初三學生，馬上中考了還逃課，一個瘦小的女老師用課本打了學生，是不對，有鑑定報告打的有多重嗎？至少證明老師是對學生和家長負責任的，如果不是因為責任感，逃課就逃唄，考不上高中跟老師還能有多大的關係？毀的是孩子。這兩次重罰之下讓我們的孩子怎麼辦？為什麼班裡其他學生都心疼楊老師，連畢業照合影都沒有機會拍，師生三年，別的孩子就沒有遺憾？這不也傷了好孩子的心嗎？

班主任把逃課學生叫回來，因為用書抽打學生，被拉“黑名單”，不再聘用！這條新聞刷了屏，我們該不該去“譴責”這位老師呢？作為老師：你為什麼要打學生？為什麼要去管這位學生呢？為什麼要這麼有責任心呢？

我們換個假設:如果學生逃課期間，老師不管不問，出現意外情況，那麼事情會怎麼發展呢？家長投訴、鬧事:學校老師沒有責任心，孩子不來上學你們都不管！如果老師電話通知家長了，家長會聽信孩子的一面之詞：要麼是孩子在學校受欺負了，要麼就是這個老師不行，學校管理不行，要不孩子怎麼會不來上學呢？在家長眼裡，孩子永遠都是對的。

那麼“正確做法”是什麼呢？校長、老師恭恭敬敬地去把學生請回來，然後說:“您逃課辛苦了，要不要喝杯茶啊？來辦公室坐著休息會兒，吹吹空調，逃課去玩太辛苦了！”學生請回來之後把家長請到學校來，告訴家長孩子一切都好，請您放心，不要投訴舉報我們！這樣皆大歡喜，因為沒有人會被投訴和懲罰了。這就是某些人想要的結果嗎？！

“尊師重道”的中國人什麼時候把老師的雙手雙腳都束縛住了？沒有教鞭、沒有管理，不敢吵、不敢罵，這就是我們的教育想要的老師嗎？老師，之所以能夠教育學生，不僅是因為有能力、有責任心，還因為有威信！威信如何建立？是因為有懲罰的權利！教師成為羔羊，這就是那些不明是非的家長想要的結果嗎？我反對老師報復性的、惡意毆打體罰學生，但是我認為適度的懲罰是有意義的，為什麼？做錯了事就要承擔這個後果，難道出了社會還有人慣著你麼？沒有！

本來最純淨的兩個行業:教育、醫療，卻成了負面新聞最多的。校園暴力受傷害的是那些孩子，家長暴力受傷害的卻是那些盡職盡責的老師們，這就應了那句話:一顆老鼠屎，壞了一鍋粥。幾個人的意見成了多數人的代表，於是所有老師都不敢管了，因為其餘人的沉默！因為擔心孩子受委屈、被報復，所以大家都選擇了沉默，一切都是為了孩子，這是無可厚非的。只不過有些時候，自己的孩子也成為了間接受害者。而我們的監管部門，這個時候就表現的很親民了，是因為擔心媒體曝光還是責任使然？我們不得而知，反正只要孩子在學校“受委屈”，我們的“投機媒體人”就能夠寫出大眾“想要看到”的故事，無所謂真不真相。

公辦校可以自主選擇辦校和管理模式嗎？不可以！舉個例子，分重點班、普通班就是“歧視”成績差的學生，可是差異化教學不應該是一個大趨勢嗎？完全的平均分帶來的是什麼？好學生學不夠、差學生不願意學，於是好學生花錢去課外輔導，不願意學的我行我素，最後誰是受害者？不能懲罰、不能勸退、不能聽課、不能管、不能嚴要求、作業不能多等等的不能，隨了誰的願？

回過頭來我們繼續說老師，我們需要的真的是一群和藹可親、溫聲細語的老師嗎？學生做對做錯無所謂，只要開心就好，美其名曰“素質教育”，老師不敢說、不能說，一說就錯，因為舉報太好用了，只要家長舉報，領導就處分！那麼學生犯錯呢？老師是受害者呢？一句“他還是個孩子，你息事寧人吧”就打發了。具體事例可以參考被掀裙子、打了學生一巴掌的那個中學老師。

