有幫助啊！

可以培養一個整天斤斤計較，鼠目寸光，只顧眼前利益，只會算計小錢，胸無大志的葛郎臺！

有人可能說，我也是個普通人，有必要培養孩子胸懷大志嗎？

說實話，我小時家裡很窮，所以我鼠目寸光。但我不想我兒子也鼠目寸光。所以，儘量培養孩子胸懷大志。現在孩子大了，感覺比我強很多！

扯淡！從小就直接灌輸孩子沒錢就啥都不能的思想，這還了得！大了只聽錢的！要麼累死，要麼作死！你這家長太粗放了吧？傻了吧，咋還這樣教育啟蒙孩子啊？現在的孩子不去觸碰錢，都能自然把錢看的比生命重要了！……

筆者認為：這種方法對孩子成長不利！

8歲的孩子是“三觀”形成的初期，如果這期間不加強教育，正確引導會對今後的成長產生不良的影響。

讓孩子學會做力所能及的家務是對的，孩子做好了應該鼓勵。但是鼓勵的方式多以精神鼓勵為主，少用物資金錢特別是金錢。容易使孩子形成一切向“錢”看的人生觀。

本來，孩子做點家務很正常，長此以往就會變成不正常。

所以，筆者不贊成這種做法。

給也行，起碼他知道這個錢來之不易，是需要努力換來的。最好不給，培養孩子服務他人的意識，讓孩子明白他吃的每一口飯都是大人用勞動換來的。您做的也可以的，至少沒有那麼溺愛。

這種孩子幫做家務給酬勞的育兒理念是從美國傳導過來的，目的是為了從小培養孩子的金錢觀念。

說實話不建議！讓孩子有金錢觀念是對的，但不應該用這種方式，可以讓他把自己不需要的玩具去小區內的跳蚤市場賣。

孩子本就是家庭的一份子，他也有責任為家庭付出自己的一份力量包括做家務。

不能只讓他享受父母長輩對他的呵護，而讓他為長輩付出時卻需要支付報酬，長此以往，你讓孩子為家庭做什麼事情時，孩子都會給你談錢。

我覺得還是少用金錢作為激烈的手段。我們用金錢去獎勵洗碗，真正為的是什麼？孩子真的可以養成勤勞的習慣嗎？真的覺得幫助奶奶幹活是一件快樂的事情嗎？如果都不是，那麼我們最終帶給孩子的是什麼呢？對孩子的引導還是要追根溯源。我們家發生這樣一件事，奶奶給三歲寶寶買了一個新玩具，孩子想要拆開研究，奶奶呵斥孩子再也不給她買玩具了，後來我們在溝通時就分析，我們要的到底是一個完好無損的玩具，還是一個愛探索的孩子，當然，拆絕對不是破壞，我們要陪著孩子一起拆一起安，體驗這個過程，最後我們這樣做了，女兒成功組裝後，非常自豪，而且至今那個玩具都是好好的。

這不是教育，洗碗是為了讓孩子學會勞動，如果把給2元錢換成，用好吃的獎勵會更好。

本來是想教育孩子熱愛勞動用勞動獲得價值。最好是再大一點讓他去肯德基之類的快餐店勤工儉學。才8歲過早用利益交換來教育孩子，會讓孩子失去原有的天真。

這種方法不好哦。

1. 金錢獎勵要恰當 　　

在教育過程中，任何獎勵的手段都不是目的，只是輔助性的評價，是對孩子個體行為在某種程度上的肯定，要用得適當，用得合理。 　　

平常，有些家長給孩子的獎勵太多了，從生活到學習，不停地給予金錢獎勵，讓孩子覺得自己努力的“唯一”結果是為了獎勵，這樣其實對培養孩子的學習興趣與習慣很不利。如果有朝一日，獎金沒有了，恐怕孩子的努力也就沒有“奔頭”了。 　　

另外，關於獎勵，要有讓孩子“欲求而難得”的體驗。如果一切都滿足孩子的要求，孩子可以輕易得到想要的東西，獎勵對孩子就失去了吸引力，獎勵的作用也就大打折扣或不存在了。 　　

2.金錢獎勵與精神獎勵相結合 　　

精神鼓勵是一種滿足心理需要的獎勵，比如稱讚、表揚、鼓勵、關注等可以令孩子更加自信，感受父母溫暖的言語和讚賞的眼神，從而加倍努力。至於金錢鼓勵則很形象、很直觀，能促使孩子為了達成某一願望而努力學習，取得進步。一旦孩子的願望達成，家長獎給他適當的獎金，讓他感受到成功的喜悅，再鼓勵他繼續努力。 　　

心理學家認為，精神獎勵的永續性比較長，隨著年齡的增加，應該逐步增加精神獎勵的分量。因此，家長採取以金錢獎勵為主，過渡到金錢獎勵與精神獎勵相結合，再過渡到以精神獎勵為主的獎勵方式。 　

　

