關閉所有的培訓機構，開一個抓一個，抓住打入黑名單，另外，讓學校利用休息日，搞實踐，藝術，輔導學生差缺補漏，學生沒有機會上培訓機構了，那些培訓不亡才怪

這不是一個簡單的現象，要解決這個問題，需要多方面參與，齊抓共管。

其一，在學校內教學要形成競爭環境，同時要把學生和家長滿意度、學生各方面成績納入老師的考核，將這些考核都與收入和精神獎勵掛鉤，獎勤罰懶、優勝劣汰，而不是當下的幹不幹都一樣。

其二，對校外輔導實行零容忍，發現一起處理一起，絕不姑息。校外輔導無非就是為了收入，既然痛點是收入，那麼處罰就得讓這些人痛，多少倍的罰款甚至是對於教師身份的處罰都能讓他們痛徹心扉。撓癢癢式的處罰不但不能解決問題，反而助長了這個囂張氣焰！

其三，要向社會公佈監督舉報的途徑，讓相關部門有專人負責。別讓監督舉報無門、別讓監督舉報無迴音。甚至可以實行最有效的有獎舉報。

做到以上所述，我相信校外輔導終究會成為過去式，校內良性教育體系必將形成！

教師在校外補課還是不補課，主要看這兩條！家長和 教師是解決問題的關鍵。

一

網上一直以來沒有停止對教師有償補課行為的口誅筆伐，也使得這種行為得到一定的抑制。但是，不能否認的是，依然還有不少的公辦中小學教師採取更加隱秘的措施進行著各種各樣的有償補課行為，已經引起網友們的高度重視。

二

是什麼原因導致屢禁不止呢？

（一）利益驅動

我知道的一個教師，他就在自己的家裡辦起來了課外補習班。兩間屋，課桌滿滿的，學生坐下後不能弓腰。有20幾個學生，基本上是一個年級的。

每一個學生500元/學期，一學年的收入就可觀了！況且僅僅只是晚上和週六補習，週日休息。無非就是講一講試卷，輔導一下難題等等任務，不算太累的。

這個收入是額外的，在單位加班加點也沒有那麼多的。看到這裡後是不是有人動心了？

（二）政策執行力度

目前，國家和地方政府紛紛發文，命令禁止公辦中小學教師有償補課。發現一起處理一起，絕不姑息，並且出臺具體的處罰措施。讓所有的教師看到以後都驚歎不已，一些曾經參與有償補課的教師紛紛退避三舍。

這是紅線底線，誰敢觸碰？否則，處分，通報，降級，降職，不能評優評先，不能晉級晉職，年度考核不合格。這意味著從此工資待遇和個人名譽都要受到重大影響。

如果某地還有有償補課或者是參與課外補習班的行為，肯定是地方執行政策的力度沒有想象的那麼大，或者說執行方法有缺陷。

教師的問題解決了，接下來就是家長的渴望值過高的問題了。

三

一些家長時時刻刻地擔心孩子的學習成績，總是想方設法地提高孩子的成績，孩子如果輸在起跑線上了怎麼辦啊？

課外補習班就成了家長們的首選，並且，還希望孩子的老師能夠親自給孩子補習，說老師知根知底，這樣針對性強，效果顯著，花多少錢都無所謂。從而出現補習班屢禁不止，越禁越隱蔽的現象。

四

怎麼禁止？看了以上的內容之後，我想大家心中已經有數了。

疏通疏解之道就在於對症下藥！

你可能可以禁止在校教師在校外補課，這個只要加大打擊力度就可以，但是你永遠禁止不了學生在校外補課，這是由學生和家長的需求決定的，也是我國的高考制度決定的，甚至即使高考制度改變了，校外補課也不會杜絕，只要中國家長望子成龍，希望自己孩子比別人的孩子都強的心態還在，在校外補課就不會消失

