其實孩子出現的任何問題背後都是有原因的，孩子問題的背後是不是家庭教育出現了問題。孩子拖拉是哪方面拖拉，比如是寫作業還是吃飯。我認為要是作業方面拖拉，對於一二年級的孩子來說她們正處於生長髮育階段，手腕力量達不到，作業量多而且有難度，手腕書寫時間長會發痠痛，這是不是造成孩子寫作業拖拉的原因。而對於吃飯拖拉的孩子，有一些是因為在很小，最初接觸食物時沒有養成很好的習慣，孩子慢慢長大就會形成養成挑食不好好吃飯的行為。在孩子出現拖拉的問題，是孩子需要父母給予更多的耐心和鼓勵，慢慢的糾正孩子的問題，父母不能操之過急，要穩定自己的情緒和狀態，只要孩子每天有一小點進步，都要及時的肯定和鼓勵，樹立孩子的自信心。當孩子從父母的愛和鼓勵中汲取到力量，她會對自己充滿信心，她的內在力量就會被激發出來，拖拉的毛病也會慢慢改掉。

為改變找一個新的起點

想變更固有的模式時，最好找一個改進的理由，讓孩子感受一個全新的開始。孩子身上的問題有時很“頑固”，特別是已經存在許久的不良習慣，的確不是靠一朝一夕就能改正的。當我們準備讓孩子改變時，先要想一想，與之相關的環境能不能也發生改變？

比如賴床的問題，和孩子講好，從哪一天開始，我們就不可以再賴床了。為了這個明確的目標，我們可為孩子準備好一個鬧鐘，或用手機語音錄下叫醒的語言，定時喚醒。同時開始調整作息，晚上提早入睡。還準備好了相應的激勵措施，如獎勵小貼紙，或用於記錄的小本子，一天做到了，可以得一個貼紙，並用它換取孩子最渴望的心願。

這些物質環境和精神環境的改變，讓孩子意識到了一個不同於平日的新開始，能讓他們站在一個新的起點上，喚醒改變的意願，努力向過去的不良習慣告別。

用一些有趣的小道具，幫孩子樹立時間的觀念

幼兒園的孩子，在大班才開始接觸整點與半點，所以很多小朋友沒有清晰的時間概念。我們可以藉助一些有關時間的小道具，讓孩子來感受時間的長短，並用於相應的時間限制。

沙漏是一個很好玩的玩具。根據沙漏的時間來限定孩子的某一項活動時間，不像催促，更像是一場有趣的遊戲。如在沙漏全部漏完沙時，要把玩具收拾完，這個時間的參照物，會給孩子的活動注入渴望快速達成的意願，他們會找到與時間賽跑的樂趣。

定時器雖然大多用在廚房裡，但也可以用在孩子的生活中，調整到限定的時間，如在20分鐘的定時器報響前，必須把早餐吃完。這會讓孩子有一定的緊迫感。

除了道具，還可以給孩子的某項活動進行“倒計時”，如提醒他們再玩5分鐘就要上床睡覺了。一旦時間到了，家長要立即執行，態度要堅定。

利用這些限時的活動會讓孩子感受到時間的流逝和快速，學會珍惜時間、告別拖沓。比一味用語言催促“快一點”效果要好得多。

適當承受後果，體驗錯誤造成的影響

在孩子今後的生活中，如果沒有時間的概念，勢必影響個人的發展。體驗後果能促進孩子改進的動力。

當孩子特別磨蹭的時間，不如就試著哪天讓她遲到。因為幼兒園對入園時間限制並不是特別嚴格，所以要與老師配合好，讓老師幫助批評教育，或當天取消一定玩樂的資格。如因遲到來不及參加某項活動，或沒有趕上幼兒園的校車，那麼，接下來就自己解決或體驗因此帶來的麻煩。讓孩子記住拖延時間造成的後果，學會對自己的行為負責，激發自身的悔改之意。

停止催促，用支援和肯定激發孩子改進的意願

只要有磨蹭的地方，勢必有催促，這兩者看似朋友實為冤家。磨蹭特別嚴重的孩子，通常對各種催促無動於衷。所以對於磨蹭的孩子，家長要減少或停止催促，積極地跟進孩子每一天的改變，找到進步的點滴，哪怕今天比昨天快了一分鐘，也值得用肯定和鼓勵，以此激發孩子向好的方向去堅持。

