說來說去，就是對教師和教育系統的不信任。很多人認為教師工作不知道有多輕鬆，拿著幾十年前的樣子去對映今天的教育。現階段適當補課是有必要的，但老師補課了，收到的卻是各種嘲諷，這就讓大家很難受了。教育不是服務行業，教，是知識的傳遞。育，是世界觀價值觀等的培育。我們育孩子有我們國家共同的價值觀，但總有一些人跪舔西方價值觀，你育他，他就不滿意了。再加上現在教師的孃家見誰都怕，只敢搞老師，人家完成90%就可以了，教師要完成120%，以防止有人不滿意。但總有人會不滿意的，那麼就要求他們130%。最後惡性迴圈了。

本人是一線教師，這個假期確實不尋常，可以講活久見。所以從國家到地方想了很多辦法，讓教育教學不停下。有些地方甚至為沒有任何裝置的學生提供裝置，保證一個學生不落下。

上網課是一種比較適合當前形勢下的教育方式。這種線上教育方式的效果沒有辦法去評價和衡量。只能作為特殊時期的特殊方式，作為一種補充形式。就我個人上網課的效果來說，教學情況反饋和互動存在不足，學生接受程度參差不齊，特別是自律性比較差的學生，這就導致兩極分化現象特別嚴重，教學質量沒辦法保障。

每一個年級的教學任務都是有固定內容的，要想完成相應的教學任務，必須有相應的課時作為保障。就目前的疫情情況來看，開學時間普遍較晚，為了彌補課時不足和教學任務重之間的矛盾，必須在週末和暑假佔用一部分時間，來完成教學任務，以達到教學任務的銜接。

各級教育主管部門這樣安排肯定是有道理的。國家和教育主管部門這樣做的初衷是為一個學生負責。

又要上網課又要暑假上課，又要週末上課？

我認為出現這種情況也是不得已，新冠的疫情影響了學生的學習，影響了教師完成教學任務。為了不影響學生的學習，在疫情中，只有上網課，以此來彌補停學不停課。

網課上了這麼久，無論是老師還是家長，都認識到網課的效果不是很好，所以遺留下的問題，只有暑假和週末進行補不補償？週末和暑假上課，這一方面縮短了老師的休息時間，也縮短了學生的休息時間。只要能完事學教學任務。不影響學生的學習成績，犧牲一點時間也是應該的。

湖北各個地方都在復工復產，學生開學看來也不會等太久了。作為老師，我也希望快點到學校裡去，完成教學任務，把漏掉的補上來。

1.上網課是特殊時期學校教育的一種延伸，它並不能全面代替學校教育。

2.目前學校，老師目的處境非常尷尬，本學期授課時間已經過去了三分之一，等到實際開學，教學周授課安排也已經過去了一半。現在上網課，網課質量不能評估，所以教育部門為了讓家長滿意，延時放假，週末加課時都是出於對學生負責的態度。

3.這種舉動，對學校，對老師都是增加了負擔，既然學校和老師都無條件付出，那麼作為家長的你，難道不應該慶幸嗎？

這樣做其實我心裡是不太開心的，但是特殊時期為了孩子的學習，我也可以服從安排，用原本的休息時間去給孩子們補課，只是恐怕效果不太好。最初上網課時，我以為最多上一個月，所以給孩子都是上的預習課。後來通知說網課要持續，我怕開學後跟不上進度，趕緊重新開始給孩子們上正式課。現在課程差不多快上了一半，又有通知說開學了要加時間加課程，已經炒過一次冷飯的課程，恐怕還要再炒一次。對於自覺好學的孩子，他們在第一次上預習課的時候已經學得差不多了，第二次正式課也是給老師面子聽課，第三次再重新學，不知道他們是否還會有興趣。那些不自覺的孩子，家長老師的話都不聽，作業都不好好完成，我也不知道他們能學多少。一切聽天由命。

最後感嘆一句，上網課，真的好心累。

為什麼？我覺得作為學生自己好好想想，自己在家跟在學校相比，你學習的效率和專心程度是一樣的嗎？在家裡人在書桌前，心在哪？是不是比在學校學習還要不專心，在家裡真正用於學習的時間有多少？老師上網課，可以說是實實在在的上課，你又吸收了多少？

因為疫情，開學晚了這麼多，如果一天學習10小時，晚了一個月就是300個小時，不補課不佔用時間怎麼補回來？

問這種問題，如果是學生，大多數是想玩，學習不難熬，定計劃定目標，一項項完成，一天天就過去了，只能說努力吧！爭取將來被社會毒打能輕一點。

如果是家長，不是很懂

各地教委基本都是要求不能開新課，但是要上網課！從開始的佈置學習任務檢查作業，到現在要求必須上網課，每天兩節，一個年級兩個教學班說層次不同不能同時上，兩個班就要上兩節。騰訊課堂騰訊會議釘釘會議作業幫交作業各種軟體換來換去！本來就應該區級教委組織進行統一教學，統一進度，這樣沒有人會提出意見！結果各學校鬧得雞飛狗跳，各個領導都想做出點成績弄點工作業績！家長煩學生煩老師不滿意，真是服了！疫情結束，如果佔用週六和暑假，那不就是暑假時間調整先過了嗎，那現在的網課有意義嗎？更別說實際的教學效果

