培訓班這樣應對，一是商業目的盈利，無需否認，盈利是大多數盈利型企事業單位的首要目的，也屬正常，不是慈善單位，首要考慮的就是如何盈利更多；二是在這個特殊時期提供一種方式降低對學生學習的影響，國家已明文規定學校及培訓機構不可開課，大型考試活動也不可舉辦，能讓學生繼續學習的途徑，也只有開播網課了。

所以，辯證看待網課，很多事情本身沒有好壞傾向，關鍵在於我們如何處理，不同的處理方式得到的結果自會不同。

兩個觀點：

1.網路授課有利有弊，但在這個特殊時期，正體現網路授課不直接接觸的特點，利大於弊。

2.使用電腦和平板教學不是學生視力下降的主要因素。

現在是資訊化時代， 現在的孩子是資訊時代的原住民，資訊科技是他天生的生存環境， 把他的基本生存環境剝離掉，是不現實的，也是不可能的。堵不如疏，引導正確地使用電腦遠比防止電腦使用更加重要。

因此，應該響應，但應控制好時間。

我們就是做線上教育的，停課不停學，假期本來就是彎道超車。所以，如果對方安排的時間合理，比如授課四十分鐘休息十分鐘，不是一直連上，對眼睛傷害沒有那麼大的。而且說句實話，孩子們不學習，玩手機看電視，對眼睛的傷害程度也不小。

特殊時期，培訓班搞網路授課，這是要讓孩子近視啊，該響應嗎？難道孩子不去培訓班，就不會學習，成績就一落千丈了嗎？雖然在現在這種補課成風的環境當中，又有多少孩子花了父母高額的補習費，把成績提高一大截的？

很多時候補課也就是一種心裡安慰罷了，當然，對於認真學習的孩子來說，補課確實有一定的幫助，但短時間內不如補習班，在家自己制定學習計劃，按照學習計劃進行學習，也並不會把學習落下。

培養良好的學習習慣和自主學習的能力，比把孩子送到培訓班要重要得多！如果沒有必要，山村覺得在家也一樣可以學好，當然，如果是學校講授新課，那就另當別論了！

目前是寒假時期，也正值孩子提升的黃金期，試想同齡孩子在玩手機，咋家孩子跟進學習這不就拉開距離了嘛，但是培訓機構要挑選優質機構，多方面考察，例如：規模，師資，培養了多少優秀學生等。再者，在網路課的時候不該長期聽課，最多45分鐘就該遙望遠方綠植讓眼睛放鬆，同時大腦也需要適當休息，這樣才能達到最好的學習狀態。

特殊時期，網路授課大大的提高了孩孑的學習機會，影片教學，使很多學生感到了一對一的效果，如果家長糾正座姿，一般不會近視。

特殊時期，中小學延期開學，輔導班暫停線下授課，於是網路授課備受追捧，網路授課要麼是電腦，要麼是手機和平板，長時間學習勢必對孩子的眼睛產生影響！是否要響應呢？

我認為家長可以根據自己的需要做出選擇，不要盲目跟風。原因如下:

第一，可以肯定的是網路授課，為我們的學習提供了便利。讓那些面臨高考，中考的學生有了更多選擇。這些畢業班的學生，面臨考試，時間緊迫，網路授課，能保證學生的正常學習。第二，非畢業班的學生，沒有升學壓力，面臨延期開學，學生能自主在家裡學習的，就可以不參加輔導班的網路授課，課時就留著等疫情過去了，再繼續上線下的課程。第三，長時間的看電腦，手機平板對學生的視力有影響。所以選擇上網路課程的學生。就要合理安排孩子的上課時間，儘量保證學生每節課後都會有休息時間！學習重要，孩子的眼睛更重要。

總體看來，網路授課和孩子近視應該沒有絕對的關係，所以這個時候質疑網路授課其實不妥當！

首先，現在孩子近視確實是個大問題，國家層面出臺檔案解決，足以展現問題的嚴重性；

其次，家長應該多從自身和生活中找原因，比如自己沉迷於手機等電子裝置，沒有給孩子樹立良好的榜樣。所以，功夫在平時。當家長用手機哄孩子的時候，其實更該考慮近視問題。

最後，這次疫情對於普及網路授課是一個重要契機。實際上，這個契機不僅屬於中小學k12教育，對於其他培訓如考級、職業培訓以及公務員等領域也是一個重要機遇。所以，也到了海闊憑魚躍，天高任鳥飛的階段，作為大勢所趨，線上教育在2020年應該會迎來大發展，大飛躍！

