讓孩子打回去，就是殺了也是未成年人，不負刑事責任！幹嘛要自己動手？

———未成年人犯罪保護法規定的，那麼你打我殺我不犯法不負刑事責任，我還手打你殺你自然也無需負刑事責任！

———正是法律的漏洞，如果不及時改正，最終只能演變成未成年人互殺的卻無人受罰惡劣局面！

———方法很簡單，故意殺人、強姦、強劫、虐待、行為惡劣社會影響極端惡劣的刑事犯罪不受年齡限制；如此不就萬事大吉嗎？為什麼要設定刑事責任年齡限制，這不是鼓勵未成年人犯罪嗎？不受罰不是愛是恨，是鼓勵犯罪！

這件事這麼熱，回答的卻寥寥無幾。而且沒有一個明確說要是自己的話，會跟兇手一樣去殺人。這說明那些支援兇手的，心裡明知道兇手是錯的，還四處和稀泥，亂站隊。一個人的起碼底線和三觀已經完全拋之腦後。

向學校、教育局反應，或者撥打政務熱線，一般都能得到較滿意的解決。實在不行，可以求助媒體，還可以報警，走司法程式。

我第一時間就是找孩子的班主任，通知對方家長，雙方家長在場，學校出面解決，我會當面警告對方，不能有第二次欺凌事件發生。如果這樣不能解決問題，那就用非常手段解決:守著，讓孩子打回去，使勁打，把對方打怕！

有時候只能以暴治暴！就說我們學校吧，幾個女生把一個女生扒衣服拍裸照，還傳到網上，警方介入調查，到現在還沒處理。很顯然，欺凌者的父母有權勢！請問，弱勢群體到哪裡才能得到公平對待？到哪裡才能討回公道？

如果是我的孩子在學校被霸凌，我最先開始可能會找學校，找學生，找老師瞭解具體情況，如果情況屬實怎麼處理。

如果老師不願意，或者是處理結果我不滿意，我會透過學校找對方家長協商處理。還是協商不成的話，我會向上級教育機關，公安投訴！

最後我還覺得處理結果不能讓我滿意，我可能會找幾個未成年人暴力回去，自己不會動手的。

因為如果國家都不能保護我的孩子，那我只能自己來。打到你生活不能自理，看你對方家長又是什麼樣一個心情。

當然，我不可能會殺掉對方，這樣傷人傷己。自己如果都貼進去了，以後自己的孩子還有漫長的歲月誰來守護！

我還是希望過來能夠重視校園暴力。老師，學校沒有權利管教，國家就要用法律來震懾。現在的孩子真的一個特殊群體，因為那怕他們弄出人命都沒事，更別說只是欺負打人這種沒那麼嚴重的犯罪。這是不正常的，哪怕你再小，犯錯都不付出代價。

我自己的小孩也快上學了，我希望她的身上不會出現學院霸凌這種事，能夠開開心心，快快樂樂長大成人。

情節輕微我會找老師，找家長溝通，若溝通不行，我會找校長，還不行就到教育局投訴學校，情節嚴重，報警，如果孩子安全受到嚴重威脅，甚至己發生，那作為家長我有必要以牙還牙。

判斷是否霸凌是有底線的，即同樣的行為成年人做是否違法，如果違法屬霸凌，如果不違法則不屬霸凌。只有法盲和文革思維，才會將一些批評懲戒即可解決的日常兒童不良行為，上綱上線到霸凌，比文革更危險無恥，因為針對的是兒童，使每一名兒童都將面臨步步殺機。我女兒正好三年級，也與男生有過小磕絆，一出面很容易解決，陪她陽光進取，健康成長。小學低年級同學的打鬧爭吵都不能正確對待和處理好，到初高中青春叛逆期怎麼面對？

杜絕校園欺凌的終極辦法:1，最有用的是修改未成年人保護法和刑法，將有刑事情節的未成年欺凌者按殘暴程度補足年齡，受重刑制裁，將案例廣而告之。2，對情節一般的未成年欺凌者，執行完社群勞動或校園勞動等懲罰後，再恢復課堂學習。3，建立教育執法機構（類似於環保、城管執法），未成年人一般違法，曠課，破壞教學秩序的，執行對監護人的處罰，拒不受罰者，輕者凍結社保記入徵信，重者入獄。

