轉校了，我孫女也在公立幼兒園受老師孤立，找園長不了了之，果斷轉園今半年孫女天天開心，我也開心，社會大把人渣老師，因我經歷過形形色色的老師，半百多人了。敢講麼老師人渣孤立學生的他定是人渣

現在有的教師真是不可理喻，我有個同事家小孩上一年級開學時因為沒給老師紅包（一般都是2000）。老師就事事針對小孩，沒到三個月就把原本活潑的小孩弄成了輕度抑鬱，家長沒辦法最後休學一年。悲哀啊

這就是冷暴力！

原來我兒子班上的老師也是這樣的。

她辦了補習班，我兒子沒空去，我還討好的跟老師說下回安排好時間再去。可老師不高興，故意總是找我兒子碴，孤立我兒子，讓同學們不要跟我兒子玩。我好久才知道，直接找她評理！然後再找校長l！還好校長還好，換了老師！

現在老師師德真是有待提高！

你好像避重就輕，能告訴我們老師為什麼要孤立你家孩子嗎？是不是你家孩子太任性老師管不了？如果是那樣，說明你的家教有問題，太慣孩子了，你應該首先教育好你的孩子而不是去找校長。

你一氣之下，不是去了解情況，調查真實，和老師溝通，而是去校長那兒投訴。相信我，你這種行為被老師拉黑了，家長，學生一律拉黑，徹徹底底。

我孩子多動，上課不能專心聽講。我去上過他們班的公開課，孩子就是在自己的位置望來望去，不能專心聽課。老師為此讓他一個人單獨坐最前面一桌。說實話，我非常感謝老師如此用心。但是孩子回家和我說，老師叫同學不要和他玩，下課了他只能去找別班的同學玩。我聽了，瞬間覺得好心痛。但是我沒有直接找老師談這個問題。因為我知道我的孩子確實有問題。我更多的是和老師溝通交流孩子在學校的日常，每天回家真的是百分百的精力去教育、輔導孩子。最近一次測試，孩子成績小有進步。老師主動課後針對班裡幾個孩子輔導，我孩子也是其中之一。我內心真的很感動，因為我知道老師並沒有放棄我的孩子。昨晚孩子放學回來，和我說老師讓班裡同學和他玩了，還自己說要更努力才行。我真的感到無比的欣慰。不排除現在有些老師的確存在一些師德問題。我的態度是理性看待問題，不迴避孩子的問題，針對問題去教育，過程很難，但總會慢慢變好的。

當年，我讀初一，校長的兒子喜歡我表姐，我表姐拒絕了，我們都是同個班級，後來校長的兒子就拿老師的教鞭（大約兩個手指頭粗的木棍的那種）把我姐姐手臂抽得一道道的，我表姐長得比較嬌小，被打了以後就過來告訴我，我氣得直接和那個男生打了起來，那時候我也很瘦，打不過，胸口特別是胃部的地方被那個男生（穿著球鞋）踢得非常痛！

後來，這件事情被我幾個朋友知道了，他們是我媽媽朋友的孩子，其中一個去打了那個校長的兒子肚子一拳，校長的兒子就尿褲子了！

後來的後來，我們班主任（英語老師），也就是校長的親姐姐就以家訪等形式告知我們班所有學生以及家長，讓他們不能和我在一起，不許和我說話！還有各種毀謗，各種說我的壞話，講得很難聽，讓全班同學孤立我！那種感受……以至於到現在十幾年了有時候想起來都覺得無法釋懷！

於是，我告訴自己，我一定要當個好老師，因為有時候老師的一句話、一個行為，會傷害孩子一輩子！

孩子在班級被孤立是有這種可能的，但如果說老師組織學生來孤立某一個同學，我覺得這有點說不過去！那一般情況下，老師會出於什麼樣的心理呢？

在日常的教學管理中，我們的確發現有一部分學生特別難管，和誰都搞不好，每天都是關於他的投訴和舉報，老師處理起來根本無計可施，其實這已經無關學習了，我想有的老師可能就比較過激了，就會給大家建議不要和某某同學接觸，讓他一個人待著，甚至給他安排一個獨立的靠後或者最前面的座位。