教育，沒了原則，能教出什麼樣的學生呢？

當下的社會風氣以及教育環境下，教育主管部門遇到教師“體罰”學生的

問題基本上採取的辦法是息事寧人，將有關涉事老師處罰了事，久而久之，老師成為了“弱勢群體”，所形成的效應就是“不敢管、不能管、不想管”，造成嚴重的放任，由一個極端走向了另一個極端。這既有教育主管部門的惰政行為，也有社會風氣問題。一般而言，幾十年前的教育主管部門是孃家，老師有了問題教育主管部門會幫忙解決，所有老師都有歸屬感，都有一種榮譽感。不知道從什麼時候開始，教育主管部門懼怕家長，懼怕社會輿論，當然，其根源是烏紗帽問題。僅僅因為少數幾個人的烏紗帽，卻寒了全國幾千萬教師的心，是否可取？能不能深入的調查研究，客觀公正的處理有關問題？當個別教師出現問題的時候能否不氣急敗壞的下狠手？

其實碰到調皮學生用書本打一下真的沒有什麼，記得小時侯我班上一個老師是當兵回來的，他一生氣抓住學生是往牆上撞的，而且是撞幾次，如果在位桌上他會用腳踢你，上午連早讀一起四節課他有時會讓全班不準上廁所，搞的全班學生尿褲上，這種老師都沒有開除，用書本打一下就開除真的太過分了，這一做法間接的讓所有老師再也不敢，不能管學生，任其自由將是一種不負責，應該出臺一些規定，或者在班上按裝監控攝像頭，輕重一目瞭然

過分，以後老師就不管學生了，從古至今都是嚴師出高徒，誰不希望自己的孩子受到老師的關愛，個別學生調皮搗蛋是正常現象，老師拍一下又何妨，捆綁老師的手腳會害了我們的孩子，我兒子的老師打了兒子，兒子回來哭訴，我拍了拍兒子說，不聽話該打，回去聽話好好學習老師就不打了，後來我見了老師說謝謝您對我的孩子負責，不能把對孩子的愛無限極，我認為不應該這樣處罰老師。曾幾時，棍頭出孝子，曾幾時我們也曾因孩子不好好學習不聽話，用皮帶抽過，用涼鞋打過，孩子躺床上爸媽疼痛在心裡。無奈無奈！父母是養和育的責任，老師是教和育的重擔，別讓此事一點帶面影響了老師的教和育的職責，會壞了行業風氣，影響培養下一代

我們這裡有所學校，以前是一頂一的級別！

前幾年，因為老師打學生，被堵了學校！

現在，呵呵！

今天所有考上那所學校的學生家長，集體上書，要求嚴格管理孩子，那群學校所有的老師，都選擇了沉默！

有些傷害，不是一句承諾能彌補的！

當大家習慣了講完就走，愛會不會的時候，想回到積極負責都不可能了！

不管光拿錢，老師多輕鬆！

管了丟飯碗，真當老師傻啊

處理了老師就默認了學生逃課是正常的嘍！這個學校的領導沒有做到敢擔當！老師成為了完全的弱勢群體，一旦發生這種事件，首先需要處理的就是老師，而事情的主體本應該是學生逃課這件事，在處理過程中竟然就這樣給忽略了！

偏激點兒說只要沒對孩子身體造成不可逆傷害，我覺得都應該被接受！理性的來說，懲戒確實需要有度，但這個度到底是什麼程度，很難把握！

教師的職責現在明確規定是一崗雙責，既要負責平時的教學任務，又要負責孩子的在校安全，甚至不在學校發生的安全事故都要對班主任追責！你說孩子逃課，安全回來，老師如果不管不問，沒問題，大家都平安無事，但很明顯就默認了孩子是可以逃課的！但是在逃課期間出了安全問題，那好吧，對不起，還是你班主任的責任！我想問，到底該怎麼辦？這是要難死老師啊！

有點過

，自古以來，先生就有戒尺，國家就有法律。老師用書本拍打孩子，正說明了老師的心在滴血，他在著急，他在自責。難道教師對不學習的孩子不聞不問就是好老師嗎？老師教學生是一份摸著良心的在做的工作，我覺得只有極少極少數的家長是抱著讓孩子到學校玩的心態送孩子到學校的，大家有和我相同看法的嗎？

