我覺得應該儘可能的給寶寶創造一個良好的語言環境，沒事就和寶寶聊聊天，雖然她們剛開始不大能明白大人在說些什麼，但是可以給她們創造這樣的語境，感受這樣的氛圍，另外要配之以繪本的閱讀，從最最簡單的繪本開始講起，讓孩子逐步的習得一些語言的感覺。慢慢的咿咿呀呀的說，從起初的一個字變成兩個字乃至三個字，久而久之就會變成一句話了。

小寶寶現在才兩個月，現在這個階段主要是視覺吸收的階段。所以，家長可以買一些視覺訓練的黑白卡，每天給孩子看。在看黑白卡的時候，每展示一張，都要跟寶寶講這是什麼，向寶寶描述黑白卡的內容。

另外，在寶寶咿咿呀呀的時候，一定要有迴應。

有很多簡單的繪本適合各個年齡段的小朋友，家長可以給寶寶講故事。多喝寶寶說話。創造一個良好的語言環境，多聽音樂兒歌廣播。孩子會模仿。學習很快。剛剛開始一定語速要慢。糾正孩子錯誤發音。熟能生巧！

孩子說話早晚，肯定有部分先天因素。但是孩子的表達能力是後天培養的。

多和寶寶說話。日常聊天，還可以看見什麼說什麼，或者給他描述情景，總之就是嘴不停。

還可以給他講故事和讀繪本，不管他能不能聽懂，堅持讀就好。

堅持住，時間久了，當孩子開始有能力說話的時候，就能發現，孩子無論是日常用語還是詞彙量都比一般的孩子大。

有輸入才能有輸出。詞彙量和表達能力也是一樣道理。

我家寶寶兩歲多，已經可以表達自己情緒，還能講故事，跟別人聊發生過的趣事，還可以在相應的場景下偶爾使用成語。

孩子說話早晚有一定的先天因素和個體差異。不過家長可以鍛鍊，比如經常跟寶寶說話，給寶寶看看大圖卡片，給孩子講講故事繪本，等等，只有多輸入，輸入到一定數量才能量變產生質變。

如何鍛鍊小寶寶的語言表達能力，最簡單的辦法就是像一個話嘮一樣的對著小寶寶說話。

當孩子開始咿呀學說話時，大人要積極迴應，不管你是模仿孩子的發音還是說其他的什麼話，都能激起孩子的表達欲了。我家小乖每次發出聲響的時候我都會給予迴應，印象最深的是他發出ma這個音的時候，我會很積極的答應，在三個多月的時候，我家小乖在肚子餓了的情況下，不僅大聲喊叫，有時候還能清楚的喊出“媽”。每當這時，我就會來到他身邊說媽媽來了，你餓了吧？然後將他摟在懷裡吃奶。

現在，我家小乖有需求了（尤其是餓了，或是要上廁所），他不光是哭，嘴裡還在咿咿呀呀有節奏的說著什麼，還伴隨著不同的表情。如果他的需求沒有及時的得到滿足，他會發出更加激烈的咿呀聲，就好像在發脾氣一樣。

所以，要想鍛鍊寶寶的語言表達能力，就趕緊跟孩子多說話吧。

我不知道其他家庭是什麼情況，我覺得語言學習是有天賦的，我們家姐姐，我們家從上到下十幾口人天天對著她哇啦哇啦說，但是她就是不學，她就會只會叫人，會叫爸爸媽媽爺爺奶奶，還有一個謝謝，直到兩歲多慢慢變話變多，從幾個字到一句話，會講話之後那個嘴巴就停不下來，而我們妹妹大概在一歲左右的時候就已經會叫人了，到一歲半左右的時候已經會唱歌唸詩。