那以上這種做法似乎就構成了孤立孩子的做法，這在學生和家長看來肯定是無法接受的，不管老師怎麼解釋也是無力的。於是家長會想學校反映，然後老師改善管理，但該老師可能就記住了這件事，甚至會出現為難學生的情況，如果遇到這種情況，我建議家長可以這樣做：

1、和老師面對面的交流一次，人只有在深入交流的情況下才能說出真情實感，才能把問題說清楚，這樣我覺得是解決問題的根本。

2、和孩子瞭解清楚，到底是什麼原因被孤立，找到原因然後改善，無非就是學習，紀律，為人處世等方面的問題，只要想改善肯定可以的，這是解決問題的前提。

3、要學會尊重老師，不要動不動就是舉報和投訴，有事第一步是溝通，然後再說其他事，如果實在不行那就繼續向上反映問題。

總的來說，我認為孩子被孤立肯定不是簡單的原因，正常情況下，老師是不會自找麻煩的，對於家長來說做好的辦法就是讓孩子改善自我，和老師加強溝通。

我不能確定您說的這個到底是不是事實，如果您有確鑿的證據證明存在這樣的事實。你一氣之下給校長打電話反映這件事，我雖然是老師，但是我還是選擇支援你。

孤立可不是一個隨隨便便的處罰，這比打罵孩子更為可怕。

孤立，實際上就是一種排擠，歧視，很容易對孩子的自尊和心理造成很大的傷害，導致的結果是難以預測的。

孤立，也是一種體罰。

從這件事情完全可以看出，你們家孩子和老師之間的矛盾已經是對峙狀態。

可能存在兩方面的問題：

第一方面：你家孩子確實太過頑劣，老師也可能採取過很多教育策略，但是都沒有收到較好的教育效果。因此上才做出這樣極端的處理方式。

第二方面：在教育管理孩子過程中，家長和老師之間溝通交流的太少，家校之間沒有形成真正的教育合力，從而導致孩子身上的很多問題沒有得到及時的糾正，致使問題越發展越嚴重。

目前，孩子與老師之間已經是一個完全對峙狀態，再加上你又到校長那裡告了老師的狀，估計再想緩和老師和孩子之間的關係就已經很難了。

原因十分簡單，即便老師承認自己的處理方式不夠妥當，那也不可能回到全當什麼事都沒有發生過的狀態，以後孩子和老師相處的時間還非常長，往後的路該怎麼走，他們該怎麼相互面對？

善意的建議：

一是儘可能給孩子考慮換一所學校就讀，如果能給孩子換一所學校就讀是最好的。新的環境，新的老師，完全可以重新改過，給孩子一個新的起點，說不定會有很大的改觀。

二是萬一不能夠給孩子換學校就讀，那就試著向學校領導反映一下，看能不能給孩子調換一個班級。

三是不管是換學校就讀還是調換班級，總之家長教育孩子的策略方式再不能像以前那樣，一定要做好陪伴和管教，只有家庭教育跟上去了，孩子才有可能完全的改變。

像你這樣的家長，不在孩子身上找原因，總要在老師身上挑刺。

我班一個學生，上課不僅自己不學習，還故意搞笑影響其他同學學習。老師批評他，他把老師的批評當著榮耀，變本加厲地破壞紀律，以至於無法教學。怎麼辦？老師只好要求其他同學不要理他，不管這個學生做什麼，大家都視而不見。如果哪位同學迴應這個學生破壞紀律的行為，老師只批評迴應的同學。

那麼老師是不是在孤立這個破壞紀律的學生呢？肯定是的，但是，是老師的錯嗎？

一個巴掌拍不響，沒有老師會無緣無故讓全班同學孤立你家孩子，我覺得如果出現這樣的情況，你得找到問題的根源，才能幫助你家孩子，而不是給校長打電話。

我覺得應該沒有任何一個老師敢讓全班同學孤立一個孩子。如果存在這樣的情況，身為家長應該立即與老師溝通，查詢問題的根源。同時，也要多與班上其他同學溝通，找到問題所在。

一氣之下給校長打電話其實解決不了問題， 這樣只會讓老師更加反感。

找到問題所在後，你要信任老師，並且與老師商量解決辦法。要知道，你的孩子這幾年都要在這個老師的管理下上學，你不信任老師，你是幫不到孩子的。所以，儘可能地化解與老師的恩怨，與老師好好商量。

