弟子規怎麼就糟粕了呢？首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁。有餘力，則學文。未入學的小孩子，先知道孝敬父母，在謹言慎行，不吹牛不說謊話。仁義有愛心，不做惡事。這些都做到了，有多餘的精力，在學習文化。這些東西，都是先教做人，在教學習文化。你要知道，弟子規是為啟蒙讀物，目標是現在四五歲左右的孩子，而不是成年人。教育孩子孝敬父母，愛國愛家有錯誤嗎？不可否認，古代教育書籍確實有糟粕的地方。但是，更多的是傳承下來的智慧，做人的，學習的智慧。最起碼先教做人，再教做事。現在有句話說得好，流氓不可怕，就怕流氓有文化。沒有知識的流氓，再壞也壞不到哪裡去。有知識的流氓，他就能危害社會。在換句話說，你是希望有一個明事理，知善惡的孩子。還是想要一個自私自利，滿處惹是生非的孩子？

一個孝敬父母，愛國愛家的人，在壞，也壞不到哪去，因為骨子裡不壞。

一個打爹罵媽，自私自利的人，在好，也好不到哪去。因為他的壞，是出自內心的。也就是說，從小就沒教育好，沒有善惡的觀念。一個不孝敬爹媽的人，你就是再有才，我也不交，我也不用。一個爹媽都不當回事兒，不懂感恩的人，誰在他心裡都只是工具而已。這樣的人，有一個俗稱就叫白眼狼。

公平地說，弟子規在古代並不具有什麼很優秀的地位，確實是現在所謂的國學熱把它炒作起來的，和唐詩宋詞等文學作品的文學成就不能相提並論，和四書的思想深度也不能比！

但是，如果說它是封建糟粕，不能苟同…

如果說三字經是中國古代的啟蒙百科全書，那麼弟子規，可以叫做古代啟蒙行為規範，它裡面的內容，儘管有部分比如“親憎我，孝方賢”的逆來順受，但大部分內容還都是正面的，以仁義孝順為主，這在什麼時代，都不會是糟粕的東西…

孩子童年時，學習“三字經”、“弟子規”，和學習“小白兔，白又白”是一樣的，主要是朗朗上口，而弟子規的深度，雖不比名作，比之兒歌，還是好很多的，你有家人能夠主動教孩子，你不應該厭煩，應該感恩，總好過老人什麼都不管好吧，老人教孩子弟子規，說隔輩親也好，是教育孩子也好，總之不是壞心…想想也就釋懷了…

另外，不要擔心裡面一些內容會誘導孩子，你讓孩子打不還手罵不還口他就會聽麼？如果都這樣教育就簡單了，而現實生活中，他會因為自己的性格進行行為判斷…而弟子規的內容中，絕大部分還是好的…更主要的，老人只會教孩子背，或者解釋，真正每一條都按著內容做，別說孩子，自己也做不到…

比如以後學拼音，學到jqx，很多學校的口訣是：jqx真稀奇，從不與u在一起，jqx真淘氣，見到ü眼就挖去…

很多家長都說太殘忍了，其實孩子只是覺得很好玩，並不真會去挖魚眼…

現在的資訊分享太快，家長又都重視孩子，往往看到什麼資訊馬上產生判斷：人家說國學好，就學；說不好，就排斥；說學舞蹈有氣質，馬上學，說可能傷脊柱，馬上停；說奧數、樂器好，馬上報班，全然不考慮自己孩子的天賦…很多家長因為微信上的軟文，自己就把所謂“垃圾食品”定義為“毒物”，乃至孩子從沒接觸過可樂、漢堡、棉花糖，吃東西只按營養和卡路里計算，減少了童年的樂趣…

其實，孩子不一樣，教育不一樣，出書的專家並不一定有多少時間陪自己的孩子，他們只是口才好，能忽悠住你而已…

說的有些遠，還是那句話，老人能教你孩子，是愛，需要感恩，弟子規不是什麼聖人文章，也不是毒蛇猛獸，甚至比很多兒歌更健康，不應排斥…

學東西和學到東西不是一回事，希望你家寶寶能有一個美好的童年，也能學到很多優秀的知識…

我是漢語言文學出身。弟子規確實有封建糟粕，但是被你嫌棄成這樣，不知道的還以為是什麼邪教反動書籍呢，我告訴你，弟子規有可取的地方。你這麼妖魔化這本書，要麼是你道聽途說根本沒讀過，要麼就是瞎幾把為了反對而反對。