我覺得這個提問者應該向國家或教育部門提出退還沒上課時間學費。不可理喻的心態。

一你怕時間不多了，教學不好，孩子學不到真正的，影響考試。

二上完課和坐教室一樣嗎？你從網上學到的東西確定比實體書多？

其實都是從學生角度來決定的，到了開學時間無法正常開學，學生的學習不能停，不然每天在家就荒廢了，初三高三甚至可以說每一個小時都很重要，其他年級不那麼緊急但也不能沒有安排，所以上網課是大勢所趨。但是，不管是老師學生還是家長或者任何一個人都知道，網課的學習效果是肯定不如在學校正常上課的，學生的學習效果無法保證，雖然學生一節課也沒少上，老師一天懶也沒法躲，家長一點累也沒少受，但是效果並不好。為了達到學習目標，開學後適當的補課和延期就是必須的了。學生想天天上課嗎？不。家長想週末補課連軸轉嗎？也不。老師當然也不想，雖然網上補課是一件費時費力事倍功半的辦法，但又不能不做，因為有一半效果也是好的，之後的補課和延期也不會是全部重講，只會是查漏補缺，把網上學習沒法做的練習補上，不會一補補兩個月的。我倒是覺得週末不會補課，連軸轉學生太累受不了，暑假延期放假比較有可能。

到底什麼是教育部門，尤其是非北上廣的教育部門最關心的問題。不是效率，不是你需要什麼，而是公平。

如果沒有效率，短期根本看不出來。而如果沒有公平，立馬就有家長去鬧。

為什麼要上網課？

公立學校的網課，效率很低。一個是沒有優秀的網課系統。看過c開頭的某系統之後，再看其他系統，簡直是垃圾。

網課對ui要求太高了，短期根本沒法磨合好。

另外，公立學校老師也不適應網課管理。

注意，教學管理和講課是兩碼事。

從前公立學校的老師，有很大的職能是管學生。而線上以後，威嚴蕩然無存了，管不住了。教育效率肯定會下降。

再說如果不上網課，不補課怎麼辦？

第一肯定是成績整體下降。

第二是有錢找補習班的孩子成績上升。

這時候真的是要拼家庭實力了。

首先媽媽要脫產，全身心照顧孩子，其次要找一對一輔導。

針對第一個點。根本沒有任何問題。要知道，高考是選拔性考試。所需要的知識，高二就學完了。高三是軍備競賽。

所以高考這種考試，現在考也沒問題。

反而更能選出那些自主學習能力強的孩子，要知道，這種能力才是大學和社會最看中的能力。

當然，有利就有弊。

弊端就是復課生賺便宜了。

舉個例子就知道了，我朋友的學生，平時在學校裡輕鬆90以上的，這次線上考試，58分。

家長很絕望，老師也很絕望。

主要是因為在家上網課不如在學校上課效率高。暑假放假肯定會推遲，但是整個暑假上課不太可能，因為有些地區七月份到八月份期間高溫，很多地方的學校教室沒有空調，連風扇也沒有，那麼多孩子一個教室上課，高溫的天氣會中暑的。

如果教育部沒有喊出“停課不停學”，那今天就不會有大規模的網課浪潮了。正是這句話，家長們開始焦慮了，後主管教學焦慮了，後老師開始焦慮了，最後學生開始焦慮了。理念很好，具體怎麼落實就看各地如何發揮了，至於網課的效果怎麼樣，全國人民都清楚。

知道很多老師連qq都不會用，也知道很多學生都沒有手機，即使有手機了，也不會玩，也知道很多偏遠的地區沒有訊號，知道沒有wifi，也沒有過多的流量，也知道長期使用手機會導致學生視力下降，效果不佳…，但都沒有關係，上總比不上要強，既然大家都知道效果不佳，所以上了網課，也不代表就真的就把課上完上好了，因為很難考量，所以還需按傳統的方式來一遍，這樣大家心理才踏實。

只有我覺得網課也有很多優點嗎？

1. 不用把時間花在趕路上。本來起床 洗漱 等公交 坐公交，至少提早一個小時。每天來來回回的，浪費很多時間。

2. 上課相對自由。終於可以聽不懂的地方可以回看了。來不及記筆記的地方也可以回看記下來了。可以一邊上課，一邊吃早飯。

4. 學有餘的同學可以根據情況靈活安排，從而學習更多的內容，不用受老師課堂的限制。

5.各種音訊影片隨手可以拿到。

6. 有更多時間陪伴父母，家庭氣氛很好。可以餐餐吃媽媽燒的紅燒肉，比學校食堂好吃多了。

我喜歡上網課，我討厭暑假補課週末補課。因為我想勞逸結合，不想死讀書。也有人說萬一有些人不自覺，網課會沒有效果。其實，你們多慮了，不自覺的人在學校照樣不讀書，只是你看不到而已。

