孩子文靜穩重固然好，但如果過於內向、不容易交到朋友，媽媽也會著急。這時，媽媽就要積極地站出來。與其他父母先熟悉一下是個不錯的方法。如果能和其他媽媽們經常見面，孩子們見面的機會也會增多，就能自然而然地熟悉起來。媽媽對這個時期的孩子影響很大，媽媽們之間的親密關係對孩子們交朋友也有很大的幫助。因此，媽媽要與孩子喜歡的朋友的媽媽主動接近。媽媽們互相熟悉還可以交流有關學校生活或學習方法的資訊。此外，還可以經常請孩子的朋友到家裡來玩。即使是內向的孩子也想和朋友多親近，只要為他們提供合適的機會，他們就會慢慢地向彼此敞開心扉，而這個機會就是媽媽創造的。去參觀博物館時，可以叫上孩子的同班同學一起去，這也是一個好方法。

看到題目裡簡短的描述，真不好判斷平時是如何教孩子交朋友的。

多帶孩子去遊樂場或者同齡孩子多的地方，居住區內的傍晚小花園或者午後小花園，和同齡的孩子在一起，如果是本身就很少出門的孩子，他一開始會在旁邊觀察，觀察很久。這時媽媽不要催促孩子，陪著孩子在一旁就好，當看到孩子有想加入的想法時，鼓勵孩子去嘗試，或者帶著孩子一起加入。陪伴過程中多微笑擁抱，切記絮絮叨叨指導。可以給孩子帶一些趣味性強的玩具在身上，吸引同齡孩子的注意，當孩子身邊有人主動願意和他交朋友時，他會相對輕鬆一些。

擁有朋友是人心理健康的一個重要標誌。大多數孩子在童年時代都會找到幾個能幫自己理解生活、共享歡樂、分擔痛苦的夥伴。沒有朋友的孩子在生活中不僅是孤獨的，自尊心出會隨之喪失。 作為家長，需要知道的是孩子不善於交朋友是否不僅有外在的客觀因素，如周圍鄰居沒有同齡孩子、家長因工作原因總帶著孩子更換城市等，更重要的還有孩子本身的主觀因素。

家長在引導孩子交友時一定要做到方法得當。具體的方法是：◆傳授經驗。平時講點有關"交友"方面的兒童故事給孩子聽，並且要教給孩子交友之道：和善、熱情，懂得分享別人的痛苦和歡樂；注意傾聽別人說話；富於同情心，願意幫助別人，這樣才能成為別人樂意交往的朋友。 ◆鼓勵交友。家長應鼓勵孩子主動與小朋友多交往，有時還可為孩子牽線搭橋，創造條件。如聚會、節假日戴孩子到兒童活動中心、公園等，接觸其它孩子，玩成一片。鼓勵孩子抓住機會，大膽展示自己，這樣可贏得同伴的認可。 ◆培養興趣。友誼是建立在共同的興趣基礎上的，家長應培養孩子擁有廣泛的興趣，透過積極參與活動與小夥伴建立友誼。 ◆尊重選擇。孩子往往有自己不同的社會需要，家長應給予孩子充分的擇友權，讓他們自己作出決定。歡迎孩子的朋友來家玩，不輕易否定孩子所結交的朋友。 ◆做出榜樣。家長應以自己的言行、告訴孩子如何建立友誼和珍惜友誼，在充滿愛和溫馨的氛圍裡讓孩子學會交朋友的方法。 另外，在人際交往上，3-6歲的孩子還不理解友誼真正的含義。“好朋友”也僅是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家長卻仍然可以看到，有些孩子在一起玩的很融洽。也有些孩子很容易與他人發生衝突，比如：“故意”“撩”別人，激怒別人；遊離於遊戲之外，很難參與進去。家長及時發現，應多加註意並引導孩子修正，如果問題嚴重，實際操作起來困難重重，則需要專業的情商訓練幫助解決。 在孩子家長在看待孩子交友的問題上可能還存在著一些誤區：誤區一：朋友越多越好沒朋友不好，但太多朋友卻不持久也很不好。如果孩子只有一個朋友但維繫長久，家長也不必太擔心。誤區二：孩子大聲說話，能給人開朗的感覺，這就是“會交際” 大聲嚷嚷並不比用溫和的口吻說話更有說服力。在孩子的交往中，能不能維繫友誼才是問題的關鍵。誤區三：孩子還小，禮貌不周全沒關係 講禮貌的習慣不是天生就有的，而是從小培養起來的。您的孩子越早擁有禮貌的態度，他就越容易被別人接受。誤區四：認識新朋友才是“交際” 認識新朋友固然可以提高孩子的交往能力，孩子大部分的時間是和家人在一起的，和家人的和諧相處也可以看出孩子的交往能力。誤區五：孩子應該和“聰明”的孩子交往父母應該讓孩子知道，每個人都有自己的弱項和強項。即使孩子的小夥伴在某個方面不如您的孩子，但別人的長處仍是值得去學習的。誤區六：父母代替孩子交往 有時，孩子還沒說話，媽媽就先開了口：“我們家孩子膽子比較小，內向，羞怯。”其實，媽媽就是擔心孩子說話笨嘴笨舌，說得不得體而讓她沒面子。這樣一來，孩子本來想要說的話也不敢講出口了。 在自己的孩子有和小新一樣的問題時，希望家長可以理清自己的想法，以正確的方式來引導孩子樹立他自己的社會交往觀，做一個快樂、自信、受歡迎的人。

為什麼一定要急於要他交朋友呢，每個小孩子性格不一樣。我認為小孩子的性格是天生的，有點外向，有的自帶抑鬱氣質。順其自然，要尊重孩子自己的意願，而不是把你的思想強加於他身上。

現在的大部分小孩子一般都是在城市生活，相對來說沒有鄉下那麼自由！是這樣的話我們的孩子就一定是很少接觸到一些其它的小孩！自然就會讓我們的小孩養成一些壞習慣，生活也自然而然地變得孤僻了！我們的家長一定要注意啦！這樣對小孩以後的成長，或長大成人也同樣是沒有好處的！所以我們當家長的一定要給孩子做好引導！看看下面的步驟和方法你就明白了。