另外，那本書的思想，觀點，知識都是百分百正確的。取其精華，去其糟粕。這麼怕孩子沒辯識，是因為自己就是沒腦子，怕遺傳嗎？

啥叫洗腦神書，你念過幾天書？大言不慚的把我中華經典文化說成封建糟粕，你算什麼東西，這麼自大狂妄？雖然時代在進步，人的思想也越來越開放，但是你這樣的跳樑小醜真的讓人噁心！譁眾取寵，大放厥詞，思想覺悟還不如老一輩的人！父母是孩子的第一任老師，你這種二逼自己三觀都不正，能帶好孩子？你瞭解弟子規嗎？國人最基本的道德禮儀都是這本書啟蒙的，被你說的如此不堪，你真是個腦殘呵呵

偷偷發現媽媽教孩子背弟子規怎麼辦？

來，我來告訴你，你問這個問題不知道想要什麼答案，但是捱罵是肯定了。

不想讓別人教你的孩子那你就自己帶，自己教，願意教什麼教什麼，沒人干涉，你感覺弟子規這樣的書愚昧你可以永遠都不去接觸，永遠都不去讓孩子學習“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責，須順承”這樣愚昧的思想，真的，你的孩子千萬別用這些封建思想束縛，別讓他聽父母的話，別用道德禮儀束縛他的天性。

不管別人怎麼看，我一直在堅持教孩子背弟子規，背三字經，背千字文，背古詩古訓，我感覺老祖宗能傳承至今的東西一定有精華的部分，弟子規教的禮儀禮節都是現在很多喪失的東西，首先背是鍛鍊孩子堅持的能力，其次也沒有要求孩子完全記住完全照做，真的沒希望我喪三年孩子還哭，沒必要我也不會這麼教，教的時候我會用現代語言告訴孩子其中的道理而已，但是我希望他能學會中華傳統禮儀道德，識大體。

有這麼好的媽媽，教孩子背，這有問題嗎？我覺得是好事呀。如果換了我，高興還來不及呢。

題主說很討厭這本洗腦神書，認為這是糟粕。我真不知道你是高估了它還是低估了它。

說它能夠洗腦，那明顯是高估了。不就是一些孩子啟蒙字句嗎，哪能有那麼大的影響力？

而認為它是糟粕，那就未免是低估了。的確，封建時代的很多東西有其侷限性，但作為新時代的我們，如果全盤否定也未必就是明智的吧？糟粕當然有，但這傳承了千百年的東西，你能說一點積極意義都沒有嗎？

當然了，孩子背這些，其實頂多也就當是歌謠而已，其內涵與意義，他們是無法真正去理解的。他們背誦，也只是不求甚解，頂多也只是體驗一下它的韻律而已，我覺得無啥妨礙吧？

我家婆婆沒文化，當然教不出《弟子規》，但是她平時也會教她們一些農村流傳的歌謠或者順口溜甚至唱山歌。有時候，我們年輕人聽了總會覺得好笑甚至弱智，但是我們並沒有反對，就讓孩子去體驗吧，這跟童謠沒多大區別。

題主說討厭這本洗腦神書，這都是封建糟粕，可見題主對這件事有多反感，而母親大人不顧你的反對，還是偷偷的教孩子背。你的困惑是怎麼讓母親大人放棄教你的孩子背《弟子規》，對吧？

首先我們說說《弟子規》到底好不好呢？

這幾年流行國學風，很多倡導孩子學國學經典，像《弟子規》《三字經》《笠翁對韻》《論語》等等，教小朋友去學。這《弟子規》的前世今生是：

《弟子規》原名〈訓蒙文〉，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容採用孔聖人的《論語》學而篇第六條:‘弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文。’的文義以三字一句，兩句一韻編纂而成。後經清朝賈存仁修訂改編，並改名為〈弟子規〉，是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物。

這是古人留下來的國學經典，那為何說是糟粕，沒有精華嗎？

其實不然，裡面也有很多育兒經，值得我們現在的人去學習，不過時代不同了，很多的孝順父母的規則有些偏頗，不能為我們所用，那我們就取其精華，棄其糟粕啊，不是照搬，什麼都學，都去應用，生搬硬套在生活中。

