突擊排練節目不妥，嚴重影響了學生的正常學習。排練節目本是音樂教師份內的事，平時應注意培養學生的表演能力，做到音樂課按時上，不得被其他主課佔用，因平時注意學生表演能力的培養，節日前照常排練也會水到渠成。上初中時，學校每月都舉辦文娛晚會，我們可從沒耽誤過正常學習，因平時已有這方面的準備！

本人從教21年，在過中學，在過小學，搞過管理，現在結合自己從教實際，談談自己的看法。六一前期，多數學校都要排練節目，確實是事實，但題主說的耽誤課程，這種看法是存在偏差的，兒童節是世界性的，不是哪個學校的，更不是哪個老師突然心血來潮，想當然的去做。我想反問題主一句，你有換位思考了嗎，現在舉個例，曾經有個班級，老師因為家務事忙，那年沒有組織孩子們排練節目，一個班幾十人，哭成一片，你覺得他們會在學習上有提高嗎。兒童節排練節目，已經是中國很多年的傳統了，至少在我是兒童時，就已經這樣做的了，不管老師和學生都已經行成定向思維，或者說社會都已經習慣了。另外，再從兒童身心健康角度來說，也是有利於兒童健康成長的，我們發展的人不能只是會學習的書呆子，我們需要培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人，所以題主擔心排練節目而耽誤孩子的學習，這種擔心是多餘的，沒有任何意義的。

現在幾乎每個幼兒園和學校都在排節目，確實影響了正常的教學。針對這種情況，昨天晚上我與在美國當老師的朋友聊了很久關於孩子教育的話題。也聊了關於六一兒童節怎麼過的話題，我來談談我的看法。

有的家長說老師和孩子都受罪，有的家長說孩子象傀儡，還有的家長提出了很多建設性的意見。也有些家長表示孩子很開心，很喜歡跳舞。因為每個學校排練的時間不一樣，因此家長的態度也不一樣。在幼兒園，雖然孩子沒有考試壓力，但長時間的排練擠掉了孩子游戲的時間。在幼兒園裡，按正常的活動時間安排，每天上午必須要有區角活動和戶外活動的，現在孩子已經沒有這個時間了。臨近六一，老師們都非常緊張。在學校裡，學生耽誤了學習，那落下的課又如何找時間給孩子補回來呢？如果加快進度孩子是否都能接受呢？因六一節目的排練給孩子帶來了很大的問題。

因此，我和很多老師都不贊成用這樣的方式去慶祝六一。在高強度的排練中，老師也會有一些負面情緒，難免會有抱怨。孩子長時間練習，也感到非常枯燥。只是在臺上那一刻有價值感，但犧牲了很多快樂，耽誤了孩子很多時間，影響了學習。

我問起在美國的朋友，在美國孩子們是怎樣過節日的？朋友說，他們不過六一，照常上課。但如果是慶祝其他節日的話，老師會利用下午一點點時間去練。節目很簡單，孩子們會感到很快樂。我不去做評判，只是把事情如實寫下來。

本來六一是一個有意義的節日，但如果過於看重形式，這個節日就變味了。任何事情過猶不及。我們的孩子需要一個怎樣的節日呢？我想這個答案在各位家長心裡！

家長不願意，孩子也不想參加，就請假，在家安心學習，或者上興趣班。如果孩子特別想參加，那家長就支援唄，回家後抓緊時間學習就好了。

不會用上課時間排練的，那是教學事故，但會利用活動課，遊戲課，校本課來練，但一般六一就是玩玩吃吃，沒什麼要排練啊

學校六一前夕以排練節目為主的，會嚴重耽誤孩子的學習嗎？

我的答案是：不會！

請家長不要杞人憂天！

學習，不單只是語文、數學、英語的學習，孩子需要德智體美勞全面發展。

排練節目，更是一種全方位的，綜合素質教育的學習。

首先，不管什麼節目，要達到良好的演出效果，必須經過一遍又一遍的訓練，一次兩次新鮮，次數多了也是單調而枯燥的。但是孩子們會在排練中看到自己的節目由一盤散沙到慢慢成型再到六一舞臺上的大放華彩。那麼孩子們就會明白，只要確立目標，再一點一滴的努力，總會有所回報。透過排練節目，孩子們學會堅持，學會互助團結，這個學習的收穫才是生而為人最需要的優秀品質。

