學習物理不僅是一個理解的過程,有許多知識還是我們記憶的!物理學科是一個需要理性的課程,我們不能僅靠簡單的背誦達到記憶的效果,這裡為大家分享幾種記憶物理知識的幾個方法:

　　1.聯想法

　　聯想，是一種創造性的活動。聯想的特點是思路開闊、富有延展性、靈活性，聯想能使腦神經細胞興奮，在大腦皮層留下清晰的印跡，因而，記憶十分牢固。堅持使用這種記憶方法，有助於發展想象力，培養創造精神。如在高中教材："彈性碰撞"一節裡，講述了"一個運動鋼球(m1)對心碰撞另一個靜止鋼球(m2)"的規律，推匯出了兩鋼球碰撞後的速度表示式：

　　在實際處理問題時，只要記住①、②兩式就能解決這一類碰撞問題，而不必要每次解題都要重新推導①、②兩式的來龍去脈。學習中學生應用這兩式來討論有關問題時，常常將式中分子項的腳標搞混亂。為澄清這種混亂，可把碰撞現象與公式聯絡起來看，"由於是m1去碰m2，我們就可把①式中的分子項m1-m2視為m1→m2，即把減號-形象地看成為動作指向的箭頭→，把m1-m2形象地讀作運動球m1→(去碰)靜止球m2(或稱：主動球m1→(去碰)被動球m2)"，作了如此聯想後，即使以後遇到題目敘述為"運動的B球去碰靜止的A球"，也能迅速正確地寫出表示式來。對於②式中的分子項，則只要記住它是"主動球動量的2倍(2m1v1)"即可。除此之外，①、②兩式的分母均相同，無所謂記憶的困難。

　　2.比較法

　　"比較"是認識事物的重要方法，也是進行記憶的有效方法。它可以幫助我們準確地辨別記憶物件，抓住它們的不同特徵進行記憶;也可以幫助我們從事物之間的聯絡上來掌握記憶物件;還可以幫助我們理解記憶物件。

　　如：在學習了機械諧振和電諧振的知識後，可將三個週期公式列出來加以比較;

　　不同之處是根號內的物理量L/g，m/k，LC，這不同之處正是反映了諧振系統不同的固有性質。學習中在使用機械諧振的週期公式，特別是彈簧振子的週期公式時，經常將fK號內的m與k填寫顛倒，為此可作這樣的對比聯想：把"L/g"跟單擺的形狀聯絡起來：擺線L懸掛在上方(對應把"L"寫在分數線上方)，擺球mg懸掛在下方(對應把"g"寫在分數線下方)";把"m/k"形象地聯想為：猶如"質量為m的人坐在倔強係數為k的彈簧沙發上"。

　　這種比較記憶法，在物理教學中會經常用到，如：比較電阻(和電容)的串、並聯特點;比較電場與重力場;比較重量與質量;比較左手定則與右手定則;比較α、β、γ衰變;比較幾個守恆定律等等。

　　一個學生，僅在中學階段就要學習許許多多的書本知識和課外知識，要記憶很多的概念、規律、公式和資料。僅以高中物理課本為例，學生應該掌握和記憶的物理公式，逐頁數起來就達二百個左右(含匯出的公式和推導的結論式)，何況學生還要在各個學科上"齊頭並進"!分散的、片斷的雜亂的知識總是記得不多，也不能長期保持，如果抓住了它們內在的規律，把知識條理化、系統化了，就會記得又快又牢。而這種條理化、系統化的辦法，就是給知識的"珠子"穿上線索。這樣，原先想要記住的"一大堆"公式，便只剩下若干個主要的公式了，就好像一大捧珠子，用一根線穿起來，一下子就全部提起來了。如：學習了"氣態方程"之後，只要記住克拉珀龍方程，就可匯出各種條件下的氣態方程和氣體的三個實驗定律。

　　3.規律記憶法

　　使用"規律記憶法"，能培養學生的思維能力，養成把事物聯絡起來思考，透過現象抓住本質，開動腦筋揭示事物內在規律的良好習慣，這對於提高學生的思維水平是極有好處的。

高一學不好，高二也很難，我正好跟你相反，物理能90以上，生物化學60左右。我覺得物理重要是就是一個思維，必須要把原理弄清楚，把公式的原理弄明白，每一個單位符號有是有他的道理的。我初中的時候學電學的時候一竅不通，後來再學完力學運動學後突然開竅，之後初中電學便是我最強的一方面了，然後中考物理就滿分了。高中物理都是自學的，三四天就把高一一本物理課本自學完了，高一是基礎，高二是對高二知識的具體運用，我覺得應該多看課本，很多人覺得課本里啥都沒有，但我覺得課本就包含了全部，把課本每一條東西都吃透，理解它，然後稍加習題訓練，然後就ok了。盲目刷題不是解決之道。考試時我是比較喜歡做那種從來沒有見過的那種新題型，因為如果是老師講過很多遍的題，多數人都按套路來都能做出來，那就沒意思了，新型題多數人腦子思維太固定，無法跳躍到那方面，說白了，就是不理解原理，一切都按照做過的題的模板思維來做題，這樣永遠成為不了高手。

只能說你沒用物理思維學物理，你學生物化學是不是靠記憶加點自己理解，物理重要的是要有物理素養，不能像生物化學那樣，你可以觀察一下你們班物理第一上課和下課都是怎麼學的，明確告訴你，高二物理會更難，但不要被它嚇死了，只要學會了，你就會發現物理其實很單純，祝你學習進步，學業有成。

{一}對於高一學生，開始學高中物理時，感覺同初中物理大不一樣，好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝。

那麼怎樣才能跨越鴻溝，學好高中物理呢？

我想應該從高中物理的知識結構特點與初中物理的區別入手，找到新的學習方法。

一．高中物理知識結構特點與初中物理的區別：

1、初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系。第一學期所學的新編高階中學?試驗修訂本必修）

第一章：力，第二章：直線運動，第三章：牛頓運動定律，第四章：物體的平衡等本身就構成一個動力學體系。第一章講述力的知識，為動力學做準備。第二章從運動學的角度研究物體的運動規律，找出物體運動狀態改變的規律－－加速度。第三章牛頓運動定律，則從力學的角度進一步闡述運動狀態改變?產生加速度）的原因。第四章則分析物體的運動狀態不改變物體平衡的規律。