敢問教育路在何方？很多人崇尚西方的快樂教育。學習本來就是一件費時費煩費力的事情，想要學習好付出的努力不比農民田裡勞作輕鬆。學生快樂了知識哪去了？曾經聽過老梁的一期節目，美國的公立教育都是在玩耍中度過所教知識都不多。那些家庭條件好的都在業餘時間去課外輔導班補習，有錢人家的孩子都去私立學校接受所謂痛苦的教育。那些專家也好，重點大學畢業的學生也好你們當初哪個是快樂教育出來的？有一個班級有個孩子經常打罵學生，上課就搗亂，學校，老師班主任，家長無數次教育就是不管用，家長還主動陪讀了一週，依然沒有效果。最終這個班成績比其他班低了很多。都是一個老師教其他班成績就好的多。一個人的影響如此大。保護了一個問題生害了一個班的學生。前兩天看有人發帖老師只管教知識，做人由家長來教，這種不負責任的邏輯不知道是怎麼想出來的。中國人口眾多不缺尖端人才但是提高全民素質更是重要。沒有知識就沒有高素質當然知識高的也有素質低的，但只是個例。只有提高全民素質才能國家富強，社會安定。從很多回帖中可以看出很多人還是理解支援這個老師的，也有個別人的言論看出人的素質多麼重要。教育主管部門不敢擔當先求自保，出了問題就處理老師以消滅社會影響把對自己的官位的威脅消滅在萌芽中。老師固然衝動有錯也不必大開殺戒表忠心吧？現在對教師體罰和變相體罰學生的打擊力度成效顯著，大多老師也為了保住自己的飯碗也是打不還手罵不還口，堅決貫徹領導的囑託，只要不出事其它的都不重要。說教要是管用唐曾就不用給猴子帶上緊箍了。

我曾跟一個有30年教齡的教師攀談，他說:現在的孩子越來越不容易教，我們那一代，老師對調皮孩子的體罰司空見慣，但基本是為了維護學校秩序，讓學生遵守紀律，完成學業（特例除外）。現在的孩子大都是家裡的掌上明珠，習慣了家裡的嬌寵，於是乎自我自私，任性放縱，心理素質差。對於那些不完成學業，上課影響別人的，我根本不能去體罰，甚至連重點的話都不敢說，如果體罰或說重點的話，導致學生告狀，心理素質差的學生跳樓啥的，我這鍋將會背一輩子。我能做的只能是勸導，聽不聽得由他們，因為我管不了，無法管！唯一能做的就是讓壞孩子坐在最後面或站在後面，不影響其他孩子的正常上課。

作為一個有責任心的教師面對五蓮中學老師的處罰，是應該放縱學生的不良行為還是放棄責任心？這值得我們深思。

教師，您應該拿起戒尺，賦予您的懲戒權。

作為一個託管老師，班裡十幾個孩子。不同學校、不同班級、不同學習進度。

有些孩子實在是調皮的讓人“討厭”哈，甚至罵老師，自己不學也不讓別人學，擾亂課堂秩序。有時候氣的我也打屁股，甚至扭嘴。家長們大多數都理解。不理解的家長，咱也不好管孩子，完成學校作業就行了。

學校老師天天面對四十多個孩子，對那些調皮的，用書本拍打一下就是“毆打”嗎？就要受到懲罰嗎？

以後誰還敢管孩子呢？家長們這麼護犢子，在家裡真的就沒打過孩子一下嗎？！！！

女老師拍學生是真的不對，但是這樣的處罰是不是太重了，永不續聘，列入誠信黑名單，這是不是基本上毀了老師的下半生的事業，她在教育行業是永遠都呆不下去了。

以前有句話叫，希望你遇見一手持戒尺，眼中有光的先生。我想以後這樣的先生會越來越少，以致滅絕吧。

這個社會真的越來越奇怪，孩子如果逃學，家長吊起來打，都沒人說什麼，老師懲罰稍微重一點就滅人家的路。說到底，孩子是人家的孩子，成不成才你盡力就行了。不要自己跟自己過不去。

悲哀！

我們這裡有所學校，以前是一頂一的級別！

前幾年，因為老師打學生，被堵了學校！

現在，呵呵！

今天所有考上那所學校的學生家長，集體上書，要求嚴格管理孩子，那群學校所有的老師，都選擇了沉默！

有些傷害，不是一句承諾能彌補的！

當大家習慣了講完就走，愛會不會的時候，想回到積極負責都不可能了！

不管光拿錢，老師多輕鬆！

管了丟飯碗，真當老師傻啊！上完課走!原本是教書育人!現在老師只能教書!不敢育人了!這個學校領導校長能當校長?母豬都能上樹!我看校長是花錢買的建議紀委介入!