其次，排練節目之時，孩子們也得充分調動自己的眼耳口手，去觀察去傾聽去歌唱去舞蹈，要開動小腦袋瓜去跟節目的指導老師認真學習。回憶一下你的童年，經常參加六一表演的學生，大部分都是聰明又可愛的呢。

第三，參加排練節目的孩子，有上臺表演的機會，把自己的才藝展示出來，得到大家的欣賞和鼓勵，給自己和他人都帶來了快樂！而且，生而為人，一定要有一門自己喜歡的才藝。不管是唱歌跳舞彈琴畫畫下棋等等，有愛好的人，有才藝的人，一般都不會得抑鬱症。

所以，為了給孩子一個快樂的六一，為了給孩子們難忘的六一，給他們美好的童年記憶，排練節目也最多耽誤一個月的所謂正規功課學習而已，但美好的童年卻是一輩子難忘的！

我孩子在幼兒園過了4個兒童節，有一個最難忘開心，其它的都是給大人演節目看，每次買服裝和道具都不少錢。最難忘這個是每個孩子收了五十元，用於老師買各種手工，玩具，美食充氣城堡等，每個班出一些家長參與，做壽司，披薩，漢堡包，剪餃，鮮榨果汁，水果拼盤等。然後發給孩子一些票，讓孩子在幼兒園裡去消費美食，去參加各種體驗玩的，這是我孩子最最開心的一次六一節，他們可以自由的玩耍，享受，並且不用排練節目。這也是我們家長最欣慰的一次六一節，因為每年都是交錢買衣服，只有這次錢花在實實在在的地方了！

我85年的。我們小學六一前一個月開始排練，基本是放學後練。我覺得只要不是佔用上課時間都可以，你要知道，長大後回想起來，將會是個非常值得懷念的時光。

首先，恭喜您的孩子有機會參與到集體活動鍛鍊。

孩子參加六一節目表演是一種集體生活的鍛鍊，在這個過程中能接受到更多平常體會不到的鍛鍊，而且有更多機會上臺表現自己的天賦與才能。在臺上表演節目，受眾多觀眾矚目，對內心心性也是一種修煉，從這些層次來說，您的孩子已經領先，所以一定要恭喜您。

其次，“嚴重耽誤學習”的措辭，我覺得用語過重

整體來說，從排練到六一，拋開算一個月的時間，對孩子來說也不算太長。而且這正是提升孩子學習效率、講究學習方法的好契機。明確告訴孩子現在要抓緊學習，提高效率，孩子一定比平時更能聽明白，更能聽進去。我們家長如果把握好這個契機，對孩子的成長是極其有效的。所以我覺得這沒有耽誤學習，更談不上嚴重耽誤學習。

最後，請家長放寬心態，讓孩子享受童年應有的快樂

孩子童年就要享受童年的快樂，我們家長要做的就是放寬心態，不要太過於擔心和焦慮孩子的學習。對於孩子，學習成績是遠遠沒有正確的人生態度重要的。或許有家長說孩子在太陽下曬幾個小時，對孩子傷害太大。我覺得如果孩子沒有經歷過風吹日曬雨淋，那孩子與溫室中的花朵有什麼區別。我聽過一個小孩子就在太陽下曬了不到半個小時，暈倒了。為什麼？體質太差了，平常缺乏鍛鍊。我們希望孩子這樣嗎？不希望。

學校怎麼做都不對？知道何謂學習嗎？只有學書本知識才叫學習？現在一些家長不懂裝懂指揮教育指揮學校指揮老師，天天想學西方發達國家的教育，怎麼不先學學如何西方家長看齊？