步驟/方法

作為孩子的爸爸媽媽，我覺得最重要的還是給孩子一個完整、和諧、和睦、幸福的家！現在的社會很開放，什麼東西覺得都挺隨便的！夫妻之間難免會有小吵鬧，但我們不能當著孩子的面來吵！也不要相互之間提離婚、分居等，都是有孩子的人了，還像個孩子一般嗎？我們還要顧及我們的孩子的感受，小孩子的自尊心是特別的強的！當家長的之間要相互理解、包容、體諒，夫妻之間的事情處理好了，當然也會讓我們的孩子有一個健康、和諧、幸福、完整的家！

父母首先要當孩子的朋友！有了小孩，那就代表多了一份責任！我們當父母的，有責任在小孩成年之前照顧好小孩，盡父母的撫養義務！不管工作怎麼地忙，我們都要抽時間來照看我們的小孩，他需要你陪他玩玩、甚至自己也像個小孩一樣和他們玩耍！工作是做不完的，小孩的美好童年失去了，就是挽救不回來的！不管小孩有多麼的調皮，當家長的也不能打小孩，現在社會不支援暴力教育！中國有句古話：棍棒下出高徒，這一種錯誤的教育方法，那只是望子不成龍拿孩子出氣的方法！父母要嚴厲，但不一定要用打，教育小孩的方法有很多！和小孩像朋友一樣的交往是很難得的，小孩把你當成他的朋友，那什麼教育小孩的事也就不成難題了！

孩子交朋友應該先讓孩子學會尊重其它小孩！朋友之間最重要的是相互尊重，教會自己的小孩和朋友交往的時候一定要尊重朋友！小孩尊重了自己的朋友，同樣我們的小孩也會得到其它小孩的尊重！這個我覺得，當父母的首先要讓小孩覺得父母會尊重他！父母是小孩的第一個老師，我們的一舉一動，小孩都可能看到，並且很有可能模仿！

朋友之間應該有以禮相待，小孩也不例外！為人父母就要做好表率，我們也要做一個有禮貌的人！前面說過，小孩的模仿能力很強，所以我們也要一直待人誠實有禮！平時也要教小孩要有禮貌，見叔叔叫叔叔，見阿姨叫阿姨！我們可以教小孩一些禮貌常用語，比如：早上好、謝謝、不用客氣、對不起等！

我們要教會小孩對待朋友一定誠實守信！即使小孩也是一樣，我們家長可以在平時對待小孩也要誠實守信！我覺得這方面還是父母的行為最為重要，我們怎麼教都 好，如果父母本身對待小孩就已經是不誠實不守信，那麼所做的一切都是徒勞的！

在家庭裡，要經常鍛鍊小孩的自信心！在要認識新的朋友的時候一定要有信心，沒有信心做不成任何事情！家長可以在平時家裡有空的時候多點贊讚自己的小孩，讓他們有點成就感！比如說：自己在看書的時候，突然間小孩有一個懂得的字，就裝作不會，然後就去問小孩子！問他：明明，這個字怎麼讀啊？當然了，這個字他一定能答出來！然後他答出來了！然後就說：明明真聰明，我都不會的字，我們家的明明就會！他一定很高興，自信當然也會有！我們不否認小孩會犯錯，對於兒錯我們也要嚴厲，不能因為說要培養小孩的自信心而忽略！

當我們的孩子有了良好的家庭環境；當孩子學會如何尊重他人；當孩子學會怎樣禮貌待人；當孩子學會了如何誠實守信；當孩子充滿自信心的時候！我們就多點鼓勵我們的孩子去交朋友！多點參加一些課外的活動！主動地去跟自己想認識的小朋友說話！

上課時課桌下偷偷遞條子、課間操跳皮筋兒拍煙盒、放暑假去小河裡游泳摸魚……也許這些畫面總是喚起家長們充滿溫暖的記憶，所以我們總是急於讓孩子結交朋友、體驗友情的歡樂。如果孩子出現不合群、不會交朋友、欺負小朋友或者被欺負，很多家長甚至都替寶寶擔心到了二十年以後的狀態。那麼排除自閉、抑鬱等病理原因，出現這些狀況，家長應該怎麼辦呢？

首先，彆著急，寶寶“不合群”也是天生氣質

每個寶寶都有獨特的“趨避性”，就是寶寶第一次面對新事物，包括人、物或環境時所表現出來的反應。有些寶寶天生趨避性低，不太容易很放開地與人相處。在這個年齡段，孩子沒有開發出成年人的社交能力。他們還處在自我中心的階段，沒有足夠的同情心去替他人著想或與他人和平共處。所以，不論孩子表現出的是迴避還是攻擊，都是當下做出的對自己有利的反應。要讓孩子學會健康地交朋友，不妨這樣引導他：

培養孩子的自信

孩子只有在安全感建立起來並對自己感到滿意之後，才會關注他人、和他人進行真正意義上的交往。常帶孩子出門玩、旅行、分享故事等，都可以幫助孩子擴大安全邊界、培養自信心態。

與孩子建立社交關係

從一對一開始

多數幼兒適合於一次只交一個朋友，家長所以應該挑選自己的孩子最合得來的小朋友，安排他們短時間的聚會，並且提供足夠的玩具和活動。千萬不要強迫自己的孩子和其他小朋友一起玩。

不要期望孩子馬上變成夥伴

除非你的孩子已經習慣眾多小朋友的場合，大多數幼兒之間的交往還是“平行”的，就是他們各玩各自的，互相不搭理。但這就是社交生活的開始。儘管他們表面上自成一體，其實是在默默地關注對方。他們會偷偷地看對方一眼、模仿對方的行為、甚至搶對方的玩具。

接受孩子獨特的社交方式

如果你自己熱情好客，孩子卻比較靦腆，不要從自己的角度出發，給孩子施加壓力。也不要因為自己孩子的獨特性格或者行為而在他人面前感到羞恥。有些孩子天生活潑外向喜歡熱鬧，有些孩子卻更願意先在一邊看看，等到熟悉環境後再參與。更有些孩子，我們稱其為“觀察家”，根本不會主動參與任何活動，這也是正常的。

鼓勵他們進行需要合作的活動和遊戲

比如搭積木、踢球、捉迷藏、大富翁，等等。

交朋友對很多人來說，是一輩子的功課。作為家長，更不要對孩子交朋友這件事情操之過急。即使現狀不理想，也不要抱著否定、擔憂的心態與孩子相處，孩子是可以感受到的，孩子需要的，是你的陪伴與肯定。

交朋友也有方法可循？

沒錯

1、教會孩子認真聆聽

“我的孩子為什麼總是無法聽懂我在說什麼,我該如何讓孩子學會傾聽併成為一個傾聽者?”