現在的教育，真的有點不正常了，一說不能體罰學生，就走極端了，一點都不能動學生，連書本都不能打，一打，就被重罰，還被列入黑名單，真的是有點搞笑了。

今年5月，因用課本拍打逃課學生，山東日照五蓮二中班主任楊某被學校停職一個月、取消評優，師德考核不及格；近兩個月後，五蓮縣教體局下發檔案，對該教師追加處罰，要求學校新學期不再聘用該教師，並將其納入信用“黑名單”。

再來看看這個學生，4月29日下午第二節課，2016級3班學生李某某、王某某逃課，私自到操場玩耍，被該班班主任楊某某安排學生叫回，在四樓門廳內用課本抽打。

學生不好好上課，逃課去操場玩耍，老師用課本打一下又咋了？又不是人格侮辱和拳打腳踢，也不是棍子打學生，課本打一下，竟然被處停職一個月；向當事學生和家長賠禮道歉，向學校書面檢查；承擔診療費；取消評優，師德考核不及格；黨內警告、行政記過。此外，該校校長對學校管理負有主要責任，扣發一個季度校長職級薪酬。

處理真的有點誇張，現在的孩子，真的就是家裡的寶貝，不能說不能打不能罵，過度保護，這樣對他們好嗎？如此，是害了他們，讓他們在溫室裡，永遠長不大，學校逃課，走入社會後，還不知道是什麼情況，可能就是社會混混，因此，在學校裡，有必要適當體罰和約束，因為對於這樣的學生，講道理是沒有用，家人不管，如果老師再不管，那就是社會上的混混了。

所以，支援對老師放開適度懲戒教育權利，而不是什麼都不能幹，只要不將學生打傷，都可以體罰。

當然了，看處罰通知裡有一個細節，則成當事老師承擔診療費（下圖），如果是真的將學生打傷住院了，就另當別論了。

但是，我在想，一個書本，能將學生打傷？承擔診療費，意味著學生受傷去檢查了？還是住院了？這裡究竟有沒有受傷？如何受傷的？老師課本又如何把學生打傷的？需要詳細說明，如果說，老師用課本打學生臉蛋或者耳朵腦袋，打傷了，老師確實應該受到處理，如果只是家長覺得孩子打傷了，去檢查，又沒有受傷，我就覺得小題大做了，我個人覺得，書本不可能將學生打傷住院的，還希望學校公佈診斷結果和詳細情況。

我也是教師，不想多說，請所在學校和當地教育局收回對楊老師的處分，向楊老師賠禮道歉。這種處分太離譜太不公平。也請上級教育部門管管這事，重新調查公正作出處理，以安天下教師之心。

這教育局正義如虹！

權釋了對人的尊重。

學校不應該是藏汙納穢的天堂！

遍尋世界各地，打人早己為人類所不容。

國家如今投入海量的資金來振興中國教育。

振興的是教師打人的特權嗎？

不打人就教不好孩子？

那家的混帳理論？

堅決把有暴力傾向的人，清理出校園。

是對中國負責。

是對中國未來的負責。

假若我們的校園讓暴力，充斥孩子左右，即使你把這種暴力，包裝的如何花美，該子能學到什麼？

河南打師案，沒有驚醒世人，返倒逆流而起了一股老師打學生的狂潮。

假若我們允許每個教師都可以象案中，那個老師那樣暴打學生;相信即使我們今天把那個學生斃了。

以後一定會有不計其數那樣的學生湧出來！

暴力下教育出來的孩子，能體驗出什麼？

打是親罵是愛嗎？

那還要我們的法律何用？

讓社會處在相互打罵的愛中豈不是更好？

其實要打人權的人，極其虛偽。

他們敢打每一個學生嗎？

嚇死他們也不敢！

一定會找家庭沒背景的打。

暴打錯物件，不扒了他們的皮才怪呢！

能在逆流中，正本清源。

把有暴力傾向的人清理出教師隊務。

是中國之福！

是中國孩子之福！

是中國未來之福！

您呢？

現在的教育不知道怎麼了，只要家長一告老師，就會處理老師。輕則賠禮道歉，重則開除公職。這樣的教育真的讓老師無話可說。長此以往，老師還敢管學生嗎？

再說，即使處理老師，也需要看看事情的起因和經過吧。學生逃課，老師用書本打了幾下。家長就因為孩子捱打，就告老師。老師難道不能管理學生嗎？並且，這個學生在班級成績倒數，家長的素質看樣子也不咋地。真應了那句話:一個不怎麼樣的學生背後一定有不怎麼樣的家長。家長的不依不饒，造成了這位認真負責的老師受處分。這實在是給所有老師添堵。以後又有哪位老師敢管學生呢？

作為教育局，只要家長一告老師，就處理老師。難道教育局的領導沒有調查事情的起因和經過嗎？這件事情的結果，估計讓老師心寒是一定的。但是會讓更多的老師去做好好先生。即使學生犯錯也不敢去管。這才是這件事最大的影響。

