謝謝邀請，五蓮縣教體局就應該這麼做，他們把楊守梅老師調回學校的同時還應該在校師生大會上公開向楊守梅老師道歉，給楊老師足夠的面子與尊嚴，作為學生家長，如果認識到了自己的錯誤，也應該帶著孩子向楊老師公開道歉。我以為這才是完美的結局。希望楊老師以大局為重，不計前嫌回到學校繼續任教。

老穆有話說

優秀的楊老師又回來了，又重新回到教師崗位上來了！只不過，她從原來的五蓮二中，調到了五蓮一中。

我們先來看一下“山東五蓮縣人民政府”的“情況通報”，如下:

日前，我縣發生教師楊某體罰學生事件。縣委、縣政府高度重視，對教體局、學校進行了嚴肅批評教育，7月23日教體局已撤銷追加處理決定。根據涉事老師個人意願，已將其從原學校調往五蓮一中。目前，當事雙方已協商達成和解。縣委、縣政府全力做好教師學生的後續安撫、思想工作。下一步，我們將舉一反三，採取有效措施，加強師德師風建設，切實維護好師生合法權益。事件概要及處罰

臨近中考，楊老師班上兩名同學不思進取，逃課到操場上玩耍，班主任楊老師發現後，及時將兩個逃課學生叫了回來，並在門廳內，用書本抽打了他們。

由於接到學生家長舉報，五蓮二中做出如下處罰:

對當事教師做出停職，賠禮道歉，取消評優樹先資格，黨內警告、行政記過等處分。

由於家長的不依不饒，五蓮縣教體局對其追加了處罰:

扣發當事教師一年獎勵性績效工資，責成五蓮二中新學年不再與楊守梅簽訂聘用合同，將該教師納入五蓮縣信用資訊評價系統“黑名單”。

經歷此次事件，我們收穫了很多……

（一）優秀的老師，必然得到人民的支援！

楊老師的教學成果是優秀的，她先後獲得了很多榮譽。

尤其是在今年的中考中，全縣前十名中，有4名在楊老師班級，這樣的成績，是非常具有說服力的。

試問，這樣優秀的教師，誰不喜歡呢？又怎能因為她合理地懲戒了逃課學生就被開除呢？

（二）適當的處罰，是對學生負責的表現，理應被合法化！

目前，教育部也在抓緊修訂《教師法》，用不了多久，就會賦予老師“合理的教育懲戒權”。

（三）希望涉事學生及家長能做好反思工作！

寵溺孩子，只會讓孩子在錯誤的道路上越走越遠！老師嚴管，是在幫助孩子，作為家長要理解。

花朵總不能一直放在溫室裡，經歷一些風雨的洗禮，未必是件壞事！

【結束語】“人非聖賢，孰能無過？過而改之，善莫大焉！”

經歷此次事件，相信學生、家長、老師、學校及教體局都會有所反思與總結，避免此類事件再度發生！

好事！

相信很多替楊老師感到不平或者擔心的人都會鬆了一口氣！

之所以出現這種情況，應該是社會輿論的壓力，以及當前國家即將出臺的那個關於教師懲戒權的規定造成的。

我們先來看一下劇情反轉的情況：

7月28日，五蓮縣人民政府釋出情況通報，稱“日前，我縣發生教師楊某體罰學生事件。縣委、縣政府高度重視，對教體局、學校進行了嚴肅批評教育，7月23日教體局已撤銷追加處理決定。根據涉事老師個人意願，已將其從原學校調往五蓮一中。目前，當事雙方已協商達成和解。縣委、縣政府全力做好教師學生的後續安撫、思想工作。下一步，我們將舉一反三，採取有效措施，加強師德師風建設，切實維護好師生合法權益。” 此前，媒體報道了山東五蓮二中教師楊守梅因“課本抽打學生”而被學校、縣教體局進行處理和追加處理一事。 楊守梅原所在的五蓮二中為初中，五蓮一中為高中，但設有初中部。

老古語說的好，嚴師出高徒，可是現在有誰當老師的感對學生嚴厲呢？很多家長都把孩子的心理健康，身體健康放在首位，學習是次要的，孩子的心理健康不僅僅是在於老師對他是否嚴厲，還在於他自己性格，心理素質，還有家長的教育有關。