這是許多家長困惑的問題。

其實,孩子透過傾聽學習知識的同時,也在學習傾聽,這對於孩子將來的學習和人際交往來說,是非常重要的。

父母與孩子交談時儘量把摸了周圍噪音降至最低,把電視、收音機等音量調低或關掉,給孩子一個無干擾的環境。

跟孩子說話時應儘量吸引孩子的注意力,如等孩子站在你面前看著你的時候你再說,或你走到孩子身邊慢慢說。

幫助孩子養成與人說話時注視對方的習慣。

2、教會孩子樂於分享

有些孩子性格比較內向，不敢和陌生的同學說話，更不要提給陌生的孩子提供幫助了。

家長要多鼓勵孩子，甚至可以和孩子共同來幫助陌生的孩子。

家長可以和孩子共同做點小餅乾小蛋糕之類的讓孩子帶著，等有機會的時候可以和別的小朋友分享。

一方面可以培養孩子分享的意識，另一方面可以讓孩子主動和朋友接觸。

3、教會孩子懂得尊重

如今的孩子好像都有這樣一個特點，總是發現別人的缺點而發現不了別人的優點，當孩子們之間鬧點小矛盾時，這個特點更加明顯。

如果爸爸媽媽詢問矛盾緣由，孩子總是把責任推給對方，抱怨對方做的不好，指責對方的種種缺點。

只看到了別人的短處而沒有看到別人的長處，錯誤完全和自己沒有任何關係，這是一個值得爸爸媽媽反思的現象。

父母在家庭中父母之間的尊重，會在潛移默化中給孩子以良好的影響。

有些父母經常當著孩子的面揭對方的短處，甚至謾罵對方。這會給孩子造成很惡劣的影響。

中國人有句俗話：當面教子背後教妻（夫）

4、教會孩子堅持自我，但講究方法

孩子有時候為了挽回一個自己在意的朋友，會趨聲附和，放棄自己已有的做事原則和觀點。

爸爸媽媽應教導孩子做一個正直，正派的人。

與朋友在原則性問題意見相左時，應堅持自我，但也要講究方式方法，不能衝撞或冒犯他人。

針對這一點，多數成年人尚不能做到，做好，所以更要對孩子從小培養。

正直、正派的人才會獲得真正的友誼。

5、家長不要過多幹涉孩子

孩子是一個成長中的個體，處在頗為“動盪”的成長階段，犯錯是再尋常不過的事。

爸爸媽媽們不應因某件小事給其他孩子“貼標籤”，甚至以此為藉口禁止自己的孩子與之交朋友。

其實在孩子世界中，大家都是善良的、友愛的，“再壞”的小朋友也遠比成人單純的得多。

孩子交朋友有自己的標準和要求，家長在鼓勵交朋友的同時不要過多幹涉，讓孩子們自由交往。

大

孩子不願意主動和同齡人交往的原因有很多，可以分為三個方面，一是心理原因，二是個性原因，三是溝通能力原因。

心理原因

膽小而缺乏自信

在平時的家庭教育中，父母不要總是強調孩子的弱勢，說孩子“不會交往、膽小”等。這樣只會增加孩子的心理壓力，並對他產生不良的心理暗示，其實孩子本來沒有父母想像的那般膽怯，在父母不斷的責備下，反而會變得愈發退縮不前。

解決方法：

要能及時看到孩子的優勢和每一點進步，並用鼓勵的話語傳達給孩子，逐漸增強孩子的自信心。

缺乏安全感

有的父母總擔心孩子在外面會吃虧，以致於對他們過度保護，造成孩子性格唯唯諾諾。

解決方法：

我們首先要相信孩子是有能力和人交往，處理人際關係的。父母要放下自己對孩子的過度焦慮，減少對孩子的溺愛，放手讓孩子獨立解決問題，培養他們動手做事的能力和樂觀向上的性格。

缺乏交往動機

有些孩子不願意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不會主動去找小朋友玩。有的甚至當同伴主動找他玩時，他也採取“迴避政策”。這可能是因為孩子的交往動機不足。

有些家庭以孩子為中心，對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪著兒童遊戲。當孩子總有人陪伴在身邊時，他們難以產生找同伴遊戲的動機。還有些孩子只願意與成人交往，是因為成人總讓著他，與同伴交往，他就需要協調、商量，甚至還要想辦法解決衝突，為了“省事”，他寧可與成人交往。

解決方法：

對於這類孩子，父母應及早對其進行“心理斷乳”。也就是說，家庭不要以孩子為中心，而應“人人平等”。當孩子長到3歲左右，有了一定的獨立能力時，就應給他一個簡單的時間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時候，也有各自工作、遊戲的時候，彼此之間不能互相干擾。孩子“心理斷乳”的及早進行，不僅有助於他們產生和同伴交往的動機，而且是促進其獨立性發展的“關鍵策略”。實踐證明，及早進行“心理斷乳”，也有助於縮短孩子剛入幼兒園時產生的“分離焦慮”時間。

有過失敗的交往經歷

有些孩子由於有過負面的交往經歷，比如被同伴欺負過，而不願意再與同伴交往。他們採取迴避的方法，目的在於保護自己免受傷害。

解決方法：

對於這類問題，父母應細心觀察，找出問題的癥結，然後“對症下藥”。孩子若是被同伴欺負過，父母不妨直接帶領孩子與同伴交往兩三次，為孩子“壯壯膽”，當孩子學習到交往技能，體會到交往的樂趣後，父母就可以撤了。

