不必嫌煩，這就看到邊了。也不能嫌煩，孩子是自已的，莊稼是人家的。煩人是你沒引導好，怪不得別人。要從自身找原因。自家都管不了，人家老師那麼多孩子，你這個不聽話的好子老師能管過來嗎？換位思考，還得自已下功夫。現在是最佳時期，要不然你能和孩子相處這麼久嗎？別嫌煩，聽進去，你就贏！

同時經歷了以後才知道孩子們在學校裡時老師們是多麼的辛苦了，我們是面對一個到兩個孩子的學習，而老師要面對的是全班同學的各種問題。所以以後我們做家長的也要多多理解一下老師了！

其實反過來想，和孩子全天候的奮戰的這個機會也很難得，難得有機會這樣陪伴著他們。當他們大了離我們遠去的時候，這次經歷就會難能可貴了！加油

大家要耐下心來，這都因為疫情而迫不得己採取的行動，藉此機會，大家換一下位，招呼自家一兩個孩子都受不了，那想想老師平時招呼四五十個學生怎麼辦？總覺得老師沒把孩子教好，還罵不得、說不得、動不得，老師不是神仙，終於體會到老師的艱辛與偉大吧。以後對老師少吹毛求疵，多配合，多支援，家校合作，共同把孩子教育好。

我非常能理解你的感受，也能看出來你的煩躁。

首先：孩子上網課

定時定點，小孩子還不能控制自己的注意力都在電腦上。

不妨試一下，不要對他說話，就讓他在那學習，家長手裡拿一本書，各幹各的，高質量的陪伴。

如果他注意力不集中，你也沒必要提醒他，只需要專注的看書就行『假裝也得假裝』。過兩天，就會好很多，他沒有一個好的榜樣，你越煩躁，他越煩躁，越無法靜心。

其次：關於批評

有時候這樣勸自己，老師要麼年齡太大弄不了手機，要麼太年輕，還不懂得人情世故。

況且老師也是恨鐵不成鋼，要是說都不說一下，更是不把孩子當回事。

掙得這份工資所以要對孩子負責，難免有點情緒，還年輕……

養不教父之過，別人可以逃避了教育責任，自己無法逃避，即是責任哪裡有輕鬆之言。

家裡有神獸在確實讓我們什麼也做不了，我實在受不了了，就默唸：親生的，親生的。耐下心來陪伴他們，感覺他們也很辛苦，學校學習壓力也大平時還有各種小課上，突然放這麼長時間假終於可以放鬆了，陪伴自己的不是老師而是自己的爸爸媽媽。

1、我給我的女兒定的計劃看完網課，休息20分鐘。

2、寫作業，然後自己檢查，我過我檢查出來錯誤就會給相應的懲罰。

3、讀書20頁並找出好詞好句，寫出自己的感悟，她讀完後要給我複述，這樣可以監督而且可以讓的記憶深刻。

4、就是她自己的時間幹自己喜歡的事情我可以陪她玩1個小時。

這是最近很多家長的煩惱所在，具有一定代表性。

如果孩子還小，比如三年級以下，還是多陪陪吧，幫孩子養成良好的學習習慣、生活習慣，將讓孩子受益終生。當然，這種陪伴，是為了不陪的時候，孩子還可以做得很好。

如果孩子已經長大，比如三年級以上，就可以適當多放手，可以跟孩子進行約定，寫清楚，透過獎懲機制調控孩子的學習情況。

總之，要有耐心，有方法，陪是為了孩子更好的獨立。

上網課很煩嗎？那你想過學生嗎？他又覺得很煩的家長的情緒可以影響到孩子，你把你的煩惱換成你的孩子的興趣那就會大不一樣，不要每天就問問，今天老師教了什麼就結束了，你可以觀察一下老師講了什麼然後提出反駁觀點。讓孩子來反駁，你咋又是一個簡單的親子活動，有時對孩子學習的認識何樂而不為呢？

孩子基本都是沒有什麼自制力的，靠父母的監督和引導，比如作業完成以後，只能玩30分鐘，或者是自己可以多看書，耳濡目染孩子也看書，還有就是每天的戶外活動一定要有，出去家門口玩一會吧，如果沒條件得話，可以陪孩子做手工，換換腦子，減少電子產品對眼睛的傷害，我是一個農村寶媽，這是個人的建議。