從最近幾年的情況來看，很多教師是越來越不敢管學生，哪怕教室裡亂成一團糟也沒有了，哪一個老師敢拿起教鞭。

像銅陵投江老師自盡的那種情況以後不再發生，楊老師這樣的事情也不要再發生了！

首先:楊老師是位盡職盡責的好老師。無論是教學成績還是工作態度，楊老師絕對稱得上是一個好老師。據說在今年的中招考試中，楊守梅老師所帶班級除了那兩名逃課的學生，其他學生全部被五蓮一中錄取。楊老師所在班級在中招中獲得全縣第一名的佳績。

除了教學質量優異，楊老師對工作絕對稱得上認真負責，學生逃課，經三番五次教育不改正，老師一氣之下用書拍打了學生。老師的初衷是好的，雖然方法不對，但也不至於受到那麼嚴厲的處分。

其次:對楊老師的追加處分，不僅沒有依據，隨意性強，而且過於嚴厲，嚴重挫傷了廣大教師教書育人的積極性。如果五蓮縣教體局不對此事做一個公平公正的處理，可以說打擊的不僅僅是楊老師，五蓮縣的教師，更嚴重的是打擊了無數兢兢業業，盡職盡責的老師工作的積極性。

被傳到網上後，此事迅速發酵，引起了廣大教師的不滿。如此嚴厲的處罰，寒了多少教師的心，讓老師以後怎麼開展工作。這件事所產生的負面影響是不可低估的。現在，五蓮縣教體局撤銷了對楊老師的所有追加處罰，還算是明智之舉，是值得稱道的。只是，如果當初，不那麼衝動，不以權壓人，以權制人，而是以理服人，那麼，這件事的負面影響就會降到最低。

【事件的來龍去脈】

2019年4月29日下午第二節課，五蓮縣第二中學2016級3班學生李某某、王某某逃課到操場玩耍，班主任楊老師把兩個逃課學生叫回後用課本抽打了他們。

之後，兩位學生家長以楊老師體罰學生為由，將楊老師告到教育局，楊老師受到學校第一次處罰：停止一個月、賠禮道歉、深刻檢討、黨內警告、行政記過、取消評優資格、師德考核不合格、賠償醫藥費等。

兩個月後，7月2日，五蓮縣教體局在學校已經處分的基礎上對班主任楊老師做出了嚴苛的追加處分：扣發當事教師一年獎勵性績效工資，責成五蓮二中新學年不再與楊守梅簽訂聘用合同，將該教師納入五蓮縣信用資訊評價系統“黑名單”。

【點評】

此事一出，引發軒然大波，媒體紛紛報道，為楊老師叫屈，併為這種處罰感到不解，更不解的是，為什麼出現“一事兩罰”的情況？為何會在2個月後加重處罰？這中間到底發生了什麼？於是各種訊息不斷被爆出：兩個學生家庭背景不一般，家長向老師索賠30萬，並要求當地教體局把兩個孩子“保送”到重點中學五蓮一中等等，雖然沒有具體證實，但是影響惡劣。

接近一個月過去了，正當這件事的熱度減退之時，今天傳來一個好訊息：五蓮縣政府撤銷了對楊老師的行政追罰，並根據她個人意願，將其調往五蓮一中工作。對五蓮縣教體局和五蓮二中校長提出嚴肅批評。

這對楊老師也許是個安慰，但是事情絕對不會這麼簡單：

楊老師到了五蓮一中，還會是那個優秀的、負責的”明星教師“嗎？她還敢管學生嗎？她周圍的老師，都知道她的經歷，會不會引以為戒，不敢管學生了？這件事對楊老師個人還要當地教育會產生多大的影響？

要知道，教體局一件事處理不恰當，寒了老師的心，實際上就會害了一地的教育，學校因為出現師生衝突的惡性事件，導致這個學校迅速衰落，這種例子並不是沒有，所以這件事的影響，不會因為楊老師被調往五蓮一中而結束。

楊老師是不幸的，不幸在她遇到了兩個熊孩子，不幸在她遇到了強勢的家長，不幸在她遇到了簡單粗暴的上級領導；楊老師也是幸運的，幸運在她獲得了網路的支援；幸運在她獲得了媒體的支援；幸運在她得到了當地政府的認可。試想，如果這件事沒有曝光，也許楊老師輝煌的教育生涯，就此會畫上句號，不僅如此，還留下了很大的汙點。