3. 延遲獎勵時間 　　

當孩子漸漸懂事以後，應該得到獎勵時，不要立即兌現，而是延遲幾天，幾周或幾個月(事先要約定好)再兌現獎勵。 　　

其好處在於，一方面能調動孩子的積極性，另一方面可以發展孩子自主進步的能力，讓孩子知道進步不僅是為了獎勵，而且是自己的需要。有研究表明，越是願意接受較長時間的延遲獎勵，孩子的非智力因素就越好。

孩子做家務到底要不要給報酬，這個在西方家庭教育中普遍應用的教育方法，在中國卻一直存在很大的爭議。個人認為，做家務給報酬的方法可取，但一定要用針對自己孩子情況的不同來取別對待，這樣才能更好的幫助孩子。

首先，金錢不能成為孩子做家務的誘餌。

當孩子幼兒園大班左右，家長就可以試著讓孩子參加簡單的家務事，比如澆花，倒垃圾，洗碗，擇菜，擦桌子等等。家長在做這些家務的時候，積極鼓勵孩子一起做，讓孩子體會到做家務的樂趣跟辛勞，然後循循善誘，讓孩子知道，做家務是每一個家庭成員的責任，等孩子慢慢有了一些基本的認識，能主動做力所能及的家務時，父母在提出做完家務後給一些零花錢的獎勵，這樣的效果就會好很多。

需要注意的是，家長讓孩子幫助做家務，不能以減輕自己負擔為目的，不能以金錢為誘餌，要牢牢記住，最重要的目的是鍛鍊孩子的勞動能力，是培養孩子作為家庭一分子的責任感，最後是讓他們體會到幫助別人的喜悅感。

其次，讓孩子體會到勞動後被認可的喜悅感。

孩子在做家務的時候，做為父母的這時候就要細心觀察了。觀察什麼呢？

1.孩子是否對自己的勞動成果感到高興，自豪。

2.孩子是否在認真做家務，還是應付了事？

對於孩子來說，為父母分擔辛苦是一種天然的本能，即使不付錢，只要能得到父母的感謝跟尊重，孩子們依然會感覺到很幸福。家長只有瞭解這一積極的動機，才是真的瞭解孩子，才能真正使用好這種有益的教育方法。

關於給孩子報酬的問題。只要孩子做家務時總是喜滋滋的，幹完活總忙不迭的請家長欣賞他們的勞動成果，那家長就不必擔心孩子是被錢所驅使的，這說明他們真心從幹家務的過程中享受了自我價值。這時候給孩子的報酬只會讓孩子更有成就感。

總之，方法千千萬萬，作用成度都不一樣，要找適合自己孩子的方法，適合自己孩子的作用成度，這樣才能更好的幫助孩子。

有用讓你孫子知道付出就要有回報，有一天你給不了你看看他會怎麼著。

我個人人為早晚給孩子點獎勵可以，別拿金錢來說事。這樣有可能影響孩子的三觀，太物質了，把金錢看的太重要。

要讓他懂得在一個大家庭裡每個孩子都有責任為家裡做點事，付出點勞動；不是一味的讓大人父出，將來對孩子們進孝道有幫助。為家裡長輩動動手就給錢，他可能不會知道什麼是孝了，索取倒有可能。都是家長慣的，後悔……

筆者認為：這樣做有利有弊。關鍵看怎樣引導。

有利的方面：（1）養成勞動習慣，讓他懂得有付出就有回報。只是給他錢的時候說清楚：你幫大人做家務，給你2元錢是對你熱愛勞動的獎勵。

（2）培養孩子理財能力。引導他把每次勞動所得的錢存起來，用來買喜歡的玩具或書籍。如果理財做得好，還有獎勵。

（3）提高孩子自信，讓孩子有成就感。常做家務孩子動手能力強，知道大人幹活的辛苦，懂得感恩。當他用自己勞動所得買東西時，孩子會有成就感。

不利的方面：

（1）如果引導不當，孩子只關心錢。給錢就幹家務，不給不幹。

（2） 引導不當，孩子有錢亂花。花錢大手大腳不可取。

（3）引導不當，影響親情。孩子會認為你給錢是應該的，我給你幹活了。

總之，這樣做要掌控好了，才利於孩子的健康成長。

。

只有害處而無益。自己的家務活，自己家人都該幹。不給孫子錢，能養成良好的家風，從小到大都不會斤斤計較。反之，刷個碗就給錢，孫子大了會利益燻心，養自己父母都會伸手要錢，變得自私自利只會惹人生氣，踏上社會也沒法和人相處，會不快樂的。

不建議用金錢的手段去打消孩子的內驅力。

刷碗通總說來還是屬於“家務”範疇，小孩子再小，也是屬於家庭成員的一份子，那麼在孩子力所能及的範圍內，他們是可以參與到家務活動中來的，而不是用報酬來作為交換，否則孩子胃口會越來越大的。

這是錯誤且愚蠢的教育方式。你當年也是這樣支使你兒子這樣做家務嗎？為什麼到了孫輩就把‘家教’這麼鬧著玩？

做家務是每個家庭成員應盡的義務，因為家庭是大家的，家務也是大家的，只要生活在家裡，誰都應該參與。何況照顧孝敬長輩是我國的優良傳統。

你用錢來‘購買’孩子從小做家務，而不是教育孩子正確的看待做家務和家庭成員之間的關係。那麼不給錢的情況下，孩子必然會失望，沒有動力，覺得‘吃虧’，還會再樂意做嗎？這種錯誤的思想就是你給孩子養成的。。你這是在害人。你躺下的那天，你想吃口熱飯你兒子都跟你伸手要錢才給做，你高興嗎？你孫子長成一個唯利是圖的人，到處遭人詬病時，你高興嗎？