網課一天就煩死了，可見老師遭了多少罪[捂臉]，以後別為了點雞毛蒜皮的事兒就跑學校指責老師了，弄得老師都縮手縮腳的能教出什麼好來。

現階段疫情影響部分省份學生還沒有開學，線上教學模式是當前主要的教學環節，需要家長進行全面配合與支援。

問題中描述的家長對於孩子網課需要家長配合教師的線上教學過程督促與管理，孩子由於年齡的問題，都會在學生實施線上教學過程中出現一系列問題。例如部分高年級學生線上聽課過程中會自律性不強，會玩手機遊戲會在不認真聽講需要家長時刻監督管理和督促；年齡小的學生線上聽課過程中由於動手能力比較差，需要家長協助操作手機、進行作業任務輔導等。這些問題都需要家長全面的配合教師，保質保量完成線上教學環節。

線上教學過程是無奈之舉，是按照當前教學過程和計劃實施的，教師根據當前疫情防控需要和學校備課組教學規定實施的線上教學過程。儘管一部分家長已經復工或者上班，但還是需要家長全面配合教師保質保量的完成配合每天的線上教學過程和線上聽課教學任務。

如果學生在學習方面具有一定的自律性，具備良好的學習品質，平時的學習生活中具有良好的自我約束管理能力和較強的動手操作技能，則在這次線上教學過程中會受益匪淺，獲得一定的知識體系貯備和技能，能夠很好的與正式開學之後的學科知識體系做好全面銜接。

問題中描述的家長對於孩子接受線上教學過程感覺到“破煩”至極，覺得輔導孩子的課時作業沒有時間，對於教師的線上教學過程和內容有意見，可以提出來。但輔導學生功課和進行作業輔導，這是必須的任務，因為畢竟是孩子，一方面動手動手操作能力不夠強，一方面孩子的學習能力還不夠，自主探究性學習能力欠缺，自主完成課時做作業的能力比較差，需要家長全面細化和督促輔導。

現階段的基礎學校教育對於家長的要求越來越高，孩子要想獲得優秀的發展，家長必須從小到大給予孩子全方位的家庭教育管理和培養，家長要配合學校教師對於孩子的督促管理，孩子的基礎學校教育早已經不是學校和教師單方面的事情，更多的需要家長配合學校教育管理，孩子才能夠全面提高，和諧健康有序的提升。

因此，希望問題中描述的家長面前認識到以上提到的這些問題，要認真配合科任教師的線上教學過程，畢竟孩子是自己的，科任教師每天都要線上教學環節，任務重，環節多，並沒有每天閒著。自律性良好的學生會在此次線上教學過程中獲得一定的提升，家長與線上教學教師緊密配合，能夠促進學生全面提升。

我都不知道你們到底想怎麼，孩子玩遊戲罵遊戲坑人，孩子上網課你們累， 別要孩子了真的，怪這怪你那，那你家長除了生孩子就啥也不想管被

我們家孩子也上網課，我深有感觸，告訴她怎麼聽課怎麼看老師佈置作業就不用盯著她了，這樣一來能培養她的自覺性，二來大人也可以去做自己需要做的事情。聽完課她自己完成作業，不被家長盯著她也很自律，學習效率提高不少。

嗯，的確很煩。想想那麼多資訊，手機都沒辦法休息，更何況父母[紅臉][紅臉][震驚][震驚]