“六一”是孩子們的節日，學校組織慶祝活動，排練節目應該是慣例了，家長認為學校花在排練的時間過多，擠佔了學生的學習時間，影響學習，這種擔憂是不是杞人憂天呢？也是，也不是，且聽我細細道來！

有的學校過於追求形式，排練時間過多，過長。“六一”變成了學校展示的秀場，家長憂心忡忡

我曾在一所鎮級的中心小學任教，這是一所有兩千多學生的學校，下轄8所村小。開學初，學校就會對“六一”慶祝活動下發專門的通知，要求中心校以班為單位，村小以校為單位拿出高質量的節目參加全鎮的文藝匯演，評出獎項，計入學校期末目標考評。

為了這個高質量，為了期末考評的名次，各個村小，中心校各個班級提前一個多月就開始了節目的準備。為了節目效果，往往是一個舞蹈數十人，從編排舞蹈到服裝道具的購買，一步一步推進，開始的時候利用早讀，午休，下午放學的時間進行排練。到了“六一”前一個禮拜，甚至利用上課時間進行彩排，每個動作，每個節拍，每個細節都要求盡善盡美。

這樣的節目，效果當然很好，動作整齊劃一，場面宏大，但是不像是為了慶祝孩子們的節日，倒像是學校的“秀”，老師的“秀”，孩子們反而成了道具。這樣的慶祝活動，家長們有所擔憂也是必然的。

“六一”是孩子們的節日，節目應該以孩子為主，讓孩子們得到鍛鍊成長和樂趣

要說我對小學生活還留下了什麼記憶，我想“六一”演出絕對是印象特別深刻的。那時候孩子們的課餘生活很匱乏，“六一”就是孩子們孩子們日夜盼望的日子，我們在老師的指導下排練歌舞，相聲，小品。但是老師只是指導，我們自己編排，自己練習，在這個過程中融洽了同學之間的關係，鍛鍊了自己的能力。

這樣的節目也許質量並不高，效果也不太好，但是孩子們樂在其中。在“六一”的正式演出中，我們總會出現這樣或那樣的問題，但是那又怎麼樣呢？我們的能力得到了鍛鍊，我們感到很快樂，這才是“六一”的真正意義所在。

結束語：“六一”是孩子們的節日，不應該變成學校的“秀場”。搞節目慶祝當然是必要的，但是不可過度，不能本末倒置！家長的擔憂有時候不是沒有道理，有的學校確實把“六一”變成了學校，老師的“秀”場，忽略了孩子們的感受！

六一小學生排練節目，孩子們興高采烈，是不是影響了功課的學習？

這是個別家長的擔心。那麼到底會不會影響到孩子功課的學習呢？

做為家長，也做為對眾多孩子成長的旁觀者，我是如此看這個事情的：

1，個別孩子可能會有一點影響。

這是個別家長看到的情況：比如作業不能按時完成，完成的質量不好，孩子的心情比較激動，做功課就似乎有點浮躁。

這也只是表面的現象和短時間的表現。

尤其對於寫作業習慣不好的孩子，可能會比較明顯一點。

2，對孩子功課的學習的影響可以忽略不計。

個別家長觀察到的個別孩子現象，只是暫時的，學習是一個長期的事情，特別是如果孩子參加短期節目的排練，這是班集體多位同學參與的事情，一般班主任老師會考慮到這些情況，對於功課會有所考慮。也會特意提醒這些孩子們功課的事情。

只要家長能配合老師對孩子們的要求，一般孩子能做到很好。

3，參與六一節目的演出，對於孩子學習和成長一般是一個積極因素。

對於小學生來說，參與班集體的活動時一種榮譽，是一件很有面兒的事情。每個孩子都希望得到老師和同學的認可，得到家長的認可，參與活動的一般是在該方面有才華的孩子，學習還不錯的孩子，一般沒有才華、學習墊底、沒有興趣的孩子參與節目的不多。