2、初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究。

如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是向量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個難點，“摩擦力總是阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢 ”。

首先要分清是相對哪個面，其次要用運動學的知識來判斷相對運動?或相對運動趨勢的方向，然後才能找出力的方向，有一些問題中還要用物體平衡的知識能才得出結論。

例如：在水平面上有一物體B，其上有一物體A，今用一水平力F拉B物體，它們剛好在水平面上做勻速直線運動，求A和B之間的摩擦力。

分析：A物體作勻速直線運動?受力平衡），在水平方向不受力的作用，故A和B之間的摩擦力為零。

3、初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。

定量分析比定性的要難，當然也更精確。如對於摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態來決定。

高中物理還強調：

（1）注重物理過程的分析：就是要了解物理事件的發生過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發生了變化。特別是針對兩個以上的物理過程更應該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化，就容易出錯。（2）注意運用圖象：圖象法是一種分析問題的新方法，它的最大特點是直觀，對我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學們常感到頭痛，其實只要分清楚縱座標的物理量，結合運動學的變化規律，就比較容易掌握。（3）注意實驗能力和實驗技能的培養：高中物理實驗分演示實驗和學生實驗，它對於我們學習知識和鞏固知識都起到重要的作用。

因此，要求同學們要認真觀察演示實驗，切實做好學生實驗，加強動手能力的鍛鍊，注意對實驗過程中出現的問題進行分析。

二．初、高中兩個階段之間的物理臺階產生的原因：

初中學生畢業後，升入高中一年級學習，普遍感到物理難學，教師也感到難教，這種在初、高中兩個階段之間的物理教學中出現的脫節現象被稱之為臺階。根據上述高中物理的知識結構特點與初中物理的區別，經過分析，產生臺階的原因主要有以下幾個方面：

1、從定性到定量的飛躍是第一個原因。 初中物理教學對許多物理問題都重在定性分析，即使進行定量計算，一般來說也是比較簡單的；而高中物理教學，大部分物理問題不單是作定性分析，而且要求進行大量相當複雜的定量計算。學生對這種從定性到定量的飛躍不適應。

2、從形象思維到抽象思維的飛躍是第二個原因。 初中物理教學基本上是建立在形象思維基礎上的，它以生動的自然現象和直觀的實驗為依據，從而使學生透過形象思維獲得知識。初中物理中的大多數問題看得見、摸得著。進入高中後，物理教學便從形象思維向抽象思維領域過度。從目前的教材來看，這個臺階是較高的。如高一物理教材中的靜摩擦力的方向，瞬時速度，物體受力情況的分析，力的合成與分解等都要求學生有較強的思維能力。從人的認識過程來看，從形象思維到抽象思維是認識能力的一大飛躍。

3、從通常是單因素的簡單邏輯思維到多因素的複雜邏輯思維（包括判斷、推理、假設、歸納、分析演繹等）的過度是第三個原因。 初中生進入高一以後普遍不會解題，要麼就亂套公式，瞎做一氣。其中一個重要的原因就是缺乏較為複雜的邏輯思維能力。不善於判斷和推理，不會聯想，缺乏分析、歸納、演繹的能力。在這一點上，學生與學生之間存在的個體差異也是很大的。 4、在運用數學工具解決物理問題上，從單純的算術、代數方法到函式、圖象、向量運算、極值等各種數學工具的綜合應用的變化是第四個原因。 運用數學工具解決物理問題在初中物理教學中並不突出，到高中物理教學中已經成為能否處理各種實際問題的至關重要手段了。特別應該指出的是，高中物理中的向量概念和運算對初中學生來說是非常生疏和困難的。建立這個概念，掌握其運算需要一個過程。如果再考慮到個別數學工具的應用和學生實際掌握的數學知識存在明顯的差距這一事實。那麼，這個臺階就更為突出了。

5、學習方法上的不適應是第五個原因。 初中學生更多的習慣於由教師傳授知識，而高中物理學習中在相當程度上則要求學生獨立地或在教師指導下主動地去獲取知識（包括預習、獨立地觀察和總結實驗以及系統地閱讀教材和整理知識等）。

此外，高中物理學習中的理解和記憶，越來越顯得重要。許多學生對這種學習方法上的變化也需要一個適應的過程。

三．如何學好高中物理 物理這門自然科學課程比較難學，靠死記硬背是學不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會作。

物理課初中、高中、大學各講一遍，初中定性的東西多，高中定量的東西多，大學定量的東西更多了，而且要用高等數學去計算。

那麼，如何學好物理呢？

在學校裡，我們見到學習好的學生，哪科都學得好，學習差的學生哪科都學得差，基本如此，除了機率很小的先天因素外，這裡確實存在一個學習方法問題。 誰不想做一個學習好的學生呢，但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好學習，就是要敢於吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習。樹立信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信“能量的轉化和守恆定律”，堅信有幾分付出，就應當有幾分收穫。

關於這一條，請看以下二條語錄：我決不相信，任何先天的或後天的才能，可以無需堅定的長期苦幹的品質而得到成功的－－狄更斯（英國文學家）；有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。－－道爾頓（英國化學家）。

以上談到的第一條應當說是學習態度、思想方法問題。、

第二條就是要了解作為一名學生在學習上存在如下七個環節：

課前預習→專心上課→及時複習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。

在以上七個環節中，存在著不少的學習方法，下面就針對物理學的特點，針對就“如何學好物理”這一問題結合以上七個環節，提出幾點具體的學習方法：

（一）課前預習。就是在上課的前一天晚上對第二天所要學習的課本內容進行預習，透過課前的閱讀了解知識重、難點和疑點，以便上課時有目的地聽講，提高學習效率。透過課前預習，還可以培養自學能力和自學習慣。

（二）專心上課。上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是複習、鞏固。儘量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。另一方面，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經常看，要能做到愛不釋手，一直儲存。 （三）及時複習。要及時複習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課後一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，並與大腦裡已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎上，要及時完成作業，有能力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。

（四）獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地完成一些題目。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

（五）解決疑難。有什麼疑問或是弄錯的地方要隨手拿專門的本子記下，然後透過再思考琢磨或請教老師和同學來解決。專門的本子命名為“疑難問題記錄本”，記完一本要再換一本，每本都要編號儲存著。

（六）系統總結。每學完一個板塊，要把分散在各章的知識點連成線、鋪成面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通、思想活躍。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統化起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

（七）課外學習。閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。實踐表明，物理成績優秀的同學，無不閱讀了適量的課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學到很多巧妙簡捷的解題思路和方法。見識一多，思路當然就活了。 總之，學習物理大致有六個層次，即：首先聽懂，而後記住，練習會做，逐漸熟練，熟能生巧，有所創新，這樣才能最終達到學習物理的最高境界。

{二}物理這門自然科學課程比較比較難學,靠死記硬背是學不會的,一字不差地背下來,出個題目還是照樣不會作.物理課初中,高中,大學各講一遍,初中定性的東西多,高中定量的東西多,大學定量的東西更多了,而且要用高等數學去計算

.那麼,如何學好物理呢?

