不認同，環境對一個人的影響也是很大的，特別是小孩子，性格及世界觀等都還不成熟，容易受到影響！

名師出高徒就是最好的說明！

如果只為了高考，在哪裡讀書對學生的影響不會太大，因為高考模式全國都在研究，備考的方法都差不多，至於當年的命題資訊，大城市會多一些，但資訊有真有假，作用不明顯。

但從學生個體發展來說，肯定是大城市的重點中學好，那裡的文化底蘊厚，提供的平臺多又大，圈子裡的人素質高。現在不是流行的說法：“圈子很重要、平臺很重要”嗎。所以，只要有機會、有能力就一定要送孩子去最好的學校讀書，好學校不單是提高學習成績，更提高人生境界。

書中自有黃金貴；學與用之核，融匯貫通之靈！例；孔融讓梨、雞毛信、鑿壁借光之匡恆……學之儒子牛也！關鍵；活學活用，學用結合。創造、發明為之人民也。

不認同該觀點。學生的學習，孩子的成長，環境很重要。古有孟母三遷，擇鄰而居，為什麼？

一：鄉下與縣城差距巨大。

包括師資力量，重視教育程度，接觸的人與事完全不一樣，文化底蘊更是相關甚遠。

包括師資包括文化底蘊，最主要的是眼界，還有資訊更全更暢通。在越發達地區，能接觸更多型別的人和事，受外界影響和刺激更多。所謂“不到北京不知官小，不到上海不知錢少”。這此差距會客觀上刺激孩子向上。

好學校競爭更激烈，有競爭就會有進步。好學校的學風更濃，風氣更正，正能量更多。這一切都有助於孩子的成長和提高。

不認同這種觀點，差不多學習天賦和基礎的孩子在不同的地方唸書，其效果可能是完全不一樣的。

首先師資力量強的學校對學習更有利。道理很簡單，師資力量比較弱的學校，教師的整體教學水平低，其教學方法比較落後，甚至有些難題教師也很難把它弄清楚，無論學生怎麼努力，沒有良師得力的引導，都很難取得好成績。相反，在師資力量雄厚的學校唸書，教師知識淵博、教學水平一流、教學方法適當巧妙，再加上學生的自身努力，一定會取得優異成績。這就是所謂“名師出高徒”。

其次學習環境對學習也特別重要。在師資力量差不多的情況下，如果一個學校校風差、管理不規範、學習氛圍差，對孩子唸書干擾大，即使孩子自控能力強，能好好唸書，但還是會受到諸多不良影響，學習效果會大打折扣。相反，在一個學校校風好、管理規範、學習氛圍濃厚的學校唸書，不但很少對好好學習的孩子有干擾，而且會無形地激勵孩子努力學習，從周圍眾多的優秀同學中學到很多有益的東西。“孟母三遷”就是這個道理。

其三、影響孩子學習的因素很多，要結合孩子自身情況選擇合適的地方唸書。比如孩子比較念家，送到遙遠的地方，儘管是名校，由於孩子會花過多心思想念家人，也許不利於孩子唸書。再比如孩子不適應唸書地的飲食等生活習慣也會影響孩子唸書；還比如，孩子智力平平，卻把他（她）送到有很多孩子都是智力出類拔萃的名校唸書，無論孩子怎麼努力都趕不上別人，會使孩子的自信心受到嚴重打擊，最終會影響孩子進步。

結論：同一孩子好好學，在不同的地方唸書其結果很可能不一樣，一定要選擇適合孩子自身情況的地方唸書。相反，如果孩子不好好唸書，只是在學校混日子，在哪裡唸書都一樣。

謝謝邀請！我先來說說我們學校的情況吧，我們學校是一所位置在縣城，但屬於鎮管的普通小學，從2003年合點並校以來，我校每學年的四次統考總評連續名列全鎮第一，有好幾年，各任課老師所教的單科班級成績都是全鎮第一名，並且合格率、優秀率、平均分遠遠高於其他兄弟學校。以至於其他學校的學生都慕名到我校來就讀，甚至竟使一些學校沒有生源。之所以有這樣的好成績與領導的管理方法，教師的敬業精神、學校的教學環境以及學生的學習態度、地理位置等有很大的關係。