所以我覺得這個是天生的。

孩子學說話很多時候是模仿大人的，很多大人認為孩子小總是給孩子講不正規的話，比如雞叫咕咕，這樣會給孩子學習語言添麻煩，一開始就教孩子準確的表達方式，學習語言少走彎路。給孩子聽書聽故事是一種很好的方法，孩子一開始喜歡重複的聽一個，直到他把這些內容都內化到自己的身體。孩子在不知不覺中就把輸入了，然後會慢慢的輸出，出來的就是語言表達能力。

孩子的性格是有遺傳的，不同性格的孩子學說話的速度是不同的。我們三個朋友的孩子差不多大，但是孩子的性格就會不同，說話的早晚和豐富程度也不同。一個媽就超愛說也超自來熟還是學中文的，孩子1歲多就背很多詩，說很多話，並且很書面。另一個媽也比較愛說，孩子也說話說得早，但是卻都是常用語，地方語言。我呢，就一般喜歡聽人說，有興趣的話題時才回發表意見，我家孩子基本都2歲了才開口說話，但是說的話都是完整的句子。平時學點什麼，也是會在完全學會後才會動，之前只是看，根本不動。所以還是要看孩子的性格。但是不論什麼性格的孩子，家長都要常常跟他交流，每天講講故事，這樣才能有效刺激語言的學習。

兩個月的寶寶應該不是學說話，而是想與您溝通的慾望 。對待這個階段的寶貝就是要求看護人時常與寶貝進行有效地對話，什麼是有效的對話呢？看到寶貝身體抖了一下，馬上說：寶貝好像要尿尿啦，尿尿前小寶貝身體會抖一下哦，一會**給你換個乾爽的尿布溼啊； 看到寶貝笑時，可以說：寶貝會笑啦，愛笑的寶貝運氣好，大家都喜歡； 看到寶貝哭時，可以說：哦，寶貝，你這是在哭哦，是不是餓啦？-----平時多給孩子說說韻律強且短小的小兒歌，孩子接受能力都挺強的，待到會說話時，對這些小兒歌會脫口而出的。

