不能說是懶和不知足，從你得表達可以看出你是很主動學習的。對於網課我的看法是如下：

第一從學習者的角度

線上課對於愛學習，主動性強，自制力好的人來說，還是有作用的，特別是現在疫情的情況下。對於缺乏主動性，不愛學習得，基本上沒啥作用，還會讓家長也很累。

第二從學習工具

手機螢幕小，如果能換成電腦或平板，可以減少眼睛的視覺疲勞。同時發課本或教案提前打印出來會好一些。

第三從老師的角度

對於年輕得老師來說，可能剛開始不習慣，慢慢也會適應。年紀比較大的老師，可能操作電腦就有難度

第四從時間角度

線上課比較省時間，少了來回跑的時間，這點比較適合培訓機構補課。

第五從學習效果

愛學的，主動學習一定有效果，反之，效果不大。

首先很理解你的心情，這樣學習確實很辛苦，你能問這樣的問題，說明你是一位好學的孩子，不過在前依然處於疫情防禦的關鍵時期，白衣天使們正在前線與病毒做抗爭，而作為普通人唯有少出門或者是不出門才是為國家做出貢獻，同時教育部也在此前發出了延遲開學的通知，所以也希望你理解這樣教學的原因。

其次，如果老師沒有上新課，你可以根據自己的情況進行調整，比如你學習較好，老師在講某些知識的時候可以自己安排。

最後，私下可以主動和部分老師溝通一下，讓老師知道你們的情況，老師才好進行調整。希望這樣的回答可以幫助你。

網上授課是在特殊時期的一種有效學習方式。在不能出門不能開工不能開學上學的情況下，很多人悶在家裡都無所事事，看電視玩遊戲成了大部分人的選擇，這樣情形持續下去會讓孩子養成沉迷遊戲慵懶的習慣，後期開學很難集中注意力，所以現在在網上學習上課是一種非常好的改變習慣的方式，也可以減少疫情對學習的影響。但學網課要注意以下幾點:

1.上學校和老師推薦或指定的網課，不要亂上課；

2.對孩子多鼓勵多表揚，支援孩子上網課；

3.給孩子上網課提供一定的方式方法引導；

4.多觀察孩子的心理變化，做好情緒疏導；

5.以身作則，自己少玩遊戲少看娛樂電商，可以多看看書，營造學習氛圍，這個非常重要。

以上就是我的看法和建議，希望對大家有幫助。

我是黃老師，很高興為您解答這個問題，最初提倡“ 停課不停學 ”的原因是疫情推遲了學生們上課的時間。可以說是這句口號，讓全國都在積極的進行網上授課，本以為是好心，沒想到卻做了壞事，但是結果適得其反，引起了廣大家長，學生和老師的反感和不罵，教育部不得在一片壓力下叫停線上教育。

1、首先來分析一下什麼是教學

教育不像其他行業，他是個持續的過程，是一個思想的傳遞的過程，是把老師的知識，透過課堂講解的方式，向學生傳遞思想，並讓學生學懂的一個過程，老師講課是教，而學生聽課是學，這是兩個互動的過程，而且最重要的是讓學生學進去，把方法掌握。

2、線上教育的優缺點

優點：

1、線上課比較省時間，少了來回跑的時間，這點比較適合培訓機構補課。

2、時間很靈活。老師錄製的教學影片，可以隨時觀看，家長可以根據孩子的時間靈活掌握。

3、課程設定靈活。每天，孩子可以選擇先學語文，還是先學數學，也可以選擇科學等其他課程。我們市的教育局給孩子們制定了一個課程表，具體如何安排，還只能等開課以後才清楚了。

4、可以回看。如果聽一遍沒有聽懂，影片可以隨時回看，多聽幾遍老師的講解，一定能夠聽明白的。重複學習可以更好的鞏固所學到的知識。

缺點：

1、手機或電腦螢幕小，不是每個家庭都有這些裝置和網路支援。

2、對於年輕得老師來說，可能剛開始不習慣，慢慢也會適應。年紀比較大的老師，可能操作電腦還要適應。

3、家裡孩子多的家長鬧心。有家長說:“現在不知道到底是大人學習還是孩子學習，隨時都要盯著孩子，家長都沒有自己的時間。”

