第一，瞭解家長不配合的原因

第二，開家長會，給家長解釋網課的重要性

第三，給家長做好心理輔導，為了孩子的未來，需要學校和家庭的緊密配和

停課不停學，家長不配合督促學生學習，老師面對的辦法：根據平時對孩子們的瞭解，用興趣法、引導法、鼓勵法……從而進行誨人不倦！師也，解惑答疑！並且是孩子們人生路上的嚮導與指明燈，根據不同層次的孩子，不同的教育方法，和不同難易程度的題目，幫助孩子們迅速找到自信心，從而開啟孩子們對學習倦怠，自我分析原因的突破口，更加相信老師可以和孩子們一起攻克學習的堡壘！讓孩子們在老師面前完全放鬆心情，坦露心扉，和孩子們亦師亦友亦兄亦父亦母……在學習的道路上，老師要做到讓學生認為是最值得信任的人，那麼孩子們學習的主動性和自律性加強了，也願意和老師主動互動了，學習有了興趣和動力，老師在教與學中起到了主動的一個作用，在教學活動中處於一個掌控的重要角色，猶如舞臺上的優秀主持人，控場把握好了，效果自然是有目共睹的！

這種情況下，家長如果不關心自己孩子的學習，老師是鞭長莫及的。

網課的特點決定了家長必須要配合學校進行教育管理。網路教學過程中，老師不能實時看到每一個學生的具體情況，家長作為孩子的監護人，應該盡到教育和管理的義務。

網課教學過程中，任課老師和班主任會組織學生進入網課課堂，每堂課都會清點學生人數，把遲到或沒進課堂的學生做好記錄，同時在家長群裡通知家長。

家長是孩子的第一任老師，也是最好的老師。良好的家庭教育是孩子成長的助力器。家長的言傳身教對孩子影響深刻。試想一下，如果網課期間家裡天天麻將不停，或者是天天吵吵鬧鬧，孩子怎麼可能有心思學習呢？

由此可見，如果孩子在家裡上網課，家長不管不顧，儘管老師認真負責，也給不了孩子太大的幫助!

毫無辦法，給家長添得麻煩多了會投訴，隨著疫情的時間越長，越會有各種負面情緒，老師一定要適度，既要考慮孩子學習進展，也要照顧家長情緒，千萬別變成對立關係。

建議班級群別出現刷屏現象，作業提交可用老師助手等不造成刷屏的方式；

群裡表揚交作業的，作業質量高的，不點評差的和不交的；

你不知道老師為了你的孩子付出了多少

開展網上教學以來，一些家長認為：老師輕鬆了，可以把孩子的學習全部推給家長了。

只能說，你們不是老師，不知道老師有多難。

當家長在為下載各種軟體焦頭爛額時，老師同樣也在焦頭爛額的研究各種直播軟體。

尤其是一些年齡較大的老師，連智慧手機都還沒弄明白呢，現在卻要戴著老花鏡學習開直播。

當家長回覆各種訊息手忙腳亂時，老師也在手忙腳亂的在群裡發訊息，發作業，另外還要回復家長的各種詢問。

當家長在抱怨孩子上網課佔用了自己太多時間時，老師為了上好一堂課，不得不備課到深夜。

當家長孩子抱怨作業太多，還要拍照上傳時，老師一個人對著手機電腦，批改幾十個人的作業，又要花多少時間和精力，滴多少次眼藥水？

甚至有的老師即使生病，也沒有耽誤教學，她說她只是做了一名老師該做的事情。

有人說：“老師是這個世界上唯一一個與你沒有血緣關係，卻願意因你進步而高興，退步而著急，滿懷期待，助你成才，舍小家顧大家並且無怨無悔的人。”