通常孩子改正問題的效果有多好，要看家長跟進的恆心有多堅定，全家一致配合的默契程度有多深。

孩子做事慢，寫作業慢，不一定是拖拖拉拉，這有很多方面的原因。

第一種情況，孩子對一個新技能掌握的不熟練，比如寫作業，有的孩子理解力強，他對技能掌握就快，有的孩子理解力差一些，他對技能領悟的慢，做同樣的事，他耗時要比別人多一些。因此，父母要多花時間給孩子講解，幫助孩子領悟，不要只督促，孩子有自己的節奏，大人不能拿成人的標準來要求孩子，因為孩子在他舒服的節奏才能更好做事情。

還有一種情況，就是家長包辦了事情，比如早上時間不夠，幫孩子穿衣服；出門時間來不及，幫孩子餵飯、收拾書包；孩子不懂安排時間，直接排出時間表，精細到吃飯如廁。

雖然媽媽一邊催促著、批評著孩子，但所有的事情，媽媽都給幹完了。因此要改變孩子拖拉的毛病，家長要幫孩子培養時間觀念，制定互相監督計劃。

1、幫助孩子認識磨蹭給他自己和父母都帶來不好的後果，讓他接受意見並表示願意改正。

2、與孩子一起制定了一個互相監督的計劃，讓他監督自己有沒有磨蹭現象(父母一方參與，一方當裁判）記錄結果並及時報告。3、對拖拉磨蹭的孩子要停止催促，堅持表揚，多一些鼓勵獎賞。

4、增加計時性活動，增加緊迫感。

5、一分鐘專項訓練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事，訓練孩子專心做題：一分鐘寫漢字訓練、數學訓練、英語單詞訓練，讓孩子意識到一分鐘可以做多少事情，慢慢地，他就會有時間觀念。

首先看看孩子做哪些事情拖拉，有的孩子對於自己喜歡的事情乾的很好好快，但是不喜歡的事情就非常的拖拉。所以玩先觀察一下，如果出現以上情況，就要酌情引導啦！比如有的孩子很不愛吃飯，立體吃飯的時候拖拖拉拉，這時候，家長就要想想怎麼讓孩子愛上吃飯，是換好看的餐具，還是製作好看的食物啦！有針對性的解決拖拉問題！

如果是每件事情都拖拉，我覺得家鄉首先要自省一下，家庭成員是不是也有做事拖拉的情況，孩子會不斷模仿學習。如果這樣就要從自身做起，不拖拉不磨蹭！有的孩子做事慢也不見的是拖拉，而是慢性子，這樣家長們也要有耐心！

可以用繪本故事，孩子喜歡聽的故事，來引導孩子，有很多繪本是拖拉的，比如拖拖拉拉國，這樣講完後孩子回感同身受，立刻改變！

總之對孩子要有耐心的！

一定要給孩子規定好時間，在規定好的時間內把事情做完，就打比方說孩子吃飯磨蹭，規定好幾分鐘之內把飯吃完，如果吃不完就收拾碗筷，告訴他時間到了，不能再吃了。慢慢的他就有了時間理念。做事拖拉和磨蹭的壞毛病不防用這種方法試試，堅持就會有意想不到的結果。

改正這些壞習慣，不是很容易，可嘗試這樣做：1、抓往某次錯誤，當作教育的機會，針對出現的後果給孩子講道理，說明做事講求效率的重要性。(思想)2、和孩子一起定計劃，並商定表揚和懲罰方式。3、給孩子作表率。

那要看多大的孩子。家長不要強化TA做事磨蹭，可以找一件TA特別喜歡的事情或遊戲，但有時間要求，遲到就會減少玩兒的時間。多種事情適時讓孩子知道時間的重要性，應該可以糾正。孩子磨蹭只是沒有時間概念，還不能說是毛病，所以需要家長引導。家長做事就不拖沓了？未必！

謝邀！孩子做事拖沓磨蹭應該是習慣問題，咱們找方法應對這個問題，還沒到青春期吧！我試過幾個方法效果還不錯：學習方面，定時間，鼓勵他們，堅持有效，用寫紙條的方式也行！衛生方面，定時間，最好讓孩子自己定時，家長監督好些！做事方面，還是要協調好時間！總之，讓孩子自定時間，按時完成獎勵！不按時懲罰！多交流多溝通，看孩子內心的狀態，是否願意配合父母使自己變得更完美！

寫在前面

現實社會中，愛磨蹭拖拉是孩子們中很常見的。你這樣的孩子，家長的態度大多是頭疼或者是惱火，處在真拿他沒辦法的無奈當中，除了極個別情況外，這些孩子之所以多是拖拉，並不是說腦子笨造成的。具體來說造成孩子做事慢的原因通常有兩個。一是孩子的時間觀念差，做事情缺乏緊迫感。第二個可能就是孩子的，肌肉活動不夠協調，動作不夠熟練。