4、網上學習成了孩子名正言順的玩手機的理由。有家長反映好不容易讓孩子戒了手機，這一下又讓他玩上了。

4、網上學習效率低下，由於網上學習缺乏互動，孩子既要完成寒假作業還要完成線上課堂作業，累得疲憊不堪。沒有老師叮囑，沒有老師重複，對老師的依賴大大減低，需要孩子自己去理解、去分析、去感覺，促進孩子確立自己在學習過程中的主動性。

5、長時間看手機，家長擔心孩子近視加重，現在越來越多孩子近視了，家長們擔心這樣天天盯著手機會危害孩子的健康。

線上課對於愛學習，主動性強，自制力好的人來說，還是有作用的，特別是現在疫情的情況下。對於缺乏主動性，不愛學習的學生，基本沒用，因為

總結 :這次網課風風火火的實行了幾天，然後又在家長們的抱怨聲裡喊停了。很多家長寧願以後利用週末補課也不想讓孩子看老師直播學習。

網路教育不好的原因：

1、早在03年，新東方就做過統計，自主學習能力強的學生不超過10%。

2、教育的核心是有效果，讓學生學好，而網課的優勢還遠遠不夠線下。也許在未來能夠實現吧。

筆者喜歡！

網上授課是新生事物，也是今後的發展方向，應該由不喜歡到喜歡的過程！

近日，受全國疫情的影響，全國的學生都沒辦法按時開學，學生們都是重點保護物件，所以必須要在絕對安全的情況下才能恢復上課，可是延遲開學以後，孩子的學業勢必會受到影響。因此，教育部發布了一項政策，那就是“停課不停學”政策，讓學生們在家裡面積極學習，老師透過網路課程的方式進行輔導。

利大於弊

甲：我贊同“停課不停學”政策，同時也贊同透過網路授課的方式來引導學生進行學習。在這個特殊時間內，學生們雖然在家裡面待著相對比較安全，但是學習同樣不可落下。利用網路授課的方式進行學習，既能夠有效地利用時間，也不至於讓學生的學習成績下降。

乙：如果不採取網路授課，學生們在家裡面沒有什麼事情做，而且有些學生整天吵吵嚷嚷的要出去玩，這對學生來講也有一定的風險性。透過網路授課的方式，讓學生知道在家裡面還可以學習，就可以分散他們的一些時間，從而讓他們不要整天想著出去玩，因此對他們也能起到一定的安撫作用。

丙：“今天早上我們上的是網課的預備課，每個老師基本上都說了10分鐘，就跟學校上課差不多的，準備筆記本、教材，還有前一天的作業，因為我們之前沒有上過這種課，感覺比較新穎。”

網路授課弊大於利

丁：我不太贊同網路授課的方式，孩子年齡還小，尤其是小學生。如果採取網路授課的方式，他們整天面對電腦或者手機，很容易產生近視。而小學生產生近視，將會影響後面階段的學習，甚至影響他們的人生，可能未來幾十年都要與眼鏡為伴。

戊：我家位於農村地區，網路訊號不是很好，要配置電腦，加大我們的經濟負擔，並且還需要配備網路寬頻，這是非常麻煩的事情。因此我不太贊同實行網路授課。

家長變得很累：許多家長都沒有相關的裝置，也不會使用各種軟體。而現在的網路授課，需要根據不同的要求，下載不同的軟體，並進行註冊。這些流程對於大部分的家長來說，都是比較頭疼的問題。另一方面，為了輔導自己的孩子上網課，許多家長都要在身邊陪伴。

本身現在的家長需要上班，在忙完一天的工作之後，還要抽出很長時間監督孩子學習，這樣也是非常的累。所以許多家長都是苦不堪言，也不支援網路授課。

家長：老師的任務全加給我們，哪有那麼多時間？

網路教學過程中，怨言最大的一方肯定是家長了。家長們覺得，在家裡監督孩子完成各科學習任務，是一件太麻煩的事情，而且自己也不可能全時段的監督孩子，因此內心很是矛盾。

學生學習效率不高

由於網路授課主要是講新學期的內容，學生沒有課本，也沒有相關的輔導資料，只能是跟著老師學習。這種沒有互動環節，也沒有人監督的自主學習，學生的學習積極性並不高，也很難集中精力聽課。特別是低年級的學生，自律性比較差，很難認真聽課。