現實中，還有多少楊老師的存在？他們都說這麼幸運的嗎？我們不能總寄希望於媒體給老師伸冤吧？

反轉了！反轉了！知錯能改，善莫大焉！

五蓮二中楊守梅老師被教育局的追加處罰被撤銷了，並根據楊守梅老師的個人意願，被調往五蓮一中任教，可喜可賀！

楊守梅為什麼不繼續留在二中任教呢？

因為她心已寒，看到曾經的人和事，會觸景生情，雖然已撤銷追加處罰，但心理的那道坎永遠也沒有辦法邁過。既然已經被調往一中去任教了，那麼二中以前對她的處罰還生效嗎？那些希望嚴懲楊老師的人又怎麼想呢？

教育局為什麼要撤銷追加處罰決定呢？

五蓮二中楊守梅老師體罰2位逃課學生的事，在網路上引起了軒然大波，一大部分網友紛紛譴責教育局的做法，支援楊守梅老師的呼聲越來越高，五蓮縣人民政府和縣委也非常重視，如果不能正確處理好這件事，將會影響到整個教育行業的尊師重教，這也給當前的教育提出了新的課題，如何有效管教調皮搗蛋的學生？

五蓮縣委、縣府經過認真研究，嚴肅批評了教育局和學校，7月23日，教育局撤銷了對楊老師的追加處罰決定，縣委、縣府將進一步做好老師、學生的安撫和思想工作，這也算是對楊守梅老師的一個合理交代，楊老師也應該感到心滿意足了，不但調往了一中，還成了網紅，全國人民都知道你是好老師，這個榮譽的確來之不易！

我不得不對五蓮縣教育局說兩句，高高在上的領導，對待優秀老師簡單粗暴，處理問題顯得很官僚，縣委、縣府領導英明，能夠抓住事物的本質，及時糾正教育局的不當處理。

質疑：

請問把楊守梅老師調往一中是縣委的意思還是教育局的決定？按理說，撤銷不當的處罰是可以的，但把楊守梅老師調往更好的學校，總有點說不過去吧？教育局的相關負責人是不是要給教師們一個交代呢？

我曾經在前面關於五蓮縣對楊守梅老師的處罰中說到過，我期待撥亂反正的那一天，這一天果然到來了。不過，針對這個問題，我還是有話要講。

一、五蓮縣教體局為什麼要撤消對楊老師的追加處罰？

撤消對楊老師的追加處罰，說明五蓮縣教體局意識到這個處罰過重了，且是有問題的。那麼，我忍不住想要問，當初在楊老師事發後，有了第一次扣除績效的處罰之後，為什麼會有二次加重處罰？二次包括不續簽合同，納入徵信黑名單等。五蓮縣教體局是迫於什麼樣的壓力做出瞭如此之重的處罰決定？

僅僅是因為家長在其中鬧事嗎？家長有那麼大的威力？還是有另外我們所看不到的力量在左右著這件事的走向？這些力量有沒有涉黑？為什麼能讓強大的教體局和相對強勢的學校低下頭來？這中間的問題，難道不應該查一查？

二、撤消對楊老師的處罰是教體局承認錯誤還是迫於輿論的壓力？

如果教體局承認此前對楊老師的處罰是錯誤的，過重了，現在撤消，那是撥亂反正，我們舉雙手歡迎。如果教體局還是保持他們原來的觀點，覺得他們的做法沒有錯誤，像他們第一次申明的那樣，一直在為自己找藉口，如今只是迫於網路輿論的壓力才不得不修正對楊老師的處罰，那這樣的做法是讓人無法接受的。這意味著今後再碰到類似事情的時候，還有可能再出現同樣的問題，還會有老師因為主管部門頂不住壓力或者其他原因而成為替罪羊。

三、楊老師的因禍得福並不值得慶幸。

有人說楊老師因為這樣的事因禍得福了，從原來的二中調到了一中，通常在多數人的觀念裡，一個縣的一中肯定是比二中好的。

可是，我覺得楊老師暈會兒並不會感到慶幸。畢竟，在過去幾個月中，她所承受的來自各方面的壓力，是我們無法想象的。她一位如此熱愛教育事業的人可能面臨著即將失去教學崗位的擔憂也是我們多數人所無法體會的。

現在，經過這樣一波三折，對楊老師形成怎樣的衝擊我們不得而知。楊老師以後會如何對待學生，我們也不得而知。我想，換了誰，也不希望有這樣的“因禍得福”，平平安安才是福，一驚一炸不是福，提心吊膽更不是福，人到中年，經不起折騰。