當假期延長時，家長在抱怨，孩子在偷樂，而老師卻在擔憂：

孩子的學習怎麼辦？那麼多教學內容怎麼在段時間內傳授給孩子？孩子在家能不能夠自律學習？

家長們，你們辛苦的時候，老師只會更辛苦，所以，不求你們對老師感同身受，只求你們能為了孩子，多多配合老師的工作。

老師的督促，老師的麻煩，不是在為難你和孩子，而是在對你的孩子負責！

不配合那真的沒辦法，不配合可能有幾個原因，第一，家長比較忙，沒有時間照顧孩子的學習，沒時間監督孩子上課，也沒時間輔導作業，這種確實麻煩，孩子如果不自律，那就沒辦法了，只能由老師想辦法，低年級學生可以口頭表揚，加星級評價，低年級學生對這個還是比較有興趣的。高年級學生比如高中學生這時候就要想別的辦法了，想辦法讓學生喜歡你，然後喜歡這門課，愛屋及烏的道理。第二種家長從態度上不配合，這個比前一個更加麻煩，如果教師任其自由發展那肯定學習成績一團糟，還影響班級總體分數，如果放棄學生那就完全毀了學生，我覺得可以私下和學生聊天，只要不聊學習都可以，這樣可以拉近與學生的心理距離，放棄學生與人與己與社會都不利。

停課不停學，每天讓孩子看空中課堂，又要佈置作業，家長如果不配合監督，效果可想而知。想要家長配合，還得溝通，對症下藥。孩子家裡家長總不只一個吧，能說動一個是一個，我們班好多孩子父母雙職工，白天拜託爺爺奶奶外公外婆來管，晚上一下班再接管，無縫對接。如何是家長對這件事情有牴觸，不想管。那就想辦法降低事情難度。我見空中課堂一節課時間太長了，讓孩子家長在家全程全神貫注不現實。我就每天把課文重難點挑出來，錄個10鐘的影片發到Q群裡，減輕難度。別說，家長和孩子倒還可以接受。反正劃重點誰都愛。另外，我還錄些寫字的小影片，就一筆一劃教寫字，孩子看著照著寫作業，效果還挺不錯。

這個問題我很有發言權，但又覺得蒼白無力。網課開始後，我們教育上是八仙過海，各顯神通。我們地處山區，家庭教育觀念還較落後，當然條件也有限。

拿我教的小學二年級來說（我教二三年級語文，三年級班主任），班級只有九個學生。現在能每天按時上課，按時提交作業的只有七位同學。其他兩位同學，一個男孩子，一個女孩子。男孩兒偶爾也聽課，偶爾也寫作業。跟家長說，家長說了：我們也管不了啊，天天玩，天天看手機，早點開學就好了！女孩呢，本身在學校時就不學，自己名字勉強會寫的那種。家裡是貧困戶，孩子三四個，根本就沒能力管，也不會管，網課更是跟她無關。

老實講，我們老師不容易，家長更不容易。有的自己沒有能力教育，也沒有培養孩子成材的概念。一個家長說：我自己的孩子我清楚，他能學多少就學多少吧！我們老師也是瞎操心啊！我們乾的是良心活，只要問心無愧，對得起每個月到手的那點工資就可以了！！有時，要求太多，反而讓自己心裡有了一絲罪過！！

停課不停學，家長不配合督促孩子學習，老師該如何面對？

可以說，幾乎所有的家長對孩子都是抱著望子成龍，望女成鳳的心態來教育孩子的，現實生活中很少有不關心、關注孩子學習的，尤其是在目前這個特殊時期，雖然孩子、家長、老師在這期間都很疲憊，但是有的人嘴上說說罷了，從內心來講，都還是很努力的！

題中講家長不關心、關注孩子網上學習，不配合督促孩子完成作業等情況，很可能是個別例子吧？

如果真遇到這種情況，做為網上授課老師，該如何面對呢？

首先，做為老師出於職業責任，應該儘快瞭解到底是什麼原因？為什麼家長不配合督促孩子學習呢？最有效的手段就是進行家訪。雖然我國國內疫情向好，但也要先做好自我防護，再進行家訪。瞭解是大人問題，還是孩子問題？父母工作忙，趕不上了照顧孩子學習，還是父母離異，都不想管？還是父母去外地打工，孩子由奶奶、爺爺照看？還是父母有一方生病來不及？總之，老師搞清原因後向孩子、家長陳述利害，提出有針對性的建議或意見，讓孩子明白學習是自己最主要的，也是這個階段必須完成的任務，不能和家長堵氣，耍脾氣。讓大人負起監護人的責任。我想，孩子們只要曉之以理，動之以情，慢慢溝通交流，孩子們會想通的。大多數家長也都是通情達理的，他們應該能夠明白這個道理！

其次，老師在授網課時，可以有意識地和這個學生互動，多提問題，或多讓這個孩子參與網課活動，讓他（她）感到老師對自己的重視，儘可能吸引孩子的專注力，不要讓孩子游離於網課之外。