現在教育部剛出了檔案，規定老師有管理和懲戒的權利。這需要教育局的領導和校長們好好研究研究，看看老師究竟管學生是對還是錯。

我們怕了還不成嗎？我們惹不起躲得起還不成嗎？

這件事情絕對是開了一個非常危險的先例，毫不誇張的說，這是在為一部分好逸惡勞的學生開脫，以後的師生關係將更難處理，以後的老師對於學生的管理將更加的不知所措！當然，家長反映老師體罰過重，該批評的就得批評，我們絕不反對，但是僅僅因為這一點，就讓老師不得續聘，列入黑名單，怎麼想怎麼感覺有點莫須有的罪名，因為這根本沒有任何的依據嘛，你是憑藉的啥條文就把老師給打到黑名單了？我真是翻邊了所有的法律條文也沒有找到！

保護學生，尊重學生，愛護學生這當然是每一個老師必備的職業操守，但是不要忘記了，學生是未成年人，思想還不成熟，我們對於孩子的教育如果只是一味的愛護、放縱、任其自由發展，那樣的後果與其說是愛，不如說是害！退一萬步講，即使這個老師下手重了一些，但是我想問的是，為什麼？為什麼老師會恨鐵不成鋼到這種地步？當然是因為孩子不爭氣，孩子為什麼不爭氣？那當然是原生家庭的教育方式導致的！家庭教育方式的不當，造成孩子養成的許多的惡習，卻要全盤交給老師去進行矯正，老師既要教學，還要承擔父母的角色去育兒，這公平嗎？從這個角度上來說，作為老師是不是該拿雙份工資呢？冤，比竇娥還冤！

風裡來，雨裡去，晚上批改作業到十一二點，早上還要早早的起床，除了照顧自己的家庭，就是準備一天的課程，備課不是流水線，需要考慮的問題太多太多，很多時候很多人都會有疑問，為什麼孩子的父母是老師，這個孩子卻依然沒有成才，答案是為什麼呢？沒有時間，哪裡有時間和精力去輔導自己的孩子，當年高三我的很多同事最後累到必須扶著牆才能走路，許多女老師年紀輕輕就白了頭，她們是為了什麼？就是為了那幾千塊錢剛剛夠養活家庭的工資？苦，比黃蓮還要苦！

辛辛苦苦，只盼著每個學生都能成才成名，其實說心裡話，很多老師內心裡面對孩子的那種操心的程度，毫不誇張的說，不比家長差多少，趕上考試，生怕學生會感冒發燒，影響了水平的發揮；晚上查宿舍，一遍遍的提醒學生早點睡，就擔心影響第二天的學習；每天早上天矇矇亮，帶著學生一起跑步，因為他們明白，孩子正是長身體的時候，不能只是學習；看到孩子成績提升了，說實話老師比家長還要高興，更多是是自豪，是驕傲，因為那是他的學生！

這樣的一個奇葩決定，是要硬生生的把老師推到家長的對立面，無視老師辛辛苦苦的付出，揪住一點不及其餘，這樣是要給到其他老師多麼可怕的警示，試問以後誰還敢管，誰還敢負責，誰還敢對學生有輕微的懲戒？不敢了，我們怕了還不成嗎？惹不起我們躲得起還不成嗎？

這難道就是我們最終想要的結局？

教育，講道理，是萬能嗎，你家孩子考不上學，你們又添著臉說老師不負責任，把你家孩子管的嚴重了了，你又添著臉說侵犯了你家孩子的人身自由，傷害到你家孩子了，你想到底讓老師們咋辦好吧。就你家孩子金貴，就你家孩子嬌氣，再說了，你家孩子離開你的慧眼，又在外幹了些啥，他回家就一定和你說實話了。再說吧你家就生活在真空裡了，你能說你家孩子沒有多少染上社會上的一些不良習氣，，，

說句實話，我們現在的教育生態出現了一些病態，不左就右，沒有踩著教育的主軸線進行。我們也不知道教育還要吵鬧多少年，才能迴歸主軸。當然現在的教育是從來沒有歷史借鑑的經驗，也沒有從國外借鑑的經驗，教育也只有在探索中逐漸明朗清晰化才能適應現在的社會。但是傳統的教育美德，比如“尊師重教，嚴師出高徒，諄諄善誘，潤物細無聲”也要堅持。不能一味地搞西方“自由教育，人權教育，快樂教育”。那些凡是認為自己的孩子碰不得，摸不得。就讓他們家長自己去教育吧，這個社會也需要一些次品、廢品、爛品來作為反面教材，證實教育的可行性和正確性。有一句俗話說得好，“會教娃娃的人，教自己的娃娃；不會教娃娃的人，責怪別人”。祝願天下的家長們，正確對待自己孩子的教育！合格的“產品”，比次品、廢品更省事！