如果是我，從我個體而言，原諒打我的學生，肯定沒問題。無論怎麼說，任何一個老師，也不敢說自己從來沒有傷害過學生，只不過是程度深與淺。學生的紀律意識、自我約束意識、面對學習困境的拼搏精神，不是完全靠鼓勵就能做到的。學生年齡越小就越需要外力的約束。所以說出現老師被打的情況，最起碼老師要承認是自己沒有把這個學生教育到完美。

但是現在，如此大的輿論漩渦，如此強烈的理念對沖，早已經不是張常師生的個人恩怨，是華夏文明傳承中，師道尊嚴理念與睚眥必報的個人恩怨的衝撞。

如果我是那個張老師，我要說:我的學生，不是為師要難為你，而是這個社會的公平、正義、傳承不容的任何人放過你。好歹你犯的錯誤只是幾年的牢獄之苦，出來之後好好做人，人生的路途還很長，老師不能再幫你什麼，以後辦事千萬不要衝動，不要挑戰社會的底線！

原諒顯得老師大度，國家和諧，學生懂得回報，皆大歡喜！

畢竟事出因，試想一下，當年，一個三十多歲的中年人各種凌虐一個13歲的未成年人，好幾個學期吶，還沒有地兒躲藏，找校長？沒有用，天可憐見的，如此條件放到現在的環境下能活下來都純屬不易呀！

就算如此，常姓同學在自己的努力下，學有所成，大學畢業，在家孝順父母，善待同學，和睦鄉里，對待老師禮貌有加（這裡不包括張姓老師），只所以能對張姓老師動粗，是在偶然環境下做出的應急反應（幾十年過去了，他沒有額意的對老師復仇做出周密計劃，比如跟蹤，盯梢），偶遇，只是一瞬間就爆發了，可見當年張姓老師對常姓同學的不公正待遇，留下的傷害是多麼地深，不光是肉體上還有精神上的；

看到打老師的影片，在影片中，常姓同學大聲的咆哮者質問老師，一邊動手扇了老師幾個耳光（說是扇，大家看仔細，是用指尖滑過面夾，大家可以試一下，一個30歲的壯年男子，如果用手掌打實的話，只一巴掌，第一:鼻血，第二:非懵了不可，懵了的人是說不出話來的），說明常姓同學不是真的要傷害、報復老師他一邊大聲咆哮質問老師的同時，一邊在內心深處使勁的壓制著滿腔怒火，老師面對當年的學生，一直在向常姓同學小聲說著對不起，常姓同學發洩著13歲少年所受的屈辱，一邊悻悻然的接受老師的‘對不起’（事件出來後，老師沒有為當年打學生的指責一事進一步辯解，而是採取了預設，他自己為當年對學生不當處置做了內心反思，說明老師並不是壞人，他沒有進一步去對打自己，曾經的學生落井下石要求重判，老師是正直的人，當年的事件估計也是老師性格使然，在當時可能也意識不到對學生造成那麼深的傷害；當時，老師30來歲，年輕氣盛，尊嚴面子不容挑釁，有時候學生到沒有太大的問題，就一個瞪眼或者梗一下脖子，老師可能認為學生挑戰自己的尊嚴:我叫你態度惡略，我叫你不聽話，越來下手越狠；說起來，兩人有了成見，就麻煩了，你看我不順眼，我看見你就來氣，也是兩個不會拐彎的直脾氣遇到一塊兒而已，再後來的相處中，學生認為老師老是針對自己，老師呢，性格使然，並沒有真正的對學生使壞），後來的影片洩露出來，相信也非常姓同學的本意，他本意沒有說是炫耀，或者是搞臭老師，他把影片發給幾個要好的同學並叮囑不要外傳，（這就如，甲在公共場合造謠傷害了乙，而乙要求甲在公共場合為自己道歉是一樣的，當年你當著同學的面傷害了我，我現在把當年13歲受到的傷害，找回來了公道而；話說現在誰沒幾個群，尤其像常姓同學做微商的，他沒有發到公共群，而是幾個當年曾經經歷過和他一塊受到傷害的小學同學，告訴他們，當年的事情了結了，而別人把這個打人影片抱著不可告人的目的傳了出去，這公安機關肯定要調查落實）！

