這個問題我相信很多人都有自己的看法！目前看來，支援那名男子的居多！那麼這到底反映出一個什麼樣的問題呢？！ 據說在20年前這位電動車上的男子是白衣男子的老師，他曾經在教學期間對這名白衣男子及其他同學不同程度上進行過體罰！這次路上偶遇白衣男子報了當年的體罰之仇！

事後，這段影片發在網上引起一片熱議，許多網友紛紛表示支援白衣男子的做法！

但是這樣的做法到底合不合適呢？又反映出我國教育領域存在的哪些弊端呢？！

首先，作為一名80後，我能夠理解這名男子的做法！我在上學時也經歷過甚至看到過很多同學被我們老師體罰的現象（女老師），不過當時自己年紀小不懂得反抗，因為反抗只會讓自己被打的更加厲害！

當時在農村父母都把孩子交給學校去教育，認為他們文化高，素質高，能夠把孩子培養成人！所以即使孩子被老師體罰也悶頭不說！

而在當時，作為學校的老師，素質也是參差不齊，一些沒有資質的教師上崗，把孩子當成了自己發洩的工具，表面是說為了孩子好。但是，有時候說的話很傷人，甚至把孩子打的體無完膚！我想很多小夥伴都有類似的經歷！這也是為什麼我們很多人遇到這件事的時候會支援的原因！

不過，現在的老師都是聘用制了，從應聘到錄都需要層層把關！同時，網路科技不斷髮展，也能夠為檢舉體罰提供有力證據！

我有一次看到我的一位中學老師，已經五十歲了，她和我說現在的孩子，打不得罵不得，老師現在就是弱勢群體，不管做什麼都會成為大家攻擊的物件！我想說尊師重道的道理大家還是要發揚和繼承的

如果你的孩子遇到被體罰的事情，可以向有關部門舉報，但不建議向該男子學習！這也會對孩子造成影響！

所以我還是希望作為家長，還是理智看待這個問題，大多數老師還是很好的，人生每一段經歷都是對自己的一段歷練！或許好，或許壞，但是我們要明白，把他們當成反省和自我檢討的過程就可以了！不然冤冤相報何時了啊！

那些為打老師而點讚的人是可悲的。一、心靈扭曲，從小學習上的後進者，不斷受到老師的批評，從心理上承擔著壓力，一直得不到釋懷:二、缺少對教育下一代重要性的認識，不計後果，出於仇恨教師心態圖一時痛快:三、隨波逐流、瞎起鬨，不負責任:四、文化水平和道德休養低下，分不清是非觀念,五、別有用心，唯恐天下不亂！第五種情況最可怕。但是絕大多數人是很正直的人，評論客觀公正，水平較高，上述幾種人佔極少數！建議不要對號入座！

有什麼可怕的？幾十年了中國人什麼時候忘記過日本給我們造成的傷害？怎麼換到這個沒有師德的老師身上就可怕了？那個孩提時代被施以暴力並一輩子心裡留下陰影的人不可憐嗎？自作孽還點孽債怎麼了？相比給學生造成的巨大心理傷害他冤枉嗎？

我還記得小學時候自己的班主任休病假學校把我們班拆散分配到其餘三個班暫時維持學業，我和十幾個同學被分到一個以嚴厲著稱的女老師班，整個被寄託學習的一個月中她極度歧視我們這十幾個同學，幾個學習不好和愛犯小錯的同學經常被腳踢、手扇、留班、罰站、辱罵，很慶幸本人屬於學習好還守紀律的學生，只是被白眼連帶辱罵沒有遭到暴力。四十多年過去了，每次同學會都有人時不時的提起那段黑暗的一個月，大家都說這麼多年這個老師當時那副嘴臉永遠忘不掉，這個傷害不算大，但會伴隨我們一輩子。

