不交作業，成績上不去這懇定不行。家長得出手與老師配合共同想辦法，先觀察找出為什麼不做作業，不會還是貪玩，對症糾正，並不要操之急，發現一個問題解決一個問題，不要一次說一堆問題，耐心論持久戰，不要管一兩次就不管了。一定堅持。

親身經歷說明，家長出面更好解決。

家多對孩子更瞭解，父母是孩子的第一任老師。無論是從便利條件還是從責任承擔，家長都應擔任主攻手！家長多關心，抓緊一點，問題就更容易解決。

如果家長與老師形成合力，密切配合，效果就更加好。

現在的確存在這種現象，老師管的嚴厲了，學生一旦出了問題，第一問責人就是老師。其實這個問題主要看家長如何引導，首先不管任何時候，一定不要當著孩子議論老師，這樣無形中會降低老師在孩子心中的威信，會不服管。其次要經常跟老師保持良好的溝通，瞭解孩子在學校的情況。最後家長一定要和孩子多談心，瞭解孩子的想法，及時扭轉他的不良行為，千萬不要全都依賴老師和學校，畢竟每個班的孩子太多了，老師不可能都照顧到，家長也一定要把自己的責任擔負起來。

這樣下去肯定不行。但這是有原因的。

老師為什麼不敢管學生呢？這主要是由社會的大環境造成的一一不僅尊師重教沒有得到根本性的落實，社會上還時不時傳播關於老師負能量的新聞，如搞家教，亂受錢，等等，弄得老師們一度成了過街老鼠的角色。試想這樣的大環境下，老師還有什麼公信力可言，老師說的話還有幾個會聽？這讓老師管理學生的難度加大。再加上一些家長的不配合（老師管他們的孩子，他們跑到學校胡鬧，或者社會上散佈一些老師的負面訊息），這也讓老師管理學生的難度加大，以至於後來老師都不敢管學生了。

家長捨不得管，主要原因是太溺愛孩子了。其實小孩子成長的過程，就像一個小樹苗長大的過程。在小樹苗長大的過程中，只有把那些歪枝斜枝剪掉，才能讓小樹苗長成參天大樹。小孩的教育也是如此，所以家長千萬不要太溺愛孩子，反而要管好孩子。而管好孩子，也就是小學的那幾年，幫孩子養成了好習慣，對孩子一生都有幫助。所以家長還是要管孩子，而且要和老師、和學校配合，共同把孩子管好。

如果孩子的教育老師不敢管，家長捨不得管，那必是這個孩子的悲哀，是這個家庭的悲哀，更是全社會的悲哀。

至於小孩不交作業，不寫作業，那肯定是不行的。連孔子那個大教育家都重視及時複習的重要性“學而時習之，不亦樂乎”，小孩子寫作業交作業就是及時複習的一個重要過程，是無法取消，無法更改的。所以小孩子一定要及時寫好作業，交上作業，讓老師批改，讓老師在第一時間內得知小孩掌握知識的情況，從而採取行之有效的對策。

所以，為了孩子的健康成長，家長們可要好好配合老師，管好自己的孩子，否則以後後悔都來不及。

期望大家閱讀點評！

我覺得有點片面，那只是個別現象，要真這樣，那還了得，畢竟現在社會進步了，公民素質也提高了，大部分的老師和家長也都很明確自己的職責和義務，出問題是要負責任的，誰都希望孩子有所進步吧，大家都光彩。當然不排除一些不好的現象，更多的是教育的方式方法觀念存在偏漏，家長老師之間的有效溝通也很重要，我還是喜歡那句話，沒有教不好的學生，只有做不好的家長和老師，只有大家共同努力，才會共同進步

這樣下去，最終社會來買單。老師不敢管。

迫於當前形勢，老師為了自保，睜一隻眼閉一隻眼，不求有功，但求無過。這樣的結果只能害了孩子。而10年20年後，他們為人父為人母，成為建設祖國的公民，他們的人生觀和價值觀令人憂慮。

有責任心的老師，會覺得良心的不安。幹起工作來，會很擰巴。這樣的工作幹起來不盡興，還時刻為自己的人身安全擔憂，會消耗掉老師的部分精力和創造力。

家長過分溺愛放縱，孩子的人生觀價值觀扭曲，一些道德準則例如吃苦耐勞、勤奮刻苦、尊敬師長等拋之腦後，最終給家庭帶來的是傷害。

這也是許多孩子抗挫折能力差，抑鬱或輕生的原因。尤其是城市的孩子，從小就沒有童年的快樂，從小就沒吃過身體的苦，甚至簡單的家務活都不會。父母一味在孩子的智力上投資，都忽視了孩子的情商和體能的鍛鍊。學校對老師的考評制度上，也依然是唯成績論。