我們思考這個問題先：

1、孩子可以不上網課嗎？

答案顯而易見——不能。

2、趕緊開學，把神獸還給老師。

——現在教育局還沒有明確開學時間。

3、不管孩子，隨他好了，太煩了！

——其實父母是做不到的，親生呀。

想了這幾個問題後，發現娃是自己的，還得自己上陣呀[黑線][黑線] 改變能改變的，換一種心態接受不能改變的。

娟子建議可以試試這樣

家長你好，我是一名初中物理老師兼班主任，我說說我上網課的親身感受。疫情開始以後，廣大教師響應教育部“停課不停教，停課不停學”的號召，學校就組織老師開始上網課。老師們也和學生一樣沉浸在美好的假期生活中，不上學真好啊，但是家長也隔離在家一起和家人享受團聚的美好。大家可以從那一段時間流傳在網路上的各種版本的“宅家”搞笑影片中，體會到在家抗疫的樂趣。剛開始上網課，學校也沒有安排課程講解，只有班主任透過群向家長和學生傳達防護措施和心理輔導的文章，也覺得很輕鬆。為了身體健康，電視上，網路上，家校聯絡群中都是怎麼戴口罩、洗手，不要出門等等宣傳話語，大家也樂於接受。可是隨著疫情的發展和控制，全國各地開始復工復產，但就是沒有復學。在這個背景下，學校老師意識到再不進行網路教學就有可能慢人一步，怕拉下學生學業。從而各種形式的網路教學正式開始了，同時也是家長和學生“噩夢”的開始，大家都覺得時間不夠用了，整天的生活就是圍繞孩子寫作業上網課，身心疲憊。一天當中郝老師我要給學生備課，錄影片，批改作業，還要給我的女兒輔導作業。從早上六點起床，開始準備當天上課的內容，到八點和孩子一起上課，早上孩子上兩節課（小學），我上三節課（初二），我還沒有時間給孩子輔導，只能讓他自己寫作業。中午吃飯前檢查孩子作業，給老師上傳到群裡（傳影片、音訊、拍照上傳）。孩子下午繼續上午的迴圈，我下午只有一節課，完事後就開始批改網路作業（三個班160個學生的作業），在這個期間還要不斷的關注各個群內的資訊(學校群，班主任群，孩子的家校群等），最後把學生的作業批改情況上傳到學校的教育群小程式當中，一天的網課生活就算完成了。其中還包括透過微信、QQ、打電話等等方式“催要”作業的心力交瘁。在等待復學開課的過程中，網課負擔越來越重，同時由於家長們“復工復產”了，留在家的的孩子怎麼監管，就成了一個大問題，最後這個問題導致家庭出現矛盾，家長和老師出現矛盾，增加了老師和家長的相互不理解，從而心裡都很煩躁不安。我們班學生有幾個經常不交作業，各科老師在群裡“討要”，家長就會在群裡“潛水”不見。甚至因為老師要作業家長拉黑老師的現象。這時候，老師什麼心情。我班的老師經常在群裡十一二點了還發的是，“某某同學沒有交作業，請家長督促孩子儘快完成”的資訊。當老師的輕鬆嗎，當家長的同樣被“網課”折磨的發出“我要瘋了”的無奈和氣憤。我說當下都不容易，我們要克服種種困難，不管網課的效果如何，不管老師上課輔導的方式優劣，只有我們調整好自己的心態，少一點抱怨和不解，多一點理解和支援。只有老師和家長相互理解，共克時艱。等到舂暖花開疫情消散之後，我們共同歡聚在陽光的校園。

相信大部分的家長都被自己家的神獸給逼瘋了！我們的娃在家這段時間，很是考驗家長們的耐心，估計讓家長省心的娃兒是不多的，這麼多娃在學校裡，老師肯定還會比我們頭疼的，所以也要體諒一下老師！這段時間對於所有的孩紙都是一樣的，公平的，經過這一段時間的學習，相信有很多變化，有的原來成績好的孩子成績下滑了，後面的學生趕上來了，一分耕耘一分收穫，這期間用心學的孩子，肯定會有一個質的飛躍！孩子的提升，也有家長很大的功勞，可能有的家長會說我孩子成績老是上不去，那你考慮過孩子成績為什麼上不去呢，不要想著自己家孩子是神童，家長要和孩子一塊分析問題，並一塊解決問題，這比花錢讓孩子上輔導班還要重要！