四、撤消追加處罰外，五蓮縣教體局和學校應該向楊老師賠禮道歉。

撤消對楊老師的追加處罰，意味著五蓮教體局承認他們此前的做法是錯誤的，是錯誤就應該道歉。報道中沒有提到這個事，我認為應該這樣做。誰出了錯誰就應該承擔責任。五蓮縣教體局在對楊老師的處罰上出現了問題，他們自然應該向楊老師道歉，為自己的錯誤做法表達歉意。

至於在這個過程中一直扮演著不光彩角色的教體局領導和二中的校長，是不是還能留在他們的崗位上，應該也給民眾一個說法。紀檢部門也應該來查一查，教體局領導為什麼會這麼做，是什麼原因導致了他們如此決定？涉黑嗎？涉錢嗎？如果有，絕不姑息，如果沒有，還大家一個清白也不錯。

五、那兩個鬧事的家長不也能聽之任之。

據說當初給楊老師追加處罰是因為兩位家長不滿意第一次處罰，然後教體局屈從了，才有了第二次的追加處罰。那麼，在這個過程中，這兩位家長扮演了什麼樣的角色？他們是否有涉破壞教育秩序之嫌？他們在這個過程中究竟做了些什麼？也應該給公眾一個說法。這樣可以讓更多的家長知道，學校不是你隨便鬧的地方，教學秩序不允許任何人來隨便破壞。你來破壞了，就應該接受相應的處罰。

總結：雖然說楊老師最終有驚無險，仍舊可以站上講臺，但是這件事的整個過程給人的感覺是沉重的，當地教體局和學校在處理事情上是有問題的。有問題的人自然應該承擔屬於他們的責任。果真那樣，才算比較完美的結局。

如果不是網民的堅持發聲，對當地縣委縣政府造成了很大壓力，他們會介入一個小小的教師被教體局處分的事嗎？

縣委縣政府嚴肅批評五蓮縣二中和教體局，說明他們之前對於楊老師的處理決定都是不正確的！既然是不正確的，為何只撤銷教體局的追加決分，而不一併撤銷學校給出的五項嚴懲？因為楊老師要調入一中，二中給的處分自然失效了嗎？但二中的處分決定中有政紀和黨紀處分啊，黨內警告和行政記過不撤銷，就會一輩子記入她的個人檔案啊！到了一中，她仍然在處分期內，揹著包袱，怎麼繼續開展工作？

如果她不是受冤屈的，怎麼會將她調往重點高中？大家都知道，這是打了一巴掌之後再給塊糖吃，意味著教體局明知自己有錯但不認錯。有人會說，雙方不是已經達成了共識和諒解了嗎？一個還要在他們手裡領工資的小教師，有什麼底氣和膽量敢不接受呢？何況，能從二中到一中，楊老師也算是因禍得福了。

若不是此事傳到網上，引起公憤，她還不就得忍辱含屈，任由他們捏扁搓圓？

教師的生存環境實在堪憂！怎麼保護合法權益不受侵害？不能什麼事都靠網路的力量吧？

什麼時候，老師們可以真正在法律的保護下也同時約束下，而不是在某些權大於法的機構和個人的管轄下，老師們才真正可以放心從教吧。

不得不恭喜楊老師終於恢復了名譽，也恭喜恭喜五蓮一中迎來了一位好老師。

一、五蓮二中楊老師事件始末

前段時間五蓮二中楊老師時間在網上流傳開來，楊老師因為用書本抽打了逃學的兩位學生被學生家長找麻煩，最後楊老師先是被學校處分，最後遭到五蓮教體局三連絕殺，被開始教師職位，並且納入黑名單。楊老師事件一傳出來，網友紛紛認為五蓮教體局對於楊老師的懲罰過於嚴重，網友的輿論使得這一件事情被各大媒體報道，引起了上面的關注，就在今天五蓮教體局決定撤銷對楊老師的處罰，恢復楊老師的名譽，並根據楊老師的個人意願，調往五蓮一中任教。

可見五蓮縣人民政府嚴肅批評批評了教體局和五蓮二中，從這件事我認為五蓮二中領導和五蓮教體局處理事情太過於委屈求全，一旦發生了事情就是把教師推出去，學生家就是勝利方，教師永遠處於劣勢方。處理實在讓廣大教師寒心，還好廣大網友的心事明亮的，紛紛喊不平，還好，五蓮縣不是五蓮教體局的天下，還有人民政府做主。

