目前的少兒程式設計課程是針對2-6年紀，難度也是由低到高逐漸增加的。

前段時間，我也給我弟弟報了一個少兒程式設計的體驗班，是免費，有5節課。

課程內容主要是透過英文的指令連線讓畫面改變，有點類似於遊戲，很有趣。

如果想讓自己的小孩學習，有兩點建議。

1.現在少兒程式設計課程很多，可以多家考慮，一般都會有體驗課的，可以讓小孩自己選擇喜歡的機構，更重要的是喜歡的老師和上課模式

2.如果有時間，儘量跟孩子一起學習，當孩子熟悉之後獨立學習，這樣更好些

完全可以，以下是我的一些認識和觀點！

01 推進少兒程式設計，世界各國在行動

美國：投資40億美元推廣程式設計教育，為全美K12階段提供課程教育方案。

南韓：2018年開始全面開始推廣中學程式設計課程。

日本:從2020開始推廣程式設計教學。

英國：程式設計納入5-16歲中小學必修科目，5歲起學習Scratch。

中國臺灣省:臺灣的中小學生的資訊化課以Scaratch為主來開展。在臺灣有許多這樣的網站。臺灣的教育部門每年都會舉行程式設計比賽。透過這個軟體，擴充套件了語文、數學、外語的教學深度。

中國推進少兒程式設計政策

2014年浙江省高考改革方案，將資訊科技科目（含程式設計）加入高考。

2016年《教育資訊化“十三五”規劃》將資訊化教學能力納入學習辦學水平考核。

2017年《義務教育小學科學課程標準》將小學科學課提前到小學一年級。

2018年《新一代人工智慧發展規劃》，提出在中小學階段推廣程式設計教育。

2019年起，廣東省將資訊科技（含程式設計）加入高考內容。

《2019年教育資訊化和網路安全工作要點》實施學生資訊素養培育行動，完成義務教育階段學生資訊素養評價指標體系，建立評估模型，啟動中小學生資訊素養測評。推動在中小學階段設定人工智慧相關課程，逐步推廣程式設計教育。

2022年起，全國一線城市初高中將加入程式設計必修課 。

02 孩子學習程式設計的意義

中小學階段實施程式設計教育已經在全世界發達國家開始推廣，中國少兒程式設計的發展則慢於發達國家也已經開始。那孩子學習程式設計的作用和意義是什麼呢？

大多數中國的孩子在遇到問題的時候慣性的做法是直接問家長、老師、同學，自己不用思考就能依靠他人解決問題。學習程式設計就是鍛鍊解決實際問題的能力及培養孩子數理邏輯的思維方式。

程式設計的目的不在於結果，注重的是孩子思維的過程。孩子們可以在程式設計的過程中自己去發現問題，再去思考如何改程序序並解決問題，從而進一步最佳化程式。在最佳化程式或者說編寫程式的過程中方法也有很多種，孩子可以根據不同情況選擇不同的方法，從而學會多途徑解決問題。

在今天的中國，資訊科技在中小學教育中只是一門副科，對孩子來說電腦就是玩遊戲，看電影，聊天的工具；對家長來說提到計算機想到的就是沉迷網路遊戲、網路不良資訊、有害孩子視力等等問題。從中不難看出，家長對計算機網路的認識大多是很狹隘的，讓孩子學習程式設計也從來不在他們的考慮之列。在家長們看來，程式設計高深難懂孩子很難學會，其次對於升學考試全無用處，自然不願培養也不知道如何培養孩子這方面能力。

由麻省理工學院（MIT）開發的少兒程式設計工具——Scratch將完全顛覆家長們對程式設計的認識。

03 Scratch軟體介紹

Scratch是一款由麻省理工學院（MIT） 設計開發的基於視覺圖形和積木搭建方式的少兒程式設計工具，適合6-16歲孩子學習。其官方網址是麻省理工學院網站的一個分支。這個軟體的開發團隊稱為“終身幼兒園團隊”（Lifelong Kindergarten Group）。其特點是：使用者可以不認識文字，也可以不會使用鍵盤。構成程式的命令和引數透過積木形狀的模組來實現。用滑鼠拖動模組到程式編輯欄就可以了。

Scratch程式設計可以透過Web瀏覽器在網頁上實現線上程式設計也可以下載Scratch桌面軟體離線使用。軟體介面右邊的部分是編輯好的程式程式碼，中間是可以用來選擇的功能模組，右邊上部是程式預覽和執行視窗，右邊下部是角色視窗。幾乎所有的孩子都會一眼喜歡上這個軟體。建立起做程式設計的慾望。

根據孩子使用這個軟體的情況看，孩子獨自學會使用這個軟體是有困難的，需要身邊老師和家長的指導。在有人指導的情況下，6歲的孩子基本上就可以照著例子完整的“拼”出一個能執行的程式。這個過程並不需要孩子認識英文或漢字。建立程式的過程，用到塗鴉，錄音，找圖片這些有趣的過程。孩子的成品可以透過軟體直接釋出到官方網站上。官方網站給每個註冊使用者開通了一個個人空間，放置釋出的程式。

04 孩子主動學習的推手——積木程式設計

積木程式設計學習的過程中，囊括了數學、物理、英語、藝術、人文等在內的多個學科知識。各種學科以及跨學科知識的融合，提高並培養了孩子的綜合能力。例如數理邏輯思維能力（理解問題、細化問題、找出路徑、給出解答）創新力（編寫程式需要搭建結構，設計程式執行邏輯）、觀察力（程式執行的細節源自於日常生活的仔細觀察）、主動思考的能力（如何改進軟體設計，讓軟體實現自己的想法）。

具有以上這些綜合能力後將會推動孩子們主動學習和探索世界。將來他們在面對各種問題時也能夠從容不迫面對，在更遠的未來也不會被淘汰。

所以引導孩子學習積木程式設計對他們將是受益終生的事情。

現階段不需要。小學學習這種課費很多時間，但到初中在學其實是很簡單的。不要相信提升孩子智力這種話。所以除了提升孩子的一些興趣以外，沒有其他用處！同時影響孩子視力。建議初中

在孩子游戲上癮的階段在學習，到時候從遊戲過渡到程式設計再過渡到學習。逐漸把孩子帶回到正確的道路上。