沒有學習的氛圍，沒有老師的監督，最終的結果就是，學生的學習效率並不高。從反饋的情況來看，學生願意上網課的意願也並不強烈。

老師的壓力變大

對於年輕的教師而言，進行網路直播授課，各種流程都比較熟悉，還是能夠勉強應付。而對於中老年的老師來說，沒有相關的經驗，也不會操作軟體，網路授課就變得非常麻煩。從準備課件，到錄製課程，再到答疑，老師需要準備的時間更長，壓力也更大。老師並沒有瞭解到學生的具體情況，也很難把握進度，整體的講課效果並不佳。

其實從現有的情況來看，雖然網路授課有一定的侷限性，我個人贊同網路授課。但是，什麼事情都不是絕對的，只要你合理安排時間，有針對性的開展網路授課，本著以生為本的教學理念，任何困難都是可以克服的。在武漢疫情還沒有徹底控制下來之前，在家裡面待著是最安全的方式，豈不是一舉兩得......

個人觀點，僅供參考！

說實話，我不喜歡網上授課。

如上圖所示：線上教育對教師、家長、學生來說都是弊大於利。

本人作為一名教師，說說我遇到的難題。一放寒假就收拾了行李回家，準備過年。因為離家遠，所以沒帶多少東西，就帶了一本教參、一個備課本和幾件衣服，沒有帶筆記本，沒有平板。最關鍵的是，我回了農村老家過年，沒有寬頻WIFI，用流量的網速也超級慢，所以在被通知網上上課的時候，我慌了。

網絡卡、沒電腦是一方面；另一方面，我發現網上上課，我根本不知道學生有沒有認真聽講，得不到教學反饋，掌握不了他們的學校效果，唉。

據我瞭解，很多家長都需要早起給孩子簽到打卡，同時，孩子學習也需要家長監督。搞得學生學習，家長也跟著學習聽課，沒了自己的假期，要知道，很多家長就趁著年假回血呢，結果在假期沒結束就要被迫營業。尤其是家裡有幾個孩子的，真是手忙腳亂啊。

我們都不陌生的一個現象就是：一進教室或者學校，看到的就是一個個戴著眼鏡的學生。對於學生近視低齡化，我想很大一部分原因就是因為電子產品的濫用，現在網上上課需要學生一天好幾個小時都坐在螢幕前，這對學生視力的傷害是極大的，弊端顯而易見。

總之，我不贊同網上上課。

以上僅僅是我個人的看法，請大家多多支援~

從你的描述說，每天早上八點到下午五點，除了中間休息一會兒，都一直對著手機抄作業，已經說明你真的不懶，而且已經很勤快，很自覺了。平時你應該也是個能按時完成作業的好學生。

你之所以很反感現在上網課是因為你每天面對手機的時間太長了，從比較鬆散的寒假生活，一下子步入一整天都面對手機學習將近十個小時，真的很難適應。而且每次長假過後，上課的第一星期學習狀態都不會太好，所以你不要太自責，也不要覺得自己太懶。

我家有兩個小孩也上小學，這一個星期也在上網課，我從一開始的手忙腳亂，到現在也適應了。我家倆孩子平時學習也比較自覺，對於上網課，她們也沒有什麼牴觸情緒。

“停課不停學"已經成為一個口號了，在這個特殊的時期，它的存在也是必然的。

因為是第一次全國大面積統一網上授課，所以也會出現很多問題，比如教材版本不一樣，網路速度不好等，同時也給家長和教師增加了很多工作量，學生長時間對著手機影響視力，這些都是不利條件。