孩子不會交朋友，首先要了解孩子不交朋友的原因。其次，很多人的人際關係不足是因為父親的缺失，當孩子和男人之間有了互動，那爸爸會潛移默化的教給孩子如何進行人際交往。

　　孩子不願意主動和同齡人交往的原因有很多，可以分為三個方面，一是心理原因，二是個性原因，三是溝通能力原因。

　　

　　心理原因

　　膽小而缺乏自信

　　在平時的家庭教育中，父母不要總是強調孩子的弱勢，說孩子“不會交往、膽小”等。這樣只會增加孩子的心理壓力，並對他產生不良的心理暗示，其實孩子本來沒有父母想像的那般膽怯，在父母不斷的責備下，反而會變得愈發退縮不前。

　　解決方法：

　　要能及時看到孩子的優勢和每一點進步，並用鼓勵的話語傳達給孩子，逐漸增強孩子的自信心。

　　缺乏安全感

　　有的父母總擔心孩子在外面會吃虧，以致於對他們過度保護，造成孩子性格唯唯諾諾。

　　解決方法：

　　我們首先要相信孩子是有能力和人交往，處理人際關係的。父母要放下自己對孩子的過度焦慮，減少對孩子的溺愛，放手讓孩子獨立解決問題，培養他們動手做事的能力和樂觀向上的性格。

　　

　　缺乏交往動機

　　有些孩子不願意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不會主動去找小朋友玩。有的甚至當同伴主動找他玩時，他也採取“迴避政策”。這可能是因為孩子的交往動機不足。

　　有些家庭以孩子為中心，對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪著兒童遊戲。當孩子總有人陪伴在身邊時，他們難以產生找同伴遊戲的動機。還有些孩子只願意與成人交往，是因為成人總讓著他，與同伴交往，他就需要協調、商量，甚至還要想辦法解決衝突，為了“省事”，他寧可與成人交往。

　　解決方法：

　　對於這類孩子，父母應及早對其進行“心理斷乳”。也就是說，家庭不要以孩子為中心，而應“人人平等”。當孩子長到3歲左右，有了一定的獨立能力時，就應給他一個簡單的時間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時候，也有各自工作、遊戲的時候，彼此之間不能互相干擾。孩子“心理斷乳”的及早進行，不僅有助於他們產生和同伴交往的動機，而且是促進其獨立性發展的“關鍵策略”。實踐證明，及早進行“心理斷乳”，也有助於縮短孩子剛入幼兒園時產生的“分離焦慮”時間。

　　有過失敗的交往經歷

　　有些孩子由於有過負面的交往經歷，比如被同伴欺負過，而不願意再與同伴交往。他們採取迴避的方法，目的在於保護自己免受傷害。

　　解決方法：

　　對於這類問題，父母應細心觀察，找出問題的癥結，然後“對症下藥”。孩子若是被同伴欺負過，父母不妨直接帶領孩子與同伴交往兩三次，為孩子“壯壯膽”，當孩子學習到交往技能，體會到交往的樂趣後，父母就可以撤了。

　　

　　個性原因

　　受遺傳或環境作用影響，有些孩子形成了內向的性格特點，不願與人打交道，而只喜歡與物打交道。雖然內向也有內向的好處，但是假如成年人過於內向，就會影響到正常的社會交往功能。

　　另外，自私、驕傲、不願與人合作等性格特徵，都可能導致孩子不會主動和人交往。

　　解決方法：對於這類孩子父母不能指望一蹴，必須慢慢引導。可以從兩個方面著手：

　　1.把孩子帶出去。儘量為孩子創造一些與人交往的機會，例如經常帶孩子出去旅行、串門，讓孩子有機會接觸各種各樣的人，讓孩子學會一些社交禮儀和規矩，體驗交往的樂趣。或者把別的孩子請到家裡來玩，讓孩子從關係較近的孩子身上學別人與人交往的規則，並能交到朋友的朋友，然後逐步延伸到更多的孩子身上，讓孩子逐漸和別人走出家門，進行更廣闊的交往。

　　2.鼓勵孩子走出去。父母要儘可能引導孩子與同伴多一些交往鼓勵孩子多參加集體活動，尤其是需要旨親密的關係和與人全作的活動。讓孩子在集體交往中，逐漸學會交朋友，並學會信任他人、尊重他人、理解別人、與人合作、樂於助人等有助於人際交往的優秀品質。

　　

　　溝通能力原因

　　在平時培養孩子的語言能力，讓Ta會說、愛說，為日後與人正常交往打下基礎，可以透過兩個方式：

　　1.多向孩子提問，引發孩子的思考，提高他們語言運用的能力。

　　父母需要重視兒童的交往問題

　　對兒童的交往問題，父母不能等閒視之，必須及早干預。

　　有一項研究把兒童按社交地位分成5種類型：受歡迎的兒童、被拒絕的兒童、矛盾的兒童、被忽略的兒童、一般的兒童，並把“被拒絕的兒童”和“被忽略的兒童”統稱為“不受歡迎的兒童”。相比其他孩子而言，這些“不受歡迎的兒童”在成年以後，偏離社會的行為也比較多：“被拒絕的”孩子容易發展成反社會人格，而“被忽略的”孩子容易發展成神經質的人格。父母要針對兒童不同的交往問題，採取適宜有效的教育策略，幫助孩子克服交往障礙，使其成為受歡迎的人。

在孩子成長的過程中，除了家長的陪伴，孩子需要的，還有朋友。在與朋友的相處的過程中，孩子能夠學會和別人溝通的方式，能夠得到來自同齡人的理解。倍優早教中心覺得，家長可以慢慢教會孩子去和其他小朋友相處，讓他一點點領悟到，原來有朋友一起玩耍是這麼快樂的事情啊。那在孩子和自己的朋友相處的時候，家長應該怎麼做才好呢？