其實，與其考慮網路課程是否傷眼睛，不如考慮如何合理有效利用網路課程。從時間安排，課程安排，裝置選擇等多個角度，為孩子學習提供良好的歸化和環境。

同時，鑑於線上課程的特點，家長勢必要花更多的時間陪伴和輔導！

最後，湖北加油！

人類社會發展進步的本質就是克服一個有一個的困難，接受一次又一次的意外挑戰，現今我們所面對的“疫情”就是又一次意外事件，誰也沒曾預料到它會何時到來......但是，我們堅信有黨和國家的堅強領導，我們一定能用最短的時間研製出剋制病毒的藥物和疫苗，恢復社會正常的學習、生活秩序。

學習活動不是個“只爭朝夕”的短暫活動，學習活動從懷孕、出生一直到孩子大學畢業數十年如一日，孩子成長的每一天都在學習、都在學習中度過。學習活動的本質是孩子模仿、借鑑家長、老師、同伴的言行“為我所用”的過程，孩子們會自主模仿他們認為有趣的行為活動，也就是說只要有條件孩子的生活無處不學習、學習活動無處不在。培訓班實際是對孩子接受學校教育、家庭教育、社會教育之外的一種補充，對於孩子們的學習成長應抓住主要方向，即家庭做好孩子接受學校教育的輔導，同時開展好家庭教育，現在這個特殊時期，作為父母正好可與孩子深入開展家庭教育實踐，增進親子感情，認真落實一段難忘的家庭教育實踐。

藉助網路學習

1、家庭教育是最基礎的教學活動

家是每個人，成長出發的地方，也是人生幸福的歸宿。家長則是孩子人生之中的第一任老師和唯一的終生行為導師，孩子的成長曆程深受家庭教育的影響。孩子所有的成長活動遵循“母語效應”。人生的成長活動主要來自於模仿，孩子成長過程中最重要的模仿物件就是他們的父母，這也正是“龍生龍、鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”的根源所在。孩子被父母帶到這個世界上來，父母是孩子成長過程中的資源供給者、是孩子成長過程中的庇護者，父母也是孩子的第一任老師和唯一的終身導師。孩子成長活動起始於父母的幫助，成長過程中又不斷的模仿父母的行為習慣，甚至父母主動要求孩子模仿自己的行為。這就是教導孩子成長活動中的基本流程：父母做孩子學——父母引導孩子一起做——父母指導孩子做——孩子做父母看——孩子自己做。

培育、引導孩子對知識的理解力，是助力孩子成長最正確的姿勢。“授人漁優於授人魚”，陪伴孩子成長最正確的姿勢就是培育、引導孩子對學習的自我理解力，為孩子自身的成長能量賦能。學習是人生之中最重要的成長經歷，是人生旅途的開啟點，每個孩子來到這個世界上最重要的事情就是學習，模仿學習飲食、走路、講話......模仿學習活動伴隨整個人生。所謂：“活到老，學到老；學到老，活到老。”整個人生幾乎在模仿與被模仿中度過。模仿學習活動成為潮流、語系、方言、菜系等群體性元素盛行的關鍵所在，同時也使的人類社會能夠按照相對統一的道德、法律約束行事，讓不同國家、地區、民族間的交流融通成為可能。

學習陪伴

示範是給予孩子最好的教導。俗話說：“孩子是父母的影印件”，既然孩子是父母的影印件。那麼，也就是說孩子的言行幾乎與父母相同。孩子成長受父母言行的“耳濡目染”，家庭是社會最小組成單位，每個人都生活在特定的家庭之中，孩子的成長過程與父母共處的時間最多、模仿父母言行舉止的行為最多。“母語”現象就是孩子的成長活動中，日常所能見到父母言行的統合。

家庭教育的本質就是家長【這裡的家長為泛指，指代比孩子本人大的親人】引導孩子按照特定方式成長、進步的過程，每個人的成長活動都源於對他人的模範、練習，孩子的成長多源於對家長行為習慣的模仿。比如家長中有擅長體育運動的，那麼孩子體能練習一定會比較優異；家中如果有音樂領域的優秀者，那麼孩子就會形成對音樂的天賦；如果家中每個人的言語能力都非常好，那麼孩子在語言發育上就會靠前......