個人時間觀念差異，導致做事拖拉的毛病的孩子。父母要做的就是培養他們形成良好的時間觀念。 比如說我們在早上起床的時候，可以在進行比賽，看誰穿衣服穿的快，然後我們再其中教給孩子穿衣洗漱或者是整理當中的技巧，讓孩子掌握如何利用透過做事的先後順序，來安排時間提高效率的。如果孩子是因為肌肉活動不協調而造成的拖拉的習慣，我們要鍛鍊孩子的動手能力，幫助孩子提高動的熟練和敏捷程度。

而對待這些孩子，我們要做的最大的事情就是要耐心。要多鼓勵，加深孩子和父母之間的親密。而有些家長對孩子們做事拖拉的毛病，總會不停的嘮叨或者是，無休止的謾罵。殊不知，家長反覆強化孩子的人的缺點，只會讓孩子形成這樣的一個壞毛病。孩子是沒有過錯的，只是現在不成熟，正是因為這種不成熟，意味著孩子還有生長空間和成長，家長要做的就是透過自己的努力幫孩子克服掉這些缺點，得儘快的成長起來。

很多孩子思考事情會花時間，把多的事情想的複雜化，是又擔心這個擔心那個，然後找藉口推遲行動，最後卻因為沒有能夠完成又覺得難過。而這段時間裡本應該完成任務進行到下一個環節，又浪費了大量的時間，就這樣還得一次又一次的拖拉，耽誤了自己的計劃，自己的想法。

媽媽要告訴孩子，逃避是解決不了的問題，因為孩子會覺得這個任務比較艱難，從而採取一種逃避的心理，不去做，該做的事情。總想的是過段時間再做。家長要讓孩子懂得，很多事情，拖得了一時，卻拖不了一世。選擇一時的逃避，也許當時會遭受失敗，但是也失去了取得成功的機會。

還有一點就是覺得事情不重要的話，做起來可能也會拖拖拉拉。作為家長，我們要做的事，如果真的不重要，那就取消，而不是說拖延。幫助孩子把日程表中沒有意義的東西全都除去。

最最重要的是要行動起來，因為有的時候還得會因為看不到完成後會有什麼樣的效果，而做事拖拉。這時最佳的方法就是幫助孩子，從目標和理想的角度來分析，這件事情如果確定了一個很重要的事情，那孩子就比較容易拿出幹勁去完成。

最後我想說的是，還真的好，希望不是一天兩天就可以養成的，壞習慣也不是瞬間就能改變的，我們要給孩子充足的休息時間和過渡時間，否則孩子也會感到疲倦，進而產生抗拒心理。

孩子缺乏時間管理的能力，和個性無關。只要從行動著手，利用規則化，做好環境設定，孩子自然就能步上時間的常軌。

5個時間管理養成行動包括：

時間視覺化

孩子之所以對時間沒概念，是因為時間的流逝很難目測。可以使用有指標的掛鐘，記錄做每件事所需的時間。例如：當孩子要寫兩頁數學作業時，可以用不同顏色的標籤，標示初始時間和完成時間，練習估算實際所需的時間。

行動規則化

所謂的規則化是，和孩子列出To-Do List，排出事情的優先順序，決定何時做，以及估計做多久。訂定計劃表，明確孩子目標的時候，不要太過理想化，因為標準太高，反而容易失敗。在剛開始實行時，標準不要訂太高，規則愈簡單愈好。

整頓凌亂物品

找東西往往是偷走時間的一大殺手。先陪孩子整頓讀書空間，善用適當大小的收納盒、收納籃，分類擺放各類文具，也要求孩子養成歸位習慣。這樣孩子才不會因為找不到文具，白白浪費了許多時間。

封印專注力大敵

先看個電視、打個電動再說，這些分心因素，都是妨礙孩子去做該做的事。在孩子寫作業時，要先移除讓孩子分心的事物。尤其，在書桌上千萬不要擺放和寫作業不相關的東西，免得孩子把玩分心。

用獎勵提升動機

“做完xx，有獎勵喔。”一聽到有好吃好玩的獎賞，孩子的動力引擎立即啟動。另外，有些孩子很愛蒐集印章點數或貼紙，用激勵把時間管理變成一種無壓力的遊戲，孩子才會乖乖買賬，也較容易產生“做到了！”的成就感。