1歲以內 　　寶寶來到這個世界，發出的第一種聲音便是“哭”。長到2～3個月大時，寶寶能發出“咿咿啊啊”等聲音。大部分寶寶到了8個月大左右，就開始喃喃自語，甚至還可發出一些單字。在此階段，父母應怎樣和寶寶進行交流呢？下面幾點是有經驗的“爸爸媽媽”們曾經使用過，而且效果非常不錯的訓練寶寶 語言能力 的方法。 　　1．透過眼睛啟發寶寶說話　　眼睛是心靈的窗戶，爸爸媽媽與自己的寶寶溝通時，首先要進行的就是眼光的交流。而寶寶透過爸爸媽媽的目光，聆聽爸爸媽媽的聲音，熟悉爸爸媽媽的表情，即可奠定對“說話”的瞭解和這種交流方式的認識。 　　2．生活中的一切皆語言 　　生活中出現的小鳥叫聲、水流的嘩嘩聲、汽車的嘟嘟聲等，都可以讓寶寶接觸和感受更加廣泛的語言題材。另外，父母還可以一邊做家務一邊和寶寶說話，不要讓寶寶生活的環境太過安靜，因為生活中的一切聲音，對於寶寶來說都是最好的語言教材。 　　3．每次和寶寶接觸，都要與寶寶說話 　　父母在與寶寶每一次的身體接觸中，一定要與寶寶進行有聲的交流，因為這樣會讓寶寶的注意力更加集中，聽覺也會變得更加敏銳。父母在給寶寶餵飯、餵奶、換尿布、哄睡覺的過程中，都要養成積極和寶寶對話的習慣，這對於提高寶寶的語言意識將有很大的益處。　　4．積極響應寶寶的呀呀自語 　　寶寶呀呀學語，表明寶寶在嘗試著表達自己的感覺。此時父母一定要積極的響應寶寶的這種聲音，使寶寶更加積極的表達自己的感覺。另外，父母在響應寶寶的這種聲音時，可以一邊和寶寶說話，一邊撫摸著寶寶，以達到與寶寶交流的目的。 　　5．鼓勵寶寶進行模仿 　　寶寶通常喜歡模仿大人的動作，如說鼓掌、揮揮手說“再見”等，父母可以利用寶寶這種愛模仿的特性，趁機教寶寶各種配合手勢的單字，並經常練習，這樣寶寶就可以馬上記住了。 　　6．讓寶寶與父母一起尋找目標 　　寶寶對於父母在做什麼、說什麼總是覺得很好奇，因此，父母可以讓寶寶和自己往同樣的方向去尋找目標，以達到讓寶寶親眼、親耳確認從父母口中說出的與看到的是相同的事物，這樣可以訓練寶寶的辨識與聯想能力。　　1～2歲 　　1～2歲的寶寶多半已經會走路，相對也更加了解父母所說的意思，而且已經會說比較多的單字。從這個時期起，如果父母經常和寶寶進行多方面的交流和豐富對話，寶寶將會更快的掌握一些簡單的語言規律。下面是父母與寶寶交流時，應該掌握的幾種方法： 　　1．教會寶寶正確發音 　　正確發音是語言交流的基礎，如果發音不準確，寶寶和別人進行語言交流時就會造成很大的障礙。因此，父母在訓練寶寶語言能力的同時，首先應做到教寶寶正確發音。在具體的實踐中，父母可先給寶寶示範正確的發音方法，最關鍵的是要讓寶寶看見父母發音時的正確嘴型，並讓寶寶仔細觀察與模仿。實踐證明，這種方法反覆幾次以後，寶寶就會試著發出正確的聲音了。 　　2．教寶寶說句子 　　1歲以前，寶寶學的是“樹”、“狗”等一些單字，1歲以後，寶寶會說長一點的句子了，如，“好大的樹”、“一隻小狗”等。父母可以在寶寶已經弄懂這些短句的基礎上，再加入一些新詞彙來延伸連結出更長的句子，讓寶寶練習比較複雜的句子。　　3．說話時配合肢體語言 　　父母和寶寶說話時，可以配合肢體語言，來幫助寶寶準確和形象的理解父母所要表達的意思。如，用手或者身體的其他部位，配合說話做一些相應的動作。這樣，不但會增加說話的趣味性，而且還可以讓寶寶更容易記住談話的內容。 　　4．經常帶寶寶外出 　　父母可以經常帶著寶寶到公園去遊玩，或者帶寶寶外出散步。外出時，父母應結合相關的事物，教寶寶說一些相關的詞和句子。雖然寶寶對於父母所說的一些事物，未必一下子就能馬上記住，但讓寶寶多接觸更寬廣的視野，對他今後語言能力的發展與提高會奠定良好的基礎。 　　5．要有極大的耐性 　　1～2歲的寶寶對大人的話可能似懂非懂，而且自己能弄清楚的單字語言也十分有限，可這個年齡的寶寶偏偏又有非常強烈的表達慾望。因此，往往會造成寶寶表達不是很清楚，或說話語速非常的慢。此時，父母一定要很有耐性地等待寶寶把話說完、並讓寶寶講明白。相信父母的這種認可，會讓寶寶找到更多的自信。也因如此，寶寶的語言能力自然就能得以迅速的提高。　　2～3歲 　　2～3歲的寶寶已能說較多的單字了，但有時用完整的句子表達自己的想法還有些困難，此時，他可能會反覆地說“那個”、“不是”等字句，爸爸媽媽可多用敘述及形容句教寶寶說話。 1．讓寶寶多和別人交流 　　寶寶在學語言的過程中，常會出現這樣一種情況，就是寶寶說的話，只有自己的父母才能聽懂，別人要知道寶寶說什麼，還得透過父母的“翻譯”。顯然，這種情況不利於寶寶語言能力的發展與進步，因為寶寶不可能總是隻跟父母交流。所以，日常生活中，父母應多多訓練寶寶的發音，訓練寶寶講完整的句子，不要用幼兒式的語言和寶寶進行交流。 　　2．和寶寶說話時應多加描述 　　父母和寶寶說話，應儘量使用連結性的句子，當寶寶說“那個、那個”的時候，即使父母知道寶寶說的“那個”是指什麼，也最好完整地回答寶寶：“是這顆糖嗎？”“是床上的那隻小貓嗎？”爭取引導寶寶說出：“對，是那隻小貓”等連結性句子。父母和寶寶說話時應多加描述，不要拿“這個”讓寶寶閉嘴。　　3．說較長句子時應注意分段 　　和寶寶說較長句子時，應時刻注意寶寶能不能聽懂，最好能配合明顯易懂的動作，將句子分成幾段，清楚地說給寶寶聽，這樣寶寶理解起來也才會更加容易。 　　4．經常給寶寶獎勵 　　當寶寶自己說出較長句子，或說出新學會的詞彙時，爸爸媽媽一定不要忘了給寶寶一個吻並且稱讚他，然後再輕輕地重複一次，這樣寶寶會清楚地知道自己的表達是正確的，也才會更有興致地說話。 　　5．把寶寶說的話畫出來 　　為提高寶寶的語言興趣，爸爸媽媽可將寶寶說出的句子或內容，用簡單的畫面表現出來，以此增強寶寶的語言理解能力和記憶能力。