要想學好物理,應當能夠做到不僅是能把物理學好,其它課程如數學,化學,語文,歷史等都能夠學好,也就是說學什麼,就能學好什麼.實際上在學校裡,我們見到的學習好的學生,哪科都學得好,學習差的學生哪科都學得差,基本如此,除了機率很小的先天因素外,這裡確實存在一個學習方法問題.

誰不想做一個學習好的學生呢,但是要想成為一名真正學習好的學生,第一條就要好好學習,就是要敢於吃苦,就是要珍惜時間,就是要不屈不撓地去學習.樹立信心,堅信自己能夠學好任何課程,堅信"能量的轉化和守恆定律",堅信有幾份付出,就應當有幾份收穫.

關於這一條,請看以下三條語錄:

我決不相信,任何先天的或後天的才能,可以無需堅定的長期苦幹的品質而得到成功的. ——狄更斯(英國文學家)有的人能夠遠遠超過其他人,其主要原因與其說是天才,不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神. ——道爾頓(英國化學家)世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而最令人後悔的就是時間. ——高爾基(蘇聯文學家) 以上談到的第一條應當說是學習態度,思想方法問題.

第二條就是要了解作為一名學生在學習上存在如下八個環節:制定計劃→課前預習→專心上課→及時複習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習.

這裡最重要的是:專心上課→及時複習→獨立作業→解決疑難→系統總結,這五個環節.在以上八個環節中,存在著不少的學習方法,下面就針對物理的特點,針對就"如何學好物理",

這一問題提出幾點具體的學習方法.

(一)三個基本.基本概念要清楚,基本規律要熟悉,基本方法要熟練.關於基本概念,舉一個例子.比如說速率.它有兩個意思:一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中),而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中).關於基本規律,比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t,V=(vo+vt)/2.前者是定義式,適用於任何情況,後者是匯出式,只適用於做勻變速直線運動的情況.再說一下基本方法,比如說研究中學問題是常採用的整體法和隔離法,就是一個典型的相輔形成的方法.最後再談一個問題,屬於三個基本之外的問題.就是我們在學習物理的過程中,總結出一些簡練易記實用的推論或論斷,對幫助解題和學好物理是非常有用的.如,"沿著電場線的方向電勢降低";"同一根繩上張力相等";"加速度為零時速度最大";"洛侖茲力不做功"等等.

(二)獨立做題.要獨立地(指不依賴他人),保質保量地做一些題.題目要有一定的數量,不能太少,更要有一定的質量,就是說要有一定的難度.任何人學習數理化不經過這一關是學不好的.獨立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,有時甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個初學者走向成功的必由之路.

(三)物理過程.要對物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患.題目不論難易都要儘量畫圖,有的畫草圖就可以了,有的要畫精確圖,要動用圓規,三角板,量角器等,以顯示幾何關係. 畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程.有了圖就能作狀態分析和動態分析,狀態分析是固定的,死的,間斷的,而動態分析是活的,連續的.

(四)上課.上課要認真聽講,不走思或儘量少走思.不要自以為是,要虛心向老師學習.不要以為老師講得簡單而放棄聽講,如果真出現這種情況可以當成是複習,鞏固.儘量與老師保持一致,同步,不能自搞一套,否則就等於是完全自學了.入門以後,有了一定的基礎,則允許有自己一定的活動空間,也就是說允許有一些自己的東西,學得越多,自己的東西越多.

(五)筆記本.上課以聽講為主,還要有一個筆記本,有些東西要記下來.知識結構,好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來.課後還要整理筆記,一方面是為了"消化好",另一方面還要對筆記作好補充.筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業中發現的好題,好的解法也要記在筆記本上,就是同學們常說的"好題本".辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號,以後要經學看,要能做到愛不釋手,終生儲存.

(六)學習資料.學習資料要儲存好,作好分類工作,還要作好記號.學習資料的分類包括練習題,試卷,實驗報告等等.作記號是指,比方說對練習題吧,一般題不作記號,好題,有價值的題,易錯的題,分別作不同的記號,以備今後閱讀,作記號可以節省不少時間.

(七)時間.時間是寶貴的,沒有了時間就什麼也來不及做了,所以要注意充分利用時間,而利用時間是一門非常高超的藝術.比方說,可以利用"回憶"的學習方法以節省時間,睡覺前,等車時,走在路上等這些時間,我們可以把當天講的課一節一節地回憶,這樣重複地再學一次,能達到強化的目的.物理題有的比較難,有的題可能是在散步時想到它的解法的.學習物理的人腦子裡會經常有幾道做不出來的題貯存著,念念不忘,不知何時會有所突破,找到問題的答案.

(八)向別人學習.要虛心向別人學習,向同學們學習,向周圍的人學習,看人家是怎樣學習的,經常與他們進行"學術上"的交流,互教互學,共同提高,千萬不能自以為是.也不能保守,有了好方法要告訴別人,這樣別人有了好方法也會告訴你.在學習方面要有幾個好朋友.

(九)知識結構.要重視知識結構,要系統地掌握好知識結構,這樣才能把零散的知識系統起來.大到整個物理的知識結構,小到力學的知識結構,甚至具體到章,如靜力學的知識結構等等.

