No zuo no die！有那功夫上訴，不如靜下心來把自己的娃帶好，免得以後走常某老路。主審法官說得夠清楚了，張老師即便有錯，也是20年前的事，無案底記錄無證據，即使有證人也過了追訴期，如果現在有學生被張老師打傷打殘，訴諸法律沒問題，可是那事已過20年，又不是人命關天的刑事案件，上訴有用麼？常某打人也還罷了，關鍵你上傳影片，侮辱老師挑戰法律綱常，還有臉叫屈！只會適得其反、徒增笑料罷了！

常姓這家人，學會反思一下自已，因為現在你掙了幾個臭錢了不起了，老師當時對你只有關愛，而現在的你，是為了洩憤，故意傷害老師，而且還發影片，顯示你牛逼，你不判刑，誰判，中國教育以後就不用教了，當然，老師也應該反思一下自己，教書育人，良好的品德，才能教育好的學生，暴力就會產生因果，二十年了姓常的你記性真好，你的兒女因為有你們這樣的父母，他們也許會比你更牛，

該案法院認定常某自首，選擇了從輕處罰，判了一年半。本來可以結束了，但常某不認罪，要上訴。從本案看常某不夠成自首，最多是坦白。他雖然投案了，但不認罪。不承認犯罪事實，就不能夠成自首。上訴不加刑，壞律師就鼓勵上訴。但上級法院認定常某不夠成自首時，可以發回重審。重審可以加刑呀！完全可以判三年。所以不做死就不會死。不良律師害人不淺，本來可以取保候審，判緩刑的，非鼓搗被告不認罪，結果給被告爭取了一年半，害人還不夠，又鼓搗上訴，看來判不了三年律師死不休

家屬一味地抱怨，說明判輕了，如果判他十年，八年的可能心理上就接受了。。。你們就不能深想一下，他今天能打20年之前的班主任，明天就可能打父母，打老婆，個性決定命運！

你倆真是一對。婦賢夫禍少，有你這樣的妻子，他能幹出這樣的事不奇怪！有你的大力支援，即使不幹這事，也要幹件大事，不扶牆，就服你！

20年後打老師獲刑1年半：在辱不在打

7月10日，河南欒川“當街毆打20年前班主任”一審宣判，被告人因尋釁滋事罪獲刑1年半。被告人不服當庭上訴。

一直以來，被告人及其家屬均認為其行為有錯，但錯不至罪，不應受到刑事處罰。被告人在一審庭審時也向被害人致歉，並表示會多做公益，以彌補自己的過錯。其辯護律師始終堅持無罪辯護，認為系治安案件，不涉及尋釁滋事。無論其本人、家屬或辯護律師是何主張，都值得尊重，並應該認真傾聽。

但本案中，被告人一審被認定構成尋釁滋事罪，真的冤枉嗎？

回答這個問題的關鍵在於，當街毆打班主任，是“打”還是“辱”？

2018年12月16日，一則影片在網路上熱傳。這則影片冠以“畢業後，他用耳光報答了當年的老師”。影片畫面中，被告人一邊扇老師嘴巴一邊罵“你還記不記得我？以前咋削我你還記得不記得？知道不知道？過去十幾年了！”、“以前你咋當的老師？”

單看影片，儼然一個欺師滅祖的敗類，引起軒然大波。被告人後被欒川檢方以尋釁滋事罪公訴。

《刑法》第293條規定：“有下列尋釁滋事行為之一，破壞社會秩序的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制：（一）隨意毆打他人，情節惡劣的；（二）追逐、攔截、辱罵、恐嚇他人，情節惡劣的；（三）強拿硬要或者任意損毀、佔用公私財物，情節嚴重的；（四）在公共場所起鬨鬧事，造成公共場所秩序嚴重混亂的。”

兩院相關司法解釋進一步明確，行為人為尋求刺激、發洩情緒、逞強耍橫等，無事生非，實施刑法第293條規定的行為的，應當認定為“尋釁滋事”。

欒川公訴機關據此認為，被告人為報復被害人，發洩自己對被害人的不滿情緒，藉故生非，隨意當中攔截、辱罵、毆打被害人，並有意錄製影片，又將不良影片先行傳播給他人炫耀觀看，符合尋釁滋事罪的構成要件。