細想一下，如果這次不是眾人力挺楊老師，如果不是媒體的輿論引起五蓮縣縣委、政府的高度重視，五蓮縣教體局能撤銷對楊守梅老師的所有追加處罰嗎？雖然撤銷對楊守梅老師的所有追加處罰，但也不能不給楊老師心裡留下這輩子難以抹掉的陰影，在以後的教學生涯中，優秀的楊老師還能放開手腳去大膽地管理學生嗎？前車之鑑，我不敢往下去想。

楊老師是老師，也是人，人非聖賢，孰能無過？面對犯錯的學生，作為老師當時肯定是氣不打一處來，怒火中燒，用書本扇打了學生，這是老師的不對。教體局及學校對楊老師做出了處罰，楊老師已接受並向學生及家長賠禮道歉，已付出了代價，哪還有再追加處罰？五蓮縣教體局是不是應該反思一下：你這不是利用手中的權力，不分是非曲直，為了平息事件，就隨意拿老師想怎麼開刀就怎麼開刀嗎？你以為這樣做可以殺雞儆猴，可你沒想到正義的力量有多大？如果這件事就按你教體局的做法走下去，那不是把優秀的楊老師這輩子都毀了嗎？你全縣的老師們心寒不寒？誰還敢對學生嚴加管理？你全縣的教育將何去何從？最終誰才是受害者？這下好了，撤銷對楊老師的所有追加處罰，你教體局不是搬起石頭砸自己的腳嗎？

總之，撤銷對楊守梅老師的所有追加處罰，被調往五蓮一中恢復工作是件好事，但這件事

也對五蓮縣教體局敲響了警鐘：以後做事不能隨意利用手中的權力，否則，惹怒了眾人，自己打臉。

這是一個讓人看上去極度舒適的訊息，祝賀楊守梅老師不但被撤銷所有的追加處罰，而且還離開了二中，調到了更好的五蓮一中工作。

在此次事件當中，我們實事求是的講，楊老師的做法確有不妥，不管是出於什麼原因，這種教育方式都是現代教育所不允許的，有錯我們不掩飾，有錯就要追責。但是，楊老師的錯遠不至於受到那麼大的處罰，直接把自己的飯碗給敲掉了，而且還列入黑名單。這種行為最大的傷害不止是給楊老師，還給了許許多多真正負責任的老師，當她們看到楊老師的遭遇之後，再遇到不遵守紀律的學生時，她們可能會變的“聰明”起來，直接選擇無視好了。

對違反紀律的學生不管不問，老師的工作不會受任何影響，工資待遇也不會受影響，她們反倒還落得個清閒，但對於學生們而言，他們失去的卻是一個負責任的老師，一個可以讓他們學的更好的老師，那麼影響的可能會是學生們的一生，其最後受傷的會是誰呢？

五蓮縣第二中學2016級3班學生李某某、王某某逃課到操場玩耍，班主任楊老師把兩個逃課學生叫回後用課本抽打了他們。

因為這個事件，學校對教師進行處罰，停職一個月、書面檢討道歉、取消評優資格、黨內警告及行政記過、賠償醫療費。 因家長不滿意，教育部門追加處罰，扣除績效，解除合同，列入黑名單。

該事件引發媒體及網友在教師懲戒權，家長過度維權，處罰是否恰當等等問題引發爭議。

目前，五蓮縣教體局已撤銷追加處理決定。根據涉事老師個人意願，已將其從原學校調往五蓮一中。

教師適當的懲戒權，這個本沒有問題。教育部門及媒體也多次發聲，希望將懲戒權落地，讓教師能夠合法合規合理的行使懲戒權。另外，希望有關部門在處理事情時能夠秉承著公平公正原則，避免因像這類人員無理取鬧而導致不公平不合理的處理現象出現。

兩位被抽同學的家長應該反省自己，你不但傷害了老師，更慣壞了你家孩紙！ 記得當年我被老師用教鞭抽臉，家父不但不說老師，還說抽輕了！

首先，對縣委縣政府來說，這是一個撥亂反正的舉措。教育是政府的教育，政府要及時把握教育的動態，對於其中出現的不正常現象要及時整治，應該說五蓮縣教體局對楊守梅老師的追加處罰，對五蓮縣、日照市、山東省乃至全國的教育界已經產生非常大的負面影響，幸好五蓮縣縣委縣政府及時拿出舉措。我們且先看看五蓮縣政府的通報：

