子們用姜紅美術資料大全。上下兩冊不到三十元錢。包括所有動物人物花草樹木，非常實用。

家長也可以用手機幫孩子搜尋需要的形象，讓孩子參考。

尊重孩子自己的意見，可以引導，不可以代替。畢竟，成年人的思維和眼中的世界，和孩童是不同的。請尊重天性，不要過於侷限孩子的思維，你會看到澄澈的眸子裡純淨的心靈中最簡單最感動人的畫兒。

不需要引導，第一看她喜不喜歡畫畫，如果不喜歡畫，你就是手把手教也沒有用。第二如果喜畫畫，讓她自由發揮，給你看的時候你在指出來。不能看她畫，會起到反感的。這是我個人意見

畫畫是可以表達內心情感的，透過畫畫可以瞭解孩子的內心世界，而往往小朋友特別是處於塗鴉期的孩子，畫畫是不注重形，構圖，透視，等等這些的，所以看他們的畫面可能會覺得，這畫的什麼呀？我認為對低年齡段的孩子，多和他交談，傾聽他的想法，不需要在意他畫了什麼，而是他畫的時候怎麼想的，看你家孩子在哪個年齡段吧

引導孩子完成美術作業，最重要的就是陪伴，不一定是要動手一起做，也不一定要完成的多精緻，家長在培養孩子繪畫能力的同時，也要有意識的提升自己看懂兒童畫的能力，這樣才能讀懂孩子的內心世界，理解孩子，鼓勵他們的成長。 多創造思考的情境。如一起參觀博物館、科技館、讀書，然後交流感受。

首先作為家長，要對美術有一定的認知和了解，能和孩子共進退，一起學習成長是最好不過的。

孩子美術作業的輔導要看家長自身的能力也要看孩子的年齡階段

一、在幼兒階段，美術課程主要是以開發智力想象力為主，家長在輔導作業時還是以引導為好，不要太多以自己的認知來干涉孩子充滿對未知的想象，讓他自己探索和觀察。

二、在小升初或者更高年級階段，如果孩子已經涉及到專業領域的繪畫。如果家長有繪畫方面的知識和能力，是可以給孩子在觀察方法，審美能力上進行引導的。如果家長有足夠的學識和藝術修養，言傳身教，可以的話給孩子做做繪畫示範。當然如果沒有，那就做點好吃的飯菜給孩子吃也是挺好的。

三、最後建議家裡可以多購置一些藝術類相關的書籍。美術美術，就是以美為前提。術放在後。營造良好的藝術氛圍，提高家庭整體的審美水平比較重要的