1、讓孩子多和小夥伴玩耍

現在的孩子都是獨生子女，這決定了孩子不能和父母一輩一樣在多子家庭中成長，也就少了一點競爭和合作意識。孩子在家裡通常都是自己一個人。因此，父母要為孩子交友牽線搭橋，例如多和鄰居打交道，多邀請小朋友到家裡玩耍，多帶孩子去家裡附近的公園玩耍，多和親戚中有同齡小孩的家庭交往等等。

2、讓孩子自己選擇朋友

孩子的朋友選擇也是父母特別注意的一個方面。但關鍵不是杜絕孩子與不良習慣孩子的接觸，而是要教會他怎樣不接受不良行為。父母一般都希望孩子交上品學兼優的朋友，家長不應該強行讓孩子斷絕和有不良行為習慣的小朋友交往，而是應該引導孩子，讓孩子自己分辨哪種友誼要得，哪種友誼不值得。比如孩子有個朋友喜歡和人爭辨，生活習慣也不好，到家裡玩不經允許就到廚房裡拿東西吃，還到處亂翻東西。父母可以向孩子提出來自己的見解，但決不強求孩子停止和這位朋友來往。很快在接觸中孩子會親身感到這位朋友蠻橫、粗俗，就不再願意來往了。

3、尊重孩子的性格

有些孩子不喜歡交朋友更準確的說是很不善於交友，這和他們天生的性格有關。交朋友不重數量，質量才是最關鍵的。適合孩子的朋友，哪怕他只想要一個，也是足夠的。不要強迫孩子和不喜歡的小夥伴玩，但可以教育孩子多觀察一些別的夥伴的優點，讓他學會欣賞他人。

每個人在長大的這個過程，一定會遇到大大小小的各種事情，父母不可能永遠在身邊出主意。很多時候，需要的，是朋友伸出的手。孩子也是這樣，在幼兒園、學校，家長是不會及時瞭解到他們遇到了什麼事的，這些時候，只有孩子的朋友能夠給予幫助。倍優天地早教機構也希望家長能夠給孩子自己選擇朋友的權利，不要過多去幹預孩子，他們會有自己正確的判斷的。

孩子不喜歡交朋友，不管做什麼都習慣一個人，這是一種性格孤僻的表現，這樣性格的孩子其實是很脆弱的，內心是很害怕受到傷害，才會把自己封閉起來。但是，作為家長平時一定要多和孩子交流，多和孩子溝通，讓孩子從孤單的世界掙脫出來，不要讓孩子覺得不管什麼時候都是一個人，也不要讓孩子感到孤單和無助，慢慢的讓孩子學會和其他的小朋友交流，慢慢的成為朋友，這些都需要足夠的時間和精力，作為家長必須要有足夠的耐心來對待孩子，平時可以多和孩子說說有朋友的快樂，有朋友的好處，漸漸的我相信孩子一定會從孤單的世界掙脫出來，做一個正常的好孩子。

孩子內向，有一部分是遺傳的原因，另一部分就是跟家庭教育和孩子所處的周圍的環境有關。

作為家長，要鼓勵孩子大膽與人交往，有很多父母為了不耽誤孩子學習，要求孩子減少和朋友的交往。父母適度的提醒、節制是必要的。但是，必須看到朋友對孩子發展不可或缺，限制過多會得不償失。應該鼓勵孩子大膽交往，特別引導孩子為彌補個人缺陷而交往，這對孩子是一種挑戰，會給孩子帶來突破性和均衡性的發展。

性別差異影響孩子對友誼的理解。

女孩比男孩更強調情感相融和信任。因為性別角色的不同，男孩和女孩建立的友誼出於不同的社會需求。女孩子們在一起往往是“說說話”，而男孩們在一起常常是做遊戲、運動，有時還是比賽性質的運動，總之是支配性的、令人興奮的活動。當逐漸長人後，孩子會慢慢理解朋友的信任，幫助以及親密、忠誠的涵義。

但是，擅長自我調節的孩子更能開始和維持親密的友誼，而溫暖互助的友誼關係將促進孩了．情感和社交技能的發展。友誼能夠給予孩子探索自我、與他人發展深厚友誼的機會，有助於緩解孩子日常生活的緊張，還能使孩子保持對生活的積極態度。

研究證明，友誼和學習成績的關係建立在價值實現的程度上。因此，家長應該積極鼓勵孩子結交朋友，與小夥伴們一起玩耍、遊戲。首先，家長應該教孩子相應的社交技巧。父母要教孩子一些必要的待人處事的辦法，並提供機會讓孩子去實踐，如讓孩子學會問候、溝通等．對於孩子來說，解決社交問題的各種能力在很大程度上影響著孩子的社交行為。

下面是當孩子想要加入他人遊戲時的不同表現，家長可以根據孩子的具體情況進行針對性的教育。學齡前的孩子在性格上各有不同，在與人溝通時也表現出不同的特徵。

有的孩子脾氣溫和，對人特別友好，從不搶別人的玩具，別人一搶他的東西就讓給別人，自己去玩別的。但是孩子慢慢地也感覺到玩具被人搶走不舒服，可是又習慣性地讓給別人，每次都不知所措，時間長了便會不願意和其他小朋友交往。對待這樣的孩子，家長要注意觀察他的情感反應，引導他表達自己的感受，根據他的自身感受採取相應的策略。

如果孩子覺得把東西給其他小朋友無所謂，那就由他去；如果他們不情願地把玩具讓給別的小朋友，家長可以鼓勵孩子保護自己的玩具、捍衛自己的權利，以保持孩子對溝通交往的興趣。

有的孩子則比較霸道，事事都以自我為中心，尤其獨生子女更是如此。他們在家中沒有兄弟姐妹，能得到父母較多的關懷，已經習慣了大家都把注意力放在他一個人身上，東西都是一個人擁有，缺少孩子之間的互助、互讓和分享的體驗。

當這樣的孩子和小朋友在一起的時候，他就要控制一切東西，不允許別人染指。此時，家長就要幫助孩子感受到與他人一起遊戲的快樂，誇讚孩子聰明、強壯等，讓孩子感受到自己是大哥哥、大姐姐，從而對別的孩子表現出友好的行為．其次，家長應該教給孩子如何解決與小朋友之間的衝突-研究發現，兒童交往中大約20%的遊戲行為並不那麼溫柔，兩個或者多個孩子經常糾結在一起，身體衝撞、扭打摔跤。