傷害，肯定是造成了，也是兩個直脾氣的人自己的事，現在最好的結局就是，兩家達成諒解，全天下人有個臺階下，出了這事，老師是大度的，學生在老師的感召下悔悟，然後國家大的層面，嗯，你們兩家好了，十多年前的師生情得到了美好的延續，也就維護了幾千年來的尊師重道，因為達成了諒解，判2緩3，常姓同學登門負荊請罪，老師大度的和學生熱烈擁抱，十多年前的誤會解除，老師是大度的，學生是感恩的，社會是和諧的

情法要分開看。都已經在網上流傳了，明顯已經觸犯法律法規了，這有什麼可以諒解的。這就好比決堤的壩一樣，都豁開口了，又怎麼能阻擋得了洪流。而且，打老師的人已經挑戰了道德最高點，幾千年的儒家文化，中國的教育傳統在常某的手裡都已經損失殆盡，還有什麼值得諒解的。當道德都無法去規範人們的行為時，恐怕法律就成了最後的防線。法律也就最後成為了拷問人性最好的武器。

從被打老師迴應道歉的事件，打人者錯了，錯在動手打人，道德上也過不去，未免太小氣和充滿仇恨。整個事件過程可以看的出來常某是有所有計劃有所準備的，還傳播影片，抹黑老師，性質極其惡劣。你打的不是一個老師的臉，是打了整體老師的臉。你必須為你的愚昧無知的行為，付出應有的代價！即使老師確實存在違法行為，一碼歸一碼，法律絲毫也不會減輕對常某的處罰，所以還糾結於張某二十年前是否違法意義不大。有些人是不是看電視劇武俠小說看多了，認為“有仇必報，報仇無罪”！這是很可笑也很幼稚！

從老師的種種表現來看，老師還是很仁慈的，我想這也是應正了一句話“一日為師，終身為父”，雖然沒有得到常某的尊敬，但是老師做好了自己！我想老師也是站在這個出發點來處理此事件的。

你們老師標榜自已多高尚！……我再問問你們，中國哪條法律充許老師可以打人？……哪條法律可以借“打你是為了教育你”隨便打人？……誰給你們的權力？……誰給你們敢於挑戰法律的膽子？……你們在違法打人時，你們有沒有想過你們在破壞社會的公平，你們在犯法！……中國的老師有一個算一個，只要是新中國成立後打過學生的，全他媽是犯罪分子！……社會和國家的忍耐寬容，到今天居然成為你們破壞法律的依據！……你們這些支援打人的畜牲臉皮要有多厚！

堅決不會！他是一個本科生？你看他寫的哪個道欠信的內容和字，不如一個初中生！是花錢上的三本吧？畢業後也沒有單位要，做個服裝生意，賺了些錢，就恢復了上中學時的痞子本性，打老師，錄影片並且發到到網上，章顯“英雄”本色，他早就喪失了人性！憑什麼原諒他！

現如今到底是咋啦？

醫患關係緊張，

師生關係緊張，

父子關係緊張，

昨天鄰居的兒子把自己的父親狠揍了一頓，叫來110這一幕才結束。

還是一句話，世上好人多。遇事多為他人想想，己所不欲勿施於人。

如果我是捱打老師，也和張老師一樣忍吧，畢竟是你的老師。（不管你承認不承認）我被打時一沒還手，二沒還口，還一直道歉“對不起…”被打後選擇離開逃避，回家去也隱瞞受傷是摔倒碰得，這還不夠一個人民教師的品格嗎？忍聲吞氣，該上課還上課，還不能躺倒休息，心靈傷害難道不痛嗎？換做你，換做他，又該怎樣做？時過幾月，是常某的影片“證據”把自己置身光天化日之下，能怪誰呢？既是“英雄，”敢做敢為，讓我再原諒你可能嗎？我原諒你，法律原諒你嗎？全民公德和正常的社會秩序也不允許任何人肆意挑釁。多行不義必自斃，自己釀的這壇苦酒，就自己慢慢喝吧！

這場輿論大戰咎由傳播影片引發，最終大部分與論導向指責打人者也歸究於常某的父親和傻媳婦的自做聰明，一切咎由自取，應該刑期在二年六個月，夲身沒多大事的治安案件或者民事案件叫你們一家人導演成警匪大片，估計請的律師是個村裡看農俱的根本就看不來眉高眼低的律師，滋事罪很明顯還讓家屬往治安案件上安，又是萬民書又是賴老師三十年前的錯，你當是民國時期。