因此，只要好好學在哪裡唸書都一樣的觀點我並不太贊同。如果孩子學習倒很努力，教師的水平有限，孩子的智力能得到發展嗎？能取得好成績嗎？如果學校管理鬆散，沒有學習氛圍，能不影響好好學習的孩子嗎？如果孩子的學校處在偏遠的地方，交通閉塞，資訊不靈，孩子的視野能開闊嗎？當然還有很多因素制約著孩子的發展。我的看法是否正確，望大家評論。

首先感謝邀請答題。只要好好學，在哪裡學都是一樣，學生贊同這個觀點。（前提是不能沒有教科書和課外書籍，不能沒有授課老師）。學生記著小時後的農村小學、初中老師都沒有教師證，也沒有課外書，很多同學都考上了高中，鄉鎮的高中裡有教師證的也不多，可很多同學都考上了理想的大學。那時的學習環境與現在的學習環境有法比嗎？真是天上與地下之分。（環境不是很重要，但有一定的作用）。俗話說是金子在哪裡都有光彩，只要願意學習在哪裡都願意學，不願意學的就是轉到最好的學校也不願意學習，甚至壓力更大。只要好好學，在哪裡學都一樣，需要家長和老師的緊密配合，都不能鬆懈。不能害怕累著學生。我記著我上小學的時候，老師最高水平就是校長高中畢業，其他老師都是初中畢業，可校長抓學習特別嚴格，象我這種學習不好的，一道題老師都給我單獨叫到辦公室講好幾遍，直至會了為止，課間時間都給老師剝奪了。老師和家長經常掛到嘴邊的一句話“不好好學習，就呆在農村裡一輩子出大力，看看本村裡誰誰考上了大學多有出息”，實際上就是這種精神動力時刻在鞭策著我們努力學習。現在家長和老師對孩子的思想政治培養缺少一種“能動力”貫穿於孩子的學習中。記著全鎮小學六年級看圖現場脫口直接作文競賽，課外書讀少了就是不行。於是，除了把老師佈置的作業在學校裡立即做完後，回家就是自覺複習，預習，還要託關係弄幾本課外書，而且還得輪流看，那時的學習環境現在的孩子體會不到有多麼苦。現在國家大力抓教育，學習環境可謂現代化，師資力量雄厚，課本統一，命題統一，在哪裡學習都一樣，基礎學好了，能舉一反三，就是高考老師命題不中一樣考好。好好學，在哪學都一樣，就害怕老師不敢嚴格擔責，就害怕家長瞎忙不能每天陪著孩子學習，創造個學習積極向上的環境學習環境，（現在的家長學歷普遍都很高，我們那時問家長是真不會，）家長有完全不可推卸的責任，請問有多少家長從孩子上小學到初中在家中晚上一直陪孩子做完作業、複習、預習的？沒有做到的就不要否認上述觀點。孩子願意學習都是從小學培養起來的好習慣，誰聰明誰笨只是勤奮之差，大不了理解快的過後不復習記憶不牢，理解慢的最後理解了又下功夫多做題記得牢固，還是那句話，【吃不了苦的孩子就享受不了學習之苦】，勞動課最好的就是讓孩子多幹家務活也很重要。家長要及時與老師溝通，要授權給老師給自己的孩子加壓，嚴管自己的孩子，當然現在網際網路中啥都有，也是考驗家長是否重視或上心處理好自己孩子好好學習與業餘時間興趣的取捨問題，這個很重要，現在的孩子成熟早，思想政治教育與學習教育絲毫不能放鬆，要培養孩子學習的樂趣與興趣與勞動家務活緊密結合的惟妙惟肖。

不一樣喲！環境對孩子影響比較大。

我們北漂多年，孩子小學到初中都是在北京就讀的。

記得有一年，湖北家鄉的同學問我暑假是否回家？我說孩子暑假要參加輔導班學習。

我永遠記得他當時在電話說的話“北京的那點知識有什麼好補的？北京的高考拿到我們湖北，算什麼呀？”

隔著千里之外的電話，我能感到他的不屑。

只要好好學，到哪結果一樣嗎？未必。

現在10多年過去了，我的兒子考回到北京上大學，而家鄉的同學則考取了本地的二本。

當然，我這裡並不說是孩子考取一本就比二本好？孩子未來的發展還要看他們持續學習的能力，以及品行、情商、抗挫折能力等等……

作為一個80年代的受過高等教育的人，在北漂的那些年，我能感受到學習環境、師資力量、科技帶給孩子的不僅是成績的影響，而是孩子格局的影響。

我們那個年代，很多人英語成績不好，英語是一些同學揮之不去的惡夢。我有一個同學他在專業能力方面絕對是行家，可是因為英語基礎差，導致在評定職稱方面屢次擱淺。他感慨英語太難了！