請細看，為什麼支援常某人多？有的支持者一回多次發表，來回發表言論，一個人頂若干人，不就顯人多了嗎，反覆就是那幫人，不要讓這幫人迷惑了眼睛。

慧素645

1小時前

我不認為是人云亦云，出了這事，早知道一個巴掌拍不響，至於點讚的必然走有過對部分師德缺失的老師的痛恨，這件事浮出水面，既是對老師的師德提出驚醒，也是對家長的教育提出驚醒，畢竟這是雙方教育的結果，老百姓並不懂怎麼疏解孩子的憤怒，壓抑，更也沒想到孩子會積壓成這樣，只需要反思教育怎麼了就行，不對雙方人身攻擊，相信兩個人都會反思吧！

慧素645

1小時前

我不認為是人云亦云，出了這事，早知道一個巴掌拍不響，至於點讚的必然走有過對部分師德缺失的老師的痛恨，這件事浮出水面，既是對老師的師德提出驚醒，也是對家長的教育提出驚醒，畢竟這是雙方教育的結果，老百姓並不懂怎麼疏解孩子的憤怒，壓抑，更也沒想到孩子會積壓成這樣，只需要反思教育怎麼了就行，不對雙方人身攻擊，相信兩個人都會反思吧！

一個人發表兩次，有的人也是如此。

小編標題錯了：應該是學生二十年後打老師並不可怕；可怕的是中國在以往的教育體制和環境中，未有擔責和檢討；難道一個圍繞二十年前的矛盾背後，不是一種對於職業操守培訓的失職；不是對歷史背景制度缺失後，教育管理階層的迴避和失察。難到大家對教師本就神聖職業的嘲諷是一味的道德綁架。其實那個時代就存在著官本位主義、更突顯教師是鐵飯碗，有城裡人與鄉下人、有政府工作人員與平頭百姓。人們往往把人的身價與出生和身份去畫，線，當人把眼界和視角去平衡自身地位時；就會有不尊重他人尊嚴的事發生。如果時光再過二十年；我不敢保證又不出現這種事情發生；現在的教育中，收紅包，辦補習、講父母背景、關係。從來只知道講升學率；卻忘了比學生傳授知識更重要的是：如何培養一個對恩情感恩、對社會擔責；對生命負責；對自身奮發的合格成長體會！

不僅是教育行業可怕，現在網路上有多少所謂的鍵盤俠、多少網路暴民？又有多少是真正的“人”！在這個人手一部手機，自媒體氾濫的時代，網路缺乏監管，在上面說話做事完全可以不負責任，導致了這種畸形的形態形成。我想叫好的無外乎三類人，一類現實膽小懦弱沒什麼本事，在網路上打倒一切，想引起別人關注的人；一類是別有用心，唯恐天下不亂的人，希望亂了看熱鬧，如同清末八國聯軍侵華，麻木的國人；還有一類，就是現在擁有手機的一大批青少年，從小寵大，無法無天，在心智不成熟時期，被人加以利用，不良媒體加以引導，一邊享受著現在的優越條件，一邊不能吃苦，而憤憤不平！

發生此事實屬社會中的個類，看來這老師當年打人太狠了，給十三歲孩子帶來了這麼大的心靈創傷，比他當天挨幾個耳光相比歷害多了，按常理他當時就應該報案，為什麼選擇沉默，只有他心中自己明白，心中有愧，不願意回顧那段歷史，不想公佈於眾，當年師德欠缺導致他沒有理由發聲，如果猜的沒錯，下步這老師就該裝病了。其實很小的一件事，由於公安的介入，媒體的抄作進行了擴大，違背了大事化小，小事化了的處事規律，這本應該是告訴才處理的事。即然事情發展到如此，只有翻翻20年前的歷史，有一個明確的結果，這也是大家所期待的。1