家庭教學

2、學習的本質是為更好的生活

學習活動是一項綜合性行為藝術，動物界存在各種複雜的學習活動。人類自原始社會開始就透過父輩的“言傳身教”習得基本生存技能，在生活進化中逐步總結生活實踐、創造工具，目的是有一個，那就是為了自生更好的生活。

語言是人類進化史上最重要的工具。人類進化過程中借用自然資源創作了眾多的工具，以滿足生存活動的需要，比如石器、弓箭等等，它們為人類社會進步作出了卓越貢獻。但是，人類進化史上最為重要的工具卻是語言，語言使人類之間大範圍的交際成為了可能，為人類文明在不同代際間傳承創造了條件。人類在身體力量、速度等諸多方面都不是自然界最優秀的，但是就是這樣每一樣都不擁有最優技能的人類卻成為了地球上生命的主宰者，這就得益於人類之間的協作以及由於協作的需要而創造的語言。

人類之所以成為地球上最高等的生命體，其核心就在於人類擁有探索、協作、創新的智慧，語言就是人類創造出的最重要工具之一。達爾文就注意到這樣一個事實：弱小的動物絕對不能單獨存活。就人類身體而言，不具備單獨生活的強大能力，人類的軀體相對於其他大型食肉動物是弱小的。在不利用工具的情況下，人類只能對大自然的捕食者做出躲避或無力的反抗。因此，人們需要做出各種努力，尋求各方幫助，才得以獲得在地球上的存活優勢。想象一下，一個人在原始森林中生存，赤手空拳，沒有任何工具。那麼，你面臨的危險處境比其他任何動物都艱難。

語言的創造使得人類有了統一的交流、協作工具，使人與人之間的資訊溝通變得便捷、無障礙，使人類的生產、生活經驗能夠在代際間傳遞。人類的祖先在狩獵時可以運用前人的經驗總結更好的捕獲獵物，能夠在生活中更好的防禦敵害，個體生活優勢經驗能夠被廣泛傳播、使用，使人類能夠在與眾多生命體競爭中脫穎而出，成為地球家園中“當仁不讓”的主人。

學習活動的基礎就是學習語言這個工具所彙集的知識和經驗，是關於如何實現更好生活目標的經驗集合，比如語言學教會人與人之間溝通交流的藝術；數學引導人們更好的開展分工協作計量；物理、自然、化學教導人們更好的認識大自然，瞭解我們耐以生存的地球家園。

從遊戲中學習

3、學習需要漫長的實踐過程

現今個人的學習成長活動在孕前就已經開始了，準父母會在懷孕前做各種準備，包括身體修養、食物療養等等，懷孕之後便開始了胎教。從孩子出生開始計算，至孩子大學畢業20多年的時間裡，孩子一刻也沒有停止過學習。孩子的學習活動主要是模仿，家庭給予孩子基本生活規則與為人處事知道；學校給予孩子系統的文化知識教導；社會給予每個孩子接觸社會實踐的基礎。

智慧之道在於不斷的學習、實踐。正所謂：“活到老、學到老，學到老、活到老。”社會每一天都是新的。法律賦予每個人平等的生存權利，但是生活中的人們卻並不完全相同，他們擁有的智力、財富水平都“不平等”。那麼，造成人與人之間不平等、存在高低貴賤的根源是什麼呢？根本原因在於學問，人與人之間原本沒有差異，人與人之間的貴賤也不是生來就被決定的，正所謂“天不生人上之人，也不生人下之人”。全世界新生命降生之時幾乎是完全相同、平等的，他們沒有財富、信仰的差別，沒有貧富、貴賤之分。但是，放眼四周您就會發現，這個社會有窮人和富人之分、貴人和賤人之差，還有愚人和賢人之別。造成這些差別的根本原，就在於人們學或者不學、學習的方向和學習的多寡。俗話說：“人不學無智，無智者愚。”強調的就是智慧之道在於求學，求學者因博學而智、不學者愚。

網路已經成為教學活動的重要組成部分

既然說學習是獲取知識、提高智慧的唯一方式，那麼應該學習什麼呢？學習是一項綜合性成長活動，學習活動概括起來主要包含：1】知理。人行之於世有順境，也難免遭逢坎坷，足夠的理論知識則是指導一個人走好人生之路的根本。就拿日常的工作來說，既有不好做的工作，也有容易做的工作，複雜的、技術含量高的工作需要有豐富的理論知識來指導。2】習德。重品行、有節操、守信用是一個人精神修養的根本，而只有透過不斷的學習才能真正領悟到其中的內涵，並反省自己日常所作所為。為什麼有的人會從事難度大的、高智慧的工作，而有的人從事簡單的工作，這是因為不同的工作需要不同的智慧和知識，同時，對人的道德修養標準方面也有不同要求。3】學文。如果說老師是人成長的佈道者，那麼文化知識就是解開他面對各種困境時解惑明理的鑰匙。學習文化知識能讓人懂得更多的道理，獲得更多的智慧。理論指導實踐、道德指引行為、文化知識是生活更加豐盈、充滿樂趣，正所謂“業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨”，貧賤富貴不是上天註定，而是取決於一個人在學習中所累積的智慧。事實上，上天不會預定一個人的貧富，更不會讓人存在現在這種差別。一個人只有不斷學習、豐富自己的知識才能獲得智慧，才能擁有富裕的生活。