假如我是那老師，假如當年打學生是出於恨鐵不成鋼，或那個學生犯了大錯確實屢教不改，那麼，無論如何我會始終問心無愧，學生打我報仇，我會心寒。但如果我是沒有對學生一視同仁或出於為自己的利益考慮打學生，我會終生愧疚，學生打我，我會默默地說，報應來了，罪有應得，敢快做善事以補償吧。

常某的錯。打老師已經錯。並拍影片。再錯。而且還把影片傳到網上。真的是錯上加錯。對於社會的影響是極壞的。讀大學這個道理都不懂。基本的做人道德都不懂。那隻能是自作自受吧。

我不會！因為他擾亂的是社會的治安，挑戰的是法律的威嚴，褻瀆的是社會的公德，愚弄的是大眾的智商，宣揚的是仇恨，暴力，違法犯罪有理！誘發了眾多以暴制暴的思想言論和暴力傾向！法治社會必須遵紀守法，維權必須拿起法律武器而不是拳腳！社會需要的是和諧安寧而不是尋釁滋事！如果我原諒他，那是對法律的蔑視，社會規則的褻瀆，人倫道德的踐踏！沒有哪個社會能夠容忍！

維權請拿起法律武器而不是拳腳！

靜下心來，請不要用仇恨的心理來對待這件事情！你們好好查查資料！嚴禁體罰學生也是近二十年的事情。以前的教育受中國傳統教育思想的影響很深！家長也信奉棒打出孝子，嚴師出高徒！不應該用現在的標準和眼光對待那個時代的人和事。時代的問題不應該由個人承擔！退一萬步講，常某這種行為，是什麼行為？拍影片，傳播網路，他在炫耀什麼？拋開報復教師這個層面，拋開教師這個身份，他毆打的是一個曾經傷害他的仇人，他就可以暴力尋仇嗎？可以傳播暴力嗎？他在挑釁法律的威嚴，褻瀆社會公德，破壞社會秩序，侮辱大眾的智商，激發社會矛盾，誘發以暴制暴，快意恩仇的江湖腥風血雨…這是任何一個國家，包括追捧自由的美國也絕不會容忍的！教師是一個民族的根基，根基不穩大廈將傾！做一個正常人，遵紀守法，拿起法律武器依法維權而不是拳腳！

二十年過去了無從考證！我有點不明白，你們寧可相信應該當眾毆打老人的身強力壯的男子訴說二十年前的的悲慘遭遇，也不相信影片上如野獸般咆哮，兇殘，任意踐踏他人尊嚴，挑釁法律威嚴，擾亂社會治安的鐵證如山的血淋淋的事實！你不相信自己的眼睛，卻去相通道聽途說！你能告訴我你是什麼心理嗎？再說，二十年前那個時代就是這樣，時代的問題不應該由個人承擔！你為什麼不去日本報仇呀？即使維權，我們也應該正當維權，拿起法律武器而不是你的拳腳！常某挑釁的是他人的尊嚴，法律的威嚴，社會公德！這是任何一個國家都不允許的！

極個別的教師給學生帶來身體和心靈的傷害，我們支援訴諸法律，讓他接受法律的制裁，人民的審批，但絕不允許任何人濫用私刑，做出危害社會安寧，挑釁法律尊嚴，褻瀆社會公德醜惡行徑！這是個例，他不代表全部，絕大多數教師給學生的是滿滿的愛，滿滿的責任！

絕不推崇棍棒教育！但是呼喚規則教育，依法管制！

短短几十年，中國的科技，經濟，物質文明，精神文明取得巨大成功，這是古今中外前無古人後無來者的偉大成就，教師這個行業功不可沒！二十年前美國畏懼中國的基礎教育，現在呢？二十年前大學生做得最多的就是坐圖書館，現在呢？好像還可以一邊奶娃一邊上課，讓周圍血氣方剛的男孩女孩流口水！

二十年前的那批孩子現在成立父母，是現在熊孩子的家長！難道我們不應該好好反思嗎？

張老師已經原諒他了。但常某發影片到網上，挑戰社會道德與法治，如果不依法懲處常某，後果不堪設想。會有更多的人效仿，打人者逍遙法外。如果你是受害者，你會怎麼做？

我不會打人、假如我打了我的學生、多年以後、學生打了我、我一定會原諒他、是我多年前打了該學生、給該學生造成了傷害、我會原諒、還會向該學生道歉。絕不會不依不饒、還要感謝該學生當年沒有出事、假如當年他離家出走、跳樓自殺、原諒是必須的、給人道歉也是必須的。