最後，在老師佈置、檢查作業時，多提醒、指導、鼓勵這位學生，讓其按時按質按量完成作業。增強其自信心和主觀能動性。必要時做好孩子的心理疏導。

老師也可以常和家長聯絡，彙報孩子近期的進步情況。讓家長及時感到孩子的變化或進步，達到家校和諧配合，共同教育好孩子！

其實我真的挺佩服這樣的家長的。

孩子的教育，關係到孩子的成長和未來，家長怎麼會不引起重視和配合呢。如果在學校，老師還可以督促孩子，可是今年的假期因為疫情原因，孩子不得不在家裡上網了，學習效果跟正常教室上課肯定要差一些，如果家長再不督促，全靠孩子自覺，可想而知，這孩子的學習真是令人擔憂啊。

建議老師除了平時的練習題，也可以讓孩子做一做單元測試，讓家長和孩子都能清醒的認識到自己孩子的實際水平，這樣應該可以給孩子和家長敲一敲警鐘了。讓家長體會一下，不配合督促孩子學習的後果。

今年的寒假，對於孩子們來說變得如此漫長。開學時間推遲，孩子“宅”在家時間變多了。在家裡，少了老師的監督、學習氛圍的感染、同學的陪伴，孩子自我約束能力也會隨之下降，對於家長來說，如何督促孩子自主學習也成了一道難題。

停課不停學，考驗的是孩子，家長，和老師的配合，三者缺一不可呀。

首先孩子的自制力普遍不如成人。上學的時候，學校有統一的時間安排，孩子的學習生活還比較規律。現在孩子們始終沒有開學的儀式感，所以興奮之中，如果沒有任何計劃安排，孩子就是玩瘋了的狀態。如果一直放任孩子什麼也不做只是玩，影響肯定有，但是對於能在家自主學習的孩子來說，影響就小很多。

對於家長更是責任重大呀。

一些家長忙於上班，無暇顧及孩子學習，也是有的，也有一些家長自身也沒有重視起來，任由孩子，還有一些家長對於如何教育孩子，說實話還是沒有好的方法。

對於我們的老師，假期也是辛苦背了，批作業各種，說實話，真正比上課還辛苦，這點我是感同身受的。

但是不管怎麼樣，課還是要上的，學生還是要管的，家長不配合還是要耐心溝通的。對於這個問題，我有一些小建議。

第一，可以和孩子直接溝通。

老師和孩子是最直接關係的，我們授課的主體是孩子，所以要先和孩子溝通，讓孩子自己先重視起來網課學習。很多孩子是非常聽老師話的，老師對孩子要有引導，有鼓勵，有一些具體的計劃給孩子。

所以為什麼說老師是孩子的第二任父母呢。

第二，和家長耐心溝通，換位思考，相互理解。

老師和家長對於教育孩子，出發點都是一致的，沒有誰可以撇清關係，而且兩者不該有矛盾。老師可以引導家長和孩子一起制定學習計劃。給家長一些引導孩子的具體辦法。

第三，老師自己也要調整好心態。

對於教育工作者，除了教好孩子，上好課，也要學會和家長溝通，更重要的是自己心態也要超級好，空餘時間，也可以多看一些書，來多提升一下自己。

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停課不停學，我們作為班主任也好，科任老師也好，都希望學生們積極參與到線上的學習，按時完成作業。

但是事與願違，學生拿著手機，在學校的時候本就不安分，更不要說，沒有約束，沒有監督的情況下，在家裡應該更是肆無忌憚。你想一下，讓孩子們早起拿著手機進行學習，這事如果能夠做到，那麼還會有那麼家長表示無奈呢？為什麼還有那麼多家長叫自己的孩子叫神獸呢？

家庭的教育，實在太重要了，如同家長在家不能夠做好監督，那麼學生怎麼可能一天準時上課，按時完成作業呢？這個自律，如果每個孩子都能養成，那就不用那麼多家長想著讓孩子回到學校了，也不會那麼焦慮了。但是，我們能放棄嗎？還是不能，必須要想盡辦法做好學生的引導。這裡提幾個建議：