否則無解。

對於網上為殺害兒童行為叫好的評論，已經涉及社會公共安全，會鼓動潛在的犯罪分子因為自己的主觀感受行使犯罪活動。 強烈要求警方在核實真實事實的情況下，追究盲目為行兇者叫好的法律責任，對典型帶頭的傳播者進行逮捕。 支援的人請轉發，嚴懲網路暴力，維護社會安定

校園暴力找警方是沒用的。因為有奇葩的未成年人保護法。警方也不好介入。只能推給學校和稀泥。要是我就分三步。第一告訴老師解決。第二透過學校領導。第三跟施暴者家長溝通並且警告。後面就是不顧一切的實用手段遏制施暴者。但是最好不殺人。搞殘廢也無妨不可的。以免活該其他人。

如果小孩子用手，一對一單挑欺負我兒子，我會找學校老師，同學家長好好溝通。如果是十六七歲的半成人，拿兇器群毆我兒子，讓我見到了，我會揍他們。我和妹夫確實也為我侄兒揍過他同學。原因就是他們拿鐵棍，砍刀，石塊，追著我侄兒打。我侄兒頭上都是血。並當著校長，班主任的面打了領頭的幾巴掌。也驚動了派出所。雖然聲勢很大，其實我們也沒對他們下狠手。後來學校裡的孩子都不敢打他了，說他叔叔和小姨夫會打到學校裡來的。他們的家長來了，說我不該打孩子。我說如果真下狠手，我奪下鐵棍時會怎麼樣打？我就是用手打了幾巴掌教訓教訓。如果你家孩子被人拿著刀追殺，你會怎麼做？他們也沒讓我賠禮道歉，在派出所調解下和解了。

孩子（指小學生）偶然受欺負或偶然欺負別的孩子，未造成嚴重後果，屬於正常現象，可以不管。若孩子經常受欺負或經常欺負別的孩子則不正常，家長應該主動干預。若我的孩子多次受欺負，我會鼓勵孩子反擊，或提示孩子聯合其他受欺負的同學一起反擊，給予熊孩子必要的教訓；或知會老師和家長，要求給予必要的教育。若熊孩子我行我素，家長放任不管，就向學校投訴。若學校不採取有效措施制止熊孩子施暴，我會對熊孩子的家長提出警告，然後聯合受其欺負過的學生家長一起教訓熊孩子，讓其受點皮肉之苦。但我絕不會對熊孩子下毒手、下狠手。若我的孩子是熊孩子，我會加強管教引導，輔以懲戒，強制矯正，以防孩子走上違法犯罪的道路。

中學生中出現霸凌現象必須嚴加管教，家長和學校管教不了的，應交給公安部門進行教養。

總之，作為家長，應引導自己的孩子從小向著頑強、理性、守法、有作為的方向發展。

為什麼學校霸凌事件是老師管不了，校長管不了，學校管不了，法律管不了，社會管不了，只有父親能管得了的怪事! ! !

這個問題確實比較複雜，很難圓滿回答。馬克思說，人是社會的，單獨的人就是動物。我並非完整閱讀過馬克思主義，是我學長告訴我的。所以在我教育子女的時候，我很在乎女兒的交朋結友，但會精心篩選。所以每次她好友來，我又認可的，都熱情款待。女兒也感覺出，她好友也有感覺，所以成為堅不可摧都終身好友。既然女兒有那麼多好友，我還怕女兒被欺凌嗎？

可怕是女兒與好友鬧矛盾，這個時候你就學會不要聽自己女兒一面之詞了。也簡單，既然被認可的女兒好友，也認可了你，總是有聯絡方式的，打一個電話問一下，再找旁人佐證，幾乎就可以斷了誰錯誰對了？此時，你絕對徹底公正等於：維護好自己女兒的朋友，就當是自己朋友或子女，相反估計你不會走出太多偏袒違格。但本質意義是為了女兒，所以這樣偏袒符合社會常理。