網課環境下家庭寫照：家有“神獸”，媽媽化身“千手觀音”。

在新冠肺炎疫情的封閉環境下，線上教育如火如荼的開展起來。從小學到高中，孩子們個個在“家裡蹲學校”捧著手機隔著螢幕聽著自己的各個科目老師“傳道、授業、解惑”。那邊老師賣力的講解，手機這頭的孩子們卻是狀況百出。而目睹這一切的，正是我們假期“身兼數職”的媽媽們，自從孩子們開始上網課，就充分挖掘了媽媽們的時間管理能力和“一心多用”能力：孩子的保姆、助教老師、作業輔導員、打字員、健康打卡員，藝術老師、體育老師，心理諮詢師等等，一聲“媽媽”，便立刻進入“備戰”模式，孩子端坐在桌前上網課，身邊的媽媽們忙著跑來跑去，積極準備筆、本、水，吃的…儼然已經成為自己孩子眼裡無所不能解決，隨叫隨到的“千手觀音媽媽”。老母親們內心的痛啊：學校，什麼時候把我家這隻“神獸”給收了？快撐不住了！

曾經，媽媽們千防萬防的防著兒子摸自己的手機。可是現在兒子卻可以光明正大地，得意洋洋地“霸佔”自己的手機如獲至寶。於是乎，媽媽們的“手機糾結症”就不停地反覆發作了。一方面既要積極配合老師督促自己的孩子認真上課，按時寫好提交作業，又要提心吊膽地防著這隻“神獸”突然切換頻道，發現遊戲新大陸，然後偷偷玩手機遊戲，沉迷其中無法自拔。

媽媽負責每天的健康打卡，還要了解老師的課程安排，督促孩子上課，還要做好保姆工作，忙裡偷閒的時候還要處理自己一堆事…一會兒“媽媽，這個作業怎麼做啊？” ；一會兒“媽媽，我的數學本去哪裡了？”；一會兒“媽媽，我餓了，今天中午做什麼好吃的？”家有“神獸”天天“唸經”，老母親化身“千手觀音”救急救難，隨叫隨到，最痛苦地是還要跟這隻“神獸”鬥智鬥勇，每天過著“雞飛狗跳”“水深火熱”的一睜眼一閉眼一天天就這麼過去的日子。這便是網課環境下，家庭教育的真實寫照。

身邊就有這樣一個例子。小明今年上4年級，平日裡是個十分乖巧的孩子，媽媽平時不讓他碰手機，他就乖乖聽話，唯恐惹媽媽不開心。可是自從今年冬天上網課，老師統一在網課直播授課，這時候小明媽媽不得不把手機交給小明，讓他用來學習。這下小明終於有機會天天拿著，看著，守著這個平日裡就特別心癢想一探究竟的手機了，他好奇地問媽媽：“媽媽，為什麼大家平時那麼喜歡拿著手機玩呢？手機裡到底有什麼好玩的？”媽媽嚴厲地批評小明：“你只需要專心學習，其他的什麼也不要動”！

孩子內心總是有一股子叛逆勁兒，如果對問題的答案並不滿意，他們往往會冒險去親身一探究竟。下課的時候，小明把手機拿在手裡，隨機點開螢幕，發現了一個遊戲介面，點進去後，小明特別興奮“原來是個好玩的遊戲呀。”自從，發現了新大陸，小明原本還認真上課的心就不能做到那麼專注了，他總是盼著老師趕快下課，下課的時候急忙開啟遊戲軟體玩遊戲。一開始，媽媽發現了，批評他不讓他玩，他嘴上答應，但是還是會在課後趁媽媽不注意的時候偷偷玩。而每當媽媽發現批評他的時候，他就開始鬧情緒，耍脾氣，再也不是平日裡那個乖巧聽話的小明瞭。媽媽迫於無奈，跟小明妥協，要求只在課間玩一小會兒。小明嘴上答應的特別乾脆，可是在遊戲的世界一旦沉迷進去，便很難控制住自己的慾望。更何況是個抵抗力，自我控制能力特別差的孩子。

自從上網課利用課間休息玩手機遊戲後，小明便無心再好好學習了，課業不積極，作業也寫得一塌糊塗。而小明呢，即不想改正，還表現出一副無心向學的日子。眼看著復工的日子要到了，小明媽媽非常著急，一時不知道該怎麼辦。