2.不是所有課程，都是班主任的課，還有科任老師的課。所以，班主任就得及時瞭解學生的學習情況，然後及時跟進。然後班主任也及時跟家長反饋。但是，這個情況，不是所有家長都那麼樂意的，說多了，家長也煩，甚至還覺得老師煩。比如網上發出來的被家長拉黑的圖片，那個尷尬啊。

3.科任老師，也可以加學生的聯絡方式，特別是哪幾個不按時上課的學生。不是所有事情都只是班主任的工作。我們老師們首先形成一個合力，共同解決這個問題。今天，在朋友圈裡，看到一個同事。就是這麼做，跟學生私聊，說。老師那麼精心準備課程，你怎麼捨得讓老師難過？

4.現在線上教學，如果還是採用滿堂灌的方式，學生也是會產生一些厭倦感。所以，我們也是需要改變自己的線上教學方式，有一個大學的青年教師，利用當下直播的方式，吸引同學們。用學生喜歡的方式進行教學。自然也是吸引他們，提高學習興趣。

以上就是幾個方法，還有的話。希望大家補充，一起努力，更好地解決線上教學的問題。

有人說“一聲噴嚏，讓世界驚恐；一粒灰塵，讓大山震撼”，在這個特殊時期，停課不停學，便孕育而生，本著一切為了孩子的宗旨，開始了長達三個多月之旅的持久戰。家長應該感謝國家，提供了這樣一個便捷的學習平臺。可實際情況卻讓人無奈，很多家長並不買賬，也就讓停課不停學大打折扣。究其原因，筆者認為有以下幾點：

一 自復工以來，這種不配合現象就更為突出。是啊，家長也是人，也是吃五穀雜糧長大，生活的需要，讓他們走出了溫馨的家，留下孩子在家裡網上學習，一天下來，疲憊回到家，問孩子“認真聽課了嗎？作業完成了嗎？”丟下了兩句話算是最好的監督。生活不易，物質需求都無法滿足，精神需求便是空談，作為老師我們能理解。

二 疫情防控時期，我們老師佈置的任務繁多，每天測體溫、健康打卡、學習打卡、資料上報、防控檔案釋出等等，不停的填表填表，讓本已身心疲憊的家長，每天忙碌期間，為了安全起見，這本是他們的分內之事，可是家長會認為，就是老師，就是疫情增加了他們的負擔。經常聽家長說“家長群資訊聲一響，我頭都大了。”當這種心理變成堡壘是，再好的教師在他們眼裡就成了敵人，監督配合也就無從談起。

由於上述原因，讓家長產生了厭倦監督的心理。作為老師，這些我們都能理解，我們不能理解的是，督促孩子學習真的很難嗎？在此。筆者想鄭重的說“孩子是您自己的” ，你們也是孩子的老師，教育好孩子是家長和學校的共同職責。筆者的建議是：首先要做好家長的思想認識工作，可以透過微信，電話等方式溝通，將心比心，設身處地的進行交流，讓家長在思想上有深刻的認識。只有他們真正理解了停課不停學的初衷，理解了我們所有的工作都是為孩子著想，認識到位，再大的現實困難，家長一定會想辦法克服。溝通的第二步，讓家長明白老師的辛勤付出，也許很多家長認為，這樣上課老師輕鬆多了，就把任務甩給他們了。老師要讓他們明白，其實老師付出的努力不比他們少，就以我為例，每天要完成自己孩子填表任務，還要完成全班六十多個孩子的每天材料彙總上報任務，這邊要監督孩子的線上學習，做直播，餘下的還要佈置批改作業，有時還要一對一輔導。老師也有正常的生活，家長也許會說這是老師分內的事，確實如此。可監督孩子學習，難道不是家長分內的事嗎？

十年樹木百年樹人，一個孩子成長教育，需要家長和學校的密切配合，缺乏家長積極配合，我們的教育便沒有了立足的根本。

我認為全天下的家長沒有不為孩子好的，家長不配合的原因有：

1工作實在繁忙，有時候老師反饋問題時很難聯絡到家長，對工作認真負責的老師可能會一直聯絡

2.孩子根本不聽父母所勸誡內容「孩子跟父母實在是太熟悉，處於青春期的孩子都有叛逆心理，大多數會覺得父母很嘮叨，有些孩子會暴力對父母，久而久之，家長也會疲勞」

3.家長不知道如何配合老師完成監督學習工作「我曾經遇到過很多家長都有這樣的問題出現，家長特別想幫孩子做點什麼，可往往配合的地方還是達不到老師的要求」在這裡也呼籲家長們一定要多與老師們溝通，瞭解孩子真實情況以及部分問題的解決措施！