如果說你是教育局局長，真真正正為人民服務的話，肯定能制止的了老師補課和校外補課，假如你睜一隻眼閉一隻眼，永遠禁止不了

在職教師開辦補課班必須開除撤職，一經發現必須開除公職，否則教師有償補課的事實絕對不能制止，有償補課教師就是違法亂紀，開除公職。

為什麼要禁止校外培訓機構？需求決定了禁止不了。讓學生利用休息日做文體活動，場所在哪裡？做科學實驗，器材在哪裡？做社會實踐，經商去？如果全部禁止校外培訓機構，學生不是請家教就是玩遊戲等。

校外補課，我認為主要不好的是無端佔用學生的時間。想減少校外補課，關鍵是考試試題，不能超出《教學大綱》太難；各科上課老師必須按照《教學大綱》所要求的內容全部教給學生，包括各種試題形式及要求的難度。國家招考試題難度不能超出《教學大綱》範圍而總是加難度企圖拉開距離；學生只要按量按質學好老師教給的學習內容及試題練習，就能考好，考優秀。要讓高考試題難度下降，讓進入大專院校的門檻降低，而增加大學畢業取得大學畢業證書的難道加大。如此，校外補課就沒有市場，沒有了市場，校外補課自然就大大減少了。在市場經濟社會，凡是什麼東西熱，有錢賺，就證明那東西有市場。

這個問題很難解決，第一，市場需求太大，家長為了自己孩子能夠考高分覺得自己的孩子在學校學的遠遠不夠而催生了校外培訓機構這個市場。第二，有很多老師在下班後也都想另外再多賺一些錢，畢竟誰也不會和錢過不去。雖然國家教育部，各省教育廳把公辦學校教師有償補課和到校外培訓機構上課都列為不可觸碰的紅線，但管理起來難度相當大。教師隊伍人數很多，要教育部門進行巡視暗訪也是不可能的。現在很多地方教育部門採取的辦法是有人舉報就嚴查，畢竟能起到殺雞給猴看的作用。沒人舉報就睜一隻眼閉一隻眼，當做不知道。畢竟如果這種行為太多上面就會認為手下的老師都是補課成風的，這個教育局長也有問題，弄不好就會丟掉官職。所以就是沒有舉報就當作沒有發生。就目前來看，這種現象很難有有效的辦法去管理。除非國家強制性的取締所有校外培訓機構，一刀切。但這也是不現實的。

實質上校外補習班，不但擾亂了學校正常教學秩序。更主要的牽動了校內教師金錢利益的神經。一個堂堂正正搞教學的教師，競競業業工作，還不如一個隨便招點補習生補課培訓的教師收入多，而且不受約束，無擔待。可想而知，在這樣的紛圍下，還有多少正式學校的教師，安心於本職工作。他們把在校工作的那點工資收入作為副業了，而主打收入卻是從校外培訓中得來的。

我曾知道某實驗小學教師，醉心於課外補習，為了規避，把班辦在家裡，幾個十幾個不等，一年下來收入幾何，大家不難想象。

還有少數教師，剛從崗位上退休，就迫不及待辦補習班，這就是現實。

要想真正取消是很難的，除非高考指揮棒徹底轉向。因為有市場需求，要想徹底取消，那才是空談。

恕我直言，雖然我也經歷過我國的減負，那段時間真美好，不上晚自習，老師不留太多作業，同學們幸福感爆表，我記得當時正是那什麼拯救你我的愛人熱播，我每天陪奶奶一起追劇，天下太平啊。然而，其他省市沒有減負的學生山東，河北，湖南，江浙的學生們依然刷題奮鬥，高考，一分壓死幾萬人，弱肉強食，你和我談減負？用短時的快樂和漫長的後半生做賭注，現在想想，如果當初沒有自制力的話，是多可怕一件事。

所以，補課這種事，我個人認為，交給市場比較合理，話說當時我人生第一次補課就遇到了非典，沒上幾天就取消了。

當年我黨把潛伏在自己隊伍的敵特分子都能一個一個清查出來，現在怎能查不出在培訓單位，在自己家中補課的教師？關鍵是真查還是假查。辦法多的說不清，根據當今人愛錢連犯法都不怕的l特性，舉報一個補課老師，獎勵舉報者5000或一萬元，對補課老師直接開除，我想補課之風欣許會殺住的。