從法律適用來說，司法機關做法無可厚非。從司法機關角度來看，其處罰的重點不在被告人的毆打行為，而是被告人毆打辱罵以及傳播炫耀，實質是一種侮辱，危及社會秩序。

辱及傳統。我國素有尊師重教傳統。中華民族幾千年香火延續、屹立不倒，文化興盛，重要的原因就在於注重教育傳統、重視教師地位。幾千年間朝代更迭不斷，唯獨孔子始終得到尊奉，可知這份傳統的力量。被告人的行為儼然是對傳統優良文化的踐踏，自然在民間引起憤慨。

辱及教師群體。與其說被告人是打在其20年前班主任的臉上，不如說是打在全國教師的臉上。這種行為在教師群體中引起了不安與不滿。包括事發後，被害人的學校出面報警，都反映出教師群體對這一事件的態度。

危及校園秩序。應該建立什麼樣的校園秩序？師生關係到底怎麼相處？中國已經出走封建社會，顯然不會也不應實行古代人身依附型的師生關係。但尊重、尊敬乃至敬畏師長依然是必要的、必須的。

本案具有標誌性意義，是一個標杆。判的不好，學生頑劣不教、教師人人自危，校園秩序衝擊巨大。最終，影響到整個社會秩序。

被告人20年打不開心結，心靈做了20年牢，20年後身體又陷囹圄，是值得同情的。

被告人冤不冤，不願過多評價。但人人都要為自己的行為負責，與其因自己的行為受制於人、受制於制度，不如修身養性，避免無端之禍。

牛逼了，不接受法院裁決。

目無法紀，違祖背綱，辱師侮眾，影響惡劣，虛偽致歉，色厲無誠，蔑法欠悔。量刑過輕。

     辦成具有里程碑意義的經得起時間檢驗的典型案例，

       古代還沒有見過哪個太子因為捱了老師的戒尺，長大後當了皇帝把老師咔嚓了的”

      —尊敬師長是中華幾千年的傳統美德！

     走上法庭，才向老師真誠道歉的，誰敢信你啊？  服刑期滿，你會做什麼，再罵、再打、再侮辱老師，誰知道！想想都後怕！！

    你做的這個典型案例是向全體老師宣戰，向幾千年的尊師美德宣戰啊！

     必須嚴懲才能起到警示作用，不然誰敢從教，那個老師敢說自己百分之百正確而不挨畢業學生的暴打！

     這個案例必將載入史冊，具有里程碑的意義！

常某妻子，那麼多的網友都不認可常某案發以來你的言行，你自己要靜心反思。這些持異議的網友，並不是張家的什麼人，也不是你家的仇人，他們都是旁觀者，包括我。當局者常迷，旁觀者多清。

作為妻子，你的認識和態度，對常某的影響是很重要的，對整個家庭的影響也是很大的，你要認識到自己的特殊位置。這個張老師我們也不認識，20年前他打沒打過常某，我們無從知曉。但我相信他是打了，否則你丈夫也不至於如此行為。但是，他被打時對常某連聲說對不起，被打後選擇了默不作聲，還對家人謊稱是自己跌倒了，僅從這一點來看，他不像是窮兇極惡的人。

你要站到一定的高度來看待這件事。常某挑釁的，不只是張老師個人，而是社會道德底線和公共生活秩序，眾怒難犯。

你要相信法律是客觀公正的，還要相信一年零六個月的刑期，絕非欒川法院幾位法官的草率裁決，更要看到這個案子在全社會的巨大影響和標杆作用。如果說你家有點冤的話，那就是你丈夫常某撞到槍口上了。

俗話說，妻賢夫禍少，理性面對現實，我不建議你上訴。一家人好好地從中吸取教訓，儘快安靜下來，讓一切重歸平靜，過好自己的日子，把對孩子的影響降到最低。

古話說，居家戒爭訟，訟而終兇；處事戒多言，言多必失。我給你的建議是：息事寧人。這裡所說的人，首先是你們自己。

超越老師範疇，違背教師規則，凌辱，毆打學生是不是犯罪呢？應不應該起訴呢？ 如果當事人當時年齡小，不知道起訴這位老師，而超過起訴期限，就應免責麼?