當然，如果真的是老師故意為難你們，那就另當別說了。

除了與老師溝通，我覺得更要關注與孩子溝通要面臨的問題。因為孩子才是當事人，被同學孤立，被老師為難，這些都會讓他難受。可以嘗試引導孩子說出是什麼行為導致了這些情況的發生，也可以幫助孩子做心理輔導。

我家孩子上初中時也遇到過，班主任各種不太明顯為難，搞到在軍營中長大的孩子都應付不了，告訴了我們。我老婆一聽火就來，直接到學校從班裡把班主任拉到校長辦，拿出工作證，問校長要不要上央視“焦點訪談”？然後就是校長和班主任各種賠理道歉，從此後平安無事。

被孤立的原因，通常有幾種情況，一類經常欺負別的孩子，為了自保，不用老師動嘴，自動被孤立，二類不能受委屈型，同學一起玩，偶爾有小問題也正常但有的孩子一絲一毫都不能吃虧，家長也是不能吃虧的性子，這樣的孩子，同學想跟他玩我玩不來，老師一般為了減少處理太多矛盾事情，選擇忽視或者過度關注這個孩子，最終要麼讓孩子沒有存在感，要麼被班級別的孩子嫉妒，三類被爸媽或者爺爺奶奶坑了的孩子，有的長輩不問孩子願不願意，他家孩子就是寶貝，對老師各種要求，說話各種不客氣，一個班級那麼多人，憑什麼你家孩子那麼的特殊？

四類特別受男生喜歡的女生或者特別被女生喜歡的男生。

五類老師就是看你家孩子不舒坦，亦或者因為一次小小的調皮，被老師碰到，恰好是老師不喜歡的那種調皮。同樣沒送禮的孩子裡，看你家的不舒坦，別人家的沒什麼。

我小時候因為窮和蠢被任課老師看不起過，但是我吧在學校喜歡安靜，不怎麼跟同學說話，喜歡做自己的事情，存在感非常低，玩都是課外玩，玩的很瘋，後來開竅成績好了，成績掩蓋住了貧窮，被關注多了一點，但是我的性格就是不太跟同學說話型別，大家說我高冷，孤立我，但我沒什麼感覺……

老師孤立孩子的情況確實是有的，這主要是發生在一些心眼比較小，沒有格局，沒有職業操守的老師中，他們可以說愧對老師這個稱號。

前年，我朋友家孩子讀初二，就遇到了這樣的老師。這個老師並不直接打罵學生，而是“開涮”，處處孤立和打擊孩子，舉個例子，A同學這次考試成績不太理想，只考了120分，但是A同學平時成績比較好，但是老師很看不起B同學，想孤立B同學，這位老師會這麼說：A同學，瞧瞧你，最近怎麼學的，竟然比班級最差的那個B同學才多5分……或者說，那個什麼都不是的B同學都快趕上你了！

當著全班同學的面這樣說，你說B同學第一次可能很不爽，很想發火罵人，但是對方是老師啊，不敢！第二次，B同學還是生氣，但是已經不想罵人了；到了第三次，第四次，第五次，B同學想，我就是英語不行，我就是啥也不是……

B同學的這個情況其實源於一次補習班：開學後兩週，英語老師在課堂上，暗示大家不能只學課本那點東西，就算你全學會了，只能得80%的分，而要取得好成績，必須去外面補習，提高閱讀、短文填空方面的能力。最後，老師來了句，我週末也有這樣的課，大家有需要聯絡！

結果B同學因為之前家裡早就報了英語輔導班，而且時間也衝突了，就沒有報這個老師的補習班，於是，隔閡就產生了，孤立就發生了……

對於老師的孤立，最好的方式還是跟老師溝通，消除誤會，贏得老師的理解。但是題主說已經一氣之下給校長告了，而校長又把這個事傳達到老師的耳朵裡了，老師變本加厲地“為難”孩子，老實說，這種情況還真的麻煩。

既然校長已經轉達給老師了，而老師更加為難孩子，說明兩個問題：一是這個老師太牛了，不把校長放在眼裡；二是，這個老師一意孤行，就是要給家長顏色看，但這同時也表明這個老師和校長是一夥的，或者有關係。