改變上述情況不是一朝一夕能夠完成的。這是一項綜合工程。只能說，問題出現了，形式變化了，與之而在的都要求新求變。

起到分層，歸類的作用。這就是社會。什麼時侯都是，勤學，願學，知學。懶學，逃學，不學，悔學。不奇怪。大千世界。現在怕不怕，班上有那多三五個學生，自已不好學，上課搗亂，弄得好學的無法學，老師無法講。你不學可以睡覺，不來。別影響好學的同學。

我覺得如果是針對於初中學生來說，還是要管理才可以，不然正處於叛逆期的他們很容易走歪路。老師以前敢管，適當的時候我會打下他們。但是現在主要說服教育，不敢打了 ，打了老師的飯碗都可能不保。家長教育更重要。

這樣下去鐵定不行！

我，無語問蒼天，大地，他們都說：由他去吧，由他去吧，將來家長和孩子會自己買單的。

現在的我就是面臨這種尷尬的局面，我是語文老師，是班主任，班級幾乎每天有幾個小懶蟲，是不交作業的。甚至有的小懶蟲專門請了家教，每天照樣語文作業經常不交。

甚至有個班有一個男孩子，經常不交作業，老師把他父母請到了學校，父母都說了，請外面的大師給孩子算了一命，說孩子現在沒有到覺醒的時候，那就由他去吧。結果這孩子半年，沒有讀書，在家裡荒廢了半年。四年級下學期整整荒廢了半年。五年級開始來上學，還是經常沒有做作業。

幾乎每個班每一天都要留幾個小懶蟲補作業，甚至最晚的時候留到晚上6:30到7:00，老師都是全程陪伴。而這個時候父母呢？父母又在哪裡？我們不知道！

每天不完成作業的孩子，基本都是家長慣出來的，沒有培養好的習慣，都覺得小學成績好壞不在乎。都認為初中孩子自己會奮鬥的。孩子有了這種長期培養的惰性，到了初中，他又怎麼會突然覺悟的去認真學習了？學習必須讓學生有一個良好的慣性。沒有良好慣性的孩子，將來不可能成為愛學習的人。

我們辦公室的老師，都本著，但做好事，不問前程的初心，尷尬的在盡著自己的職責。德國教育家第多斯惠曾說過：教育在於激勵喚醒鼓舞。我們在激勵喚醒那些小懶蟲們及時的完成作業，更困難的是要喚醒那些沉睡的家長，這是個偉大的工程！我們就這麼，尷尬的努力著，不求結果，但求無愧於心。

學校是教書育人的地方。如果要出人材。只有擇優錄用。只有好的，有用的。才加倍培育。好鋼就應該用在刀口上。不能不分好壞。這樣是不可以的。做為平民百姓想多了也不妥當。

現在的教育總是用管的理念來談教育，除了家長管，學校管，我們還缺了什麼，現在的孩子是生長在多元的、智慧的、開放的時代，認知度超高，自我意識很強，如何啟發溝通互動尊重是教育的方向，學校、家庭、社會不改變，不能跟上現代的節奏，何談教育，現代孩子的智力認知早巳經超越了前輩，是國家未來的希望，不要用固守的觀念與無知來否定。

我從來就讓老師嚴格管教孩子。我一直認為人之初性本惡，必須在小時候就想辦法去掉孩子的惡習。我可以在旁邊看著孩子哭幾個小時。但是解決反對輕易打罵孩子，從小到大就因為他撒謊打過一次。家長必須學會使用心理學，行為學……正確引導，和老師積極配合。教育不是一朝一夕的事情，是要最少十八年努力。

老師做好自己的職責，不要說敢不敢管的事。不想讀書的不少，多方面原因。作為老師，初衷是要盡力讓小孩愛上讀書，多幫他們找方法。如果真的油鹽不進，家長也叫了，也努力了，自己也盡力了。如果社會或家長非要把所有的責任給老師，那就是欲加之罪何患無辭了。