被打老師（張老師）原諒不原諒打人者（常某）是小事，常某接受法律的制裁也不是大事，這件事情最大的受害者是常某的子女，甚至孫輩還會被殃及。現如今常某報復了張老師，而從今以後常某的子女甚至孫輩卻將遭到所有老師的“報復”。

我要是那位被學生搧耳光的張老師我會原諒這位常姓的學生。原諒自己的學生不但不能減低老師的威信，更能顯現老師的大度，更能顯現老師包容，更能顯現老師的寬宏大量。必竟是師生之間的恩怨，又不是敵我矛盾，有什麼不能化解的，人到了五六+歲以後，憑社會經歷應該明白了好多事情，常同學少年時候父母離異，缺少家庭的溫暖，在學校沒得到耒自老師的溫暖，反而是被老師羞辱，心中的陰影一直揮之不去，成年後事業有點成就，就找原耒瞧不起他的人顯擺，必竟是年輕氣盛，已經為他的行為負出了代價，關了半年，該接收教訓了，幸好當年張老師沒把他打殘，現在常某也沒把老師打成重傷，否則連後悔，原諒的機會都沒有。為了社會安定，我要是張老師我會原諒我這不懂事的學生。以個人忍辱換回廣大群眾對老師這行業的誤解。

很多人還不明白為什麼一定要追究常某的責任，判他的刑。大部分人還是從尊師重道和過去體罰學生不犯法來支援張某，還有部分人認為這是君子報仇二十年不晚，認為是大快人心，其實都沒認清問題的本質。 首先，這是公訴案件，是國家，具體說是檢察機關在起訴常某，與張某一點關係都沒有。原告是國家是檢察機關，所以常某也好，常某妻子也好，你們道歉的主體錯了，你們應該向法庭認真認罪。其次，常某和張某之間的事情早已結束，張某20年前體罰常某，當時常某沒提起訴訟，20年後已經過了追訴期，說句不好聽的，你現在只能自認倒黴。即使當年告張某，你也不一定告贏，70後80後都知道，那個年代體罰學生一般不會被追究，張某體罰常某的事情隨著時間的流逝以及常某的不起訴，其實早已結束。 常某毆打張某，張某在被毆打的過程中，就當年的事情道歉。如果事情發展到這裡常某能停手，最壞的結果無非就是尋釁滋事，也不過就幾個月，甚至緩刑也說不定。因為輿論會給法院壓力，不會判的太重，畢竟當年受老師體罰而耿耿於懷的群體不少，他們不斷挑起輿情。尤其是記者，他們唯恐天下不亂，所以到這裡常某早就該見好就收。但是，即使張某道歉後，還是被常某毆打。張某說被毆打20多分鐘，常某妻子說影片只有9分鐘，毆打的過程只有1分鐘。無論採用那種說法，尤其是有影片為證的情況下，常某毆打張某是既定事實，嚴格地說這已經不是尋釁滋事，這已經是故意傷害，檢察機關用罪責較輕的尋釁滋事罪起訴已經是從輕處罰。 張某被毆打後，不報警自己治療，並且沒有提起民事訴訟，這已經是原諒了常某，當然保住自己的老臉的成分居多。至此，常某和張某的私人恩怨已經了結。雖然常某毆打他人違法，但民不告官不究，無論誰對誰錯，因為沒人追究，兩個人的事情已經徹底結束。用民間樸素的道德來講，常某毆打張某，雖然不合法，但是符合國情：常某報仇了，張某為自己當年的年輕氣盛付出代價，這件事到此徹底結束，誰也不欠誰了。雖然學生打老師違法、違背綱常倫紀，但是張某沉默不報警，我們只能小範圍地從道德層面譴責張某或者常某。 那為什麼現在非要追究常某罪責？要分清，這不是張某提出的民事訴訟，這是檢察機關的公訴，是國家訴訟，跟張某一點關係都沒有。原因在哪裡？根源在於常某打人了，而且錄製了影片還傳到了網上！對不起，這成了重大社會案件，影響極為惡劣的公眾事件，所以檢察機關出手了。如果檢察機關不出手，公務人員就要被處理了。