孩子的拖拉其實不是一天兩天養成的！拖拉分兩種，一種是生活中拖拉一種是做作業拖拉！做作業家長在旁邊陪著的孩子大基本都拖拉，其實這是家長陪出來的毛病，這個字大了點，那個字小了點，這個字有歪了，那個字又斜了……孩子的橡皮比筆用得還多！做事的過程中旁邊做個人嘮嘮叨叨，孩子能專心嗎？久而久之，即使讓他獨立完成作業，也快不了！生活中拖拉，也大都被父母盯著盯出來的，這個可以訓練，比如早上起床梳洗吃早飯，就給他那麼多時間，讓他規定時間內都做完，做不完也不要再給他時間。為什麼好多孩子小學初中拖拉，離開家出去讀書一段時間就能改掉拖拉的毛病？就是因為離開了父母的盯和催！學校硬性規定幾點起床，幾分鐘時間下樓集合，吃飯多久，容不得你拖拉！我兒子，從一年級開始我從來沒陪他寫過作業，給他一個時間，讓他房間裡自己寫，到點就收作業本，沒做完也不讓做了，他敢拖拉嗎？敢邊寫作業邊吃零食嗎？敢寫兩個字就出來晃晃嗎？而且寫作業的過程中沒有人在旁邊指指點點，專注力也會高很多！

為什麼孩子會有不良習慣，當一個孩子未滿石八歲，從心理學的角度，都會跟父母，老師，周邊環境有很大關係。

尤其父母，老師，是孩子們最重要的榜樣和模仿物件，如果他們都沒有以身作則的話，孩子怎麼可能會好。

拖延環境上，有兩種情況出現，第一，父母，老師，周邊環境的強勢文化，導致孩子自卑，不知所錯，沒有自我意識，沒有存在感，身心的協調，獨立完成任務能力差，導致拖沓，也有可能是父母，老師需要更完美的結果，長期時間下，孩子本來過於弱勢，時間一長也就導致了孩子做事拖沓。

還有的，就是父母本身做事就拖沓，孩子們也會跟著一起拖沓。

最關鍵的就是父母，老師，周邊的環境的過於強勢，多批評少表揚鼓勵，一直在這樣的環境，做事一板一眼，缺乏靈活性，思維也會被侷限性，因為都是孩子身邊環境裡畫得圈，它不敢走出來，以多鼓勵多表揚的形式，做得很不錯，只是有點遺憾哦，下次快一點點，就更完美了，就這樣，人都需要被認可的，一但不認可，他們目標感，價值感，個人獨立感等等都不會強

我看到有人說，時間觀念，我覺得沒有必要，其實每個人都知道時間的概念，或許小孩子沒有太多，但是我們可以以鼓勵，帶動的形式告訴孩子和良性競爭的方式，去督促孩子自己自主的行為。比如，哇撒，某某小孩子，她快完成了，寶寶加油，我相信寶寶也快了，一定會超過他，如果實在是很慢，那麼就告訴他，沒有關係，我以前也是很慢，後來也快了，或者他喜歡崇拜誰也可以舉例子，下次時間快點就是了。

不管是小時候，還是青春期，我們越去強行提高他們的效率越沒有用，不同年齡不同的話說方式，以他們的思想位置去考慮，而不是以我們大人的思想位置考慮。

很多人都喜歡把思想強加給誰，或者以我們自己的世界觀去強加給對方，自己沒有完成或者做不到的事情指望別人幫我們完成，習慣性的改造別人，希望他就是最完美的人。世界上最好的也是最壞的。

其實這就是原生態家庭

其實現在很多的孩子都是一樣的。他們學習拖拉，做事拖拉。這些不好的習慣，完全靠父母的引導。

俗話說的好:父母是孩子的第一個老師。父母做的好壞，直接影響到孩子們。我隔壁有一小孩，智商很高，但父母都愛打牌，疏於對孩子的教育，所以儘管小孩智高，可不愛學習，老師佈置的作業也不做，生活上很拖拉。小孩的媽媽說，在家好好做做作業，不要出去玩，不要耍電腦，等她回來，一個字都沒寫，於是把書作業都扔了出去。遇到不懂的，也不跟孩子解釋，總是說去問隔壁伯伯。

這怎麼行呢？一個好好的孩子就這樣耽誤了，甚是可惜。

所以說父母是孩子的笫一個老師，年輕的父母，想要教育好孩子，就從自身做起，給孩子們一個好的榜樣。

許多家長大概都碰到過這種情況：帶孩子出去玩，出門前一會要喝水，一會要換雙鞋，出發時間一次次延後；放學回家一個勁玩，到該睡覺了，作業全都冒出來了。怎麼做能幫助孩子改善拖延呢？要做到以下四點。