按照在以前一日為師終身為父的這種古老說法來衡量現在的師生關係，無疑是思想敗壞，道德綁架。我們無法否定傳統教育思想帶給我們的好處當然必不可免的還有壞處，教書育人，人家說咱們要學習西方的那種現代教育方式來看待師生關係，家長的作用感覺非常小，有些家長們把孩子放到學校裡就不管不顧了，把一切都交給老師來處理，教的好了沒話說，出事了才去怨老師，套用一句很傳統的話，一切都是為了孩子好，可我們有真真切切的去理解過孩子嗎？ 家長們因為日常工作的原因很難坐下來跟孩子溝通，同樣是打罵，家長和老師都有行使暴力的權利，放在以前老師打學生，這件事是在正常不過了，學生多年以後暴打當年虐待自己的老師，這種現象我想說以後肯定還會有，具體都集中在8090後的現代大人，尤其是愛記仇的，可現在又要以另外一種思想來處理，看待這種關係。說一句比較現實的話，學生和家長跟老師的關係就是金錢上的往來而已，我花錢僱你當我孩子的老師，你主要教我孩子學習，家裡家長們來輔導，老師可以把孩子們當朋友，有什麼不對可以和家長們溝通，溝通無效後在選擇是否繼續教育，但就是沒有家長們對孩子行使暴力的那種權利。

大凡學過法律的人都知道，常某等人的行為已經觸犯刑法。我比較贊同學生如果感覺老師在管教方面欠妥或者涉嫌違法犯罪透過舉報投訴等合法手段來維護自身合法權益。而該常某毆打老師的手段屬於違法犯罪手段，應當受到法律制裁。從該常某等人毆打老師的情節判斷，有人負責毆打老師，有人負責拍影片，甚至傳播影片，是一起有預謀、有組織犯罪，毆打老師並惡意錄製毆打老師的影片在網上傳播，目無法律，氣焰囂張，性質及其惡劣，對被害人老師造成人身和精神傷害，對社會造成及其惡劣影響和危害，常某及其他參與者應當以尋釁滋事定罪量刑，依法予以嚴厲懲處！

常某毆打二十年前的老師獲得很多人的點贊和吶喊，正好說明當前我國教育問題嚴重和國民素質低下，學校家庭社會都未能達到培養出利家利民利國接班人的目標。出現這樣一件為中華民族臉上摸黑的事件，不以為恥，反而推波助瀾，也不想想這些言論對我們自身的形象，我們的子女，我們的社會會帶來多大的消極影響

其實這事兒也該反過來想想，為什麼會出現一片點贊和吶喊?這個男的可能是心胸狹窄，脾氣暴戾，但那些點贊和吶喊的人呢？難道這麼多人都是心胸狹窄和暴戾的人?顯然不是。這說明曾經在過去的、某個時期的某些教育工作者，確實在實際的工作中，忽視了孩子的心理承受能力，其某些行為確實已經對孩子的心靈造成了較為嚴重的傷害，這種傷害持續至今。應該從中汲取一些經營教訓，及時的調整自己的工作方法和方式，儘量減少那些可控的心理傷害。

希望還在課堂上給學生上課的老師，你們從現在開始:一不體罰學生，二不責罵學生，三不動手打學生，四不管學生在課堂上怎麼調皮搗蛋，吵鬧干擾上課。五不管學生上課玩手機，六不給家長通報學生情況，做到這些，你才會有人身安全，不然被你批評過、打過的學生長大了就會收拾你，報復你。各位老師記住

請問點贊和吶喊的都是一些什麼人？都是有人僱傭的“槍手”，這是一場精心策劃具有黑社會性質的巨大陰謀。這是荒唐至極的鬧劇，村民非法糾集搞聯合簽名畫押、找替罪羊所謂知情學生作證、利用網民名義發貼發評論來擁護支援常某、替常某喊冤叫屈種種行為都驗證了這一事實。真應了範偉的那句精典臺詞“你們上墳燒報紙——糊弄鬼那”?是拿國家司法公安機公當白痴呢，還是拿全國正義的人們當傻子那？從策劃攔路煽耳光錄影片到發影片上網，再到村民聯名簽字畫押、所謂學生作證、網上評論擁護支援常某一系列案件中，不難看出，一股強大例黑惡勢有組織的前來公開報復社會，挑釁法律。公安機關務必將此案列入打黑除惡專項鬥爭之中去，徹底消滅黑惡勢力，查清真相，揪出背後始作傭者，嚴厲打擊黑惡勢力的囂張氣焰，維護社會主義國家安定團結的大好局面，還教育陣地一片淨土，弘揚尊師重教的光榮傳統，讓教師安居樂業，全心從教，培養國家有用人才。