李老師，我家的孩子現在三歲多，但他現在只能簡單地說單字，不會說句子，表達也不清楚。想問一下李老師，孩子這種表達能力差的問題應該如何解決呢？既然孩子能說出單字，說明孩子的語言能力是沒有什麼問題的。孩子不如其他同齡小朋友表達的流暢是因為我們沒有在這方面去訓練孩子。培養孩子的語言表達能力，一方面我們要鼓勵孩子敢於說，鼓勵他從單字到詞語，再到短句，再到長句，一點一點進步，需要家長去耐心指導孩子；另一方面，我們要多為孩子提供語言環境，多讓孩子與其他同齡人交流和玩耍，在這種語言環境中刺激孩子，孩子的語言表達能力就會慢慢提升了。李宗磊，約讀書房創始人；青少年閱讀指導教育者；山東商報教育版教育問題專欄作家；創辦大人讀書會；透過網路直播和影片形式引導家長閱讀，建設學習型家庭。

我兒子現在14個月了，他的語言飛躍主要是4月，5月，12個月前後，三個時期，我一般的陪伴時方法如下：

現在的寶寶，嘴裡發出的不再只是簡單的幾個母音了。當寶寶發現了有趣的遊戲時，臉上笑著，雙手拍打著，嘴裡咕嚕咕嚕地，故意發出很大的聲音。寶寶還可以經常變換音區，有時用緊閉的嘴唇擠壓氣流，發出“烏”、“弗”、“絲”等音；有時嘴唇一張一合地又發出“啊”、“噗”的聲音。寶寶不高興的時候會發“m”、“p”、“b”等語音；高興時會發“j”、“k”等語音，寶寶開始用語音來表答自己的感情了。寶寶似乎很愛聽自己發出的聲音，常常練習著聲帶、嘴唇和舌頭之間的配合。當爸爸媽媽也附和著寶寶的發音時，寶寶更來勁了，發出的聲音更大了，音符也更豐富了。所以我們家長在家裡可以多和寶寶交談說話，每次說話可以指著家中的物體，讓寶寶能夠認識到環境中的物體

這時候的寶寶，語音越來越豐富，還試圖透過吹氣、咿咿呀呀、尖叫、笑等方式來“說話”。爸爸媽媽說話時，寶寶的眼睛會盯著看，並學著爸爸媽媽的樣子發出“喀、喀”的聲音，寶寶還會練習使用他的小舌頭，將它伸出嘴唇外發出“呸呸”的爆破聲，而且語音越來越熟練。