在這種遊玩中，孩子們可以體驗自己的力量，發現自身的強度和限度，增強自信心，發展友誼。一個什麼東西都不摸、什麼人都不碰的孩子，會變得沒有感情，冷漠畏縮，無法和他人交流。這個年齡的孩子在一起難免會有小小的衝突，只要沒有大的危險，讓孩子自己學習處理衝突，自己經歷獲取和給予，不要對孩子過度保護。

當其他孩子搶奪玩具時，孩子如果抓住不放，父母不要因為成人的禮貌而強迫他放棄自己心愛的玩具，那樣會讓孩子迷惑不解，甚至非常傷心．讓孩子有機會捍衛自己的權利，這是社會交往的基本原則。

如果孩子比較孤僻，不太合群，就邀請性格相近或有共同興趣的孩子參加活動。活動剛開始，孩子們如何相處不重要，重要的是他們有機會一起玩、一起遊戲，孩子獲得了一次重要的共同經歷，為日後的社交技能打下基礎。一旦孩子喜歡與同伴相處，父母就應該對孩子強化朋友的價值，鼓勵他們交往，不要鼓勵孩子抱怨同伴，否則就會強化孩子的孤僻。

經過一段時間，父母可能會發現孩子有了“小夥伴”，孩子會把小夥伴的名字掛在嘴上，喜歡上那個小夥伴的家裡玩。雖然他們還會有衝突，有矛盾，但是他們會自己解決，一會兒滿眼都是淚水，一會兒又破涕為笑．這時，父母的作用便是指導，鼓勵孩子個人的成長和人際關係的發展。擁有一個“小夥伴”是孩子成長過程中的重要任務，這為他日後良好人際關係的發展打下了基礎。

有些孩子不願意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不會主動去找小朋友玩。有的甚至當同伴主動找他玩時，他也採取“迴避政策”。這類孩子不願交往的原因可能有以下三種情況，家長可以對症下藥：

1.缺乏交往動機

有些家庭以孩子為中心，對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪著兒童遊戲。當孩子總有人陪伴在身邊時，他們難以產生找同伴遊戲的動機。還有些孩子只願意與成人交往，是因為成人總讓著他，與同伴交往，他就需要協調、商量，甚至還要想辦法解決衝突，為了“省事”，他寧可與成人交往。

解決方法：對於這類孩子，父母應及早對其進行“心理斷乳”。也就是說，家庭不要以孩子為中心，而應“人人平等”。當孩子長到3歲左右，有了一定的獨立能力時，就應給他一個簡單的時間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時候，也有各自工作、遊戲的時候，彼此之間不能互相干擾。孩子“心理斷乳”的及早進行，不僅有助於他們產生和同伴交往的動機，而且是促進其獨立性發展的“關鍵策略”。實踐證明，及早進行“心理斷乳”，也有助於縮短孩子剛入幼兒園時產生的“分離焦慮”時間。

2.有過失敗的交往經歷

有些孩子由於有過負面的交往經歷，比如被同伴欺負過，而不願意再與同伴交往。他們採取迴避的方法，目的在於保護自己免受傷害。

解決方法：對於這類問題，父母應細心觀察，找出問題的癥結，然後“對症下藥”。孩子若是被同伴欺負過，父母不妨直接帶領孩子與同伴交往兩三次，為孩子“壯壯膽”，當孩子學習到交往技能，體會到交往的樂趣後，父母就可以撤了。

3.個性原因

有些孩子由於受遺傳或自身個性特點影響，比較內向，不願與人打交道，而只喜歡與物打交道。

解決方法：對於這類孩子父母可以引導，但不要指望一蹴而就。父母要儘可能引導孩子與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個很重要的學習途徑。

在此分享一個案例：問：我兒子8歲半，不會和同齡孩子玩，不會主動和別人交往，我該怎麼辦？

答：孩子不願意主動和同齡人交往的原因有很多，例如：膽小而缺乏自信，缺乏安全感，在家裡被過於溺愛，語言表達能力較弱，自身存在一些不利於團結的個性品質（如自私、驕傲、不願與人合作等），都可能導致孩子不會主動和人交往。

針對孩子的這些個性特點，培養孩子與他人交往的能力，父母可以參考以下幾種方式：

１．在平時的家庭教育中，父母不要總是強調孩子的弱勢，說孩子“不會交往、膽小”等。這樣只會增加孩子的心理壓力，並對他產生不良的心理暗示，其實孩子本來沒有父母想像的那般膽怯，在父母不斷的責備下，反而會變得愈發退縮不前。所以，要能及時看到孩子的優勢和每一點進步，並用鼓勵的話語傳達給孩子，逐漸增強孩子的自信心。

２．有的父母總擔心孩子在外面會吃虧，以致於對他們過度保護，造成孩子性格唯唯諾諾。但是，我們首先要相信孩子是有能力和人交往，處理人際關係的。父母要放下自己對孩子的過度焦慮，減少對孩子的溺愛，放手讓孩子獨立解決問題，培養他們動手做事的能力和樂觀向上的性格。

４．儘量為孩子創造一些與人交往的機會，例如經常帶孩子出去旅行、串門，讓孩子有機會接觸各種各樣的人，讓孩子學會一些社交禮儀和規矩，體驗交往的樂趣。或者把別的孩子請到家裡來玩，讓孩子從關係較近的孩子身上學別人與人交往的規則，並能交到朋友的朋友，然後逐步延伸到更多的孩子身上，讓孩子逐漸和別人走出家門，進行更廣闊的交往。

５．鼓勵孩子多參加集體活動，尤其是需要旨親密的關係和與人合作的活動。讓孩子在集體交往中，逐漸學會交朋友，並學會信任他人、尊重他人、與人合作、樂於助人等優秀的品質。