日前，我縣發生教師楊某體罰學生事件。縣委、縣政府高度重視，對教體局、學校進行了嚴肅批評教育，7月23日教體局已撤銷追加處理決定。根據涉事老師個人意願，已將其從原學校調往五蓮一中。目前，當事雙方已協商達成和解。縣委、縣政府全力做好教師學生的後續安撫、思想工作。下一步，我們將舉一反三，採取有效措施，加強師德師風建設，切實維護好師生合法權益。

從這份通報來看，五蓮縣委縣政府既安撫好了老師，維護了教師的合法權益，又及時糾正了輿論。這樣的撥亂反正，很好地起到了穩定師心的作用。

其次，對五連縣教育局來說，這是一次知錯就改的反思。可以說，五蓮二中，五蓮教體局從一開始就沒有站好立場，沒有堅持一個教育管理部門應該堅持的原則。我們不要說楊老師本身沒有什麼原則性錯誤，即便是有錯，作為直接領導，作為一個下屬的組織，也沒有這樣懲罰的，這是把人往死裡整啊。我們且在看一下當時的處理，且看看這個處理的嚴重程度：

1、五蓮二中的處罰

停職一個月；黨內警告處分；行政記過處分；向學生及學生家長賠禮道歉；取消一切評先評優資格！

2、五蓮教體局的處罰

扣發揚守梅2019.05月至2020.04月獎勵性績效工資；責成五蓮二中2019年新學年不再與揚守梅簽訂《山東省事業單位聘用合同》；將揚守梅納入五蓮縣信用資訊評價系統黑名單。

看看這個處罰，這是不讓楊老師再次走上講臺的架勢。是家長“鬧”得你當不成教體局幹部，還是家長的官壓得你站不直腰，讓你堅持不了原則？即便是處罰也要依法執行啊！所以，這次處罰的撤銷，對五蓮教體局應該是一個很好的改正錯誤的機會，更是需要一個深刻的反思。

再次，對渉事學生及家長來說，這是一次激濁揚清的教誨。渉事家長應該說是這一事件的根源，是始作俑者。老師是教育工作者，對違紀小孩適當的懲戒，是教育他熱愛學習，教育他遵紀守法，應該肯定，應該弘揚。但是家長卻一個勁地維護小孩的違紀行為，甚至不惜一切手段打壓懲罰老師，這是什麼行為？這是縱容，這是目無法律，這是教小孩以後犯罪。所以，教體局這一處罰的撤銷，是一次對家長的激濁揚清的教誨。

然後，對楊老師及所有有顧忌的老師來說，這是一次驚心動魄的洗禮。這一個處罰的撤銷，這一次對楊老師調動，可不可以說是一次因禍得福呢？但是，對於楊老師乃至所有老師來說，寧願不要這樣的福。如果要我來說，這簡直就是一次驚心動魄的洗禮：作為老師，我們要銘記，對於頑劣不改的小孩，我們是可以懲戒他，但該怎麼懲戒，我們一定不能衝動，一定要把控自己的情緒。還有，並不是所有老師都有楊守梅老師的“幸運”，我們還有很多類似的老師在吃啞巴虧。所以，謹記：前事不忘後事之師！

最後，對於整個社會來說，這是一次弘揚正能量的戰鬥。可以說，五蓮縣委縣政府之所以能夠為楊老師撥亂反正，極大的原因是輿論的力量。網路輿論的持續發酵，鋪天蓋地的聲討，作為五蓮縣委縣政府坐得住嗎？更何況這是一次教育界的充滿正能量的聲討！從這個事件中，我們可以看到民眾的力量。可以想象一下，如果楊守梅老師這一事件不能反轉，那五蓮二中的老師是會如何的寒心？那整個五蓮縣的老師是會如何的寒心？那整個日照市的老師是會如何的寒心？甚至是整個山東省、全國的老師是會如何的寒心！誰還會一心一意去當教師？社會更需要這樣的正能量！社會更需要這樣的正能量的勝利！

熊學生帶壞班級風氣，影響一大片，帶起一批逃課不寫作業、甚至頂撞老師、影響正常教學秩序的跟風者，誰付得了這個責任？誰為孩子的未來買單？誰為一大批孩子的人生買單？誰為祖國未來的人才買單？領導不能光做事，要勇於擔事！