首先了解事情的真相弄清事實，如果孩子受的是小委屈立即找班主任看他(她)怎麼解決？如果拖延塞責找學校校長解決，再不行找教育局。如果孩子受到傷害(被打、罵等)立即報警依法解決！

我兒子經歷過校園霸凌，小時候我一直教他要禮讓別人，別人打你可能是不小心，要多寬鬆，打三次才是真的打你，就大聲喊不要打我，或者問問為什麼打我。。。知道結局是什麼嗎？一到三年級，一直有一個同學欺負我兒子，對，是欺負，或者叫霸凌。那個孩子以打我我兒子欺負我兒子為樂！表現在，1.經常打我兒子，沒有理由的打。

2.下課就搶走我兒子的紅領巾，或者帽子，我兒子找他要，他就樂哈哈的跑，像玩遊戲起的跑一個課間，上課打鈴了，就把東西往遠處一扔他回教室了，下個課間繼續。

3.站隊的時候老師維持紀律不許亂動，他趁老師沒看見把我兒子推出隊伍，老師就會批評我兒子。

4.上課坐在我兒子前面，回頭朝我兒子得文具盒吐口水。在我兒子得書上亂畫。

5.偷偷拿走我兒子的水杯，把蓋子虛擰上，讓水杯漏水再放回我兒子書包裡，弄溼了書。

6.把我兒子的文具盒故意扔到地上，我兒子去撿的時候他就扒拉我兒子的頭為樂。

看了這麼多，是不是覺得我這個母親不作為，竟然讓孩子受到這麼多欺負。我作為了，只是一開始溫柔許多，一直以為那孩子就是調皮愛惡作劇，所以從開始只是找他家長，告訴兒子離他遠一點，而收效甚微，直到第六條的出現，這種侮辱性的行為讓我怒了，告訴兒子他打你你就打回去，他扔你東西你就扔他東西再踩兩腳。這樣的兒子過了半年的艱難時期，經常和那孩子打架，那孩子不滿意原來綿羊一樣的兒子不好欺負了，他沒樂趣了，就開始孤立我兒子，玩遊戲不讓我兒子玩，其實他並不是領頭人，可孩子們就這樣，一個人說了不帶你，其他人沒人說話。可我兒子先和同學們玩著了，他後來去了也要找理由把我兒子清除，不成功就跟我兒子打一架，常不歡而散。他媽媽因為老打架，也開始找我了，真是風水輪流轉，因為他兒子就是不和我兒子玩，後來我和他媽媽說咱倆定個規矩，誰先來的另一個就別來玩。同意了之後，我兒子嚴格遵守，他要麼騙人說自己早來了，要麼就說又開始第二次遊戲了，總之找理由不遵守。我兒子寬容，並沒有跟他有仇，所以他不遵守也就算了。後來慢慢的，我兒子跟他打架越來越佔上風，兒子的自信心也上來了，我一改對人多理解多寬容的教育，教兒子對什麼人做什麼事，兒子知道他欺軟怕硬，所以對他嚴厲，現在四年級了，那孩子還是攪和一圈同學，唯獨不敢惹我兒子。但他轉移了物件，欺負別的孩子去了。低年級得時候好多家長都找他媽媽，那孩子不過是欺負我兒子和另一個最厲害，實際他欺負好多軟弱善良的同學，現在另一個孩子還是被欺負，而他害怕我兒子。說這麼多，我想說的是，對於霸凌，找家長沒用，找老師用處不大不能次次有用，最好的是強大自己的孩子，畢竟霸凌你就有霸凌你的理由，把這個磨難看成對孩子的鍛鍊，讓孩子成長起來，也是一種可貴的經歷。

首先說明一點，被打不一定是欺凌，小孩子這間打打鬧鬧很正常，但，只要我女兒被打，我都會去找學生家長，一般也都會道歉的，我孩子從小學到初中好像她的班級還沒有學生被欺凌的，校風比較好