有一項研究把兒童按社交地位分成5種類型： 受歡迎的兒童、被拒絕的兒童、矛盾的兒童、被忽略的兒童、一般的兒童，並把“被拒絕的兒童”和“被忽略的兒童”統稱為“不受歡迎的兒童”。相比其他孩子而言，這些“不受歡迎的兒童”在成年以後，偏離社會的行為也比較多：“被拒絕的”孩子容易發展成反社會人格，而“被忽略的”孩子容易發展成神經質的人格。對兒童的交往問題，父母不能等閒視之，必須及早干預。父母要針對兒童不同的交往問題，採取適宜有效的教育策略，幫助孩子克服交往障礙，使其成為受歡迎的人。

造成孩子不主動說話和不主動參與活動的原因通常有以下可能性：

1.孩子說的話經常遭到家長的反擊或嘲弄，讓孩子的主動性與自信心遭到削減。為求自我保護，孩子就不願主動說話了。

2.孩子說話的內容經常不能引起家長的注意和重視，形成了孩子的失落與自卑的心理。當然，這樣的孩子是不願主動說話的。

3.孩子平常的喜怒哀樂，不能經常引起家長的“鏈索反應”，造成孩子的自我認識度、人格魅力下降。既然你不關心我，幹嗎我要關心你呢？對環境事物的不關心，自然就不願主動說話了。

針對上述可能，我建議您這樣試試：

1.首先，家長在認識上要明白：孩子今天的這一現象，是自己

一手造成

的。不能責備孩子，只能檢討自己。

2.在心態上，家長要理解孩子這一現象中的痛苦與煩勞。要知道孩子天性是活潑的，當他把自己一個人“悶”在房間裡後，是自行取樂？還是浮想聯翩？還是憂鬱煩悶？從你孩子的情況來看，他的思維是活躍的，能設定自己的未來而“鶴立雞群”的，決不是憂鬱煩悶的孩子所能做出的。這，你應該感到慶幸。

3.在意識上，家長要把孩子當成朋友去關注他的喜怒哀樂。這裡需要明確指出：“只有家長把孩子當成了意識上朋友，才能在家長的自我行為中去關心和理解孩子的情感，這樣的等差關係才會和諧”。但許多家長是在語言上“把孩子當成朋友”，或是“要求孩子把家長當成朋友”。其結果，都是彼此的溝通不盡如意。因為孩子永遠不會把家長當成是自己的朋友。“爸爸就是爸爸，媽媽就是媽媽”，這是家庭關係中始終存在和保持著的等差現象。只有家長把自己的意識調整好以後，才能進入孩子的內心世界，從而真正地瞭解和理解孩子，以至支援和幫助孩子。只要家長有目的地放下你的“差異度”（家長是高、孩子是低），孩子的一切問題就好解決了。

4.平常在家裡，尤其在吃飯時，多聊聊孩子關心的、孩子喜歡的、孩子擅長的事情或話題。要知道，幽默是拉近年齡、性別、輩份距離的最有效的手段之一。經常嘲弄、諷刺、挖苦他人的人，身邊的朋友是不真誠的，數量也是很少的。如果家長你有這樣的習慣，就請你多注意自己的言詞。孩子不可能離開你，但他會討厭你、不理睬你。

5.關注孩子的言行。無論你再忙，

對孩子的要求

、建議千萬別無動於衷。家長要關注孩子的要求和建議時，通常只有一個理由，那就是為了孩子；但家長不關注孩子的要求和建議時，則會有9999個理由。比如：工作忙、壓力大、常出差、外婆在管孩子、他為什麼就不能換位思考一下、憑什麼他該這樣說……等等。我們在研究中發現，

家長對孩子

言行的留意結果中，關鍵的作用和結果在於，家長的行為會讓孩子擁有

自信

。因此，對於孩子的要求或提議，無論對與錯，作家長的都必須做出認同、肯定或建議。這樣，孩子才會有源源不斷的思維和滔滔不絕的論理。這時的孩子，就不會

不願說話

，不願參加活動了。

6.特別提醒一下，和孩子之間說話一定要注意這個原則：“孩子的話，家長樂於聽；家長的話，孩子聽著樂”。如果真是這樣的話，那你就不會有什麼牽掛了。 最後，教你一招自我提醒方法：用一個本子專門記錄你和孩子之間的說話內容，並明確記載“今天我和孩子說了多少次話？笑了多少次？”這個記錄會促使你的次數越來越高。這方法效果很好的，你不妨可以試一試。

這個孩子性格內向麼，多大啊？父母平常會經常帶著孩子出去玩耍麼。我家小孩是平時跟爺爺奶奶家的時候比較多，而也有爺爺奶奶家附近孩子很少，所有我家孩子就不喜歡跟孩子玩耍，反而喜歡跟大人在一起。後來我自己帶的時候，我就天天帶孩子去各種地方玩，孩子也高興，還認識了不少的小朋友，性格也慢慢的變得活潑起來，現在上幼兒園了，也有了幾個不錯的好朋友。所以這位媽媽，我建議您也常帶孩子出去玩耍，孩子出去多了，就會變得開朗些，還有就是孩子想去跟小朋友玩耍但是不敢的時候，我覺得還是先要鼓勵孩子，給孩子信心，或者一開始的時候媽媽可以帶著孩子一起跟其他的小朋友說，這位小朋友也想跟你們一起玩，可以麼，給孩子先做個示範，下一次讓孩子自己勇敢的去嘗試。

孩子不愛交朋友，先要分析原因，環境問題，性格問題？

1，環境因素

一是家裡只有大人，很少接觸同齡人，二是家人對孩子保護太好，小的時候怕受欺負，不讓他接觸別的小朋友，長大自然他不知道怎麼交朋友

2，性格問題

內向靦腆的孩子本身就不是那種交朋好友的，不用擔心，再靦腆地孩子也會有自己的小夥伴的，只是他需要更長的時間而已

我兒子就屬於靦腆的孩子，我開始也擔心，因為他不會主動去融於一群小夥伴，我也為此擔心，現在幼兒園也有很多小夥伴，而且由於性格好，謙讓，小朋友都喜歡他，他則更喜歡和她相似的小朋友，他不喜歡太鬧的，他說他們太淘氣