1.培養孩子時間觀念

家長首先要讓孩子知道時間是什麼。如果是幼兒，可以從認識鐘錶開始，瞭解半小時是多久，一小時是多久。等孩子對時間有了大致瞭解後，和孩子一起制定時間表格，當孩子提前或按時完成要求後，家長要給予適當的鼓勵。

孩子從小養成時間觀念，合理安排時間，擁有自我約束能力，家長也能省不少心。

2.培養孩子的專注力

當孩子在看書、畫畫、玩玩具時，家長不要過多去幹涉打擾，這樣能發展孩子的創造力，也提升他們的專注力，擁有好的專注力更能提高做事效率。

當孩子需要幫助時，家長可以從旁給予幫助和建議，幫助孩子一起完成。

3.找出拖拉原因

孩子拖拉，通常是覺得這個事情不重要，不緊急，從而拖拉懶散，家長要仔細觀察，和孩子進行有效的溝通，找出拖拉背後的原因，對症下藥。

4.要孩子承擔拖拉後果

家長要告訴孩子完成任務和沒完成的任務的區別，儘量多采取正面鼓勵，多些耐心對待孩子，不要一味催促，同時要以身作則，給孩子樹立好的榜樣。

值得注意的是，拖延是長久形成的壞習慣，在幫助孩子改正的過程中家長切記不要著急，只要掌握孩子拖延的原因，並採取有效的方法加以改正，就能徹底治好孩子的拖延症。

1、讓孩子掌握基本的自我照顧技能是前提

要培養孩子基本的自我照顧技能。我們代替孩子做一百件事，不如教會孩子一項技能。換句話說，就是我們要抱有：寧肯教孩子一百次，也不代替他做一次的態度。

2、讓孩子學會自我時間管理

孩子自身的技能提高了，這是前提。要想幫助孩子改正磨蹭的毛病，就要讓他有時間觀念。

3、讓孩子體會磨蹭帶來的後果

早上磨蹭，那上學就會遲到，告訴他就好，讓他知道自己現在的行為將導致的後果。然後我們就可以收拾自己的事情去了，孩子如果還是照舊，就真得遲到好了，老師對孩子的一次教育會比我們催促、批評、嘮叨一百次更管用。

4、少其他事物的干擾

減少其他事物的干擾，營造一個集中注意力的環境，也有助於提升孩子的做事速度。當孩子在學習的時候，你可以把房間內與學習無關的東西都收起來;如果你在看電視，或者家裡來了客人，也儘量壓低聲音，不要讓孩子受到聲音的干擾。

有的家長喜歡時不時去看一看孩子，或者呆在孩子旁邊檢查作業，這樣其實並不好，因為孩子的學習思路很容易被幹擾，不利於他集中精力學習。

5、貢獻自己的經驗與智慧，和孩子一切規劃，以孩子的選擇為主。

①與孩子協商制定作息時間，要養成專時專用的習慣。

②讓孩子自己承擔後果，養成負責任的習慣。

當孩子做事慢時，父母不斷催促，孩子可能會變得慌慌張張，笨手笨腳

父母的“催促”其實是在“摧毀”！

寶寶正在作業，他沒動時，其實是在思考，專心想問題，媽媽以為寶寶是慢吞吞，媽媽就不斷的在催：“快點啦！”其實媽媽是在打斷孩子專心做事的習慣。

這一幕在“急媽媽”的家庭裡，是不是很常出現呢。

其實寶寶在作業的過程，是寶寶學習的過程，媽媽的催促，打斷寶寶學習的專注性，如果總是被打擾，會形成寶寶容易做事不專心，敏感而缺乏自信。

“急父母”面對寶寶做事慢時，經常說“快一點”。

寶寶變成“慢寶寶”，基本上是因為被“急父母"催促，造成寶寶做事不專心，被中斷或被代勞，缺乏自理經驗，顯得慢吞吞，笨手笨腳。

怎樣才能讓“慢寶寶"做事不拖延呢？

1.給寶寶生活自理的機會，自己事情自己做。當寶寶達不到或做不好的時候，請教會寶寶方法，而不是代勞

2.建立時間觀念和次序感。例如30分鐘的時間，做數學作業。知道先做什麼？後做什麼？讓寶寶學會做事的方法。

3.給寶寶留足時間和空間思考，允許寶寶失敗重來。給寶寶多一些練習的機會

4.把“快一點”換成“慢慢來，我等你。”給寶寶鼓勵和支援。

有一句非常流行的教育名言“牽著蝸牛去散步。”