英語難嗎？北京從一年級起就開設了英語課，老師大多數名牌師範大學畢業，有很強的責任感，擅於運用多媒體調動孩孑學習的積極性，對孩子也滿是欣賞！我兒子小學的同學，每次英語考試成績90分以下的只是個別。而且大多數孩子在小學一年級，就開始在課外班上《劍橋英語》、三年級上《新概念英語》。到 小學畢業後，有的孩子通過了《新概念英語》三級。

而在農村，即便是在今天，英語師資力量、學習環境、教育手段落後城市很多，你讓農村孩子英語成績怎樣去城市孩子英語成績比？當然不排除個別優秀者。

兒子讀初中時，我參加過幾次家長會。每次開家長會，我都是很樂意去的。老師們都是面帶笑容，表揚家長培養了優秀的孩子，讓她（他）們感受到教育的快樂！！！在家長會上，我們能感受到老師發自內心的喜悅！

其實孩子們優秀，是因為他們遇到了優秀的老師。尊重孩子，快樂育人，靜待花開。

前不久，老家傳來拆遷的訊息。我喜滋滋告訴兒子。不想兒子迎面潑來冷水“你跟他們爭什麼呀？”

所以好的環境，好的老師帶給孩子們不單單是分數的影響，而且對孩子的格局有著影響。

感謝北漂那些年，教過兒子的老師！師恩永不忘！！

我對於這個觀點的看法是：不認同。

為什麼這麼說呢？大家都聽說過孟母三遷的故事吧，“昔孟母，擇鄰處。”孟母為了孟軻有一個好的學習環境，多次搬家，一個家庭婦女都知道環境的重要性，何況是我們有知識的現代人。

一個學生是否學有所成，要看多方面的因素，比如學生智力因素和非智力因素的影響，周圍同學的影響，學校硬體建設的影響，最重要的是老師的影響。

如果一個學生思維敏捷，學習習慣好，這樣的孩子在同等條件下，很容易成功。如果天資不聰明，又不愛學習，其它條件再優越，也難以成功。

同一個學生在不同的環境下，發展也會不一樣。有的學校每年考入名校的學生很多，究其原因，最重要的是有雄厚的師資力量，老師起著決定性作用。俗話說：名師出高徒，這也是為什麼家長熱衷於擇校擇班的原因。除了教師的原因，班風、校風、周圍同學的素質都會制約或者是促進孩子的發展。

不認同。現在的科技和文化，是人類經過自從有了思維以來，一代一代的積累和傳遞，是後代人們的學習和發展。並不是一下子就步入了今天的文明社會。古代人就沒有發明原子彈。很多時候，與周圍的環境和氣氛有關，它有時能左右人的行為。

關於你提到的只是學習的一個方面！我認為也是最重要的一個方面！

自己能自覺的學習，並且持之以恆的堅持著這是成功的前提條件！

除此之外，家庭、老師、學校也構成了促成學習成功的補充條件！

1.家庭：

家庭是人成長之本，

“父母是孩子的第一任老師！”

所以，父母的言傳身教給了孩子成長前進的方向！

可以說有怎樣的家庭氛圍就有怎樣的成長空間！

2.老師：

家庭是導師，老師則是孩子成長的引路人，遇到不同的老師能給你的引導也是不一樣的！

3.學校：

不同學校會遇到不同的老師，

把孩子送入優質資源豐富的學校，對應的就會遇到佔比高的優秀教師！

自己自覺是基礎，

家庭是成長的氛圍，

學校為成長提供環境，

老師是孩子成長路上的引路人！

不認同。對於一個好好學的學生來說，在上海、北京唸書和在欠發達地區唸書，其結果大不相同。箇中的原因有四點：

1.能夠利用的教育資源大不相同。在上海北京唸書，你可以親聆名師的教誨，你可以享受到欠發達地區的孩子根本享受不到的優質的教育環境、教育資源。2017年北京高考文科狀元熊軒昂在接受媒體採訪時的一段話很能說明這個問題。他說：他的家庭是一個高知家庭，父母都是外交官，高階知識分子；自己又生在北京，高中上的是北京名校，不論是家庭小環境，還是學校、北京大環境，都是其他孩子無法相比的；所以他說，自己能考出這樣的成績，完全在情理之中。另外，這幾年網上一直熱議的“寒門難出貴子”的問題也從一個側面印證了這個筆者的這個觀點。