因此，這一點來講，題主不用那麼排斥，《弟子規》有它的流傳下來的經典之處。並不是一無是處。

其次，小朋友背《弟子規》能學到什麼？

小朋友學《弟子規》是怎麼學的呢？都是背，兒歌似的熟讀，背下來，可以朗朗上口的讀出來。

但是這其中的意思呢？很多小朋友壓根就不懂，有的大點孩子，可能會去問其中的意思，大人會給解釋其中意義。

但是大多數的小朋友都是隻是背誦，只知其一不知其二。那為何還要學呢，透過這個《弟子規》的學習，我們孩子語言的發育得到鍛鍊，口對口的交授，語言的有效刺激，而且孩子的記憶力也得到鍛鍊，這是好事啊。

最後，請不要焦慮

孩子學習《弟子規》，你認真對待這個事情，接納孩子和你媽媽做的這件事情。

孩子願意學，不排斥，那就不要去阻止，不要反對了。

當孩子朗朗上口的給你表演，你也可以掌聲鼓勵，給孩子信心，讓孩子更加自信。千萬不要打擊孩子，不要批評孩子。

對於你媽媽的做法，你採取接納態度，孩子願意學，你媽媽願意教，就讓他們享受這天倫之樂吧。當孩子長大，還有段美好的回憶不是嗎？

其實我覺得可以啊，不懂沒關係，記住不會有壞處，而且隨著成長，慢慢會有自己的理解，最起碼有一個引導的路。也可以說是明燈。我媽媽小時候就給我講很多增廣賢文的句子比如說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。。也有很多故事比如說“門對千竿竹，家藏萬卷書”等等。也會給我說“防人之心不可無”這些，直到我30多歲，還有給我說“一日吃娘三口奶，三日喝娘九肚漿”這些句子。我感覺很好啊。

真為題主的父母感到驕傲，祖輩能教孩子背《弟子規》可不多。真為題主的父母覺得不值，說是好心當成驢肝肺一點不誇張。真為題主的兒女感到傷心，因為他們媽媽的自以為是。

《弟子規》全書分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規範。看起來，《弟子規》就是古時候的學生守則。如果有人認為，學生守則是糟粕，是禁錮學生思想的工具，我也無話可說。只能建議您去趟醫院，看看被害妄想症還有沒有得救。

圖1是《弟子規》總則，教育孩子要孝敬父母、友愛兄弟、謹言慎行、信守承諾、博愛仁德。以上，有問題？請問哪裡糟粕了？

圖2，教育孩子要及時答應父母的叫喚，及時做父母交代的事情不拖拉，不拖延。在面對父母的訓責時，要虛心接受，不頂撞父母。以上，有問題？讓孩子不拖拉，難道是剝奪了孩子的人權？還是不頂撞父母，壓抑了孩子的天性？

圖3，教育孩子如何孝順父母。有人終於要開心了，終於找到你們要找的“封建糟粕”。如果是我教孩子這段，我會告訴孩子，這是古代人孝敬父母的表現，現在冷了有暖氣，熱了有空調，隨著時代的發展，已經不需要這樣孝敬父母了。但是孝敬父母的精神，還是沒有改變的。所謂盡信書不如無書，不是書上怎麼寫，我們就怎麼做，而不聯絡實際。

像圖3這樣“不合時宜”的內容，《弟子規》內還有不少，所以它就是封建糟粕，所以就不應該給孩子教《弟子規》？所謂的因噎廢食就是如此了吧。就像我上文所說，這些不合時宜的內容，完全可以做為反例，再結合實際，把原文的中心思想（比如圖3孝敬父母的思想）教授給孩子。