“心急吃不了熱豆腐"，父母要透過適當的教育方式，放慢自己的腳步，給寶寶足夠的時間探索，學習，從而改變寶寶拖延的習慣。

個人意見，僅供參考。

孩子做作業總是拖拉，父母該怎麼辦？

現在的孩子都有一個通病，回到家裡後第一件事不是做作業，而是到處亂走，到處玩耍，能晚點做作業就一定要拖到那個時候。甚至有些孩子做作業都做到邊哭邊做的地步，是真的作業太難了嗎？很多孩子都是從這個時間段成長過來，家長不要過多的干涉孩子，如果你幫孩子做作業的話就會讓孩子的知識無法得到提升。孩子只有在家長特意強調做作業的時候才肯做或者家長要使用暴力的手段才行的時候，孩子後期也是很難做到自己主動做作業。每當這時就讓很多家長感到苦惱，那家長應該做什麼引導，孩子這種做作業愛拖拉的毛病呢？

 

在網上看到過這樣一個影片，孩子在一邊做作業一邊哭著用手算數，可想而知孩子有多麼的不情願，滿臉的自己實在做不出來。父母有時很忙碌就沒有在旁邊教孩子作業，讓孩子突然一下感受到了絕望；當孩子成長到另一個階段的時候是需要家長的陪伴，因此父母要儘量抽出時間來陪孩子做作業。有一位家長的做法就非常值得學習，小男孩一放學回家後就會靜悄悄的看看媽媽在不在，就怕自己會被拖著立馬就要寫作業，這當然不能如孩子所願，媽媽叫他去書房那裡把作業做完，孩子就當做沒聽見，自顧自的玩著玩具車，媽媽走過去拉著孩子去書房就會受孩子劇烈掙脫，媽媽看孩子這樣就讓他玩了一會。要到睡覺時間，媽媽就任由孩子這樣，孩子作業沒有寫完，孩子也對未完成作業感到危機，急忙求饒著自己想做作業，媽媽還是沒有同意，就這樣孩子在學校被老師點名，孩子表示自己以後再也不敢。可見家長並不需要過多的擔心孩子作業，等孩子承擔後果的時候，自然而然的拖延症就不會再犯。

每個成長階段，家長的教育都有著至關重要的作用，只要方法得當，孩子的問題就都可以解決。第一點，當孩子在做作業的時候，作為家長的應該在旁邊陪同孩子，讓孩子知道自己不是一個人，孩子就可以靜下心來做作業。第二點，當孩子在做作業的時候，家長要適當的檢查孩子的作業，看看是否正確或者字跡好不好看，有些孩子為了應付作業而隨便完成。第三點，讓孩子明白作業是孩子的事情，媽媽並不會因為你的任何行為而幫你做作業，是要自己完成並負責，並告訴孩子自己也有很多事情要做。第四點，每個時間段都有每個時間段應該做的事情，如果到了睡覺的時間就要睡覺，如果作業沒有做完的話，也不許再做，家長需要明確規定，孩子回到學校後就自己承擔後果，這麼明確的教訓才能讓孩子長記性。

其實我們每一個人都是不一樣的，我們的孩子亦是如此。有的孩子可能比較活潑好動，而有的孩子則比較緩慢，這在我們的生活中都比較的常見。

但是，如果孩子有出現拖拉磨蹭的現象，我們需要及時的改正他這樣的行為。

一方面，因為年紀比較小，所以這些行為大多數都是在家形成的，那麼在家裡面是學誰？誰當了這樣的榜樣?我們發現很大部分都是家裡的父母，並喂在年齡比較小的時候，接觸的大多都是在家庭環境中，我們的孩子就更傾向把父母當做自己的榜樣，學習模仿他們的行為，所以可能會出現拖拉磨蹭的行為。另一方面，也有可能是生理上面的問題。因為我們會發現有的孩子可能不善言辭，動作緩慢，這也可能跟他的性格是有關的，因為每個人的性格是不一樣的。其實我們可以從心理學的角度上去分析一下。就比如“氣質”，每個人的氣質都是不一樣的，而這些氣質的形成也是影響我們的。這裡我們簡單講一下氣質的含義。氣質是表現在心理活動的強度，速度，靈活度與指向性等方面的一種穩定性心理特徵。簡單來說說就是平時我們所說的脾氣。這是人的天性，沒有好壞之分。比如說孩子剛出生的時候，最先表現出來的差異就是氣質差異，如有的孩子愛哭好動，有的孩子平穩安靜。