這是因為寶寶發現人們在交流時，使用不同的聲音，所以寶寶希望用他（她）的這種聲音和方式，吸引爸爸媽媽的注意力，多抱抱他（她），多和他（她）親熱親熱。

爸爸媽媽們會發現：寶寶很喜歡看電視，尤其看廣告，特別是那些有小朋友出現的廣告。一般我會限制他只看一會會，大概15分鐘內。寶寶會跟著孩子說出最後一個字甚至兩三個字。寶寶只喜歡經常重複的，能跟著學的段落。要尊重寶寶的選擇，鼓勵寶寶跟著學詞彙和學記樂段，父母也可以和電視上一起念，讓寶寶跟，並適時地稱讚寶寶，這對寶寶學習語言和音樂都很有用。

首先，幼兒園的孩子一般都三歲以上了，已經具備比較強的語言表達能力。如果孩子還不習慣用語言來交流，那估計家長們平時也沒有在這方面鼓勵孩子。

所以，家長要做的就是在家一定要讓孩子自己表達，不管什麼事情都要讓孩子說出來，形成一個語言表達思想的氣氛。

其次，當孩子在幼兒園的時候，老師也要儘量引導，鼓勵孩子說話。在和小朋友們交流溝通的時候，估計孩子使用語言進行溝通。很多在幼兒園還喜歡動手的孩子，一般語言表達能力都不怎麼樣。

第三，平時多給孩子閱讀繪本的時候，儘量閱讀慢一點，給孩子一個好的榜樣，字正腔圓，這樣孩子發音也標準，更容易讓他人理解他的意思從而形成良性迴圈，增強孩子說話的信心。

多訓練，在家中引導孩子多說、多表達，父母給孩子創造一切表達自己的機會！

父母學會傾聽!只有父母會傾聽,孩子才會說！對於幼兒來說，反射式傾聽非常重要！不斷地重複孩子的話，讓孩子意識自己說話的含義，為下次的準確表達做準備。

父母的言傳身教也很重要！父母也要學會正確的表達自己,對孩子不命令,不批評,不嘮叨,不指責,不埋怨！用描述性語言“我看到”“我聽到”“我感覺到”……等等準確地告訴孩子發生了什麼，你怎樣想的。

父母學會用啟發式提問的方法引導孩子多說，用頭腦風暴的方法引導孩子學會解決問題、說出內心的想法，父母不評判、不解釋。

我覺得孩子開口說話是一個自然而然的過程，可是很多父母在孩子不願意開口時，經常是逼孩子說話，比如:孩子不願意跟陌生人打招呼，父母自己會說“沒禮貌！”，一定讓孩子開口等等。

像提高孩子的表達能力，首先一定要積累“閱讀”，閱讀的過程也是學習表達的過程，即使孩子講話慢，也應該堅持去做。

其次，要經常跟孩子說話，不管孩子是否聽得懂，不管孩子是否給迴應，我們不能破碗破摔任由孩子沉浸在自己的世界。

最後，多帶孩子去戶外活動，多跟同伴交往。要對孩子有信心，要同心協力幫助孩子克服困難。

幼兒園孩子正處於模仿和學習能力的高峰期，孩子們在一起，說話利索的自然會帶動表達能力還不是那麼好的。

當然，要給孩子們創造一個溫暖寬鬆的環境，鼓勵他們遊戲和交際。

可以設定一些場景，讓孩子們練習日常用語，在潛移默化中教會孩子懂禮貌守禮儀。

感謝邀請。幼兒是啟蒙教育時期，必經之路一定是由簡入難，可以先讓孩子識別一些圖片，學會嘗試表達，然後在慢慢的把不同的圖片按照順序表達出來，這樣慢慢的引導孩子，讓孩子試圖記憶和表達，能提升孩子的記憶能力，邏輯思維的形成，這是最好的引導和提升方式。