我認為作為老師來說：

每一個孩子的未來都像花兒一樣，對於學習狀態 態度等出現問題的孩子老師一定第一時間與孩子談心，適當鼓勵，把深陷泥潭的孩子往出拽，對於部分需要家長配合監督的孩子 一定及時告知家長多來學校，多觀察孩子狀態，多與各科老師溝通孩子情況，一起努力配合幫助孩子進步！[愛慕][愛慕]

這個問題是站著老師的角度看到的，不一定是事實的全部。

如果站在家長的角度看，就會不一樣。

“這孩子我實在管不了。”

“我要是自己能把孩子教育好，還要學校和老師幹嘛？”

“快點復課吧，不然我先被逼瘋了。”

“老師你咋就不能多費點心，好好管管我家孩子，這是你的工作，你管不好，是你無能。”

“孩子已經很努力了。”

“他每天坐在那對這手機和電腦，我也不能時刻盯著他啊，我一轉身，他就溜號了，我有什麼辦法？”

很多時候，不是家長不配合，而是家長無能為力。

而且孩子是家長的鏡子，孩子身上存在的問題，有時在家長身上也存在，所以家長對孩子的管教，孩子常常不認同，“你自己不也這樣嗎？你做不到的事，憑什麼要求我？”。

教育，的確需要家長配合。當家長的配合無法達到我們想要的標準，就需要我們從自身做出調整，尋找更優秀的方法，而不能把責任完全歸結於“家長不配合”。

根本方向是改變孩子的態度，把“要我學”變成“我要學”。只要孩子的內在動力被調動起來，問題就會解決。

轉變學生態度的方法有很多，教育工作者可以多尋找一些科學的方法，不同的方法針對不同的學生，總有一種方法適合他。

聽課不停學，客觀上要求家長配合監督孩子，完成學習任務。

我想，每一個家長，不管自己小時候學習好還是成績差，無一不對孩子抱著望子成龍出人頭地的期望。所以，根據我的經驗，家長純粹的不配合，非常少見。至少我遇到的多數家長，都會盡量按照老師的要求去做。但實際效果卻經常不理想，學生對知識的掌握程度大打折扣。任何一個負責任的老師，都一定會看在眼裡，急在心裡。自己又不能親自面對孩子，就免不了責怪家長沒有盡到監督責任。但靜下心來仔細分析，這其實也不能完全怪家長。

第一種情況：家長因為工作等問題，不可能成天陪在孩子身邊，得承擔自己那份社會責任。大部分時間孩子還是得靠自己約束自己。家長只能在回家這一段時間，查查孩子作業或者背誦。更多的內容，家長根本監督不了。

第二種情況：家長自身的知識水平有限，既不能給孩子答疑，也不能為孩子查缺補漏，有的就必須要求老師發了答案，字對字地給孩子檢查作業。這種情況，家長不是不配合，而是配合不了。

第三種情況：孩子自身原因。總有一部分孩子，對學習文化知識缺乏興趣，能逃避就逃避，專門鑽學校和老師的空子，對於這部分學生，家長不是不配合，而是無法配合。

第四種情況：確實存在部分家長，認為把孩子交給學校，老師就得為學生的學習負全部責任，完全忽略家庭對孩子學習的重要性，放任孩子的行為。不盡自己監督之責。

無論家長出於什麼原因，屬於哪種情況，客觀上都會對孩子的學習造成不同程度的影響。反映到老師這裡來，看起來都是家長沒有盡到責任。那麼，作為教師，光是埋怨生氣解決不了問題，應該怎麼應對呢？我覺得首先還是要把工作做到實處。

第一，思想上正確認識。社會分工不同，家長都有屬於自己的社會責任和家庭責任。而老師的責任，就是教書育人，為國家培養建設人才。所以，無論什麼時候，把責任推給家長，都是值得商榷的做法。教師應該面對新情況，分析解決，在方法和策略上推陳出新，找到更適合本班學生的教學之道，勇敢承擔起疫情期間特殊時期的育人之責！而不能墨守陳規，照本宣科，守著老一套教學方式不放。