4，小學生的學習，是全面的學習。

功課的學習只是小學生學習的一部分，更多的是品質的培養，參與集體活動就是一種榮譽感的培養，是一種團隊合作、責任的培養，這種品質的培養較之功課的學習更為重要。

孩子經常參加一些集體活動，一方面鍛鍊了其人際溝通能力，二者提升了她的自信心，對其學習也是一種促進。我曾有意識地觀察過一些小學生，大凡一些成績好的孩子和成績不好的孩子相對比較來說，成績好的孩子參與活動的機會比較多；那些經常參與學校活動的小學生和從不參加學校活動的小學生相比較，經常參加學校活動的學生相對升入優質中學的較多，這個觀察是不是確切我不知道，我沒有做數字的統計，但我觀察後的印象就是如此。

所以，對於小學生的學習，家長一定要全面培養孩子的學習，尤其是重視孩子興趣、熱愛班級的意識，這兩點對其長期的學習意識和生活價值觀有很大的影響，也對其後續的學習和努力起到很重要的影響。

家長教育孩子，當為之計長遠！

六一兒童節快要到了，在此先預祝全國的小朋友節日快快樂樂，身體健康，茁壯成長。

我是小學二年級的老師。剛過了五一開學那天，班裡的小班長就在我上課時舉手問我：老師，今年六一還準備節目嗎？我說學校還沒有通知呢，看到孩子們有點失望的小表情，我說就算是學校裡不組織，咱們班裡還是要組織的，你們先下去準備，把自己拿手的節目報上來。

轉天小班長就給我拉了一個節目單。看了我都笑了，可能孩子才在二年級，很多字不會寫，還有很多的拼音。不過我看了看節目很真豐富：有唱歌的、有跳舞的、有練著跆拳道的幾個孩子自己組織表演一段跆拳道的節目，有彈琴的······不過美中不足的是他們所報的歌曲中沒有幾首兒童歌曲，大多是現在流行的節奏感鮮明的歌曲。不過不怪孩子們，孩子們在音樂課上所學的兒童歌曲，他們大多不喜歡，那些經典的兒童歌曲與時代脫節，孩子們不喜歡也情有可原。

後來學校也來了通知，要各班準備好節目，然後報節目單上去。我對於孩子們參加聯歡會的活動非常支援。但是我不會佔用太多上課的時間，我也沒有花費太多的精力去給孩子們去指導，要他們表現得怎麼完美，我覺得沒有那個必要，我只想他們快樂的表演，沒有想過要給我班裡爭取個什麼獎勵，我只想叫他們節日過得快樂而已。

到目前為止，除了幾次音樂課和最後一節課排練過幾次，音樂老師和我給孩子們提了提意見，其他沒有佔用過孩子正常的教學時間，並不是我不重視，也不是我不支援，我的意思就是孩子們參與其中，樂在其中，並且過程中鍛鍊他們的組織能力，我全程不會干涉。只會以觀眾的身份提提意見。

題主問的問題，可能有的學校，有的老師在乎這個，想把它搞的很完美，那是要多加準備的，我們這裡高年級準備的也比我們多，可能高年級的學生們對自身的要求也高，達不到自己認可的完美狀態就要反覆練習。如果學生們對此沒有反感膩煩的意思，我覺得家長要採取個支援的態度，不要覺得排練節目會影響成績。我給大家說說我們校足球隊的孩子們的事，大家就覺得應該支援了。

我們學校是足球示範學校，組建了一隻足球小隊。開始招收隊員時，孩子們大多都願意參加。可是家長們不同意，尤其是五六年級了，馬上要小學畢業了，太耽誤時間。後來班主任給家長工作，才允許孩子們參加足球隊。老師也給孩子做了思想工作，因為會參加比賽，集訓耽誤功課，耽誤的功課怎麼辦？孩子們紛紛表示一定不會把功課落下。孩子在體育老師還沒來的時候就拿著書學習，去集訓也帶著書和作業。學習成績在考試時根本沒有落下，有幾個中等的孩子反而成績有點穩中上升。