找學校老師，和同學瞭解情況，不能一味相信自己孩子，小孩可能會誇大後果，如果瞭解後，確實存在這種行為，我會要求老師把他們分開，讓老師加大關注這事並解決這個事情，如果還是不行會讓老師通知對方家長三方在一起解決這個問題，這樣都不行，我應該會找相關教育機構訴學校和對方家長不作為，最後都解決不了或者拖延時間那就只能赤膊上陣，當然不是玩命那種，就是恐嚇而已，完事後會讓子女轉校，因為這種學校已經不值得託付讓子女去受教育了。在此之前我們也應該教育自己孩子，不欺負他人，受欺負就找老師，遇到爭端，被打對於打的過要還手製止，不能使用工具攻擊，可以用工具防禦，打不過要會跑，逃跑不是懦弱行為，是為了保護好自己。

這個問題不能確切的回答，具體事情具體對待。偶爾的一次二次就過去了，別太較真。但長期這樣打擾孩子會讓學生和家長抓狂的。有的家長認為小孩欺負別人不值得去計較，其內心真實的想法是，小孩在學校不吃虧，進入社會也不會吃別人虧，把學校當一個訓練場。這也很現實，但不是正確的。

學校老師和學生之間，由於受家庭和社會的影響，不敢執鞭教化。每個寶寶都是家裡的皇帝，得罪不了。

小孩在青少年時期，有的天不怕，地不怕，糊塗膽子大。叢林法則很顯然，把弱肉強食當作樂趣。有一種叫"習慣性欺凌″，如果不去"作″一下就感覺不舒服。這方面每個人都有潛在習氣，有的認識到是錯，有的沒有這方面的認識。希望專家研究一下。

"上饒學生事件″，學生家長因愛女心切，沒有壓制內心的"嗔"魔，而一通的洩憤。造成社會不良影響，也是敲響"警世之鐘″。

我是一個較為沒有安全感的人，所以我練武，孩子也練武。

上初一，我家孩子被初三的孩子圍堵，他們認為我家孩子太囂張，雖然孩子練武術，但塊頭還是較小，沒有脫衣，不看動作是看不出有多好的功夫。那些壞小子也沒有看過我家孩子的身手。

對於學生之間發生矛盾，當然是事先通知老師，這也是符合法律程式，也是尊敬老師，所以我事先通了學校老師。

結果學校段長把他們都叫到了辦公室進行了調解，我家孩子為了不想把事情鬧大，在老師調解的過程中還態度很好。想不到他們放學後還找到我家孩子，我兒子說，你想打人，這樣吧，你打我一拳，這事就算過去了。那傢伙真的一個左拳打過來，我兒子用頭部的前額骨，頂了過去。讓後用臉幾乎貼著他的臉，瞪著他說，現在扯平了。那小子手腕挫了一下，疼痛的表情，用右手縛在左手腕上。估計有扭到。

解釋下，在散打訓練中，我們一般對拳的力量大小有一個估計，例如當對手的左拳過來時，力量不大，如果我們改變距離，用前額骨天靈蓋去頂對手的手，一般人腕手指骨受不了，尤其是沒有經過訓練的人握拳不平，腕不扣。

之後我認為這事不能這麼算了，允許他還擊，我還想找他們家長，但是我孩子說，那人就是垃圾人，是不想讀書的孩子，沒有必要為這事惹麻煩，再說練散打也是經常被同伴打，被人打一下也沒什麼。哈哈，我聽了這話倍高興。

我家孩子說，自己同學當時也有在場，並不會因為被打而小瞧他，反而誇他，太牛逼了，不戰而屈人之兵，使對方的手腕扭傷。

我的態度是，不可能每個孩子都需要練武術，但是一些社會的處世能力，面對欺凌事件，我們必須進行一些模擬演示，用遊戲的方式進行，而不是刻意的說教，其實爭吵這種事情是人都會發生，城市有文化家庭當然可以對孩子進行培育，最難也是最可憐的是一些農村的孩子，有些家長自身也是弱者，也沒有條件培養孩子，在一些縣城、鎮，鄉村，這種事情特別多。