2.將來發展所憑藉的人脈大不相同。你在欠發達地區唸書，你將來所能憑藉的人脈在絕大多數情況下還是欠發達地區的人脈；你在上海北京唸書，你將來所能憑藉的人脈在絕大數情況下自然還是上海北京的人脈。這兩種人脈哪一種對你將來的發展所起的作用大，我想大家心裡十分清楚，不必囉嗦。

3.將來發展所面臨的機會大不相同。欠發達地區企業少，對於剛一個走上社會的青年學生而言，就業創業都艱難；可是，北京上海就大不一樣。不僅企業多，而且大多還是國企、央企、世界五百強，其擇業、創業的機會同老少邊窮地區相比，我想，優越恐怕不止百倍吧？

4.將來取得的成就大不相同。你在欠發達地區經過一番打拼，可以取得一定的成就，但把這個成就放在北京上海這類大城市裡，恐怕又是另外一番景象吧。

因此，如果你是一個好好學的學生，且又有能在好一些的地方唸書的機會，你就不要放棄，牢牢把握住，相信，你的人生定會因你開始時的這個選擇而輝煌。

認同，因為貧窮，限制了我的想象力。

作為河北人，如果能夠讓孩子參加天津市高考，當然孩子的大學會上升一個檔次；如果能讓孩子參加北京市高考，會上升一大步，有可能上985呢。

但是，沒有50萬（十年前），第一個願望破滅了；沒有300萬，第二個願望破滅了，最後，孩子上了一個普通一本！畢業後找了一份再普通不過的工作。

所以說，經濟條件不允許，能在哪裡讀就在哪裡讀吧；若經濟條件允許，當然是越好的學校越利於孩子的長遠發展。

想必20年前大家認同“只要好好學在哪裡唸書都一樣”的觀點，可是現在大家都不認同這個觀點了，我也一樣！只是我在想20年後大家還會認同嗎？下面我來分析一下城鄉教育情況，相信大家自有明斷。

1.20年前農村有很多優秀的年輕教師，能吃苦，學識淵博，這批老師是農村的教育的中堅力量。然而現在慢慢老了，新進的年輕老師很少，有點本事的也都離開了，去城市了。

2.城市的教師力量越來越壯大，不缺名牌大學生，碩士。他們頭腦靈活，對新事物接受的快。知識豐富，思想先進，富有想象力，運用能力，教學質量大大提高。

1.農村學校大多併入鄉鎮，由於資金有限，鄉鎮的學校發展很慢。很多基礎設施不到位。想一想全部學生只有一臺顯微鏡，一臺電腦，每個學生只能看幾秒植物細胞，學習效果是很差的，又很費時間。

2.城市學校建設特別快，硬體設施遠超鄉鎮，這是沒法比的。良好的管理設施，齊備的教育設施都讓教學質量跟上一層樓。靠兩隻粉筆寫那得多慢啊！

1.在農村有能力，學習好的家長都帶孩子去城市了。剩下的學生基本是爺爺奶奶帶著，父母都會去城裡打工。老一輩人也無力教育孩子，輔導學習。這樣的學生群體很難把學習學好，想好好學的多少會受到影響。這樣農村的學生越來越難學好。

2.城市裡的學霸就很多，競爭激烈，影響一大批優秀學生不斷進取。學生之間的影響是非常大的，跟著好學生能學好，跟著差學生容易學壞。城市裡家長學歷高，素質高，重視孩子教育，這樣形成良性迴圈。城市的學生越來越好。

城鄉教育在師資力量、硬體設施、學生上的差距如此巨大，可見在農村學習和城市學習是不一樣的！同樣好好學習在城市唸書就比農村好很多！那麼去城市唸書就一定好呢？那也未必！