楊守梅老師最終受到了公正對待，我和像我一樣的老師們都感到無比欣慰，在我的幾個教師群裡，大家都在“奔走相告”，為了這個群體的“勝利”而尤衷的高興。真心希望今後的無數個楊守梅們不是因為輿論壓力才得到公正公平的對待，相信國家會很快進一步明確教師懲戒權的實施細則，讓教師手中的戒尺在法律法規之下正常執行，既保護學生和家長的合法權益，更能讓老師正常的行使自己培養和教育學生的權力。

為本縣政府的及時糾錯點贊，也弘揚了教育界的正氣，也給其它教育部門敲醒了警鐘，正義永遠都會站在人民的立場上，希望揚老師在全國人民的大力支援下繼續履行一個優秀教育工作者的職責，不能讓一些歪風邪氣所嚇倒，正義有的時後雖然到來的晚一些但畢竟他會到來，我們永遠支援正義因為它會利國利民。

準確來講，這個稱不上反轉，而只是符合正常邏輯的“知錯就改”，因為楊老師本來就不該受到二次追加處罰。

一個有責任心有能力的好老師不該受到追加處罰。該事件報道伊始，我們這些旁觀者都能看出來，楊老師用書本“抽打學生”是有原因的，是為了防止他們逃課。即便楊老師涉嫌體罰，那麼第一次處罰已經起到作用了，時隔一個月之後的追加處罰無疑是要將其“一棍子打死”。除了和二中解除聘用，還要納入黑名單，這種操作傷害的不只是一個人。那些和楊老師一樣的有責任心的老師，再遇到問題學生恐怕也只能睜一隻眼閉一隻眼，任其野蠻生長了。

調往一中的楊老師會不會受到此事影響，從而畏首畏尾呢？撤銷對楊老師的追加處罰，將其調往更好的一中教學，這個結果看起來不錯。可是，經歷這樣一場風波的楊老師難免會受到影響。或許她遇到問題學生時會選擇更加柔和的方式，對她來講無疑是好事，對學生來講卻不一定了。畢竟，有些學生、有些毛病還是需要相對嚴厲的懲戒教育才能起到效果。楊老師還是楊老師，卻不一定還是原來的楊老師了，改變她的不只是護短的學生家長。

知錯就改值得肯定，那麼超出維權範疇的學生家長該承擔怎樣的後果呢？當地教體局和學校都受到了批評，撤回追加處罰也算是知錯改錯。不過，如果沒有學生家長的無理訴求，事情恐怕也不會發展到二次追加處罰吧。對於這樣的學生家長，應不應該讓其承擔相應責任呢？為了自己的寶貝孩子，不惜毀掉一個老師的前途，這樣的家長無疑是不合格的。

總而言之，教育學生不是服務學生，沒有必要對個別家長的無理訴求一一回應，依法依據拒絕無理訴求，也是在保護老師和學生的合法權益。

先回顧一下事情起由：楊守梅老師是五蓮二中一名教師，是一名負責的老師。某天她抓了兩個逃課的學生，並用課本抽打了學生。這一行為在現在的大環境下確實不太合適，學校也給予了相應懲罰，如果事情僅到此為止，那也就是一個普通事件。但中考結束後，其中一位學生家長以學生受體罰造成中考失敗為理由，要求學校追加處罰並安排學生就讀五蓮一中，教體局為息事寧人，對楊老師進行追加處罰，開除並納入黑名單。

事件引發了廣泛的關注，輿論幾乎一邊倒地支援楊老師。兩個月後的今天，教體局終於收回追加處罰，並根據楊老師意願，將其調到更好的五蓮一中。可以說，這是對此次教師“體罰”學生事件的最好結果。我們要為這一結果鼓掌喝彩！！這是民意的勝利，也是正義的勝利。從某種程度上，也體現出政府治理水平的提升——犯錯不可怕，可怕的是不認錯。

這一事件的解決，最大貢獻就是為今後教育主管部門的決策提供了一個有效的示範

目前中國雖然是法治社會，但法治水平還不夠高，很多行為沒有明確的規定，也沒有很好的裁決機制，行政部門對某一行為的處理往往具有很強的參考意義和示範作用。如果楊老師最終沒有得到平反，那這件事對教師群體，甚至整個社會群體的影響是相當惡劣的。越會鬧的越佔便宜，老師不再敢管學生了，學校也變軟骨頭了，這樣的教育有可能會貽誤一代人。