可見孩子不管是參加體育活動還是排練節目，他們都是很開心的，家長可以給孩子正確的引導，節目要排練，學習也要抽空抓緊。尤其是小學六年級馬上要畢業了，又想過個與眾不同，留下一個美好記憶的六一，為此多付出沒有什麼，也應該支援，但是家長可以正面引導，再說也不會很久，六一就會過去的，孩子快樂不是最主要的嗎？一旁引導孩子就好了，一張一弛，可以準備節目，但是學習不能落下就可以了。

以前我上學的時候，總覺得排練節目好煩，六一不應該是兒童節嗎？那不是應該我們快樂就可以嗎？排練節目又不是讓我快樂的事情？

但現在生了兩個孩子了，我看著兒子排練節目時候的樣子，反而覺得那時候是一個很美好的回憶，那樣的活動，不一定對學習有影響，其實排練節目不也是一種學習嗎？難道只有看書寫字才算學習嗎？

孩子們平時的生活已經很無趣了，此時有個集體活動，既培養了團結性，增強了集體榮譽感，又學到了其他本領，不是挺好嗎？這總比專門送去二課，學舞蹈，學下棋，學毛筆字強吧？如果說這樣是影響學習，那還上什麼特長課啊，直接天天每時每刻都在家學習算了，那些也不是學習呀！

如今工作的環境，很多公司都會有團建，會舉行年會，我們大人們也會排練節目，不都是從小培養起來得嗎？為什麼到了孩子這裡，就成了影響學習了？

不一定所有的孩子都不喜歡排練節目，比如我兒子，人家就挺有興趣的，畢竟那是集體活動，很能調動他們的積極性。

所以，這個問題確實值得我們大人都深思一下。

對小學生來說學習知識可能不是最重要的，保持對學習、對學校、對生活的的一種童真和熱愛才是最關鍵的。題主對學習的理解可能是比較狹隘的文化課程學習，題主不必擔心六一排練節目會耽誤學習，因為排練節目本身也是一種實踐學習。

小學階段孩子的文化課成績真沒那麼重要

從兒童成長的階段性規律來看，小學正是一個“初生牛犢不怕虎”的年齡階段。孩子們對世界充滿好奇，也不畏懼任何挑戰，是非觀念明確。

這個階段，孩子們參加任何活動都會抱著一顆真心，帶著強烈鬥志，興趣盎然地去完成。這個階段也是鍛鍊孩子組織能力、表達能力的最好時段。

反觀我們有些家長，整天抱著“不能讓孩子輸在起跑線上”的陳舊錯誤觀念，逼迫孩子學習，學習不好就逼迫孩子報班補習。久而久之，孩子的成績可能提上去了，但是對這個世界的認知變得黑暗了。