但是對於比較自覺的，愛學習的學生來說，還是有很大的幫助的，他們可以跟著網路授課，有規劃的學習，這有助於他們提高學習成績。但對於自律性比較差的學生來說，用處不大。

不管是上網課還是自主學習，都是為了學習更多的知識。學習本身就不是一件輕鬆的事。

有句話說:吃不了學習的苦，就要吃生活的苦。

還有一句話說:能吃苦，苦一陣子，不能吃苦，苦一輩子。

所以，儘快調整好心態，努力學習吧！現在的付出是為了以後的收穫！

1.第一種網課就是錄播課，名師把自己的課錄製好放到平臺上，你支付費用之後可以迴圈學習。這種網課的優勢在於便宜，教學資源優質，弊端也很大，就是沒有互動性和約束力，自控力不好的孩子很難持續學習。

2.第二種網課是平臺直播課。近幾年很多一對一的平臺崛起，目前這種模式已經很普遍了，優勢在於省時省力，你不用為了上課再跑很遠把時間浪費在路上，有了電腦就可以聽老師線上一對一輔導；弊端是地域性問題，現在中考都是本地出題，考點考法每個城市都不太一樣，而線上老師很難照顧到這一點。

3.第三種網課是線下老師開直播。這種模式因為今年的肺炎病毒而興起，會不會持續下去不得而知。優勢在於本地的老師對本地的考點熟悉，弊端是長年從事線下授課的老師對直播很陌生，最近鬧了不少笑話，也有大型翻車現場。

選擇什麼樣的補課模式主要還是看學生，優等生可以選擇錄播課和平臺一對一，其他學生最好還是選線下課，目前市場上老師水平良莠不齊，選擇是也需要慎重！

你好，網上授課，談不上喜不喜歡，對於一些成年的專業人員來說，的確是好事，解決了一些人因工作或距離等種種原因無法走進現實課堂的現實問題，而對於那些自制力較弱的中小學生，以及對電腦課件操作生疏的年齡較大的傳道授業解惑者們來說，真的是一種挑戰，效果不會比現實課堂上好，當然，在疫情肆虐的當下，為了安全，為了國計民生，國家相關部門展開這樣的一種自救，是必要的也是必須的，個人觀點，不到之處還望指正，感謝邀請！

我個人是比較贊同的。原因陳述如下：

首先，時間之寶貴，瞬間而過，尤其對於面臨中高考的同學，現在的時間是很珍貴的。雖然疫情耽誤了這麼長時間，我們個人的學習是不能耽誤的。我相信大部分人都是很自律的在學習，但是，如果有老師的點評和解讀會更加錦上添花，不至於我們悶頭造車。

其次，這次疫情時間比較長，我們全部居家不能外出，那麼這麼長的時間我們幹什麼？有多少孩子會主動放下手機去學習？學校開通網路直播課，從一定程度上可以完成一部分課業。在目前國家教育考試設定方面沒有出現變動的時候，網路直播課是可以很好促進學生完成課業的措施。

再有，現在有些人反對用直播課，說網路卡，孩子根本學不到東西。但作為家長，反過來想一下，孩子在這頭著急的看著手機在緩衝，那手機直播端那頭，老師也在著急的給孩子講著課，甚至付出的比平時在學校的努力還要多，大家都在為了孩子的學習在努力，希望我們可以共同努力，輔導好孩子的學習，畢竟我們都希望孩子可以成人成才，成為對社會有幫助的人。

不喜歡，學習是好事兒，但是我們春節回老家就帶手機沒帶電腦，娘三兩部手機，娃要直播聽課，我要直播學習+辦公，時間根本調配不過來，加上用的資料，一直播就卡，先不說學到什麼，你就說鬧心不？

2，小學生自主學習能力差，網課效果差，差不多需要家長跟著一起學，不然的話就不會有效果，感覺網課哪20分鐘就是先讓家長學習領悟，然後傳授給孩子。老師佈置的作業純粹只是完成作任務，孩子沒有學習的積極性。