正所謂：“臺上一分鐘，臺下十年功”，人生的任何一項技能和習慣的養成都不是“一蹴而就”的。學習活動的初衷是為成長儲備“乾糧”，而非解決當下成長過程中所遇到的實際困難。學習活動多為儲備，俗話說：“書到用時方恨少”，學習的核心在於儲備知識，以備後用。學習不同於飲食、行走，吃下飯食就能立刻感受到飢飽變化，行走的步數能夠立刻呈現出距離。學習活動在於增長見識，是抽象的技能增長活動。如果把人生的成長活動比作蓋房子，那麼孩子時期的學習就是前期的準備工作，這些準備工作就包括選址、設計、尋找合作單位、收集建築材料等等。學習活動如同引水入池、積沙向海灘，是點滴、顆粒積累的過程，在短期內無明顯變化可見。學習是積少成多、聚沙成塔的過程，如同1的N次方始終等於1，而1.001的N次方卻趨近於無窮大，而每天的學習活動的作用就是1.001中的那個0.001。學習之用在於不斷的儲備，透過日積月累達到“學以致用”的成效。

網路的“萬有引力”

特殊時期的網路授課對於輔助孩子的學習成長是有相當積極意義的，它能豐富孩子們休息期間的學習生活。但是，網路具有便捷性輔助學習的同時，還具有眾多能吸引孩子眼球的遊戲和影片。所以，網路學習不僅僅是度孩子視力有影響，其本身如何實現教學服務高效交付就是一個很大的難題......

育鄰中心

現在疫情嚴重，上級部門要求各培訓機構都要停止培訓，孩子們在家裡，如果要想跟隨老師輔導，恐怕只有線上輔導這一條路。網路授課就是要讓孩子近視，這個觀點太武斷。近視的孩子並非都是因為網路授課。該不該響應應是自己孩子情況而定。

其一、孩子成績優異則不必參加網路培訓。網路培訓作為線下教育的補充，它有自身的優勢，遠隔千里也可以交流互動、診斷學習，時間靈活，不受地方限制。這都是線下教育的補充。但若孩子成績挺好，則不必非要參加，倒不如趁著假期讓孩子拓展一下自己的眼界，多讀讀書、多總結思考，也可以讓孩子適當預習下學期的新課，這是對孩子自學能力的培養，也能讓孩子養成良好的學習習慣。

其二、如果孩子成績不算優異，但孩子沒有學習的積極主動性，也不要參加網路授課。我從教多年，朋友同學也有不少做教育培訓機構的，有次我們閒聊的時候，我問一個做教育培訓非常成功的朋友，（他的培訓機構是當地的明星機構，課程都要靠搶，師資質量好，教學水平高。我說你們搞教育培訓的說說什麼樣的學生最難提高成績，當時包括這位朋友在內大家一致認為：自身不願學習，被父母逼著來輔導的孩子最難提高學習成績。因為孩子自身動力不足啊！到了培訓班以後，懶懶散散混時間，老師再敲黑板劃重點也無法代替他學習，所以這樣的孩子在補習機構常常是白白浪費了父母的錢。線下的面對面輔導還是如此，何況線上的輔導呢，網路輔導的不足在於學生問題不能充分及時被老師瞭解，老師也無法根據孩子個性特點及時的因材施教。因此，響應與否還要根據自家孩子的訴求和特點決定。不是大人的一廂情願就可以解決的。

其三、孩子的近視與否不能簡單地和網路培訓掛鉤。影響孩子視力的因素很多：看書時間過長；書寫姿勢不對；強光或弱光下看書等，家長可能是擔心孩子面對螢幕太長時間眼睛會疲勞，實際上這和孩子做作業用眼程度沒多大區別，一節課下來適當休息就可以，當然也和有網癮的孩子目不轉睛打遊戲不同。如果孩子沉迷遊戲，久而久之，就是不上任何培訓班視力也會受影響，所以，這個鍋不該讓網路培訓來背。