性格內向的孩子往往在小學階段缺乏對應的群體性展示性活動。

思維木訥的孩子往往在小學階段很少參與繪畫、歌唱、智益遊戲等群體性拓展性活動。

在小學，文化成績真沒那麼重要，孩子錯過了展現自己的機會才是得不償失的。

小學階段孩子的活動課程才是最重要的

為什麼呢？

這個階段正是孩子塑造健全人格的關鍵時刻。孩子的責任心、自信心、進取心、自尊心、好奇心和好習慣幾乎都是在這個時候定型的。

文化課程顯然過於重視知識的傳授，對孩子品格的培養往往是潤物無聲的。活動課程往往是有針對性地設計，對孩子品格的培養也往往是看得到效果的。

六一兒童節是每個孩子一年當中最重要的節日，孩子們精心準備的過程也是能力和品格培養的過程。所以，這肯定是好事，家長的擔憂完全是沒有必要的。

小學階段孩子的文化成績差異不大，不必擔心耽誤學習

從現階段各個小學的期末考來看，班級成績分佈多都集中在80-100分，不到20分的差距能算差距麼？不到20分的差距是不是天都塌了，世界都灰暗了？

都不是，只不過是家長的攀比心作祟罷了。

家長若真為自己孩子好，孩子快樂，價值觀正確，人格健全，習慣良好才是最重要的。

這些方面都達到最優了，您還怕孩子將來無法立足於社會麼？

放寬心，和孩子一起準備六一，陪孩子過一個快樂的六一。

我覺得《六一》節應該搞點文藝節目，孩子天性是天真活潑，唱歌跳舞也屬於學習知識範圍。女兒從小學就學聲樂，後來沒作為專業，改學美術，可如今，女兒在學校唱歌不比專業的聲樂老師差，考合唱團時，團長還以為她是音樂老師。素質教育應該從小就開始。不要只想文化成績或者學藝術就要考級這種思想。家裡有個會唱歌跳舞的孩子會很幸福快樂的。

兒童節馬上要到了，為了慶祝這個重要的節日，很多學校都採取文藝演出的形式，為了取得良好的演出效果，學校加大排練力度，由此而耽誤學生的功課。那麼，如何看待這樣的現象呢？

第二，兒童節到底該不該隆重慶祝？

可見兒童節是指在保護兒童的各項權益，所以設定兒童節的宗旨和初衷並不是那麼簡單的表演節目就可以的，而是提醒人們注意對孩子權利的保障和維護。

當然，採取文藝演出的形式來慶祝兒童節，也是一種儀式感，很多孩子也很喜歡。同時，能夠讓孩子更快的融入到班級中，增強集體榮譽感，也鍛鍊孩子的各種能力，是一件好事。儘管是好事，六一兒童節的節目排練也要適度，如果過度排列就會產生很多問題。

例如，有些學校的領導為了追求兒童節演出好看或者獲得上級領導和其他同行的認可，加大兒童節的排列力度。例如有些學校的兒童節排練選擇在週六週日進行，學生排練不僅要穿服裝，還有使用各種道具，對於小學生來講，一個人拿不了這些東西，需要家長接送，並幫助安排這些服裝和器具。因此，不僅耽誤了學生的學習和休息時間，也耽誤了家長的工作和休息，因此，這樣過度的排練就你發家長和孩子的不滿與抱怨。例如，在兒童節節目的排練上，有些學校對孩子的要求過於嚴格，在演節目的時候，不是讓孩子自由的去自由快樂的去表達，也會使兒童節的演出流於形式，不僅沒有讓孩子感受到快樂，反而讓很多孩子感受到約束。第三，兒童節到底應該怎麼過呢？

兒童節到底應該怎麼過呢？其實，如何過兒童節並沒有一個固定的形式，只要孩子快樂，成年人牢記兒童節的初衷和宗旨即可。不一定要以文藝演出的形式進行，也可以在六一兒童節這一天開展一些娛樂活動，或者開展運動會，或者各個學校進行交流學習，或者開展科技小製作等等，形式可以多樣。當然，兒童節這一天給孩子們放假，讓孩子們自由活動，也是一個很好的選擇。

我有一次印象深刻的兒童節，那次兒童節我參加了班級的合唱，演出前，我才告訴老師，自己沒有服裝，老師並沒有批評我，而是給我借了一套服裝，現在我還還非常感恩老師對我的寬容。讓我記憶最深的那次兒童節並不是在臺上的演出，而是老師對我的尊重和寬容。如果你認同我的價值觀，請關注我！為我點贊、評論和轉發。

提這個問題的是外行，搞六一活動是大力實施素質教育的一個重要方面，對學生的德智體美的發展都是有利的，怎麼能說是耽誤學生的學習呢，反而對學習很有幫助。一個不懂文化，不懂知識的學生連活動也不會。

六一節目其實很多時候已經勞民傷財 。班主任累成狗 。學生累 臺上的展示給孩子帶來的歡樂不如給孩子一天自由 。這個排練期間 說不影響學習那是假的 。影響學習倒是其次 只是有誰想過這樣的排練意義何在 為了一個通訊稿嗎？

中國曆來就喜歡演節目，尤其是逢比較重要的“國慶年”，這樣的節目排練、表演更不會少，都在為國慶獻禮、喝彩。這是中國獨有的風景！