或許有很多媽媽都像小明媽媽一樣有著同樣的擔憂和困惑。作為媽媽，我們愛自己的孩子同時千萬不要忘了每一件小事背後的影響和價值。

今天他渴了，你隨手遞過去一杯水；明天，他餓了，就端過去一碗麵；後天，他作業寫完自己不收拾書包，你順手噼裡啪啦地幫他做了；提前瞭解到手機遊戲是個不可控因素，可以在上網課前就把手機裡的遊戲軟體全部解除安裝了，平時家人也不要在孩子面前抱著手機玩遊戲…你在不知不覺中，給孩子包辦了原本他可以獨立去做的一切。於是，我們的孩子多了更多的要求，少了更多的行動，在不知不覺中被媽媽喂胖了，也喂懶了，變得越來越懶惰，越來越磨蹭，越來越不愛學習，脾氣越來越差，自控能力也成了奢望。

我們的“千手觀音媽媽們”，每天任勞任怨，做的卻不是對孩子最有意義的事，在這個假期裡我們親手把孩子養成了一個個“巨嬰”。這不應該是我們需要靜下心來認真反思的嗎？

我們的媽媽們該好好反思自己，應該為孩子做些什麼，不該做些什麼，無規矩不成方圓，就算在家裡上網課，也要要求孩子跟在學校一樣的遵守上課紀律，認真獨立按時高效完成老師的作業，養成專注認真，有規律的作息。大人做好大人該做的事情，孩子可以獨立去做的，一定要給他動手的機會，只有這樣，孩子們才會有更多體驗和收穫，才會利於孩子的身心健康成長。

媽媽們，管住我們自己的手吧？適度遮蔽掉一些孩子們的各種要求指令。不要再當“千手觀音媽媽”，而是言傳身教的專注做好自己的事情，可以是一件手頭的工作，可以是認真在廚房鑽研一道美食，又或者拿起一本書靜靜的閱讀…

當我們學會放手的時候，我們的孩子才會真的有機會長大。請相信我們自己，相信我們的孩子。

百因必有果，題主會煩呢，其實歸因上來講，還是要看回起初的投入問題。我現在也是在帶著家裡的小侄子上網課，也是挺煩的，但我煩的主要是他從一開始的家庭中，並沒有養好學習的習慣、自我管理的習慣，所以才會這麼累，但是這些又是由哪一方開始的啟蒙呢？答案還是在親子教育和家庭教育的氛圍上。家長需要拋棄只負責指責的態度。

現在是特殊情況，校方沒辦法提供教師+教室的那種帶實感限制的教學，但是孩子在這種情況下體現出來的不規範、不規矩、不自覺，一定程度上也說明了孩子在平常的學習生活上，也是有著同樣的問題的。

一來，大人們都會說自己忙，平常的工作累得半死，回到去還要看著孩子做作業。起初呢，也是由於忙，說沒時間帶好孩子，但忙真不是什麼好藉口。因為忙沒有做好教育，孩子在學習和行為上得不到好的糾正，也會是輕易地用忙來做為結果。這個也是作為大人需要去糾正的問題，人一旦習慣使用哪一個輕便的藉口，也是真的停不下來的。

二來，孩子在這種情況下，家長要給與的不是單純的看著、盯著、完全只是為了完成任務，孩子需要的應該是徹底的改變，如果是在學習上可能為了改變不好的習慣，需要作出一些特殊的教導會耽誤一定課時的話，可以跟班主任和科任老師說明下情況。如果能徹底的根正孩子的習慣、自覺性問題，對以後的學習生活、成長來說，可謂是一勞多逸的，十分值得的，家長們還是需要仔細思考下。

再一個，還是家長的示範作用、榜樣作用，在這種時刻需要儘量的體現和保持。因為特殊情況下，這種教學模式，需要家長更多的參與，孩子也在各方面更多看家長的言行。趁此機會，家長也可以陪同孩子一起糾正所有人的行為習慣，互為榜樣，共同成長。而不是，家長一味地譴責孩子整天顧著玩沒有專心學習，而家長卻整天也只顧著刷抖音，一點示範形象都沒有，孩子不僅會跟著學，而且，也會以家長的行為作為判斷標準，乃至哪時家長和孩子發生爭執的時候，這個還會變成孩子手上掌握的家長的“把柄”