把事情講述清楚，以理服人，以法行事，誰該承擔什麼責任就承擔。

這已不是學生與教師、熟對孰非的問題，而是兩者之間行為是否觸犯法律。所以排除師生關係，進入個體法人問責。

支援，老師的職業是神聖的，但是老師不一定都是神聖的，有的也偏激，有的也犯罪，近些年被曝光的也不少了，有幼兒園小孩被老師暴打虐待的，女生被猥褻的，教鞭不是魔杖！想起小時候在課堂上和同學偷偷說了一句話，被姓董的老師拉上講臺打了整一節課！

曾經有一個打了白打的機會，他沒有珍惜，直到失去才後悔莫及，人世間最痛苦的事情莫過於打人還錄影片，錄影片還發到網上！現在法院又給你了一個改過自新的機會，你還要上訴。如果你執意要上訴 我只想對法院說三個字：判3年！

二審減刑絕無可能，常某老婆和常某父親還在推波助瀾！一個是堅決要上訴，一個是不接受刑事責任！就這種目無法制、藐視法律、死磕到底的態度，二審不加刑就不錯了！還要起訴張老師二十年前毆打常某，法院是不立案的！因為是民事案件，民不舉官不究！退一萬步說既就是構成刑事案件，也早已經過了追訴期了。問題的關鍵是張老師是代位常某的父親管教常某的！因為常某的父親不管不問，沒有盡到做父親的責任和義務！那個年代的老師都有強烈的責任心的，有替家長管教孩子的情結！擰耳朵、打頭、腳踢、打屁股、罰站、當眾念檢查的多了去了！常某自己不上進，干擾別人上課已經到了無法容忍的地步！常某父親再婚，對常某的行為不加約束，張老師沒辦法才予以體罰的！哪有老師願意把自己氣的半死打學生的？！我看，要不是張老師當年的嚴厲管教，常某能不能像現在這樣在事業上有一些小成功都是問題！這家人也是奇葩！死硬到底！魚死網破！頻頻接受媒體採訪，不斷在網路發文製造輿論，試圖為常某開脫罪行！常某自己也根本沒有悔罪的意識！這樣下去，今後還指不定做出什麼出格的事！

常某及其妻子、父親、常氏家族、親戚朋友、同學們，不良律師和挖坑的水軍是你們一手將常某送進了監獄！你們應該好好反省了！挑戰社會道德底線，挑戰公序良俗。

中國有句名言叫，三歲看小七歲看老，常今天你這樣可想而知他上學的時候是什麼樣子了，被體罰是必然的，混球一個。他老婆真是應了那句話，不是一樣人不進一家門，他父親的表現也是如此。這是咋的了呢？

我覺得常姓一家人不值得同情，一日為師終身為父，在他們眼裡老師是惡人，如果想一想有無緣無故的恨嗎？老師當年打你肯定你有不對的地方，20年記在心裡，只能說明小人一個，老師當年揍的還不夠，常姓一家人對待老師的態度，我相信，他們的後代的教育也是問題，沒人願管，惡劣的行為，他給張老師造成的傷害，讓人所不齒，常姓打老師時，那是在復仇，還想讓老師原諒，如果我是張老師，好後悔當年揍的輕了。

真是龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞，不是一家人，不進一家門，常某一家人的做法真是讓我大跌眼鏡，打了別人，還覺得自己有理了，面對法院的正確裁判還一味地喊冤叫屈，哭天抹淚，完全沒有認識到自身的錯誤，真是可笑可悲，做吧，不見棺材不落淚，看你能做到什麼時候！

常某為報復老師，光天化日，大庭廣眾之下毆打二十年前教育過自已的張老師，並將打人影片放到網上，引起廣大網友的公憤，這分明是黑社會性質的報復洩憤行為，常某及其家人到現在都沒有一絲真誠的悔意，從頭到尾都是在為打人編織和尋找藉口和理由:，先是打人前讓朋友用自己的手機錄影，具有惡意預謀，過後還發給其他人，還辯解沒有想傳播？接著收買人心，上串下跳，讓村民籤所謂的聯名書，別有用心想讓輿論給司法壓力，還有利用現在民眾憎惡校園暴力的善意，蒐羅和放大老師的所謂“罪狀”，做出一副嚴重受害者形象。最後利用網路力量打感情牌，企圖利用一面之詞來給判罰施加壓力。這些做法是認識到錯誤的做法嗎？分明是在給錯誤找狡辯理由，藉此逃避法律的制裁，然而邪不壓正，法院今天的判決可謂公正合法，大快人心，常某得到了應有的處罰，這真是善惡有報！