要在言語理解和言語表達之間架橋。

1.示範正確的語言供孩子模仿。別總說飯飯，果果這樣的詞彙。

2.給孩子提供說的機會，給他留足夠的時間去思考和表達，避免自己說太多或自己太心急。

3.迴應孩子所說的內容，讓他感覺到表達是有好處的。

4.擴充套件孩子的話，使他有模仿的物件。

5.不要太善解人意。假裝不理解孩子的話。會刺激他去表達自己。

提高孩子的語言表達能力，以下是幼兒園老師應該關注的，家長也可以參考。

豐富多彩的生活內容和生活經驗是孩子語言的原材料。只有具備了豐富的原材料，孩子才會有樂於表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。

幼師應有意識地豐富孩子的生活內容，協助他們積累生活經驗，例如引導他們觀察大自然中的日出日落、風雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……大自然中的山水草木、蟲魚鳥獸都可以成為孩子的觀察物件。幼師還教會孩子體驗生活中的喜怒哀樂，生活中的每一個活動、每一種情緒都可以成為孩子體驗的內容。

手段上，幼師可以利用圖書、故事、兒歌等形式為孩子提供表達與交流的機會，提高孩子的語言能力。看圖講述可以培養孩子的想象力、語言組織能力、語言表達能力和思維能力；複述故事或背誦詩歌可以培養幼兒的記憶力和語言的流暢性，還可以讓孩子在邊讀邊看中培養對文字的興趣。對於表達不清的孩子，還可以讓他先畫下來再講出來。

一日生活中，孩子隨時有表達意願和感受的要求，幼師應關注孩子的想法，滿足其需要。

幼師應抓住生活中各種表達的機會，鼓勵孩子表達自己的想法和感受。讓孩子在課程中學會傾聽與表達，在聊天中學會相互交流，在爭執中學習圍繞話題進行辯論，讓孩子在交流中感受說的樂趣，而這種快樂的情感體驗又會促使幼兒樂於交流與表達。

同伴間的相互作用是幼兒學習的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學習可以促進幼兒語言的發展。幼兒在交往中會調動已有經驗，運用語言技巧去解決生活中的實際問題。

例如，兩個孩子都想玩一個玩具，一方想從對方手中拿到玩具，另一方則千方百計不讓對方拿走。雙方在交往過程中都會根據對方的態度和行為選擇交往的策略，調整語言與他人溝通，以達到自己的目的。幼師應為幼兒提供與同伴交流的機會，使幼兒在交往中感受語言交流帶來的樂趣，切實提高語言能力。

發展幼兒的口語表達能力，應考慮到從豐富幼兒的詞彙量和鼓勵幼兒說完整話這兩方面進行：

（2）鼓勵幼兒說完整話。孩子不僅需要掌握許多詞彙，還要學習運用完整的句子來表達自己的思想，從完整地說一句話到連貫地說一段話，逐步提高口語表達能力。如何引導幼兒說完整話呢？這關係到教師本身的語言教學習慣，假如教師本身上課時就不注意對幼兒提出說完整話的要求，幼兒在回答問題時往往是運用簡短的詞表達自己的意願，一旦形成習慣，就不利於提高幼兒口語表達能力。因此，幼師應重視對孩子提出說完整話的要求，從小班開始，堅持要求鼓勵孩子學說完整話。孩子在回答問題、表述自己的意願的時候，需要耐心地引導他們。

成人與幼兒之間的交往對幼兒的語言發展具有促進作用。成人的語言可為幼兒語言的學習起到示範作用，讓幼兒透過觀察、模仿和學習，積累交流與表達的經驗，理解語言的意義，提高語言表達能力。 事實上，幼兒語言能力的發展正是幼兒與他人交往和主動運用語言的過程中完成的，因此要讓幼兒成為語言的主動學習者、建構者，成人就應為幼兒創設敢說、願說、會說的語言環境和交流與表達的機會。

以上方法對於家長來說，也同樣重要。

答題不易，且贊且珍惜。