1.城市學校之間差距越來越大，好的學校越來越好，差的學校很難提升。好學校異常難進，名校異常難考。普通的學校比較多，學習差的學生也很多很多。

2.名校分重點班，普通班。普通班的學生學習差的也不少。我在杭州輔導一個學生就很差的，靠搖號進去的，跟不上學校節奏，不如去普通學校！

3.城市裡的學生差距也很大。我在輔導班看到考試成績排名不僅感慨，如此優厚的條件，學習差的依然很多。

4.城市的教師差異很大。由於教師的工資水平比較低，很多學校嚴重缺乏男教師。班級之間，學校之間師資力量不平衡。

1.我看了近幾年黃山市高中排名情況，休寧中學、歙縣中學排名靠前。記得我們那時歙縣中學連續十幾次排名黃山市第一的。小縣城的很多學霸，優秀學生來自鄉鎮的。他們比市區學校成績還好。大家熟悉的毛坦廠中學也是一個活生生活例子！這些學校都有深厚的文化底蘊。

2.父母是教師的孩子在鄉鎮或縣城容易學好。我在上高中時，經常聽見某某老師的孩子考上清華或者北大了。我的同一屆高中英語老師的兒子就考上北大了。可見父母對孩子的學習影響至關重要！

3.火熱的網路教學給農村帶來方便。足不出門也可以享受一對一名師輔導。為提升成績提供便捷之路，也大大消除城鄉教育不公平現象。

孟母三遷的故事也告訴我們不是哪裡讀書都一樣的。怎樣才能選好地方，讀好書也不是加加減減就能算出來的，這樣的不確定性才是真實的世界。

1.不認同。

2.因為普通人為絕大多數，好好學的同時，還得有好好教。

3.即便是天才，學為主，教為輔，沒有一個環境和平臺，也只能土埋黃金。

4.教學相長，教為主，學次之。

5.無數事實已經證明不一樣，否則，就不會出現村往縣，縣往省，省往京，京往外的現象了。

感謝邀請 關於這個問題 我覺得客觀環境與條件對學習的成果是有很大影響的 否則古時候不會有孟母三遷的典故，現在也不會有擇校的煩惱。好的學校，在師資力量，教學方法，學習氛圍，資源利用等各方面都佔有先機。所以，自古寒門難出貴子，就是這個道理。

只要好好學，到哪裡唸書都一樣嗎？

我的回答是:天壤之別!

上個世紀，這個問題還不怎麼突出，村小到鄉鎮中心小學，鄉鎮初中到縣城高中甚至地級市級別的中學，到處資源差不多，一塊黑板一支粉筆，一把嘴巴說到底，連輔導資料參考書都很難找。

可是，到社會日新月異翻天覆地的今天，“只要好好學，到哪裡唸書都一樣”的觀點肯定會打很多人的臉，因為現實生活中有太多活鮮鮮的例子證明了一個與之相反的觀點:都是好好念，城市就是比農村好!

體現在哪裡？

第一，最先進的教育意識最前衛的教育理念城裡。

第二，最優秀的校長最高學歷的教師在城裡。

第三，最智慧的多媒體最直觀的教學器材在城裡。

第四，最齊全的教育設施最完善的管理制度在城裡。

第五，最聰明最拔尖的苗子在城裡。

第六，素質教育在城裡，應試教育在農村。

……

總之，教育資源教育環境今非昔比，農村城市差距天壤之別，教育不公平現象越來越嚴重，因為貧富差距越拉越大，所以，“只要好好念，到哪裡唸書都一樣”的觀點，是一種望梅止渴的條件反射，是一種吃不到葡萄就說葡萄酸的無奈。

慶幸的是，現在國家很重視農村的教育，對鄉村教育的扶持力度非常給力，真心希望，未來的教育景象是:只要好好念，到哪裡唸書都一樣。

不贊同。

一個人的成長受很多因素的影響。

舉個例子：一個人在路邊買一瓶水喝和在設計優雅的餐館裡喝同樣的水人的心情和感受都不一樣。

學習、成長也會受外界環境影響。

外界因素有：學校的校風，學校的環境設施，學校周邊環境，學校的管理方式，甚至校長；班級成員的總體素質，教師的總體素質，班主任，班風，任課老師。這些都會無形中影響一個人的學習和成長。