現在有些人，總愛否定祖先的文化遺產，將其視為洪水猛獸，還自以為高明。這其實是被舶來文化洗腦了，跟被傳銷組織洗腦一樣，卻不自知。

甚至還有人說，《弟子規》是封建統治階級奴化人民的工具。我只想對他說，醒醒吧，現在都是2019年了，把文革那套東西摒棄吧，那才是真糟粕。

一千個讀者有一千個哈姆雷特，書在自己的手中，要如何理解全靠自己。

沒有您說的那麼糟吧，裡面講的是孝順父母，起居有節，還有做人做事的道理，孩子怎麼理解主要是大人怎麼講解，怎麼身體力行的，孩子背背也是好的就當鍛鍊口才了，父母願意教這是好事，總比帶著孩子去麻將館強吧，我家寶寶兩週六個月，我經常會給她讀《弟子規》《三字經》《笠翁對韻》還有唐詩散文之類的，我倒是覺得她看似不經意的聽，但是有的她都記住了，有時候會給我讀整篇的《笠翁對韻》其他的也會背一些，所以我家寶寶一週左右的時間會講的話很多，很明確的知道自己要什麼，懂一些規矩，這些故事散文對孩子口語鍛鍊有很大益處，我們大人不是也在學習麼，都是去其糟粕 取其精華麼……

《弟子規》之好壞，看《孝經》則明！孝經開章明義第一章說:身體髮膚受之父母，不敢損害！大意是孝之首要愛護自己才可以言孝！最後一章說:三日而食，勿以死傷生！大意還是要愛護自己，父母去世傷心是人之常情，但三天後就要恢復正常的生活！中間諫箴篇說父母錯了，要給父母指出並改正！你在看看弟子規都怎麼說！？哈

能問出這樣的問題不外乎幾個原因

第一，三觀不正

第二，思想觀念有問題

第三，裝

第四，譁眾取寵

臨床診斷:已病入膏肓無藥可救

裡面絕大部分都是好的，比如出“必告返必面，“鬥鬧場絕勿近“兄弟睦，孝在中”、“非聖書，摒勿視”...每句話得好好理解才能體會其智慧

我們這附近有個服裝廠，前幾年生意風生水起，紅紅火火。每年能解決好幾百人就業問題，可以說是裁縫手藝找工作的首選。但是從去年起，老闆迷上了《道德經》，專門安排公司高層出差學習，然後回來組織各班組成員學習《道德經》，吃飯前也要朗誦《道德經》。心思沒有用在生意上，後來好多員工都受不了辭職了，今年過完年新招一批員工，年輕人，感覺像搞傳銷就直接走了。老員工也走得差不多了，到目前為止工廠已經徹底的倒閉了。。。

弟子規怎麼了？以國家還有父母為重，怎麼了？你是以後準備判國？還是準備不養父母？怕孩子以後也不養你？弟子規，三字經，我小時候上小學的時候老師都有教的，只要是對孩子有益的書籍你要大力支援。

這種不是典型的語不驚人死不休，非把自己放在大眾審美的對立面才能顯示出自己的與眾不同嘛，說實話我都懷疑這個事情的真實性，對於這種怪腔怪調，不理就好了，關注的人少了，這種言論就會越來越少。

仁義禮智信，溫良恭謙讓，傳統美德。不用問，你就是那種以自私自利為榮的被慣壞的人。不是任何反傳統的東西就是個性，就是時尚。你認為洗腦？呵呵，你才是真正被洗腦的人，以為離經叛道，反傳統，自私自利就是時尚的人。你這種人我見過不少，特別是女的，呵呵，田園女權主義者

糟粕文化，老祖宗幾千年前就淘汰了，還敢和三字經千字文比？還不是為了滿足家長的奴化教育，讓孩子對自己百依百順，別說為了孩子好，你自己信嗎

思想是方向盤，知識是輪子，身體是發動機。。。。很少在評論罵人，實在忍不住。此女腦殘。。。。發此文就是吸罵來的。。。。現在用辯證法來正面你的疑慮。。。。我就問你三個問題。。你研讀過弟子規沒有？你知道弟子規說的什麼？你認為你該教你孩子怎樣的世界觀價值觀和人生觀？。。。。無知不是你的錯，把你的無知拿出來丟人現眼就是你的錯。。。我去⊙∀⊙！我居然跟一個白痴認真了。。掉價。

《弟子規》是洗腦神書？我看你書是從肛門裡讀進去的吧？滿腦袋的屎，你這種話講出來要遭整個中華民族譴責的，你會遭報應的。

《弟子規》是弘揚中華傳統美德的一本很好的書，弘揚真善美很有正能量的一本書，幼兒園進入就要教小朋友讀背這個，就是因為從小樹立正確的人生觀價值觀，你這垃圾不學就算了，還要妖言惑眾，往嚴重點說你這是毀謗罪。