總結語：該不該響應網路授課，應和自家孩子溝通，結合孩子學習情況及自身特點，尊重孩子的訴求，這樣無論做何決定，相信都會愉快的度過一個有意義的假期。

特殊時期，特殊對待，其實我們更要為孩子著想。

逼近疫情嚴峻，感染是第一，更關鍵的是被隔離的情況下，更延誤孩子學習。

所以在特殊時期，特別建議透過線上進行學習。

在特殊時期，我建議網路上課的同時，結合以下兩個方法進行深度學習。

1.思維導圖法，用思維導圖對知識進行梳理。

建議做法是：

初步透過課本目錄進行羅列，把書本章節展現出來。接著把章節知識點進行歸納，並列出。第三，把各知識點用子彈筆記法，僅用一個詞或者字來體現知識點。簡單來說就是把最最最直接，你去第一眼認為的表達這個知識的字或詞。第四，儘可能把字或者詞轉成圖形。

整個思維導圖繪製，注意不是給別人看的，是給自己看的。整個繪製過程其實是對知識進行總結、提煉和內化的過程 ，並非畫個圖給別人看的。

2.費曼學習法。這個方法的關鍵是把自己要學的知識，用最通俗的方式講給任何一個人，並讓這個人完全明白。

所以基本步驟是：

確認你要學的知識，把基本概念原理自己先理解正確。接著，結合自己一切的、現有的知識儲備嘗試解析這個知識。如果別人還是不明白。第三步，就要透過一切途徑，去收集各種故事、案例等等，來補充解析這個知識點。第四步，得到對方的認可，這才表示我們對知識的解析已經到位了。

費曼學習法最大的特點是不僅讓你對所學知識有了深入瞭解，還讓你透過這個知識點，把與其相關的一切知識點都串聯起來，同時得到別人的認可，加強了成就感，保持了繼續學習都是興趣和信心。

所以總得來說，特殊時期，培訓班搞網路教育是適合的，但過了這個時期要恢復，否則應該退部分或全款，畢竟與當初協議不一樣，機構違約在先。

大家說有道理麼？？

特殊時期，培訓班搞網路授課，會不會影響視力，該不該響應？

關於這個問題我將從以下幾個方面回答。

一、為何要搞網路授課

特殊時期，所有集體活動都被禁止了，由於是寒假，正是校外機構開課的高峰期，為了保證學生的正常學習以及校區的正常運營，開啟網路授課也是很不錯的一個選擇，既不用集中上課，又不用外出。

二、會不會影響孩子的視力

但凡是面對電子螢幕，孩子的視力肯定會遭受一定的影響，但是課程時間一般不會太長，孩子們有休息的時間，利用好休息時間做一做眼保健操，對孩子的視力是沒有什麼影響的。

三、該不該響應

我也是一家機構的老師，面對這次疫情也做了直播課，家長們都是十分支援的，我覺得為了孩子的學習家長還是積極響應比較好。

以上就是我對這一問題的全部解答，其中部分內容沒有展開敘述，各位朋友有需要可以百度查閱。

讓孩子近視這個結論下的有些武斷了！

首先說孩子有沒有必要參加培訓班，一些成績優秀的孩子可能不需要補習，但可能提前學習一些新的知識！

現在是特殊時期，人與人應該儘量減少接觸，如果不需要培訓的話可以安排孩子多看看書，聽一聽廣播，適當的做一做家務或室內運動也是挺好的；如果非得參加培訓，那麼網路就是一個很好的學習途徑，並且選擇的餘地也很多，比如平時接觸不到的名師也能在網路中接觸到！平臺很多就需要家長又選擇的適當安排內容，現在的網路課程基本都控制在45分鐘了，家長一定要安排孩子課後休息眼睛，預防近視！

我倒是認為大家應該充分利用網路授課的優勢，把它作為學校教育的有益補充。家長積極監督孩子合理使用裝置的時間，預防近視，杜絕網路誘惑！對網路授課還是要積極響應的。

家長是本著健康第一的觀念，這種想法本身是好的，但是特殊時期，網路學習是一種特殊的授課手段，時間是短暫的，只要讓孩子注意時間或者觀看方式，近視是可以避免的。

在全面防控疫情的今天，我們全面響應國家號召，不外出、不聚會，取消一切集體活動。為了不使孩子們的學習受影響，教育部又提出“停課不停學”舉措，充分利用網路資源，給孩子提供學習條件，保證孩子學習效果。

網路授課能充分最佳化教學資源，國家資源庫最優秀課例，名師指導，在家就可以享受名師指導。還有的組織任課教師去學校錄播室現場直播，學生利用釘釘卡註冊賬號，就可以同步觀看，各學科輪流直播，我覺得這種方法很好。本班任課教師對自己的學生學習情況比較熟悉，備課時兼顧到學情，不懂的地方學生還可以發起提問互動。

家長擔心使用電子產品會不會造成近視，其實這個問題可以避免。學生在使用時注意方法，半個小時後讓孩子眼睛休息一會，做做眼保健操，向遠處眺望。

還可以手機和電視連線，把手機螢幕投到電視上播放，操作非常簡單，可以問問其他人，也可以在網上學習方法。在電視上觀看，畫面更清，孩子可以離得稍遠一些，對保護眼睛能起到很好的保護作用。