第二，方法上正確實施。在課件和作業佈置上加強一些趣味，對知識點的強調要更明確，針對性練習要更具體。教師應該自己設計一些針對本班情況的練習方式和題目，講課時，要突出必要知識點的講解和舉例說明，簡化課程內容，讓孩子當堂課當堂過，不在教學環節出現拖拉！

第三，應該充分了解孩子家庭狀況，和出現問題的家長有效溝通，並根據家長反饋資訊，及時調整針對性方案。要努力找到適合本班級大多數同學的教學模式，主動去抓住孩子，增加孩子的參與意識和集體榮譽感。加強孩子們之間的鼓勵和幫學，真正努力做到人散心不散，停課不停學！

總之，疫情給了教師新的課題，教師應該勇敢承擔起自己教學育人的社會責任。思想觀念工作方式都要跟著具體情況不斷調整和變化，如果沉浸在自己過去的一套模式中一成不變，很有可能出現教學不通，成績下降，進而工作急躁，甚至陷入埋怨家長的不良情緒中，最終造成家校不能有效溝通，。客觀上，也沒合格完成社會交給我們的育人之責！

最後也善意跟家長溝通一下，孩子不可能有你想的那麼理想，必須要不斷提醒和監督，尤其是面對電子產品的誘惑，孩子們根本抵抗不住！老師也只能在有限範圍內去抓住孩子的注意力和學習，所以您必須要擔負起家庭教育之責，讓孩子積極向上健康成長。

疫情之下，孩子的成長，需要家校共同承擔屬於自己的那份責任，一起攜手，為國家培養人才，以保證讓我們的國家將來有能力應對更復雜更嚴峻的挑戰！

家長不配合這個情況，要調查一下。中國的家長絕大多數還是會配合學校教學的。

不配合可能是家長沒時間，大多數家長要工作，上班，要離開家。

第二，不配合也可能是管不好，有些家長，比如爺爺奶奶，不熟悉網路教學。

第三，也不排除有家長心疼孩子，網路教學，老師和孩子一點也不比正常教學輕鬆。特別是以前多數孩子不被允許拿手機或長時間看電子產品。現在卻天天盯著手機，視力直線下降。

對於這些情況，老師和家長有效溝通，家長和孩子有效溝通，領導和老師有效溝通，大家都坦誠交流，瞭解了情況，因人而異，都不要硬性強制，讓每個學生都能健康快樂成長。

學生離開了學校，回到了家裡，在學校和在家裡表現是不一樣的，在學校有班主任，以及各科老師監督管理，學生一旦出現問題，就要嚴肅處理，所以整體上還是挺配合的，但是在家裡就不一樣，自己的親人，熟悉的父母，他們許多壞毛病就暴露出來，班主任經常在開家長會時候說家校配合。學生離開了老師的視線，家長不配合，老師應該怎麼辦......

的的確確在這個疫情期間，孩子第一次這麼長時間的在家裡進行全面的學習，是對家長和老師的一次全面的考驗，單就你的這個問題沒有辦法很正面的給以回答，畢竟所謂的家長不配合是到一個什麼程度，沒有一個標準，老師做到了什麼程度也沒有給出提示。

對於孩子的學校學習，很多家長沒有很好的經驗來跟進孩子的學習，這也是現實狀況，對於老師來講從原來的現實課堂轉換到線上的課堂授課也是一種適應，甚至暴露出來很多老師原來在課堂授課中的種種問題，有的老師並沒有重視起來這段時間的線上授課，單純的覺得只是在過渡一下，授課不認真，作業跟進不認真，甚至不去批改作業，全部甩鍋給家長，完全瞭解不了孩子的學習掌握情況也是大有人在。建議這個階段老師先從自身去審視，如何做好這個階段的教育工作，然後再很具體客觀的提出需要家長如何配合學校和孩子的教學工作，給出幫助，並提出具體的家長的教育方法，畢竟每個家長的理解和能力是不同，有了具體的指導大綱會更有利於推進學校與孩子的教育工作，要不然很多家長是蒙圈的，再加上工作之外的時間有限，更多家長對於孩子和學校現階段工作配合都是散亂無章、片面的配合，沒有系統性，所以老師感受到的就是更多的無奈，覺得家長不支援。

孩子的教育，不是老師一個人的事，也不是老師一個人的責任。應該督促的還是要督促，至於家長不配合，只能說盡力吧！