(十)數學.物理的計算要依靠數學,對學物理來說數學太重要了.沒有數學這個計算工具物理學是步難行的.大學裡物理系的數學課與物理課是並重的.要學好數學,利用好數學這個強有力的工具

其實，能聽懂但是不會做題，說明你並沒有悟出其中的方法，也就是說沒有融會貫通的能力，沒有舉一反三的能力，這也說明你的數學成績也不會好到哪去。高中物理真的需要悟性，不要再糾結什麼學習方法了，沒有悟性，永遠找不到學習方法。尤其高二物理，那是需要智商的。

高中物理，我學習的心得是靠悟，確實需要悟性。

我所說的悟性不是虛無縹緲的東西，而是研究總結題目的做法（同學的，答案的，老師的）。各個學科都有很多東西老師沒講出來，這些細節都得靠自己去研究題目的做法，將之發現，這個過程就是悟。

做題第一步是審題，這步在物理中尤為重要。能夠把題目分析的清清楚楚，那個力是效果力，那個力是多大，運動過程中，究竟是加速度，還是速度。往往不變的是解題切入點。

分析公式，那個字母代表什麼物理意義，什麼情況下公式怎麼變化，什麼東西變了公式裡其他東西會怎麼樣。那些老師講的，輔導書上的規律，簡便方法是怎麼出來的，這些公式都一定要自己推到至少一遍。

力的分析也好，運動也好，電也好，磁也好，各分析十幾二十道比較經典的，好的題目，做題的套路你就基本清楚了。

這些東西分析一遍你會發現很多東西，做題的時候時間緊你根本沒有足夠的時間來推導分析。因此這些東西你必須知道有這些東西，我已經推出來過一遍，有的我記得，剩下的不記得我也可以自己推。

也很適合數學。

這個怎麼說呢，首先要有信心。我之前的情況和你一樣，物理成績也不咋地，但是不能否定自己。第一老師講的 ，我聽不太懂的，第二，自己瞎做題目，而又沒有完全弄懂題中真正的知識點，所以那麼多題也是白做。錯誤的方法錯誤的心態，導致物理成績一直沒有起色。幸運的是，後來物理老師找我談話，說我不笨，人的智商都有差不多的，叫我專攻一套輔導材料，然後我就選了一本物理材料，苦心鑽研，並不著急迅速提高成績，而是一步步的提高自己的實力哦，我們的目標是高考，每個經典例題反覆的看，記住規律方法，物理也就最後一個大題最後一個小題最難， 相信自己能攻破其他題。我的高考理綜是二百五十五，物理成績絕對不差，希望你要有信心有毅力，成績不會差的。

一模對於現在的考生來說是很重要的，特別是再有一年就要高考的高考生，每一次考試都代表著你那段時間的學習狀況，是好還是壞，成績是十分公平的，當然也不排除意外情況。

相信你對自己的水平是很瞭解的，如果這個29分只是意外狀況，就不必再放在心上，再加把勁相信下次會考出你的水平，天道酬勤，真正努力了，高考不會虧待你。

如果這就是你的真實水平，那麼從現在開始好好學習物理，你還有將近一年的時間，不貪吃求多，只求儘量掌握自己能夠掌握的，物理對於一個理科生來說還是很重要的，不知道現在還文理分科不。好好努力，不求轟轟烈烈，勵志人生，儘自己一切努力做能做的，高考出來無悔就行，加油！不要日後回想你的高三生活留下的只有悔恨！

說句裝逼的話，我16年高考全國卷物理108分。對這個問題還是比較有發言權的。一，除啦選修量子物理和電學。其餘的物理都和生活常識息息相關，要善於腦補，建立屬於自己的空間想象能力，在腦海裡模擬問題的運動情況。2，高中的物理絕大部分問題和能量有關，要深入研究能量的性質，電學，磁學，力學，運動學，都可以從能量的觀點來分析問題。

一、要有很強的自信。

很多同學，特別是女同學，在進入高中之前，或者在剛進入高中的時候，就被“高中物理難學”“女孩子天生不是學理科的料”之類的觀點嚇住了，從心裡上給了自己一個消極的暗示。還沒有開始就給自己戴上了沉重的枷鎖。初次接觸高中物理，你就要充分相信，憑自己的努力，一定可以學好！樂觀對待，付出實在的努力，你一定會成功!二、要重視複習和預習。

做到上課前對將要學習的知識有所瞭解。這樣在聽課時，能將注意力很快集中到最重要、最關鍵的知識點上，提高聽課效率，豐富感性認識，從而驗證自己預習時對知識的理解，掌握所學的知識。也為自己在課外少留疑難問題，以便有更多的時間供自己支配。

三、要重視觀察和實驗。

物理知識來源於實踐，特別是來源於觀察和實驗，觀察是收集材料，積累資料獲得感性認識和認識客觀規律的一條重要途徑。要認真觀察物理現象，分析物理現象產生的條件和原因。要認真做好物理學生實驗，學會使用儀器和處理資料，瞭解用實驗研究問題的基本方法。要透過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗能力。同時，觀察要有目的性，在觀察時要明確觀察物件、條件、要求及觀察的計劃和步驟。四、要重在理解。

學好物理，應該對所學的知識有確切的理解，弄清其中的道理。物理知識是在分析物理現象的基礎上經過抽象、概括得來的，或者是經過推理得來的。獲得知識，要有—個科學思維的過程。不重視這個過程，頭腦裡只剩下—些乾巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識，思維也得不到訓練。要重在理解，有意識地提高自己的科學思維能力。

五、要學以致用。

學到的知識，要善於運用到實際中去。不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，不豐滿的，而且不能在運用中學會分析問題的方法。要在不斷的運用中，擴充套件和加深自己的知識，學會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。同時，注重縱橫聯絡。隨著高考模式的改革，對同學們學習物理提出了更高的要求。在學習的過程，不能僅僅侷限於掌握本學科知識，而且還要利用本學科的知識，去分析處理其它學科中與本學科有關聯的問題。

六、要重視練習。

做練習是學習物理的一個環節，是運用知識的一個方面。每做—題，務求真正弄懂，務求有所收穫。我國物理學家嚴濟慈先生曾說：“做習題可以加深理解，融會貫通，鍛鍊思考問題和解決問題的能力。一道習題做不出來，說明你還沒有真懂；即使所有的習題都做出來了，也不一定說明你全懂了，因為你做習題時有時只是在湊公式而已。如果知道自己懂在什麼地方，不懂又在什麼地方，還能設法去弄懂它，到了這種地步，習題就可以少做。”所以說，做習題時要做到質與量的有機統一，最大限度地提高學習效率，少做無用功。建議大家準備一個專門的筆記本，用於收集、整理平常練習及考試中出錯的問題，讓自己在這些地方不在犯第二次同樣的錯誤。七、要勤動手，不浮躁。