不同的孩子有不同的性格，有的孩子活潑好動，有的孩子稍微有點內向，這一部分是遺傳的原因，另一部分則是家庭教育、周圍環境的影響。但是現代社會要求人們具備突出的社交能力，遇到性格內向、不愛交朋友、社交能力有所欠缺的小朋友怎麼辦呢？

其實培養孩子的社交能力的方法是比較容易的，做到以下兩點，寶寶就會有變化了。1.讓孩子感受生活中的美好。經常帶你的寶寶走出家門，讓他多和其他人接觸，告訴寶寶和他人一起玩耍是很愉快的事情。你可以帶他去公園的人群中看小朋友們放風箏，看爺爺奶奶打太極拳……參加一些年輕媽媽的俱樂部，和小朋友一起用餐，一起滑滑梯，一起玩積木等。帶寶寶去參加唱歌、跳舞、講故事等比賽，讓寶寶克服害羞的心理，盡情地展現自己。多帶寶寶一起去發現生活中充滿樂趣充滿歡快的地方，孩子會情不自禁地喜歡上它，慢慢地，害羞就會自動消退。

2. 不要大驚小怪進行強化。一個害羞的寶寶可能在面對陌生人時會顯得有些笨拙。作為父母，你首先要做的是不要認為這是個嚴重的問題。如果孩子執意不願意和別人打招呼，父母也不要一個勁地要求孩子做，更不要經常對孩子說“你真是個害羞的孩子”，甚至拿他和其他孩子做比較，比如：“你看某某小朋友多好，多有禮貌，你為什麼不是這樣？你真不乖！”如果父母長期將“害羞”這個詞定格在孩子身上，就會產生一種強烈的心理暗示，孩子就會認為自己就是害羞的人，覺得自己和周圍的小朋友格格不入，是一個怪物，不受歡迎，他會更加封閉自己，也會更害羞。父母要善於發現孩子的閃光點，比如，他今天和一個小朋友玩耍了，要學會表揚與鼓勵。“寶寶，你今天好棒！媽媽看見你和xxx在一起玩耍了，你們是好朋友嗎？明天咱們還一起玩，好嗎？你還可以把你的玩具跟你的新朋友分享哦！” 帶著孩子增加與其他孩子的主動接觸，關注孩子的情緒變化，迴應孩子的所有反應，這樣才能更有利於與孩子的交流溝通。

1.讓孩子感受生活中的美好。經常帶你的寶寶走出家門，讓他多和其他人接觸，告訴寶寶和他人一起玩耍是很愉快的事情。你可以帶他去公園的人群中看小朋友們放風箏，看爺爺奶奶打太極拳……參加一些年輕媽媽的俱樂部，和小朋友一起用餐，一起滑滑梯，一起玩積木等。帶寶寶去參加唱歌、跳舞、講故事等比賽，讓寶寶克服害羞的心理，盡情地展現自己。多帶寶寶一起去發現生活中充滿樂趣充滿歡快的地方，孩子會情不自禁地喜歡上它，慢慢地，害羞就會自動消退。

2. 不要大驚小怪進行強化。一個害羞的寶寶可能在面對陌生人時會顯得有些笨拙。作為父母，你首先要做的是不要認為這是個嚴重的問題。如果孩子執意不願意和別人打招呼，父母也不要一個勁地要求孩子做，更不要經常對孩子說“你真是個害羞的孩子”，甚至拿他和其他孩子做比較，比如：“你看某某小朋友多好，多有禮貌，你為什麼不是這樣？你真不乖！”如果父母長期將“害羞”這個詞定格在孩子身上，就會產生一種強烈的心理暗示，孩子就會認為自己就是害羞的人，覺得自己和周圍的小朋友格格不入，是一個怪物，不受歡迎，他會更加封閉自己，也會更害羞。父母要善於發現孩子的閃光點，比如，他今天和一個小朋友玩耍了，要學會表揚與鼓勵。“寶寶，你今天好棒！媽媽看見你和xxx在一起玩耍了，你們是好朋友嗎？明天咱們還一起玩，好嗎？你還可以把你的玩具跟你的新朋友分享哦！” 帶著孩子增加與其他孩子的主動接觸，關注孩子的情緒變化，迴應孩子的所有反應，這樣才能更有利於與孩子的交流溝通。

總之，孩子的好與壞，在乎爸爸媽媽的溝通與關愛。爸爸媽媽們如果能多給孩子一些關愛，多一點與孩子進行心與心的交流，這樣才是真真正正的親子教育。

題主家的孩子現在多大呢？

我們家的孩子大概是在四歲之前，也是像題主描述的這個樣子。

平時在小區，和其他小朋友們一起，比如說是滑滑梯的時候，自己一個人玩，很開心。如果有其他小朋友，那他自己就在一邊，一個人去玩別東西去了。

還有就是，當看到其他幾個小朋友一起玩遊戲的時候，明明自己也很想玩，但是不知道怎麼去表達，只會呆呆的在旁邊看著。喜歡某一個小朋友，也不知道怎麼去說話，老是一副害羞的樣子。還是小男生呢！

後來我覺得，這個可能是和遺傳有關係。本身我們兩口子都屬於宅的型別，覺得兒子可能也和我們一樣吧。所以也沒有太往心裡去，也沒有刻意的去鼓勵他。

後來，到了中班之後換了個幼兒園。可能也是大了，突然一下覺得活潑起來。

小區裡碰到同學，自己叫得特別大聲。喜歡某一個小女生，也敢主動過去拉人家的手了。

現在，天氣好的時候，每天晚上吃完飯出去散步，都是和幾個小朋友滿小區瘋跑，玩的很開心。

所以，我覺得題主孩子這個情況，一方面可能是性格問題，另一方面，也可能還沒到那個時候，還不知道怎麼去和小朋友交往，怎麼去表達自己的情緒。

不過我覺得沒關係的，不用太在意。平時平常心，多帶孩子出去玩一玩，多鼓勵鼓勵他，參與其他小朋友的活動。

我覺得等大一點，肯定也會像我們家的孩子一樣，變的活潑開朗，能和小朋友們玩在一起了。