我家孩子就在外面上不少課，你也可以認為是“補課”，只不過“補”的內容跟課內不太一樣罷了。我就想問一句，孩子願意去，我願意掏錢，上課老師或者機構願意教，我憑什麼不能去？

如果說你喊的是禁止在職中小學生補課我還能理解，國家已經嚴厲禁止了，如果你發現還有那麼你就去舉報好了。可是你喊的是所有的補課我就理解不了了！我倒是很好奇這些人的心思到底是怎麼想的？目的是什麼？

想來想去我只想到了一個比較合理的解釋——就是怕別人多學點罷了！

其實不用擔心，你們應該高興才對！

因為很多人都會介紹說自己家額孩子從來沒補過課，但是一樣考上了985、211大學。我絕對相信這是真，相信你們也會相信這是真的對吧？所以你們應該很同情我們這些花錢補課的人才對啊！你看我們多傻，明明不補課也能學習好，幹嘛還要浪費那些錢？這不是腦子秀逗了才會這樣有錢沒地方花嗎？你們應該可憐同情我們這些“傻子”才對的啊！——難不成你們整天喊著禁止補課就是為了解救我們？

那可能會讓你們失望了……

學校老師被禁止補課了沒關係，中國是個人情社會，總有人能夠解決這點小事兒的，我請回家就是了，多花點錢唄。

就算社會機構都被封了，也沒關係，大學生勤工儉學你會禁止嗎？也會？那也沒關係，花點錢而已，請老師回家教唄。

怎麼樣？氣不氣？

我們就是這麼的無可救藥，就是這麼的“浪費錢”！

那又怎樣？

國家在想盡一切辦法在給中小學生減負，明令禁止中小學在職教師補課，大力整改、規範補課機構，還在繼續努力，相信補課之“瘋”會有轉變。

校外補課已成“劇場效應”，誰不補課誰就會吃虧。家長也都明白這個道理，誰不望女成鳳，望子成龍呢？這樣補課市場需求非常旺盛，越是打壓，補課費越是高的離譜，這樣導致很多老師鋌而走險依然補課。市場有這麼大的需求，打壓了這一頭，會冒出那一頭。禁止教師補課，就會跑去輔導班，規範了輔導班，就會跑到網上，總之家長不會讓孩子吃虧的。至少很多家長都是這麼認為的，別人家的孩子都在補課，我家的孩子不補課就會很吃虧，一定會想盡一切辦法去補課。

教育部自然明白這個道理，所以才會說減負任重而道遠，不能鬆懈。前不久，不是有人提出高考要考察學生德育嗎。北京在搞新高考改革試點專案，高考成績佔比不低於總成績60%，剩下的是綜合素質測評。相信這樣的高考改革推廣之後，能夠大大減少補課之風，給學生減負。

給學生減負，最近國家做出了很多，但是想一下就能做到全面禁止校外補課是不現實的事情。好的教育資源是有限的，大家都會去爭取，不管怎樣改革，都會有培訓市場，大家怕吃虧，很快就會形成劇場效應。我是這樣認為的，大家覺得呢？

做不到，校外補課是家長們望子成龍女成鳳，的心裡托起來，再有教育資源不夠，這不是三兩年能解決的。國家現在還沒有這個實力。…校外特長班取消麼，學習武術的文藝的也一同取消麼。只是以後不掛牌而已。現在託管班也取消麼？

有一句話叫做“致於死地而後生”，還有一個詞叫“物極必反”。事物發展到一定程度時，其必然向著相反方向發展。校外培訓機構，它的產生、發展、興旺都是有規律的，俗話說，存在有其合理性。教育政策的導向，家長的期望值，民辦學校的逐利行為，培訓機構的推銷技巧等是促成培訓機構的興旺發達。到目前，決策者己意識到問題的嚴重性，升學的政策有所調整，校內託管機構逐漸完善。家長已有部分人覺醒了，認為培訓班就是忽悠班。按目前情況看，培訓機構己走下坡路，如果有關部:不干預，讓其自生自滅，很可能會加速培訓機構死亡，象房地產一樣，越調控房價越穩，若放開，房價很快就升高跌落。