常見許多同學，上課時不認真，總認為自己這也懂，那也明白；對自己做錯的習題，滿不在乎，馬馬虎虎看過了事；看參考資料，如同看小說，對自己的理解能力，記憶能力，靈活運用能力，總是過於自信……結果卻事與願違，現實經常同這些眼高手低的同學開玩笑。它們在考試時總得不到高分，他人一提醒，對出錯的問題就能“恍然大悟”，就是自己獨立思考時，不能做出來。聽一百遍，看一千遍，不如自己動手做一遍。

很多時候我們總容易陷入一種誤區：覺得自己學不好，是在方法層面出了問題。只要能搬來學霸的筆記，探聽來學霸常用的奇技淫巧，成績就能變好。

有的科目，有的題目或許能成，它是包含了很多技巧的，套路性的東西在裡面。如語文的作文，如英語的作文。

但有的東西，就根本沒那麼多技巧嘛。如數學、物理、化學、語文的文采、英語的詞彙量……等。

你必須把書裡知識點都懂了，理解通透了，知其然和所以然了，再佐以大面積的練習，把學到的東西都靈活地運用進去，分數自然就變好。

這個，悟了便是悟了，沒有便是沒有，套路不來。

那套路來的，學到後面，必是要吃大虧的。

物理的學習，和《倚天屠龍記》裡的一段描述頗為相像：

大敵當前，張無忌要和劍術高手比劍，卻偏偏不懂劍術。張三丰於是當場授他太極劍法，半個時辰後對敵。

張三丰舞了兩次劍。

“還記得嗎？”

“全都記得。”

“現在呢？”

“已經忘卻了一小半。”

“啊，已經忘了一大半。”

“不壞不壞，忘得真快，那麼現在呢？”

“已經全都忘了，忘得乾乾淨淨。”

“好了，你上吧。”

所以物理學到最後，你進考場時，頭腦是一片清明的，半句公式也不必反覆默誦的。

學懂知識點易；融會貫通難，它需要理解；拿分更難，它需要你做到前兩者，再加一點點微不足道的，人人都知道的應試技巧。

啊，下面我們用物理裡運動的合成與分解來做舉例。

在這一塊，核心是用座標軸來分解運動，和用向量三角形合成運動。

我們可以透過一個很經典的模型，“小船過河”來說明它。

初中時候，我們學過了船在水裡順流而上和逆流而行。只要很簡單地把船速和水速相加減就成，高中會要學渡河。

在這樣的設定下，你只需要關心兩個核心物理量：

1，小船的速度v船，它有大小有方向，具體要看題目。

2，水流的速度v水，它有大小有方向，但這方向卻是固定下來不會變的。

題目的問法呢，無非是：

1，最短時間過河。

2，最短位移過河。

我們一個一個來解。

你就說這最短時間過河吧，這是一個簡單到有點想當然的問題。

我們的目的是過河，這是個垂直方向的事情。

而水流的方向，是水平的。

所以對於過河來說，水的流速是一點貢獻都沒有。

你那船頭，正對著河對岸懟過去就好。

就像是上面的這圖，角度越偏，也就是θ越小，V船在垂直方向的分量V1就越少。開過去，自然就慢了。

河寬為d，渡河最短時間就是d除以V船。

船是直直懟過去了，但在岸上人不是這麼看的。岸上人看見的，是你船速和水速的合速度。說人話，是一邊往前開，一邊順河往下滑。

這個速度，它的大小怎麼算？那不剛好九十度嗎，用勾股定理，求一下就好。

簡單吧，簡單。加一點點難度，問你怎麼垂直過河。

這意味著，船的速度不能再直直地往前懟了。你要往上偏一點，用船速在水平方向上的分量V2，把水速抵消掉。

如上，船速水平上的分量，抵消了水速。

只剩下船在垂直方向上的分量了，這就成了船最後的合速度。

合速度，就是衝著對岸，直直懟過去的。

它的方向，必然是垂直著的沒錯了，位移量是d。

它的大小呢，還是勾股定理。不過這次，船速變成了三角形的斜邊，水速是其中一直角邊，合速度是另一直角邊。

這也要求，船速一定要大於水速，要不然你沒法開平方。

這個要求，和我們的常識也是吻合的。如果水速大於船速，就算θ為零，船速全部都用在了水平方向上，也中和不了水速，自然是沒法垂直把船開過去的。

同時它也引申出了第三個問題：

如何過河位移最短。

很明顯，如果船速大於水速，你按照上一題要求的，垂直開過去不就行了嗎？

但問題在於，如果船速小與水速，這可怎麼辦？

運動的分解，能用，但在這不太好用。要用合成，用那個……um，向量三角形。

如前所說，水的方向和速度一定。

船的速度一定，但方向未知。在影象上，就是長度已知，而方向未知。這是個圓吶。

如上圖，先把水的速度畫出來。以箭頭處作為圓心，把船速作為半徑，畫圓。

把船速作為半徑，這個說得是含糊了。速度又不是長度，怎麼能畫出來呢？準確說，應該是讓代表船速的有向線段和代表水速的有向線段，其長度的比值等於船速和水速的比值，這樣就好啦。

如此，你從水速線段的起點，向這個圓上的點連線，可以連出無數個三角形。

這就代表著，船速和水速無數種可能的組合。

我們需要找出來一個到河岸路徑最短的線路。

現在，物理題就變成數學幾何題目了。

當你把一條條線延長，延長至與河對岸相交。它們就代表了這船將要行過的路徑。

你會直觀地發現，和圓相切的那一條，必是路徑最短的。

（事實上這個圖也可以用來解釋船速大於水速時，最短路徑的問題。你可以試試讓船速的向量大於水速，再畫一次看看有什麼不同。）

此時：cosθ=V船/V水

合速度的大小怎麼算？還是勾股定理。不過這次，水速變成了三角形的斜邊，船速是其中一直角邊，合速度是另一直角邊。

最小位移，是d*（V水/V船）。

至此問題就算解決。

你要記下的，不是上面繁雜的解題過程。而是分解運動的方法，去畫座標軸；是合成運動的方法，用向量三角形或者平行四邊形。它不光可以用在解決小船過河問題，還能解決受力分析問題，平拋運動的問題……等等。