3，網課效果差。最近一段時間網路差，經常出現網課打不開，卡頓等現象。我們一般都是回看。

4，給了孩子堂而皇之接觸手機電腦的機會。大人都控制不住，孩子更是玩的不亦樂乎。稍不留神就開始玩手機，作為家長防不勝防，和孩子打起了游擊戰。

5，學習需要氛圍，需要隨時調動學生的情緒，需要親身言傳身教，網課無法替代上學，在當天疫情下，網課只是權宜之計，弊大於利。

總之，疫情期間的網課對孩子學習的弊端很大，真是弊大於利。我是老屈，以上是個人觀點。

網上授課我們學校還在準備工作，2月24日正式執行。我認為這是非常時期採取的硬性措施，優缺點共生。優點教師這邊可以增加知識容量，多媒體運用教學生動有趣，教授者的備課精準度要高克服隨意性。批改作業面對面，有一定針對性。學生這邊接受資訊量增大，拓展思維，直觀感受。弊端是教師不能根據課堂學生的接受力及時調整教學模式，學生的情況不能及時反饋，只能根據預設的教學方式進行授課，不靈活。學生這邊網上學習適合能定性強的學生，自主學習的學生，低年級學生必須是要有家長陪讀，對家長是必造成壓力。以上是我預設的想法，等正式做了我再來談談這個問題。

你的感受和我家的兒子的感受是一樣的，他們不喜歡網課，給他們用手機上課，如果不在旁邊監督，他們就不會自覺完成作業，而且由於沒有課本，只能從老師發來的文字中下載，操作起來也不方便，我個人覺得網課與真實的教學效果不一樣，面對面的教學可能更容易讓孩子接受。

網上授課，是這一特殊時期被挖掘的產物。我覺得還是很考驗家長。比如我家孩子還小，一開始接觸英語，上網課，真的需要家長的協助。一二十分鐘的影片課，不算結束，需要課下的日常英語對話（要求家長學過英語）鞏固所學。但是現在我在放手，讓孩子自己看老師佈置的影片作業，自己拍影片作業上傳，孩子很給力，完成的不錯。

第二，慢慢的我發現，網課有優勢也有劣勢。優勢在於減少了來回奔波的時間，費用較低。劣勢在於，人們，孩子之間缺少了交流和溝通，不利於孩子人際交往之類的社會性發展。貌似少了點什麼，少了一份，溫暖吧。

疫情結束後，可以網課和實體相結合，取長補短。但是網課還是一大趨勢。網上學英語，網上學畫畫，網上電商課……雨後春筍般發展著。疫情結束後，有個建議，同城學網課的老師、同學可以試試固定時間聚集交流一下，看看效果如何。

利：

1.充分利用了時間，讓學生在家也可以學到知識；

弊：

1.學生每天不停地盯著手機，會視覺疲勞。當視覺疲勞時，大腦會支配自己想去休息或者幹一些別的事情，轉移自己的注意力；

2.對視力不好。手機螢幕太小了，如果長時間盯著容易近視；

3.網上授課更多的是老師在上面說，同學在看，缺少互動性。如果不去互動，學生就很少思考，容易犯懶。

我不瞭解你是否是今年面臨高考或是中考的學生。如果是，給你如下建議：

1.當老師停止講課的時候，適當的讓自己休息。或是閉目養神，或是眺望遠方；

2.給老師提點建議，讓留出休息的時間；

3.自己課下多多預習，使得課上不要那麼累；

4.網路授課錄屏，讓自己在一定的時間內聽完就好。

如果不是，學習也不需要那麼緊張。可以如下：

1.家長指導，自己在家自我學習；

2.適當放鬆，等疫情過後，再補起來；

最後，自我認為，如果是在網上學自己喜歡的東西我還是喜歡的，如果是被動學習，我不太喜歡。希望疫情早點過去，學生也可以早點回歸課堂。

網上授課感覺只是當前形勢下的無奈之舉，肯定沒有在學校學習氛圍好，如果平時作為上課學習的補充還可以，但是作為主力還是差點！不過目前形勢嚴峻，網上授課恰巧可以解決這個問題！

在疫情肆虐之季，進行網路教學，是無奈之舉，大多數老師和學生都不會喜歡。

要響應各級教育部門停課不停學的號召，在家宅了近一個月的師生都有很高的熱情。

2月7日學校工作群釋出因疫情停課不停學開展網上授課的訊息。縣教育局組織了希沃白板5直播教學線上培訓。管理員老師在工作群運用影片進行知識膠囊的錄播培訓。透過培訓我基本掌握了知識膠囊的錄製技巧。