特殊時期，利用網路授課是很必要的，家長不愛必過於糾結，我們要積極響應上級號召，聽從學校安排。當然，培訓班的網路授課家長可以根據質量和收費自主決定。學校的網路授課是完全免費，老師做出自我犧牲，每天去學校錄課，孩子們有收穫，也很欣慰。

也有人說，人人都要加強防護，教師就不怕傳染嗎，教師就不需要隔離嗎？朋友們，您認為呢？

說句實話，在這個特殊時期，不少大型培訓機構都是免費網課的，比如新東方、學而思等。

當然，有些課程，針對性並不是很強，所以就會有人去諮詢當地的培訓班。

網路培訓，在這個時候，優勢就體現出來了。但也存在一些弊端:

【1】家長必須要在一旁看著，不然孩子自覺性不高，會貪玩。

【2】長時間對著電腦或手機，對眼睛不好。

【3】無法得知孩子是否開小差？是否聽得懂？

【4】課後作業無法及時得到反饋……

老穆認為，學生延遲開學，持續時間不會太長，相信用不了多久，就會復課的。

再說了，孩子平時看電腦，玩遊戲，一玩就好幾個小時，也沒看說眼疼，現在學習幾個小時的網課，就對眼睛不好了？

老穆認為，心態很重要！也不是讓你一年到來對著電腦上課，有啥好擔心的呢？

特殊時期，就要特殊對待！

再者，有的學校也會透過網路平臺安排一些學習任務，學生並不一定非上培訓機構的網課！

朋友們，你們覺得呢？

這個事情一定要客觀去看待。畢竟現在是特殊時期。為了讓孩子功課不落下來這也是一種補充手段。

至於您問的近視。我們都知道現在中小學生的近視率在節節攀升，甚至到了高中個別地區能達到80%以上。這裡面有一個隱性的原因是孩子的戶外活動少。眼睛接受到的自然光的刺激少。說一個不恰當的比喻，如果你留心的話，其實有很多壞孩子，喜歡打遊戲玩手機，但是眼睛不近視。一個很重要的原因是這些孩子，因為學習不好在教室或者在家待的時間比較少，戶外活動比較多，視力反而更加好。

所以現在有些文獻就已經提到了，其實要防止近視得想辦法增加孩子的戶外時間，去接受日光的照射，接受自然光的刺激，將孩子“趕”出教室，多多參加體育鍛煉。

因此如果僅僅是擔心孩子近視不如合理的去管控接受網課的時間。在網課學習之餘，讓孩子多多眺望窗外，如果小區情況還合適的話，可以戴著口罩在小區裡多多活動，可以有效的緩解視疲勞。這樣既能保證孩子的質量，又能保證孩子在開學後功課不落下來。

您所說的網路授課，也就是我們常說的“線上教育”。線上教育行業從2014年開始蓬勃發展，在過去的5年裡都處於爆炸式野蠻增長階段，在新型冠狀病毒肆虐的今天，線上教育又聚焦了所有教育工作者的目光，成為萬眾矚目的風口。

這個表中我們可以看到，線上教育已經是一塊非常大的市場。

線上教育的本質在於“教育”，“線上”只是形式。線上教育的核心是把優質資源的效能放大。

對於傳統的任何一家線下機構而言，優質的教師資源都是有限的。根據二八定律，任何行業只有頭部的20%是優秀且具有競爭力的。而網路授課可以打破這一限制，讓更多的學生參與到優質教育資源中來。

事實上，在目前的網課使用者裡，二三線城市的數量佔到整體數量的70%以上。我也曾經調研過一些二三線城市的教育機構，凡是稍微做的好一點的機構，生意都是如此的火爆，以至於家長報名都要排隊。我們常常講教育資源不公平，跟一線城市相比，三四線城市既沒有優質的教師，也沒有高水平的研發能力，但是線上教育的出現可以改變這個情況。你可以在家裡跟北京上海的學生一起上課。

技術的變革讓線上教育互動效果更好，5G時代的到來必將使上課場景更加生動有趣。

對於那些沒有使用過網路教育產品的人來講，如果你還是認為網課就是非常枯燥的老師危襟正坐、學生無聊瞌睡，那就大錯特錯了。實際上，技術可以透過一系列的形式告別枯燥。

所有行為資料化是線上教育的重要特徵，演算法可以根據所有孩子上課時的各種行為進行分析，從而對整個學習鏈條進行最佳化。比如，批改作業的智慧系統、海量題庫智慧系統，都可以根據學生的行為進行計算，從而有針對性的進行練習輔導。