這就是所謂“得其意而忘其形”。

以上。

特別鳴謝企鵝輔導馬紅旭老師……提供的PPT。

另，附【導航】本鵝寫了好多學習方法，分類彙總在這裡 - 知乎專欄

編輯於 2017-04-075112 條評論分享收藏感謝收起賴三折可大可小14 人贊同了該回答

我覺得高中學習物理的思維和你一拿到題目思考的方向很重要，高中物理做題目不在於多，而在於精，你做的題目做錯了錯了的，一定一定要反覆把你想這道題目的思維改變，要不然你做錯的題目會一直錯下去，以此迴圈你題目做的越多你錯的越多，你做題目的思維方式都是錯誤的，那麼做理綜選擇題的時候，選項都是帶迷惑性的，其實所有選項你都懂一定，但是不精，你很容易走入老師設定的陷阱，那麼如此反覆，你物理永遠就那麼點能力，永遠提不高，因為你的思考方式和邏輯沒培養，你只是做了很多題目，只是知道有這麼一個過程，要你真正解答很有困難的。

所以解決這個的辦法就是培養自己的思考能力和邏輯方式，那麼有效的途徑就是把一些基本概念記牢，把自己做過的題目特別是錯了的題目，看了答案解析，要有自己的思維，不能把自己做錯的題目看完答案知道有這麼一個過程就完事了，你要過一段時間在做一遍，如果還是不知道做或者還是錯，那麼你在看解析，如此反覆，把你的物理邏輯和思維改變，直到把這題目瞭解透徹，那麼慢慢的，你物理方面的問題會越來越少，你給自己思考的時間就會多，那麼你會越學越輕鬆，直到高考，物理選擇題理綜滿分應該是沒有問題的。

記住，自己犯過的錯誤一定要糾正，一定要培養自己獨立的思維，不是題目多就好，要把做過的題目都能知道的透徹。

物理物理，物體運動的原理。高中物理是一個大電影，在講一個故事，80%的故事內容是在講人類如何透過力來控制世間萬物的運動。剩下20%的內容是,波、光、熱、原四個送分選擇題。

如果你的理解能力有限，看一遍片子不能完全理解這個故事的劇情。

片子第一部分是序幕，講了力，就是告訴你，力是既有大小又有方向的同時，還告訴你以後不管遇到什麼就要受力分析，受力分析的訣竅是心裡默唸“一重二彈三摩擦”。

第一部分完結。

片子第二部分還是序幕，講了運動，這一部分告訴你世間萬物的各種運動是由四種最基本運動組合而成，分別是勻速直線運動，勻變速直線運動，平拋/類平拋運動，勻速圓周運動。又告訴了你遇到某種運動如何求解——列方程組。翻譯成公式就是下圖這樣。

片子第三部分是高潮，講了力與運動，也就是牛頓三定律，牛頓這三件事指導人類控制世間萬物的運動的基本準則。

1，不給物體力物體就靜止，或者勻速直線運動。

2，給物體施加力，物體就加速動，加速度為a=F/m。

3，人類不要亂來，你給物體施加多大的力，你自己也要受多大的力，當心自己小命不保。

以上繁瑣的文字翻譯成簡潔的公式就是：

上面這個表格涵蓋了物理課本80%的內容，高中一年級就把上面表格中的運動以及公式學完了。高二繼續學電場和磁場。其實依舊是以上表格中的複習。高二學了電場，磁場，電磁感應。帶電粒子在電場中運動，要麼是勻加速直線運動，要麼是類平拋運動，多的內容只有一個：電場力的求解F=Eq.僅此而已。磁場中只可能做勻速圓周運動，多的內容只有一個：洛倫茲力F=qvB。僅此而已。電磁感應多的內容只有F=BIL，剩下的內容就又變成高一學的小滑塊在斜面上往下滑的問題了。

高中物理這部電影想要告訴我們的就是，任何一個物理問題，無非就是兩種情況：

一種是題目給出受力，求解運動

一種是題目給出運動，求解受力

無論哪種，都是透過上表第三列的計算公式來使運動與受力建立聯絡。

解題思路就是：根據題意，確定受力情況或者運動情況，然後把對應公式列出即可。

以上第三列計算公式，足夠你解決所有高考物理題了，只需要這麼多。

如果哪位不服，我來演示一下物理壓軸題。

這題夠典型吧，看起來夠複雜吧，物理卷子裡再沒比這複雜的了吧。如果這題都能得滿分，高考物理就沒有什麼可以難住你了。

解題思路：這類題，我讀完都不看問題，直接進行求解，因為沒有哪個過程是不會用到的。

1，分階段。2，列對應方程。3，求解方程組。

把以上分析過程大概寫出來，方程組列出來，即使不寫得數，也能拿到百分之九十的分數了。簡單嗎？

注：帶電粒子在磁場中的偏轉，基本都不是完整的圓周運動，遇到這類題，腦海裡首先想到六個字：“找圓心，求半徑”。必然是這樣的。“找圓心，求半徑”用到的知識是初中幾何。如果你不能迅速解出，那還是提前下點功夫，把這類題的所有模型都總結出來，考試的時候，自然會一眼看出來。

剛才說過，以上表格中的公式能夠解決所有高考物理題，但是，為了解題簡單，又介紹了兩個公式，動量定理和動能定理。

動能定理的作用在於，複雜運動中，只考慮結果，不考慮過程的話，就沒有必要列出以上全部方程，得出全部引數。如果只關心最終速度或者最終高度的話，直接用動能定理就可以了。