好的一面是讓孩子從小知道靠勞動可以賺錢，不好的一面是讓孩子覺得無論他做什麼都得給他錢才行。所以怎樣跟孩子解釋獲取錢財時對於他的成長很關鍵。

你好！

這對親情角度來言，沒有益處，只會助長其日後凡事都講究利益，對父母的請求幫助戓他人的請求，第一反應是對方給多少利益。

這麼做是不對的，我們應該培養孩子的正確價值觀，不能讓孩子養成以錢來衡量萬物的習慣，當然孩子做的好可以適當鼓勵和獎勵。要讓孩子做到自主勞動，自主學習，而不是給我錢才勞動和學習，也不能讓孩子覺得我勞動和學習了也就有人給錢了的思想。要讓孩子自已發自內心的來學習和勞動這樣才能提高勞動和學習的質量，從而養成良好的勞動和學習習慣。孩子的價值觀和生活習慣要從小培養，要多帶孩子參加集體活動，讓孩子們互相學習互相糾正錯誤。

我覺得說這個是對的，從小讓孩子知道掙錢要透過自己勞動，不要讓孩子有不勞而獲的感覺，我自己寶寶今年3歲，以後我也會用這種辦法激勵他

有益。因為小時候幹活有一個階段，當他開始嘗試的時候都很喜歡幹，長大一點就不喜歡了。給勞動報酬能讓他建立一種自力更生的思維。

我小時候幹活掙零花錢，為了能掙到零花錢，就使勁幹活，不達目的不罷休，這種勁頭一直影響我的生活和工作，有積極的作用。

現在看到的大多是很多爺爺奶奶慣著，什麼都不讓孩子幹，累死累活的一個人幹，知道現在為什麼有那麼多人啃老了吧，等待他們的就是這個結果，

《對孩子成長隱患明顯》

兩方面隱患是明顯的。

（1）忽視洗碗本身的意義。

旁觀者視角解讀: 洗碗的本質是參與家庭事物，為家庭（團隊）事物出一份力，做一份貢獻。這種意識體現了眼界和格局。

個人視角解讀:為家庭奉獻自己力量是一種愛。對自身處境的愛即對自己的愛。有愛的人不自私。

（2）2塊錢錨定孩子關注焦點。

洗碗自己可以得到好處。只關心自己的利益，自私自利的念頭會慢慢形成腦回路。

形成貨幣依賴，後果很嚴重。來，展望未來:

那天你不給錢了，他沒有動力了。

那天他發現幹壞事更掙錢，那還洗碗幹嘛？！

長大後發現自己的使命，幹一番事業？缺乏對事物本身意義的追尋，想不到。

可能打工才是自己熟悉的腦回路。

打工的話，自私自利，遭遇團隊成員排擠才是常態吧？！

與團隊不能協同合作，被炒魷魚可能就是宿命了。

解決辦法就很明確了:把關注焦點錨定在洗碗本身得意義上。

1 描述自己的感受強調事物的意義。

例如:外甥給我分享好吃的。我就講:“外甥，你知道你這叫什麼嗎？”“叫什麼？”“你這叫心裡有舅舅！也叫作關心舅舅！”“被他人關心是一種幸福的感覺！”（分享的意義！）

為什麼要強調自己的感受？因為孩子知道了自己行為可以產生這樣的結果，會得到鼓勵。

當然如果孩子乾的不好，比如給你動手了。你要告訴他:你很難過！ 或者你很生氣！慢慢的孩子就知道原來還可以這樣處理自己的情緒！如果你只知道發飆，大喊大叫，那他自然只能學會脾氣暴躁！

2 尊重孩子的意願。

例如:外甥，你是否願意成為舅舅優秀的助手？什麼事？需要去商店買包鹽！如果孩子不願意，說沒空！尊重他！不要勉強。

3 會學向孩子表達感謝，認可他的付出！

“我供他吃，供他穿，倒頭還得感謝孩子？”

感謝的本質是一種反饋。反饋表達對孩子付出的認可。因為孩子不清楚什麼事應該做，什麼事不該做，他們腦子裡對事情的意義缺乏判斷。所以大人要一直給他們反饋，讓孩子意識到這些意義。

比如孩子說:舅舅，很樂意成為你的助手。這是家裡需要的鹽！

“非常感謝你為家裡的事物做出貢獻！我替全家感謝你！”你主人翁的氣場充滿責任感！

總結一下: 和孩子相處，建立尊重，理解，支援，信任的關係，那你愉快，孩子愉快，大家都愉快！而僱傭，隸屬等不平等關係責恰恰相反，沒有人是愉快的！痛苦和災難才是常態！所以家長們需要怎麼的家庭氣氛和局面那？路徑和選擇是明確的！

希望，所有家庭都愉快且帶勁！