而且隨學生的年齡越小學生受外界影響越大。

在哪裡唸書都一樣，看似是同一個人。智商一樣，夢想一樣。

但智商的發揮是受外界影響的。夢想、思想都是會改變的。

當然，一個人被影響發生的改變不一定就是正向的，只是說外界會影響孩子的成長。

即一個學生去到環境等各項更好的學校也不一定就會比在環境更差的學校中學習更好。

不認同又能如何？現行中國教育是拚出身拼錢拼爹的年代，誰不想接受好的師資進好的學校？錢從哪來？幼兒園就開始動萬，老農民的兒子望而止步，龍生龍鳳生鳳老鼠的兒子打洞去吧！

文章提示：建議閱讀這篇文章的每一位家長也讓自己的初中孩子或高中孩子好好看看這篇文章，在新的學期裡能夠做到主動學習提高成績

事實證明名校和普通學校在升學率和考上985、211這些名牌大學上有著很大的差距，名校要遠超這些普通學校，所以學校的定位在很大程度上決定著孩子的前程，比如從遠處看我們熟知的聞名全國的衡水中學這樣的名校考上名牌大學的人數遠遠超過了周邊其他學校，近看我們所在地的重點初中和重點高中就比本地普通初中和普通高中的升學率高很多，但是不可否認的是普通學校每年也有為數不多的孩子考出了優秀的成績考上了985211這樣的名牌大學，接下來我們就名校和好好學這兩個問題進行詳細的分析，到底好好學和上名校哪個更重要？身在普通學校也應該怎麼做？

名校在硬體設施的配套上要比普通學校好很多，比如多媒體教室，運動館，黑板以及桌椅板凳等等方面都要比普通學習好很多，最關鍵的是名校的師資力量確實很強大，名校配備的老師都是本地執教時間長，教學經驗豐富的名師，名師出高徒這才是名校和普通學校最大的差距，也是很多家長要讓孩子上好初中和好高中的主要原因

進入名校就一定能夠考上好高中或者好大學嗎？沒有進入名校就一定考不上好高中好大學嗎？事實證明是否能夠主動好好學習直接決定著這個學生的成績，因為在普通學校也有不少學習成績優秀的學生，同時名校也有很多學習成績很一般甚至比較差的學生，那麼為什麼同一個時間上學，同一個教室，同一個老師學的同樣的知識卻能考出不同的成績呢？歸根結底的原因就是因為學習態度決定著一個學生的成績，所以無論是在名校還是普通學校首先要做到的就是要點燃孩子學習的這臺發動機，做到主動學習，好好學習詳細內容下圖所示由此可見只要能夠做到主動學習，即使去不了名校也能成功逆襲考上好高中好大學，因為我們身邊也經常會出現這樣的學生，比如我的一個學生，小學初中都是在鎮裡的學校上的,照樣在中考的時候以優異的成績考上了重點高中，所以我們不能因為沒有進入名校而氣餒，更關鍵的是應該更加勤奮努力主動學習！

同為初高中生都是同齡人，初中到高中同樣都是要上六年，同樣都要經過改變命運的中考和高考，時間不等人，機會不等人，知識不等人，這就看誰能夠儘早的進入學習狀態好好學習了，學習成績優秀的孩子他們就懂事早，所以他們在進入初一開始就進入了主動學習的狀態，所以成績優秀從初中開始一霸到底考上了好高中好大學，而很多孩子懂事太晚，他們面對學習遲遲不肯下手進入學習狀態，很多孩子是初一不學習初二不學習結果只能是越積越多積重難返學習成績越來越差最後連一所普通高中都沒有考上，還有的孩子更是初中不懂事進入高中了還不懂事還是不肯好好學習，每天沉迷遊戲無法自拔，而且還不聽從爸爸媽媽的教育管理，這樣的孩子令父母焦急傷心不已，如下圖所示中的這兩位初中生和高中生由此可見如果一個學生不好好學習即使花錢找關係進入名校又有什麼用？那麼家長怎樣才能讓孩子早點懂事，早點進入學習狀態明白學習才是最重要的玩是次要的呢？家長要用《心智成熟教育法》來解決這個問題，詳細內容下圖所示懂事早才能做到主動學習，主動學習了才會抓住機會考上名校，即使現在身在普通學校，只要能夠幡然醒悟做到主動學習，那麼也一定能夠穩重有進不斷提高成績，成功逆襲！在此告誡閱讀這篇文章的每一位初中生和高中生都能夠在新的學期裡迷途知返，從此端正學習態度，主動學習！切勿一拖再拖錯失良機！切記！切記！