我上小學和初中時被老師打過，上高中時被班主任羞辱過。我對打過我的老師從來沒有過記恨，因為他們讓我知道了什麼事能做，什麼事不能做。對羞辱過我的老師，我只是對她沒有好感，當年就用自己的高考成績回敬了她。現在見面也會圩招呼，只是不會太熱情。我認為做人要有做人的底線，突破底線的就不能再稱之為人。而打老師就是一種突破做人底線的行為，更何況還要發上網傳播。這種行為更可以叫做萬惡不赦。現在網上那麼多人支援打人者，無非是對老師當年踩臉踹頭的描述激起得心火吧。在這裡，我不得不佩服打人者的高明，他抓住了煽動情緒的關鍵點，二十年前的事無法考證，怎麼說都是他自己的事，而那個老師估計到現在還不能記起當年是否打過他。因為老師教過的學生那麼多，那個年代又有體罰的習慣。打人者從計劃打人，拍影片發上網，到找人簽名，釋出宣言，這一切都計算的十分精準，對網路輿情把控完美。他用沒權沒勢激發現在仇富的人群，用踩臉踹頭擊破當年體罰的界限。所以，現在有那麼多仇富的，癰恨當年體罰的人都起來支援他，讓他好站上輿論的制高點，從而達到自己功成名就的目的。對於在網上支援打人者的網友們，我只想問一句，你兒子以後削你時，你是否還要高呼“兒子你削的好！我以前削過你，你現在就要削回來，不然你不是我兒子。”

老師打學生有兩種，一種是象徵性打一下，提醒你注意聽講，這不至於20年後報復。還有一種打就非常可怕；有段影片，一個男老師把女學生打得跪地求饒還不歇手。孩子心智未全，身體發育中，老師對他們肆意暴力即傷身體又傷心靈，導致孩子不敢去上學，恐懼症增強，這種例項不少。

老師敢肆意打學生，就敢肆意幹別的。

20年後報復老師，肯定是因為被打的次數和程度，即便這樣，也不能成為打人的理由。一定要依法處理。

我是一位老師 前十幾年或者前幾十年老師體罰學生尤其是農村學校 特別是個別素質低的老師打罵學生現象很普遍 這個是中國留下來的封建殘餘 現在法制建立起來了 幾乎沒有了 回過頭來 畢業了的學生來打老師了 而且好多人還覺得應該 這裡除去打人者現在經濟條件比較好 有一定的實力和勢力之外還有社會價值觀的扭曲 家長啊 我衷心的說一句

支援常某打老師的，乖乖，沒想到100多人的同學群竟然都看不起這種人！都發聲這種素質的自動退群！幸好，我身邊沒有！這種傻事，正常人都是想想而已！老師如果錯了，方法多的去了！打人錄影片，聯名，幼稚園才可能玩！好好的一副牌還能打得更臭嗎？支援打老師，請認準這些人，千萬別讓他們做隊友，坑你沒商量！

既然錯了，為什麼就不能認呢？有些老師確實是三觀不正，害群之馬，這樣的老師會教壞多少學生。現在小孩子都知道要家長給老師送禮了，知道給老師送禮後，老師才會對他好，這種才是該警惕的！

有什麼可怕的，為什麼學生就不能打老師，一個人打另一個人，是非對錯不是應該按照打人的原因來判斷嗎，什麼時候身份成了判斷對錯的標準了，老師打學生就是對的，學生打老師就是錯的，這是什麼歪理，這是老師還是聖人，是學生還是奴隸，你們不去關注那位學生所說的老師之行為的真假，反而抱著兩個人的身份在這大呼小叫，這是為何

早年計劃生育政策產生的惡果，生育殘疾兒包括腦殘兒或者遺傳病的可再生一個，生育健康兒的不許再生，只准生一個。所以腦殘兒和生理心理不健康的殘疾兒全國每年要比健康兒要多生多少？幾十年下來有多少位數？現在這些人己經不小了！所以這些人對事物的看法和想法與常人肯定有別，不奇怪！細想極恐！