簡單的瞭解這個之後，其實我們可以採用下面的一些方法去嘗試能不能改變孩子的拖拉行為。

及時表揚

我們可以採用即時強化的方式去。幫助孩子養成一些比較好的習慣。當孩子出現好的行為時，那麼我們就不要吝嗇，一定要馬上的表揚他，讓他知道做這個事情是有意義的。比如說媽媽要求她做一件事情，他花的時間比平時要短，我們很快的完成任務。那麼這時候我們就要及時的表揚他，給到他一些強化物，比如他喜歡的零食玩具等等，這些都是可以的。

我們為什麼要強化它呢？因為我們要讓孩子知道我做這樣的行為是有好處的，他們以後我就會更願意做這樣的行為，在做事情的時候不會拖拉，

時間管理

我們一定要讓孩子慢慢的學會時間概念，從而把時間管理的東西引入到他的日常生活中。我們也可以結合著強化的方式給他進行。時間管理是非常重要的，因為我們每個人都要有自己的時間管理概念，這樣對我們以後的學習生活幫助會很大。比如，我們要求孩子在20分鐘之內把飯吃完。就是時間管理。其實按照正常的量來說，他十分鐘就可以吃完，而我們給他20分鐘。我是為了練習他的時間管理。在他能夠按時完成之後，我們就可以結合的強化，強化孩子這樣正確的行為，這樣會更有效果。

家長

想要孩子改掉拖拉行為，就需要家長做出榜樣，從自身做起。若是孩子出現拖拉的情況，家長先反思自己是否做事拖拉，潛移默化的影響了孩子。就如我剛開始所說的那樣，我們孩子現階段最多的時候是以父母為榜樣，更多的是學習父母的一些行為，所以父母的表現就會非常的重要。

正向引導

在孩子出現一些拖拉行為的時候，我們的家長總是喜歡指指點點。就是會一直催促孩子，透過一些負面的語言來告訴孩子你應該怎麼做。其實我們可以透過正向的方式去進行教導，比如孩子正在寫作業的時候，我們可以告訴孩子，我們快點寫完就可以去玩玩具或者看電視了。不要這樣說:你再不寫完就沒有電視看了或者東西吃了。我們可以透過這樣子的正向語言去告訴孩子。讓他們知道做的事情是有好處的，而不是透過一些負面的語言去引起孩子的注意。

作為家長的我們，孩子出現的一系列行為都與家長有很大的關係，所以我們在分析一些行為的時候，可以從家長的自身原因去分析，看看是不是自己在某些方面做的不好。這樣我們才能夠更好的幫助我們的孩子解決一些問題。#教育#

這是我個人的觀點和看法！

可是如果這時候叫我們做一件自己不感興趣的問題，是不是拖拉並沒有那麼積極，比如讀書考研，做家庭衛生等等。還有明天家人沒有跟你講清楚，就叫你去報名參加跆拳道或者舞蹈你不感興趣的興趣班等等。甚至叫我們去開店創業，叫我們明天馬上去找店面。

而我們對自己所要面對的事情一無所知，自然就迷茫困惑，提不起興趣。自然會拖拖拉拉。孩子的心理跟我們大人其實是一樣的。他們剛剛接觸這個學習的新鮮事物，首先他並不知道學習有什麼樂趣，拿來做什麼用，可是在學習的過程中，得到的基本都是痛苦。我們想想他能不排斥嗎？

遇到這種情況，除了父母的耐心以外，是很難有辦法解決的，想想我們大人的自控能力都那麼的差，更何況一個小朋友呢？如果我們逼的越緊，小朋友有一個大家不知道的心理。就是家人越逼，他越不配合或者勉強配合。甚至有些小朋友心理開始牴觸、討厭自己的父母，故意不配合，看見父母生氣的樣子，他們心理反而會高興。

所以呀想要孩子認真讀書，對讀書有興趣，只能犧牲我們自己很多的興趣愛好了。比如孩子讀書時候，我們不能在他面前看電視玩手機。最好他看書我們也看書，他寫字我們也寫字。跟孩子說：“寶貝媽媽跟你比賽看看誰先把這個故事看完，一會相互講故事給對方聽，看看誰講的好。或者媽媽字寫的也不怎麼好看，媽媽跟你一起練字，一會我們比比誰寫的好看好不好等等。”

許多孩子都有一個好高心理，喜歡在父母面前表現。這樣辦法多做幾次，當孩子完成作業時候，我們就表揚他一次。記得不要簡單的誇獎他好棒，可以具體來誇獎他的優點，比如：“這次寶貝寫的又快又整齊，媽媽很為你感到高興，來獎勵你一個棒棒糖，下次能繼續加油做的更好嗎？”通常小孩都會很快樂的答應。