總的來說，問題擺在面前，不能只想著指責其他人和事物，把問題推給別人。需要更多的瞭解和協助孩子改變，做出榜樣形象。

看來題主已經是苦不堪言了， 這種情況下， 我們做家長的， 只能儘量的去配合老師，配合學校， 儘量實現開學後跟線下教育無縫銜接。

想想，你抱怨的話， 孩子也會看在眼裡， 要知道父母是孩子最好的老師。

靜下來去跟娃一起學， 就當難得跟孩子一起學習的一段時光， 若干年後， 孩子回想起來了小時候爸爸媽媽跟自己一起學習的那段時光， 沒準這會是孩子成長過程中最覺得幸福的一段時間啊。老師如果沒有直播的話， 給個影片，這個也是可以接受的， 畢竟他們不是網路主播， 這個也要諒解一下。可以把每天要做的事情寫個清單，讓娃知道啥時候幹啥事情， 做家長的真的不要大包大攬。如果被批評， 讓娃為自己的行為負責， 而不是家長為娃的事情操心， 你可以跟的了一時， 但是跟不了一世啊。老師其實沒有想象中的那麼輕鬆的， 老師也有自己的家庭， 也要面對自己的領到以及各種各樣的檢查。

我不是老師， 只是一個家長而已~

我家兩個孩子：大的是女孩 上高中一年級，小的是男孩子，上小學三年級。剛剛開通網課的時候，因為家裡很小，女兒在臥室的書桌用平板電腦上課，同時還要一部手機與老師和同學交流並寫作業。當時因為疫情的影響，單位正在放假，我就陪著兒子在陽臺上用手機看影片，好在小學的課程只是錄播而非直播，雖然兩個孩子在同一個房間，彼此之間影響並不大，而且小學的課程相對來說，比較簡單，在大人的陪伴下，一般11點左右就結束學習了。

陪著學習兩天之後，我就慢慢地減少陪伴時間，讓孩子獨立去學習，獨立寫作業。後來沒幾天我就開始上班了，留下兩個孩子一起在家學習，女兒本來就是自己獨立學習，自從我上班之後，她在自己學習的空餘時間裡，把平板電腦讓給弟弟聽課，並且在自己寫作業的時候也會監督弟弟寫作業，而弟弟也不是特別調皮的孩子，姐姐的話也是聽得進去的，兩個人每天一起，雖然免不了生氣打鬧，總的來說還是其樂融融。更讓人驚喜的是，兩個孩子在家學習之餘，每天在我下班之前會把開水燒好衝進暖壺，中午會幫我菜洗好，晚上會把床鋪好熱水袋衝好，每次晚班回家，不僅僅有暖暖的燈光等著，還有一個暖暖的被窩和兩個小可愛等著......

其實也真的是很累。4月4日舉國哀悼，才回過神來，從1月中放寒假時爆發疫情，到現在已經接近三個月了。網課的日子也一個月多了。

此前一直繃著，到了清明這三天鬆懈下來，忽然也覺得撐不住，盼著生活迴歸正常，盼著趕緊將孩子送去學校，盼著自己清清靜靜上班。

回到這個問題。每個地方的情況不同，每個學校、每個家庭的情況也不同。

自己是身兼兩職。不覺得老師一身輕。在學校面對學生教書，是自己專業，還比較簡單輕鬆，現在不能直接面對學生，凡事都要透過家長轉達、監督，時間耗費、荒廢得厲害。要備課、要講解、要出題、要講題，還要單獨給不同的學生和家長講解內容或者心理疏導。上班時間遠超八小時。

當家長更累，孩子不能自己看影片聽懂內容，每個都要陪著看、陪著講解，督促做作業、打卡。

相比於要外出上班的家長，起碼可以陪著孩子，這是幸運，又不幸的。幸運是不用出門上班，不幸是在家天天上班沒有休息。

但是有兩點很明確。第一，既然網課不可避免，那就面對，以及盡力幫助孩子做好。

第二，對學校孩子有責任，要幫助他們和他們的家庭適應，保證開學後不要掉隊太多。對自己孩子也有責任，而且，能陪伴成長是幸運。透過每天的觀察和反思，自己也有新的啟發和收貨。

總之，既來之，則安之，抱怨改變不了局面，自己選擇積極面對。