也是因為這個原因，很多人都不再選擇沉默，主動在各種圈子裡表明觀點，所有人的堅持終於使正義的呼聲上達天聽。也是這個時候，教育部明確提出了教師有懲戒權，並宣告將制定細則保證教師的懲戒權。山東省教育主管部門也透過調研報告等形式，明確指出了基層教師群體對教師懲戒權的渴求。全國全省上下都形成了比較統一的思路和導向。這種導向，才真實體現了。廣大教師的真實訴求，也是廣大人民群眾對教育的訴求。將來，再有類似的事件發生，教育主管部門、學校、家長將會有新的認識和處理方式。所以，這一事件有重大的社會意義。

事情解決還不算圓滿，還有兩樣重要工作

這次事件的結果是不錯的，但還沒有真正圓滿，個人認為還有兩件事要繼續做下去：

一是要儘快制定教師行使懲戒權的細則，明確懲戒的情況、懲戒的形式。這將是一項非常複雜的工作，因為這個細則將和教師師德紅線緊密接壤，稍有不妥就會越界。這很考驗管理者的智慧。

二是要對五蓮縣教體局的相關負責人進行問責。一個教育管理者，必須懂教育，必須站在廣大教師和學生的立場思考問題，很顯然，這些幹部沒有。因此，對他們即便不處罰，也一定要進行約談，甚至誡勉談話等。這一事件，反映出這些領導幹部缺乏擔當精神，缺乏宗旨意識，應該作為反面典型在全縣、全省進行批評。

希望這件事能成為中國教育革新的一個起點，一個紀念日，希望像楊老師這樣的老師越來越多。

這應該說是今天最值得高興的一件事情，楊老師終於等到了一個決定，一個撤銷對其極其不公平的處理決定的決定。持續了很久的在網上引起熱議的五蓮二中老師被教體局追加處分的事件，可能就會畫上一個名句了。然而，事件造成的影響，事件伴隨的一些怪現象，還是值得人們深思的。

隨著事件的發酵，人們都知道了楊老師是一個優秀教師，其教學成績是非常突出的，也深受其學生的喜愛。由於大家都知道的原因，楊老師沒有去參加她們班級的畢業照。可是，這對她的學生來說，是一個深深的缺憾，所以她的學生們用計算機軟體把楊老師P到了班級畢業照上。可以看出學生對她的感情。

就是這樣一個好老師，因為一時的衝動，愛之深、責之切，用書本抽打了兩個逃課的學生。楊老師已經深深地感到了事情的不妥，也接受了學校的處罰。可是，家長卻對這個事情不依不饒，提出了非常過分的無理要求。在家長的糾纏下，本應該維護老師合法權益的五蓮縣教體局竟然追加了對楊老師的處罰，責令學校不得於其簽署聘任合同。然而，在同時，這兩個全班唯二沒有考上高中的學生，竟被保送到了五蓮縣最好的重點中學。

這樣一個荒唐至極、令人感到不事理喻的處理結果，就這樣讓五蓮縣教體局以紅標頭檔案的形式下發到了全縣。這樣一個追加處理的決定，顯然包含著一種非常可怕的思維，就是教師不能因為教育學生而惹事，惹事後學生會鬧，這樣就會影響到教體局的政績，所以犧牲教師利益，答應無理要求，就成了平息事態的法寶。

然而，這樣一個荒唐的處理方式，將教師推向了萬劫不復的深淵，讓教育揹負了沉重的枷鎖。這本不應該是教育主管部門的態度，事件在社會上引發廣泛關注就是不可避免的。這些本來想平息事態的人們，沒想到事態會演變成一次全國轟動的公共事件。這也反應出我們的社會，還仍然是以尊重教師為主旋律的。在這次事件中，涉事者的家長和五蓮縣教體局幾乎受到一致的譴責。

在強大的社會輿論關注下，包括主流媒體的評論，事情當然會出現轉機。五蓮縣政府決定撤銷都教體局對楊老師追加的處分，根據其本人意願從五蓮二中調到五蓮一中工作。事情的結局對楊老師來說，應該會對她受到的傷害的情感起到撫慰的作用，也可以平息社會上的輿論不。

事情也許就至此為止了，但是那些做出這樣荒唐決定的人會對自己的行為進行反思嗎？那因為無理取鬧而被保送到重點中學的學生會被退回嗎？那些蠻橫的家長，會因為這樣的社會輿論感到自責嗎？相關的人員會因為這次事件受到一些警醒嗎？希望如此，如果不是這樣，那可就是教育的一種悲哀了。