同理，動量守恆與衝量定理也是這個作用。

男一號牛頓的故事講完了，男二號出場：安培。

這一塊是介紹如何解決電學實驗題的。

電學實驗題是設計題。你只需要分三部來設計電路。

1，供電電路（分壓or限流）看題目要求，抓關鍵字，比如，儘可能多的測量資料……

2，用電電路（內接or外接）電流表內阻與用電器內阻做比較。

3，電錶選擇（基本上沒有合適的電錶，所以要串並聯某個電阻對電錶進行改裝）

再多說一句，為了不讓很多人看到這種題直接懵嗶，書上給了四個實驗模型，分別是測燈泡的伏安特性曲線，測電源電動勢和內阻，測電阻絲的電阻率，電錶的改裝。所有高考題的電學實驗出題都是基於以上四個模型改編的。

還有一塊是力學實驗題。自己去拿一批高考題做橫向對比，你會發現，不管是驗證機械能守恆，還是測重力加速度，還是其他，最後的考點都是打點計時器。萬年不變。所以啊，提前做上十個打點計時器的題，就再也沒問題了。

剩下的內容就是花絮和友情客串了。機械波，光學，熱學，原子物理。

這些內容只需要記住基本公式就好，高考是白送分的。

總之，對於物理，一定要有一個整體的框架，然後再不斷地去豐富那些細節的東西。反正我當年形成這個知識體系以後，高中物理的內容，就像一個完整的故事一樣，刻在我腦海裡無法忘記。

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下面說說做對。

先問兩個問題。

第一，每次考試各科“會而不對”的情況下，丟分總共有多少？總共至少100+吧

第二 ，有沒有問過自己原因？

相信你們的原因都是很籠統，什麼算錯數了，看錯題了，沒考慮周全等等。但是，你確定你真的足夠了解自己嗎？

你是不是每次都感覺自己只是臨時粗心馬虎，所以一次次放過自己？但是，你確定自己真的只是粗心嗎？1+1等於幾的問題會粗心嗎？

我當年也是被這些問題困擾，最後，我每出錯一次，我就在本子上用一句話概括一下這個錯誤，再次犯相同的錯誤就會寫正字。最後，一頁紙以內能夠概括我所有錯誤。以至於，我每次做到直線題，我都會條件反射一般想起來無數次忘記考慮斜率不存在的情況。我自然就會提醒自己。

我想告訴你們的是：

1,一定要高度警惕非智力因素導致的丟分，這個問題太難改了。

2,一定要充分了解自己的弱點。什麼叫充分了解？至少得像我一樣，遇到具體某一類題目的某一步的時候，知道自己這裡經常犯什麼樣的錯誤。而不是特別籠統的僅僅是知道自己計算有問題，審題有問題。

祝各位好運！二喜哥只能幫到你們這裡了。

再囉嗦兩句

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授人以魚不如授人以漁。我對於物理的整體的理解和把握，形成於高二的暑假。在家蒐羅了近三年全國各省市高考題。對這些題，我做了橫向對比。我的天吶，簡直髮現了新世界的大門一樣。比如，我把所有數學卷的數列大題都做完，發現，套路只有一個，那就是求通項公式和前n項和。針對這個套路，總共有八種題型，把八種題型全都總結出來就OK了，再繼續做數列題，你會覺得特別沒意思。

好了，說說物理。物理我也用這種方法。高二暑假那一年，各科所有題都會做。後來用了半年多的時間，才真正做到考高分。所以，把會做的題做對也尤其重要。

面對整個高中物理，首先不要迷茫，你要有一種信仰：“讓我迷茫的原因不是看不到目標，而是我找不到通向目標的道路。但是，任何一件事情，都是可以透過制定大體路線，然後分步解決的”。這話同樣適用於生活之中。

當你告訴自己，物理想考高分的時候，不妨繼續問自己，如何考高分？

如何考高分？

答：學會，做對

如何學會？

答：學會力學，學會電學，學會磁場，學會光學，學會熱學，學會……

如何學會力學？

答：學會受力分析，學會各種運動

如何學會各種運動？

答：學會……

看圖說話。總之就是一層層問自己，問道最底層，肯定是自己能夠做到的。不要浮躁，不要著急。對於自己的知識體系一定要如數家珍。千萬不要含混不清。如果能夠用簡潔清晰的話語高度概括出高中物理的所有內容，那才是真的學懂了。解釋不清楚的地方肯定是掌握的不熟練的地方。

“物理物理，雲裡霧裡”這是很多高中生對物理的感覺。說實話物理確實是高中理科各科中比較難的一科，上課聽得雲裡霧裡，下課題目也做不來，考試更加考不好。其實物理要是掌握了方法，學起來真的不難。

1.學會自學

學任何一門課程，既要靠老師“扶著走”，也要主動學會“自己走”。特別是物理，自學更不可少。自學主要分兩個時間快，第一就是平時在學校的閒散時間，這個時間裡要一些課前預習，課前預習非常重要，（王老師不止一次說過了）尤其是物理的課前預習，物理最重要的是上課跟著老師走，如果不預習，上課很容易會跟不上。

第二個時間塊，就是暑假和寒假，相對來說寒暑假時間比較集中，你可以去報補習班，也可以自己在家自己看書，自己看書的難點就在於，很多同學不會堅持，看個兩三天沒有了新鮮感就不看了；看到難的地方就跳過不深究了。

既然想學好就得堅持下去，學習物理三天打魚兩天曬網是學不好的。在自學過程中，自學筆記也非常重要，最好把筆記集中在一起，然後做成卡片，有空的時候就拿出來看看記記。

2.課後思考

物理的一堂課下來，老師提到的概念、規律、公式等有不少。我們不可能在課堂上全部消化掉，所以這要求我們在課後要再去回顧課上的內容。還要做到這些思考：

①每個概念和規律是怎樣引出來的？

②定義、公式、單位或注意事項各是什麼？

3.學會畫圖

有人會問，老師我又不是美術生，幹嘛要畫圖啊？其實畫圖對物理來說很重要，一般物理題目的文字都比較抽象，如果講題目中的條件關係轉換到圖上，那整道題就很明瞭了，這樣差不多就等於解決了問題的一半了。

所以如果我們在平時養成一個良好的習慣，每做一道題，第一步就開始畫圖，它就能逐漸變成一種習慣性的解題步驟，還能增強你的解題過程分析能力。

4.做一定量的題

很多人不提倡題海戰術，我也不提倡，但做一定量的題目對學好物理有很大的幫助。多做習題不是一味的簡單地做題目，而是要有針對性的做題。要從題的本身發掘它的內涵，充分理解題所描述的物理環境是和什麼定理、定律有關，要用什麼樣的方法來解決。