同時，5G時代的到來讓學習場景更加生動，可以更多的進行互動。尤其是直播課，影片可以更加順暢，個性化的場景也會豐富很多。比如講解太空的時候，也許你可以坐在電腦前就感受到模擬太空的3D效果。

線上教育大勢所趨，國家已經正式規範管理線上培訓活動，良莠不齊的時代即將過去。

經過這些年的野蠻增長，線上培訓業務的發展已經到了深水區。2019年7月15日，教育部新聞釋出會上，教育部聯合中央網信辦、工業和資訊化部、公安部、廣電總局、全國“掃黃打非”等六部門釋出了《關於規範校外線上培訓的實施意見》（以下簡稱《實施意見》），這也是從國家層面出臺的第一個針對校外線上培訓的《實施意見》。

《實施意見》對線上培訓進行了詳細規範，包括上課的內容、時長、時間、收費等等。更值得注意的是，《實施意見》對教師資質進行了監管，“持證上崗”是硬性規定，沒有取得教師資格證的人將不能擔任線上培訓的老師。這意味著線上教育市場從業門檻大幅提高，沒有競爭力的中小機構很難生存。也意味著網課的學員同樣可以得到教育保障。

線上教育有利有弊，學員參加線上培訓的時候要注意“揚長避短”。

網課的優勢毫無疑問，學生可以自主的選擇學習時間，也節省了出行時間和費用。學員可以面對豐富的教育資源，自主的選擇各個機構的課程，而不僅僅限制於本地機構。

而對於低年級的孩子，或是自制力比較弱的人來講，這種課程容易產生走神、分心的情況，在沒有他人監督的情況下，學習效果會大打折扣。所以，對於年齡比較小的人來說，建議家長適當參與，保證學習效果。

另外，網課需要使用電子裝置，這是否會大致孩子近視，這也是很多家長擔心的問題。

近視的形成有多種原因，現實生活中，線上教育遠遠不是導致近視的主要因素。

根據世界衛生組織最近的資料統計，中國青少年近視率居世界第一。目前近視患者幾乎達到全人口的50%，而中小學生又是近視的重災區。2018年底，北京組織了青少年近視調查，北京市高三學生的近視率高達90.2%，也就是說，每十個人裡面就有九個人是戴眼鏡的。更有26%的學生屬於高度近視（600度以上），這個不得不讓所有人憂心。根據調研，近視的原因主要為以下幾點：

學習姿勢不端正。在我們剛開始學習看書寫字的時候，老師就會不停的糾正：頭抬起來！離書遠一點！遺憾的是，到現在的教室裡看一下，你會發現大多數學生仍然是“埋頭讀書”，遠遠達不到距離30釐米的標準。所以，長期的不良學習姿勢，是誘發近視的罪魁禍首。運動時間普遍不足。2018年學生常見病及健康影響因素監測調查顯示，有64.1%的學生每天在戶外活動時間不到兩個小時，其中20.0%的學生戶外活動時間連1小時也不到。課間休息時，79.8%的學生通常只在教學樓內活動。48.6%的學生放學後寫作業或讀書寫字的時間在兩小時及以上。長時間的用眼，不能及時的進行眼部放鬆，是導致近視的重要原因。電子產品的過度適用。2018年，中國網民平均每天上網時間為5小時52分鐘。網民的年齡也在年輕化，98%的青少年在12歲以前就接觸了電子產品。電子產品可以使用，但是不能過度。把時間大量的耗費在遊戲、娛樂專案上，既沒有任何營養，又不能讓眼睛得到及時的休息，當然是有百害而無一利的。

對於線上教育來說，2019年釋出的《實施意見》要求每節課持續時間不得超過40分鐘，課程間隔不少於10分鐘，這一點也非常符合孩子們的成長規律。事實上，現在的網課中間休息的時候一般都有做眼保健操的提醒。只要合理的利用，網課並不會給視力帶來額外負擔。

看到這個問題，我覺得很有趣。在培訓班裡做網路教學，就是要讓孩子近視嗎?這是什麼邏輯?誰說的?這是荒謬的!以前沒有網際網路，沒有電視機，沒有電腦，戴近視眼鏡的人你是哪裡人?