小孩的習慣都是父母慢慢一起陪伴養成的，其實大多數小孩都很聰明，為什麼絕大多數孩子讀不好書，都是因為缺少父母的陪伴。早期沒有建立起來興趣愛好，後期就更談不上把書讀好了。等他們把讀書的興趣愛好找到了，你不讓他積極他都不肯了。

吃飯拖延的道理其實也一樣，想想我們什麼時候吃飯特積極，我想去街上吃大餐美食的時候。為什麼？原因是街上的那個氣氛，菜色，裝菜的那個特色碗碟。還有朋友聚會的那個心情。在那樣的氛圍下面，想不積極、想沒有食慾都是一件困難的事情。

小孩也是一樣的，想想我們的小孩什麼時候食慾最好，最積極。我的小孩是去街上吃套餐飯的時候，各種精美的套餐盤，裝著他喜歡的食物。還有去一些有自助的地方吃飯，他們都會挑選自己喜歡的美食，然後狼吞虎嚥起來。

明白了吧，要為小孩準備一些跟快餐店一樣，精美的盤子。問小孩喜歡吃什麼食物，做一些兒童套餐給他吃。一家人要有更多的歡聲笑語，而不是臉臭臭，試問沒有樂趣哪來的食慾。平常可以跟小孩做一點他喜歡的糕點。可以多去網上學習一些兒童營養早餐，兒童飯菜。有些飯菜是我們大人喜歡吃的，並不代表小孩也喜歡吃。

孩子磨蹭在家庭裡面還是有比較普遍的現象，我們要知道怎麼解決？就要先分析孩子是什麼原因導致的磨蹭？

父母太嚴厲引起逆反

從事幼兒教育十年之久，接觸過形形色色的幼兒，我發現一個現象，父母嚴厲，少數孩子不敢磨蹭，但大部分還磨蹭，甚至更磨蹭，嚴厲引起的逆反，導致孩子厭惡做這件事情。

情況很多情況下，我們看到孩子磨蹭就容易對孩子發出河東獅吼，剛開始感覺起作用，慢慢的孩子就變皮了，只會讓孩子越來越磨蹭。

缺乏興趣，覺得困難、吃力

兒子有段時間練鋼琴，很是磨蹭，純粹打發每天練習的時間。其實我觀察下來也發現兒子對鋼琴興趣不是很大，當初練鋼琴也是我自己一廂情願。但是他喜歡練跆拳道，每次很積極去上課，你不根本不必要我督促。

過多代替包辦形成沒有時間觀念

孩子時間觀念往往都不強，生活中我們父母又替代孩子做了許多事情，孩子根本上感受不到時間的觀念，比如快要上學了，他還在磨磨唧唧，我們要不停的去催促，這樣長期下來，孩子是越催越慢。

父母不停的嘮叨，無形貼上了一張磨蹭標籤

當孩子出現磨蹭時，父母不停地在旁邊講，你怎麼這麼慢啊？你怎麼這麼拖拖拉拉？無形之間孩子也就覺得大家都覺得我磨蹭，那我真的是這麼磨蹭。從心裡默認了磨蹭，自然做起事來也就磨蹭了。

知道了，是什麼原因導致孩子的磨蹭那麼一該如何去做呢？

1.父母尊重孩子，孩子會更合作

立刻停止說孩子磨蹭拖拉的話，尊重孩子，表揚孩子每一點滴的進步，孩子那怕有時會出現磨蹭，那孩子也會比較合作，好商量，不對抗，所以磨蹭反而會少些。

2.提高孩子的興趣

孩子寫作業磨蹭時，我們要分析孩子的原因是不會做呢，還是因為他對數學不感興趣？找到原因並想辦法，一味嚴厲逼迫，只能讓孩子更加沒興趣，更不想做。

3.讓孩子設定自己的時間

可以買一個小鐘表給孩子，設定時間，並約定做事情的時間，記錄做作業的時間，孩子慢慢會建立時間觀念，磨蹭的現象也會慢慢好轉。

4.設立獎勵制度

六歲的孩子還是處於一個比較積極上進的心理。當孩子一次比一次做得好的時候，不妨給他一個獎勵，比如獎勵一個小貼紙，積滿十個小貼紙的時候，可以讓他挑選一個自己喜歡的小玩具。

6歲孩子學習生涯才剛剛開始，我們不要以成人的節奏去要求孩子，孩子有時寫作業前會幹幹這，乾乾那，看起來是磨蹭，但其實也很正常。孩子和我們不同步，可以耐心等一等。