基於這樣的情況，我們認為改變一個人很難，所以，你可以試著再跟老師、校長溝通一下，但效果往往微乎其微，如果確實沒什麼希望，最好的方式，就是轉學，至少也要換班級。這是你跟校長談的時候要達成的一個目標，否則，說再多也無濟於事。

當然，作為家長，也要跟孩子一起分析，到底是什麼原因讓自己受到孤立，是學生的原因，還是家長的原因？壞老師有，但大部分還是心胸寬廣的好老師的！家長只有溝通才能有效解決問題，切忌硬碰硬！

這樣的老師就不配一個老師，自身的品德都不過關，還想著去教書育人？這不是扯麼。這種老師得堅決清理出教師的隊伍中去，該狠的時候就要狠。一個老師，跟一個學生計較什麼，還孤立學生，就應該孤立他自己。真是垃圾！

看到這個問題我不認可你這種說法，我覺得你完全是對老師的一種誤解，以一件事來誤解了老師一生的品德。作為一名老師，都有一定的職業道德，每個老師都希望自己班級裡的學生全面發展，都希望自己的學生的學習成績都考100分，因為那是他們的榮耀，因為你沒看見辦公室裡老師們如何的工作的，你也沒聽到老師們是怎麼談論怎麼面對提高差生的各種方法，有的老師的做法真的讓人感動。我也是教了多年的教師，我們同事在辦公室議論每一個品質惡劣的學生的時候，都是和孩子的父母一樣恨鐵不成鋼，被學生惡搞後氣的不行，但是沒有一個這樣說的讓誰孤立，都還是想許多辦法讓他們改正缺點，好好學習。有一些學生在班裡帶頭不遵守紀律，不去寫作業，老師就是批評一頓，我覺得是正常的事，如果不嚴格要求，這些孩子就會上天，作為家長，你自己一二個自己的孩子在家的時候，他們的一些言行你有沒有生氣呢？你有沒有整他們一頓呢？何況老師一天要看幾十個學生啊！面對那些嬌生慣養而又調皮搗蛋屢教不改的學生，老師適當的時候穩定全班的紀律適當的整頓一下，我覺得那是正常現象，並不是像你說的就不再管你的孩子了。我覺得家長也應該理解，我感覺你那樣說話，是不是有點太昧心了？如果老師孤立他不喜歡他，他又怎麼能學習那麼好？你以為老師不管他你的孩子自己就能學習很優秀麼？你放在家裡試試？只要你的孩子學習成績好，那一定是老師的辛苦付出。做人應該懂得感恩，不要因為一件小時，就否定一個人一輩子的品德。如果你的孩子聽話，老師也不會批評他。以你自己孩子在家的品行去換位思考一下老師管教孩子的心理吧！老師也沒有長久的惡意，面對那麼多調皮搗蛋的學生，不去嚴格管理，又怎麼能上好課？還能講好課麼？你們的孩子又怎麼能取得好成績？請理解我得言辭，因為幾十年的我從沒聽見老師想孤立哪個學生的事。謝謝理解！

我女兒上小學一到四年級，都遇到了這樣的老師。因為我沒有請老師吃飯，沒有過給老師手機裡充錢。女兒小小年級就遭受了，本不該她這個年齡遭受的事，讓我這個做母親的也非常痛心！還好女兒之後遇到的老師都很優秀。

我孩子一年級，班上有對雙胞胎兄弟，成績不好，調皮喜歡惡作劇，經常藏同學的課文字和文具，其它家長，孩子，還有老師確實不喜歡他們，家長在群裡反應，老師在群裡提醒，這兄弟的父母充耳不聞，特別是他們母親，一個保險公司大堂經理特別喜歡在群裡頤指氣使，一副高高在上的樣子，每天不是曬娃就是在曬娃的路上，他們家的不會有錯，有錯的都是別人，這就是這家子的家教，孤立你那是必須的，你不教，以後多的是人幫你管教

這個事情我就遇到過，而且不止一個。我孩子上小學，班主任就把孩子家長底細摸了個門清，每年到教師節，就根據收禮的多少來認命班幹部，到年底也根據收禮的多少來評三好學生，搞的師風日下。很不幸的是，孩子初中又遇到了這樣的老師，逼的我硬給孩子轉了學，就不給她送禮。

是你的孩子學習不好，還是有其它原因，如果是無原無故孤立你家孩子，那你就想辦法轉走。現在確實有部分老師素質差。不配當教師