建議提問者以後再提這樣問題時，要區分開這種現象是出在哪些地方，是公辦學校的老師還是社會辦學或是社會補課機構，以免讓絕大多數老師跟著捱罵！

關於補課，我覺得還是要從校內管理以及教育教學法規來解決，這才是根。因為沒有有效的法律法規和正常管理，是解決不了補課這個問題的。一在校老師們都不敢管，家長不理解不支援嚴管教學，導致老師無法有效正常施教，學生根本學不到應該得到的知識。二被迫下大部分家長只好單行，花高價為了孩子的未來也得補。如果相應的法律法規能完全有效保障老師正常施教，我想即便是在職教師也不願去多此一舉。三可以有部分慢腳孩子，有必要打持久戰，在時間的大量消費下也是有一定的成績的。………

校外補課極易造成教育的不公平、攀比心理，加大孩子壓力。教育行政主管部門雖然三令五申，但是當事人陽奉陰違，屢禁不止。

箇中原因，老師希望透過校外補課，撈取一點外快，學生透過補課希望在升學競爭中能夠佔據有利位置。因此老師和學生（家長）結成了利益聯盟，因此上有政策，下有對策。

如何才能禁止校外補課？我覺得應當這樣做，您看是否可行：

借鑑西方先進的辦學理念，大學錄取採取考查學生的綜合素質進行錄取，而不單單是以分數為唯一依據。

基於國情，但是這一條很難。因為誠信體系的缺失，人情關係的泛濫，註定這樣的錄取模式會滋生更大的腐敗和灰色鏈條。

現在禁止校外補課的懲罰措施主要是針對老師，但是因為補課需求依然存在，有需求就有市場，所以教師課外補課由公開轉為隱蔽。一者說明懲罰的力度不夠，二者監督機制不全面。

另外，對於補課方學生卻疏於管理。因此，我建議，治理補課既要嚴抓老師，更要堵住源頭，從學生治起。現在學生只要參與校外補課，一經查實，便記錄在案，備作將來高考錄取時降檔錄取。並且加大舉報力度，發動學生舉報，一經查實給予學生一定獎勵。

這只是一個老師為題主的問題出的“餿主意”。說其是“餿主意”，主要是因為這只是空中樓閣，畫餅充飢，根本就沒有實現的可能。

要想禁止校外補課，任重而道遠啊！

別再做夢了，禁止不了的。

只要有教育，就會有補課，嚴格來說，這不叫補課，這叫補習，是校外有償補習。除非你可以把校外培訓入刑，否則根本禁止不了。

有些人想當然認為沒有了中考和高考就不會有有償補習，不會的，只要教育存在，就會有有償補習。

取消中考高考真的可行嗎？贊成取消中考高考的，孩子一定是學渣，贊成取消英語的，孩子英語一定是渣得不得了，這是絕對的。如果取消中考高考，他們的弱智孩子就能直接就讀名校了，他們想得真美。

校外輔導，校外補習班沒問題呀 ，關鍵是相關部門要制定管理條例，誰違反的必須受罰，甚至吊銷執照。比如說，課外輔導班一定要辦證，收費一定要規管，兩小時輔導費不得超過200元，至於對在職老師課外補習也可以監管的，不能禁止，提倡有課外補習的老師向上彙報，規定補習時間，規定補習收費，規定只能教三到五人，如有違規要接受處理。這樣老師就不會偷偷摸摸去做家教了，可以光明正大地做。

別再想著禁止課外輔導了，人家不偷不搶，而且有證照資質，為什麼不可以辦，就是那些本身讀書就不好，又找不到工作掙不到錢的家長才會仇視人家，只要有關部門做好相關的規定和巡查，管好這個市場，彼此是可以共存的。