常某及其家人就是去張某家道100次歉也白搭，個人無法撤除公訴案件，所以張某不見常某及其家人，他只能讓常某及其家人去找政府。張某不追究不代表國家不會追究。 毆打他人，還錄製影片，傳到網上，據說轉發和瀏覽人數已達6.7億人次，這是什麼概念？自己參考一下謠言轉發500次該受什麼處罰，500次以上會怎麼樣，再看看本案的影響有多大。如果真要追究散播有害資訊罪，常某足以把牢底坐穿。毆打他人還錄製影片，並且還傳到網上，影響範圍巨大，這是對國家法律和司法機關的嚴重挑釁，是對公俗良知的踐踏，檢察機關說到底是追究你這個責任，其次才是常某毆打張某的責任。還有一個細節，常某家人當庭拿出2萬元作為對張某的賠償，不禁讓人抹了把冷汗，你們的想法也許很簡單，說我們誠意滿滿，表達我們認錯的態度。不是說崇洋媚外，常某一家人應該慶幸這是在中國而不是在美國，只此一條估計在國外就準備待在牢裡別出來了。再加上雙方身份特殊，是成年學生毆打老師。中國自古以來就是尊師重教的國家，天地君親師不是說著玩的，在古代你敢毆打老師，國家一定會有一百種不同的死法處置你。子子孫孫會被釘在歷史的恥辱柱上，朝代更替也白搭，也許100代人，也消除不了影響，參照秦檜後人“愧姓秦”的典故。本案影響之惡劣，社會影響之大，輿情關注之深，這足以成為中國法制史上的經典案例，跟南京彭宇案極度相似，一旦處理不好，就又會造成社會道德倫理的大滑坡，整個國家的教育就會徹底崩潰。這已經不是常某和張某的私人恩怨，這是關係著國家秩序和公民道德的重大案件。 所以你去求張某原諒，或者有人抱怨張某身為教師氣量狹窄，那是求錯人抱怨錯了人了。現在是國家不放過你，而不是張某不放過你，如果你該不明白這個根源，發多少賣慘文都沒用，反而會讓人反感。更何況常某口口聲聲說，向所有老師道歉，但不包括張某，這是認錯的態度？從常某妻子不斷的動作來看，她背後肯定有人在操作指點，但是水平拙劣，再加上毆打教師這件事情直接顛覆了中國人的三觀，大部分國人根本不吃常某妻子賣慘的那一套。所以，常某妻子的作為愈發讓人厭惡。 其實，常某妻子現在該做的，必須首先知道自己錯在哪裡，代常某認真向社會、向張某道歉，深刻反省錯誤，而不是不斷狡辯賣慘，抱怨張某體罰常某是因，張某二十年報仇是果，上面我已經說過，兩人之間的私人恩怨早已結束。更不要混淆視聽說什麼多次登門道歉，張某避而不見，不接受道歉。即使張老師見了你們，原諒了，也沒用！

不存在原諒的問題，老師沒有計較。老師忍了，為什麼忍，感覺到羞辱，老師沒有選擇和他較量。打人者以他的行動向世人宣佈，老師不能誤解學生，老師不能失誤，老師可以打，，，，，，，。我若是老師，我會哈哈大笑，打得痛快，原來我恨鐵不成鋼，對學生細心雕琢，不讓一個學生掉隊，嚴師出高徒，，，，，，事情原來是這樣，解脫了。但願老師實行聘請制，有些地方可以拒絕任教，對有些學生老師可以拒絕教。

打了我以後，我受傷了不會強忍著去上課，申請辭職不當老師了，因為當老師沒有安全感！為教師這個職業不好，辛辛苦苦教育他們不但不感謝，反而還得到學生的報復，誰原意當老師啊，工資待遇不高，又沒有安全感，家長和學生還不理解，所以不能當教師了。

你等一直在逼張老師原諒，司馬昭之心！

常某逃不了法律制裁！ 他打的不光是張老師。他還打了“中國教師”，打了中華傳統美德“尊師重教”！

就算張老師原諒了，“中國教師”不能原諒！“尊師重教”更不容玷汙！

該案是公訴案！ 原不原諒只是量刑輕重，改變不了案件性質。