常某家人到現在還要上訴，看來根本沒認識自身的錯誤，以前的道歉根本不可信，都是為了逃避法律的制裁而找的藉口，且不說老師毒打過他沒有，退一萬步說，就算當年老師打你不對，但他的目的是管理教育，是為你好、是善意的，只是手段錯誤。而你今天當街毆打侮辱老師並廣泛傳播的目的是報復，是惡意的！是洩憤，違法犯罪是實實在在的，所以，今天法律對他的懲罰一點不虧，公正合理！

我讀小學那會，班裡有姐妹倆，兩個成績都差，真的，女孩子，不少被老師打，但是那時的孩子思想很單純，成績差，回答不好問題被揍很正常，所以姐妹倆依然開朗樂觀！我的小弟弟在小學階段被他的數學老師打慘了，多大了都怕老師，但是問他怨恨老師嗎，他說沒有，因為老師的女兒也在他們班，同樣的錯誤被打得更慘，所以，他覺得老師只是出於恨鐵不成鋼，不會怨恨老師。這個案件中，事情都過去20多年，一家人都在強調心理創傷，這個怎麼鑑定？？既然打的那麼狠，當時沒有打出外傷嗎？既然有外傷，當時家長為什麼不去找老師？

我上學的時候，老師不補課，不收紅包，不建家長群。但確實打學生，印象最深的一次是自己和其他三個同學中午不睡覺，把老師吵醒了，到宿舍讓我們站成一排，挨個飛腳踢去，一腳飛起拖鞋掉了，光腳踢到硬床板上，疼的啥也顧不上了，抱著腳滿地打轉。我們幾個人也啥也不管了，大笑不止！後來因為笑在大夏天的毒日頭底下站了四個小時。關鍵每當我們忍住的時候，這個老師就出來問還笑不笑，我們又是一陣大笑，然後繼續站著，最後把手絹塞進嘴裡才忍住。不過我們都是農村長大的。這點罰站也沒啥，比干農活輕鬆。還有一次，一個同學因為地理課老師提問答不上來，被老師用教鞭打的直哭，後來他就退學了。這個老師姓王，現在已經不在人世了。被打退學的同學後來成為我們那個初中班裡最有錢的人。

我最討厭的老師是中專時的班主任，女的，教體育的。在她那裡我第一次看到人的所有壞！去年同學聚會的時候，我瞭解到沒有她我才去。她是人品不好，倒是從來沒打罵過學生。

每個老師，在每個同學的記憶裡都是不同的。但是打學生的老師大家會有共同的記憶。同學聚會時大家提起這些事也是一笑而過。發生在這位常先生身上的被老師變態痛打，我個人相信是真實的。贊同他夫人上訴，尋求真相。但我不贊同他很多年後，還當街報復老師這種行為。應該是留下的陰影太深了。

現在和初中的班主任聯絡緊密。我們建了一個群，把他也拉進來了。我和他住在同一個城市，外地同學來了，都會聚一聚，大家在一起很開心。距離我初中畢業已經三十五年了，時間過的太快了

我認為老師打學生可以，那是教育是管理，之所以打他一定是學生做的極為過分才打的，那學生打老師就不對了，就象爹打兒子可以，兒子還能打爹嗎？再者說，現在的確有些學生連畜牲都不如，竟幹那不是人的事，給老師起外號，叫老師名字罵老師的，故意在課堂上挑釁，故意製造事端，而且屢教不改，哪個脾氣好老師能忍受這些？和家長說了，家長當耳旁風，之所以到打他那步，那一定是到了忍無可忍的地步了，如果再慣著學生，中國的老師將沒法當，只能是這課能上則上，不能上走人，或者是視而不見，得過且過，混日子過，因為做個負責任的老師太難了