所以我反對補課。

1.相信很多老師最近一段時間都在上網課，但網課效果如何，我舉個簡單例子，我親戚一小孩讀四年級，成績屬於中等，但自覺性不高，應該代表大多數學生的學習態度，也就是學習習慣養成得不是很好，他父母要上班，就把他單個人關在家裡學習，手機留給他，結果，他上課時哪裡好玩就點哪裡，注意力不集中，課結束後，基本都是玩遊戲，這種情況下，學習效果並不好，也就是為什麼還要從頭再來的原因。

2.老師如果不從頭再來上課，也不放心，因為上完課，還要進行復習和一定程度的練習，所謂溫故而知新，課堂其實效率只有百分六十，課後作業需要老師親眼目睹做得如何才放心，也就是寫在紙上。

為啥啊，欺負老師唄，老師最好欺負。尤其班主任。全校誰都能管班主任。這樣做完全是浪費資源，重複教學。違背教育規律。

疫情期間，有關部門要求學校開展網上教學活動。學校根據要求制訂了網上教學活動的安排表，教師根據安排表進行網上教學。網上教學後，還要給學生布置一定的作業。老師一般都會要求家長對作業進行拍照然後上傳批閱。

開展網上學習是為了孩子不落下本學期的學習內容，讓孩子宅在家中也有做事做，從而不要忘記學習。尤其是對初三、高三的學生來講，網路學習確實有許多好處。

透過網上教學活動，能夠減輕開學後的教學負擔。這學期有的在3月底或4月初開學，有的可能還要到4月中旬才能開學。如果是4月中旬開學的話，學期都已經過去一半了，剩下的一半時間完成相應的教學任務肯定來不及，現在透過網上教學，學生多多少少都會學到點知識，等開學後老師再進行相應的補習，相信許多同學都能夠跟上。

但網上教學活動的效果到底怎樣，學生家長心裡應該比較清楚。一些學習自主性強的學生，學習效果跟平常學習差不多。但有許多學習不自覺的學生，學習效果應該說是相當的差。為了教育的公平，學校又要求老師對網上教學活動進行檢測，透過檢測發現網上教學活動存在的問題，然後有針對性地進行教學。這就需要一定的教學時間來完成。如果按照原有計劃，網上教學的內容不教，那麼許多同學對相應的知識就不會理解，不會掌握，就會失去教育的公平性。那麼補課的時間只有選擇週末或暑假了，否則也就沒有時間了。

現在就會覺得，學習的自覺性與學習的自主性有多麼的重要了吧。

網課畢竟不能和麵授課媲美！網課屬於填鴨式教學，大部分學生被動接受，而且，也不能掌握學生實際學習情況！所以，很多知識與能力還是必須透過面授課來完成！

然各地開學時間差的這麼大，索性本學期作為一個修整學期。各地根據疫情選擇開學，中高考都延遲到下學期，新生入學改為明年春，這樣學期和年份統一了。如果這樣可行的話，家長也不至於焦慮。因為口罩不摘，上學是不可能的，網上到處演練，可是都心知肚明，在外面再怎麼保持距離，回到教室都白搭，吃飯喝水都要摘掉口罩。開學後用本學期剩餘的時間進行復習，預習，閱讀以及拓展訓練，使更多的學困生擺脫學困。讓一群非專業的書生保護好一群未成年的學生，難吶。

經歷了這麼難熬的日子，終於可以上學了，讓被網課，被“禁閉”的學生去上課，然後加課，減少週末，壓縮暑假，就是為了完成所謂的教學任務，這個時候不是祖國的花朵了？

為什麼一邊上網課，一邊又要佔用暑假、週末來補課？

對於這個問題很多人都很困惑，但細細想來也沒有什麼理解不了的！

疫情爆發，教育部倡議“停課不停學”，於是網課大爆發！

但其實真正的網課是要做什麼呢？

絕對不是上新課！

之前有很多地方明確表示，開學要從頭開始講，不允許有跳過內容！

什麼意思？也就是說網課的內容不能代替正式的上課內容！

而且，北京今天剛剛釋出，4月15日開始網路教授學科內容！！

北京網課已經上了一段時間了，都幹什麼了呢？反正不是我們想象的那樣！！

所以，不管我們怎麼認為，或者說我們身邊的孩子們上的是什麼樣的網課，都與“停課不停學”是有出入的！

目前已經開學的地方也有很多了，而且像青海、貴州等地開學也有一段時間了！

在網課教學效果的調查中，大多數是不理想的！

較差的地方，能達預期效果的只佔10%！！！

那剩下的90%怎麼辦！？

所以，還得是正常面授上課啊！！

當然，肯定還有很多其他方面的原因，但不管怎樣，我覺得佔用週末、暑假時間補課還是必要的！

苦點也好，累點也罷，總比稀裡糊塗的混過這學期要好很多！