要開網課了，需要的電腦，教材，備課本，從哪裡來？同事小郭託老公送來了備課本，兒子幫我到單位取回了電腦，又從老同學處借到了需要的教學資料。因為學生沒有課本，所以我計劃安排學生先學習古詩文，內容短小可以抄寫。以解決無教本可看教學效率低的問題。

這時候，朋友圈可以看到各種教育培訓機構免費網課的訊息，這期間我註冊了不下五個相關會員，並向同學推薦了我篩選出來的優質平臺。一個是教育部公佈的國家教育資源公共平臺雲課堂。可惜遠水不解近渴，這個要到2月17號才開放。張校長又分享了優學派教學資源。西安的同學分享了西安名師課堂。閆老師也分享了家有好學生微課合集，為網路教學提供了借鑑。集思廣益，我們克服了疫情導致的封村封路給教學帶來的不便。

經過專業的培訓廣泛的涉獵，我還是費了好大勁用四五個小時直到深夜才錄製好一課時的知識膠囊。似乎萬事俱備，只欠東風。做好了一切準備就等著十號開課了。

按照網課課表安排，第一節就是語文課。六點鐘就起床，先檢查電腦網路，又觀看了自己錄製的知識膠囊。七點鐘準時把錄好的課分享到了學生語文學習群裡。誰知七點開始一直到這節課一半時間過去，都不能成功分享。趕緊打電話詢問同事。結果大家都遇到了同樣的問題。管理員告訴我們因為十日全國開始上網課，網路癱瘓平臺癱瘓。趕緊又給同學分享收藏的微課影片。個別的同學反應能開啟，多數同學基本沒登上去。這時候好像也只能束手無策。

接下來幾天，後來我發現有的同學不參加打卡學習，也不上交作業，每天的點名對他們也沒有起到任何作用。為了保障教學效果，請教同事之後，我又下載了班級最佳化大師。教學效果有了進一步的保障。但是依然不見某些同學學習的蹤影。

這樣教學效果難以保障，開學以後，老師重新上還是不上？只有成為學校和老師面臨的一個新的難題。

教學內容單一缺少吸引力。

平時學校學習根據國家教學大綱安排，教學內容豐富多彩，每節課後有休息時間。現在宅在家裡斗室之內，常常是一節課還沒上完，另一個老師已要求提前十分鐘進入直播課堂。雖然說鮑魚好吃，但天天頓頓缺少變化又有誰受得了？

經過調查發現，有的學生反映網上學習時間太長了，眼睛受不了，只能選擇班主任及感興趣的科目；還有家長反映，家裡沒有網路，手機流量費用受不了；更多的則認為學習全靠家長監管，效果難以保證。

網上授課，是網際網路時代發展的必然趨勢。它資訊全面，知識的廣度和深度，以及簡捷的操作性，傳統層面的面授難以與之比較，我們要儘快地適應它，駕馭它，而不是迴避害怕，特別是中老年人，要勇於接受新生事物，迎接挑戰，這樣才能完善自己，流水不腐，破蛹化蝶，人生只有在拼搏中才能活出精彩，我快奔六，我是喜歡網課，樂此不疲。

答:有利:網上授課與以往的傳統授課不一樣，網上授課突破了空間的侷限性，達到了隨時隨地上課的效果，這是科技進步所帶來的有利影響，因為疫情的問題導致了學生不能在校上課，網上課堂可以彌補同學們的知識需求，給教育方面帶來福音，這也是利用科技推動教育發展的一方面

不利:線上課堂還不夠完善，功能還不夠齊全，並且長時間的面對著電腦或者手機的輻射會對正在發育期孩子的視力和身體造成不好的影響，尤其是孩子的視力，網上授課需要同學們有強烈的自覺性和自律性，而許多正在青春期的孩子正缺少這一部分，同時正處在疫情嚴重期，同學們長時間在家而不能外出可能引起焦躁焦慮等情緒再加上長時間的網課對孩子的身心健康有很大壞處，網上授課的發展任重而道遠，我的回答完畢，僅供參考