小孩讀書真的是要多方面的共同努力，不是光靠一個人就可以的。

少數幾個無`關大局，只耍不學壞就算了。只耍能識字不是文盲，總甜話一生。有多少大學畢業不池照樣給人打工嗎？歐在的兒重太累，從幼兒童起這個班那個斑:到小學課後斑更多了，包括周未。不報就被人落下了。大多孩子還是聽話的。然都能上重點大學嗎？都能成科字家嗎？

這樣下去肯定是不行的，老師不是不敢管，老師不會輕易放棄每一個學生的，老師會很策略的去管，懂得尊重人的，家長重視的，經過一段時間會好轉，不懂得尊重人的，家長認為自己孩子什麼都對的，或乾脆全權交給老師自己退出的，打架求開除的，雖然老師沒放棄，但是無能為力！

家長一定要實實在在教育孩子，以身作則，讓孩子形成好的學習習慣，擁有良好的品質懂得尊重人，這個別人幫不了，老師更多的是傳授知識，代替不了家長。

現在的學生老師不敢管?家長捨不得管?

老師不敢管學生的原因是:大多數學生都是嬌生慣養、獨生子女、在家就是小霸王。

如果老師言語過重，在班上當全班學生的面懲罰該生?孩子回家告訴家長?

家長來校與老師爭吵?找回孩子的臉面……

所以家長捨不得管。老師不敢管。

將來給社會管!

當然不行。但作為教師，也要適應環境，瞭解清楚學生及其家庭情況，因材施教。

現在的社會，家長素質形形色色。作為教師，也要與時代相適應。在班級當中，真正搗蛋的，只是極少數的幾。然這幾個，倘若處理不好，就會引得成為一片。極其野蠻的家長，都是一、兩個左右。

因而，按現在一般做法，對極其惡劣的那三幾個學生，每次發現，就報家長，並在班中簡單說下情況，讓其他學生有所顧忌而不敢公然搗亂及不交作業。幾次後，對有野蠻行為的學生(及其家長)，杜絕其他學生與該生交流，避免因該生搗亂而影響班風，自然，這工作需班主任去做。這叫“惹不起，就躲得起”

這是個惡質提問，老師怎麼不敢管？潛臺詞就是要打才能管，是在誤導家校挑戰教育法，未成年人保護法，誤導惡質教學方法。

首先，沒有博愛胸懷，少兒心理沒吃透，談話溝通技巧不嫻熟是沒資格當老師！體罰都是在教學失敗的路上，比如，學生布局位置不合理，兩個愛講話的在一起，上課交頭接耳，講課沒有語言魅力，學生打瞌睡，……，不找自身的原因，推卸責任，一天到晚想著怎麼賴學生。差老師多這種提問就越多。

任何家長都是將自己的家長當成寶貝，這沒毛病。但是，孩子不是家長的寵物，作為家長，你不能太自私！孩子的到來，帶給了家長和全家無盡的歡樂，作為家長，我們應該怎樣回報我們的孩子？不要認為，萬般寵愛才是你應該做的，我們更應該看到，孩子其實是一個生命的個體，他更需要的是能夠健康的成長，家長的責任，主要在於修正孩子在成長過程中的偏差，而成長的整個過程是孩子自己完成的，任何家長沒有能力代替孩子成長。

所以，不捨得管理孩子的家長，是極端不負責任的家長，是完全不合格不稱職的家長，甚至是對孩子的犯罪！所以，作為家長，我們一定要捨得管理孩子，並且還要精心的管理孩子，及時給與孩子正確的指導，及時糾正孩子成長過程中的任何偏差。我們應該明白，溫室中長不出大樹，何況我們的家庭還並不一定都是溫室。

只有家長自己捨得管，才能放心讓老師也來共同管，老師才敢管。老師敢不敢管學生，其實是家長願不願意放不放心讓老師管。老師是有教書育人的天職，但同時老師也是人，沒有家長的配合，老師也不會冒著風險管理你的孩子，誰都願意多一事不如少一事，這不能怪老師。誰願意現在挨家長投訴，20年後還捱打啊？

單就學習成績一事，你家孩子連作業都不交，老師又怎麼能從作業中看到孩子哪些知識點的不足？你家孩子的成績能好嗎？除非你家孩子是天才。

肯定不行啊，是否老師佈置作業太多家長又沒時間管，低年級孩子有些本身自覺性又差，這種情況肯定要跟家長多溝通的