做題的過程一定是要獨立，保質保量的完成，獨立解題可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的。

5.不能忽視錯題

如果做了許多題，有做錯的改過答案就扔到一邊，匆匆趕做其它題，給自己造成了極大的心理壓力，而且還不能保證下次見到類似的題能迎刃而解不重犯錯，但是把全部錯題摘錄下來要花費不少時間。

所以我們分析過錯題之後，再有選擇的摘抄，像那種算錯、條件看錯的就可以不用抄下來了。在製作錯題本的時候，要把過程寫詳細，而且一定要表明自己錯的原因。在複習的時候，錯題就是你重要的複習物件。

很多同學頭疼物理，其實這多半是因為給了自己“物理難學”的心理暗示所致。高中物理真的像大家想象中的那麼難，掌握了這些方法，物理就不成問題了。

學好物理分幾個層次，首先上課的時候得聽懂，老師講解的時候聽懂；其次要記住，就是所謂溫故知新，不能學了新的知識後，忘記了前面知識。三、要練習鞏固，加強你的理解；四、熟能生巧，創新，同一道題目學會用不同角度思考解決問題。

中物理並不難，不需要拼智商，只需要搞懂並記住知識點就行，高中物理的知識點其實不算多，主要就是牛頓力學和電磁學的皮毛，裡面的定律和公式都不是什麼很難理解的東西，加油！

另外偷偷告訴你：

智商這種東西，雖然是先天的，而且無法改變的，但只要你後天足夠努力努力，是有其它方法可以在一定程度上彌補的。

畢竟，百分之三十的天分之外，還有百分之七十的努力。

今天我來回答下這個問題：

其實這不單單是高中物理的學習，應該是高中所有理科的學習，那麼在這個問題下，我們首先應該明確高中上課老師講課的時候我們應該如何聽課。

1、你需要可以無障礙透過模仿階段，也就是說老師講過的例題，然後馬上讓你做一個一模一樣的練習題，你可以馬上模仿的複製出來，其實說白了就是，讓你抄，你也得能抄明白；

2、可以在短時間內掌握識別技能，老師一節課講過好多練習題，每個練習題的知識點相同，但是做題套路大同小異，在你能夠把所有練習題都完整的模仿出來以後，你就需要能夠識別這些課後練習題到底是用哪個方法做的了，這時候你就需要掌握識別技能了，說白了就是你得能讀明白題呀；

3、經過數月的學習能夠總結出一套適合自己的應用技巧，物理作為知識體系連貫性最強的一個科目，在考察計算題的時候，往往都是一個題考察好幾個知識點，在前兩個階段可以熟練通過後，應用在複雜題型上能夠模仿+識別，最後應用計算出結果，這才證明你具備學好物理的潛質，當然後續還有其他困難等著你，這裡就不贅述了！

雖然本老頭沒有學過高中物理，但在實際工作中卻接觸過涉及高中物理的內容。1970年代末，本老頭所在部隊換裝新裝備，新裝備上有一中國陸軍未曾有過的裝置，其重要性、先進性在當時不言而喻。本老頭很榮幸被組織上選中，去生產廠家學習該裝置的維修、保養。在基礎理論學習階段，老師講的內容對只有七年級（當時義務教育是九年一貫制）文化的本老頭無疑於天書！不過，在緊接著開始的實操課上，結合實際又把理論課的內容重溫了一遍、甚至幾遍，從而使那些原理、定理、定義、公式至今都記得！

嚐到了甜頭，本老頭便一發不可收拾，讀書、購書基本上成為業餘生活中的日常，讀書之多、涉獵之廣連本老頭自己都趕腳不可思議。1980年代末，本老頭曾在與一大撥本科生、研究生PK中獲勝，並以大軍區競賽冠軍的身份參加了全軍競賽，獲得亞軍。

都說，興趣是最好的老師。一個高中生，其實還是個孩子，孩子最大的興趣是什麼？當然是玩了！所以，在寓教於樂的基礎上，用以促學，方能學以致用。說普通話就是：先讓孩子感受到學習的快樂（這種快樂很大程度上是出自“成就感”），再在實踐中（物理實驗）加深對理論的理解和認知，再把理論應用到生活實際、工作實踐、物理實驗以致高考中，從而形成會影響孩子一生的世界觀、方法論。

本老頭認為，這，才應該是教育的本來面目和根本目的！

個人見解，僅供參考。

物理我不太懂，我只知道，喜歡什麼課就學的快，不喜歡就不愛學，但是話又說回來了，為什麼上學呢？不就是為了學東西嗎，不管你喜不喜歡都要學，因為考試不可能就考一門功課，所以你就要把別的課程也學好，只有所有的課程都學好了，你才能當學霸，當尖子生，當人人羨慕的那個五好學生，只要自己想做就能做到，做不到是你打心裡不想做，堅持就能勝利，相信自己是最棒的。

經歷過高考的學生都瞭解，尤其是理科被物理折磨的不像話，想學好物理不容易。但也並不是沒有方法，從簡單到複雜、從基礎到精通，需要的不止是理解，更需要花費大量的時間去練習！學好物理要做到以下三點：

第一、基礎很重要

高中無論是平時學習還是到最後的高考，物理都比較強調基礎，總的來說物理基礎很關鍵。掌握了基礎就等於拿住了物理的命脈，基礎不僅僅是對知識點的記憶，更要有自己的理解。

第二、學會用

高中物理，很大一部分篇章都在講力學，剩餘一部分講的是波、熱、光等；我個人認為比較重要的就是力學，物理知識千變萬化，想學好物理就一定要學會用，靈活運用知識點。

第三、多做題

物理想拿高分，僅僅靠空想是沒有可能的，只有多做題，在做題中總結經驗，在做題中學會應用，這才是關鍵。想拿到高分，就必須在靈活運用的基礎上面採用題海戰術，很不易的！

高中物理的理解需要很好的語文功底和數學功底的，個人認為，基礎紮實了，物理不成問題的，最好不要偏科，尤其是語文是基礎，語文學得好會對物理、數學有更好的理解的，物理的興趣是可以在生活裡發現不少物理現象，發現了樂趣後，對物理的興趣會越來越濃的。