下面是同事家孩子兩年的線上培訓經歷。孩子現在大一，因為在高中喜歡上了物理競賽，並且屬於競賽班中比較拔尖的那一類。教練講的競賽內容要照顧絕大多數學生，出於競賽出成績的考慮，家長和教練商量以後給孩子報名了國內在物理競賽方面頗有影響的某培訓機構，接受其網路課程培訓。

也就是說，在高中期間孩子不但要完成高中全部課程內容的學習，要完成物理競賽班上的課程內容學習，同時還要利用空餘時間接受該培訓機構比較核心的網路授課培訓。學校裡的課餘時間，週末在家裡的時間，一臺電腦、一根網線，孩子幾乎都把時間花在了該機構的網課培訓之上了。

這樣的學習狀態一直持續兩年時間，可並沒有出現提問網友所說的近視。所以我認為，“培訓班搞網路授課，就是要讓孩子近視”這是一個偽命題，是站不住腳的。

眼睛出現近視症狀，原因是多方面的，但最主要還在於孩子沒有科學用眼，或者說用眼過度所致。很多家長認為，當下青少年學生之所以近視問題比較突出，電視、電腦、平板、手機等是罪魁禍首，明亮的燈光等的影響。

我認為，這就是家長在給自己開脫，為孩子的近視找原因。這些外部環境確實對學生的視力影響巨大，但這卻不是導致近視的本源。同樣的生活環境，為什麼又有那麼多的學生不近視呢？關鍵的還是一個科學用眼、護眼的問題，是用眼習慣出了問題。

就算牆壁是白色的，就算燈光過於明亮，就算電子產品有光汙染，若我們做家長的幫助孩子樹立了積極保護視力的意識，引導孩子養成了好的用眼習慣，監督孩子科學合理用眼，孩子的眼睛還會有那麼大的近視可能性嗎？

不得不說，孩子眼睛近視，家長是絕對的責任！孩子看書、寫字、做作業的姿態對不對，孩子學習持續用眼的時間長不長，孩子做眼保健操自覺與否，這些，我們的家長關注過嗎？

電視、電腦、平板、手機這些電子產品，與網際網路一連上，那裡面的世界精彩紛呈。對正處於成長期的青少年來說，具有難以抗拒的巨大誘惑力，長時間盯著這些電子螢幕，對眼睛肯定有害無疑。可是，家長朋友引導了孩子多少？孩子超時長使用電子產品時家長監督過、糾正過沒有？

一場突如其來的新型肺炎疫情，打亂了億萬人民原本可以快快樂樂的春節。武漢發出“封城令”、各地醫護人員緊急馳援武漢、各省相繼啟動重大公共衛生事件一級響應，前所未有的延長春節假期、推遲大中小學校開學時間……

一時間，戴口罩、宅家裡、不出門成為了過年的獨特風景線，完全打亂了我們每一個人的學習工作和生活節奏。就像一些網友打趣的那樣：“從來沒有想過，我也有躺在家裡為社會做貢獻的那一天！”

在疫情尚完全控制的情況下，教育主管部門嚴禁各級各類學校以及校外培訓機構開展線下教育、培訓等活動，這也是形勢所迫、情非得已。校外培訓機構落實教育主管部門要求，暫停線下培訓，雖在一定程度上影響了寒假補課的學生學習，但也是為了人民生命健康，為了打贏這場與時間賽跑的抗擊新型肺炎疫情的惡仗。

一些有條件、有實力的培訓機構，把線下培訓課程搬到了線上，透過網路影片授課，這是一件好事情。不僅是部分培訓機構這樣，武漢市教育局日前還決定，全市中小學校從2月10日起，按照教學計劃實施網路課程教學。連官方都這樣做了，網上授課又有什麼大的問題呢？

網上教學不一定會導致近視，家長也不應過於擔心。建議家長一方面積極支援網路教學，另一方面積極引導孩子科學使用眼睛，保護眼睛。其實，無論是線上教學，還是線下學習，都需要家長對孩子進行教育和引導，養成科學養眼、護眼的習慣。

肯定要響應，網路課程會讓孩子近視，這種看法不合理，學生的近視跟學習習慣，燈光有關係，正常的學校教育孩子用眼過度，燈光不好，都會導致孩子近視的，特殊時期，網路課程，只要掌握好孩子上課時間，換看距離，健康用眼，沒事的。

時間就是金錢，教育不能耽擱，特殊時期，必須順應時事。

網路課程是這個時代的的一個必然產物，因為現在就是一個新媒體的時代。網路培訓也好、現場培訓也好要注重勞逸結合，這才是關鍵。不是看電腦就一定會近視，每天保證孩子有一個小時在戶外自然光下活動對保護視力是很有幫助的。不過特殊時期要做好防護。另外如果孩子年齡小超過一個小時的網路培訓可以中途休息幾分鐘。培訓效果也不會有什麼影響的。時間長的家長可以錄下來，回頭慢慢給孩子看也可以。