你這種思想和我當年一樣。現在，我兒子經過二次高考，338分，上了個高職高專。按基因，我們夫婦倆本科，我還在職研究生。按理，基因不會差。當年，我就是堅持快樂學習理念的，放開他，晚上出去玩，愛什麼時候回來就什麼時候回來，作業也不檢查。我要給他一個快樂的童年！

現在，他的童年是快樂了，但下半生，每天的早餐在哪裡，得由他慢慢找了。

我想說的是：回憶回憶我們當年父母、老師是怎麼嚴管我們，現在才有我們的成就的，不要被所謂的專家、舶來的教育理念所迷惑。

我跟您的觀點基本相同，也的確是這樣做的。

我兒子今年讀初一，小學階段一直是他媽媽管學習，我就給把握個大方向原則，比如做人、做事。作為一個父親，還要帶他做許多男孩子應該做的事，比如參加足球比賽等運動，爬山拓展視野，趕海增加生活興趣，旅遊開闊眼界等。

因為現在孩子越來越少，不像小時候農村的孩子，很輕鬆就成立一個小團隊，自己去處理各種關係。城市裡車多，人多，又擔負不起失誤，一個小學階段，都在追考試成績，說把體育課和間操給停了就停了。所以這些事疊加在一起，就讓我們的下一代，能力越來越弱化。

我愛人也常責備我說孩子的學習我一點都不管，每天檢查作業，和孩子打口水仗都是她的，好像跟我沒有一點關係。說實話，小學的知識我是基本忘光了，的確也輔導不了，但是孩子接受來自一個人的壓力就夠大了，我再給來一份，孩子不還得崩潰了啊。

我雖然忘了小學念過的知識，但是還畢竟念過小學和初中的。我記得最基本的一個原理，念過二年級，就會覺得一年級的難題，就忽然變得簡單了，念過三年級，二年級的難題又簡單了，唸了初中，六年級的難題又簡單了。所以解決難題的途徑，除了絞盡腦汁鑽研，就是還可以放一年再去理解它，因為過了一年，你的理解力又增加了。

我從來不覺得小學階段不斷的給孩子壓力，不斷的突破，就一定能實現什麼。我體會目前的教育體制，仍是將來工作的一塊敲門磚，根本就不是培養和鍛鍊人全面能力的地方。如果是鍛鍊人的全面能力，那麼現在的孩子都應該有很好的理解力，稍微喜歡一點創造力，和樂觀生活的獨立能力。但是小學畢業後，我壓根沒看到自己孩子這些方面的能力，除了記憶力和靜坐力有所提高外，剩下的啥都沒有。

如果把16年的教育最終定義為工作的敲門磚，我們不妨分析一下他有哪些關鍵的時間段吧。

我覺得小升初的期末考試是一個重點，它會影響到初中分班。所以我只關心孩子最後一個學期的學習狀態，是否專心和儘自己的努力，而只要學好本學期的課程，基本上都可以考一個不錯的成績，至於有的人說什麼全面複習，我說那是扯淡。

初升高的最後一個期末是重點，它會決定是否上一個好高中。聽說我兒子學校家長會上說了，初三上半年會上完全部的課程，下半年會總複習。根據這個思路，我分析初一、初二講的全是概念基礎知識，初三是一個融匯貫通的階段，所以就算是前兩年沒學太好，只要孩子世界觀還正確，初三上半年學習，下半年拼盡全力練習做卷，拿高分也是沒問題的。

讀了高中自然是競爭比較激烈的階段，一年級我希望他能適應，二年級要努力，三年級要拼盡全力。

嗯！大致就是這樣一個過程。

分析完了孩子應該抓住的關鍵階段，剩下的就是孩子可以稍微放鬆的階段了。我容許他自己做不出來，甚至馬虎犯錯，當然，也要自己承擔後果，沒有經歷過錯誤，解決錯誤的孩子是永遠長不大。

剩下的時間還可以來幹什麼呢？我認為就可以給孩子減負放鬆了。至於怎麼減就不多說了，大家可以自己去想象，只要不讓孩子近視，不易感冒都是好的活動。

當然，玩要掌握一個度，就是孩子平日的學習要跟得住，不拔尖，也要基本保持在中上。平常日子也要督促孩子學習效率的最大化。在桌上學兩個小時，就真的在學，如果集中不了注意力，學4個小時就是在浪廢時間了。這一條也是我常教給孩子做人做事的其中一條。

最後說一下我兒子的學習成績吧，小學階段大都在十名左右晃悠，小升初考試全班第一，全校第二，今年初一上半年期末又一個全班第一。這個成績畢竟不是高考，代表不了什麼，放在更大範圍裡也不上數了。但是在相同的教育條件下，卻能看到他的學習精神狀態，和很多費盡精力的同學比，他很輕鬆，我很欣慰。那種千萬人中拔得頭籌的目標，我沒做到，我也不逼著他做到。

所以，我覺得，玩得開心，學得輕鬆，只要安排的得當，是可以做到的。人生有時就是該讓你得到的，你怎麼都會得到，得不到的，怎麼也勉強不來，所以我對孩子提出的目標也比較簡單，自己知道努力就行。父親就是助力成長的。

在不同年齡做不同的事情，學生的任務就是學習，你可知道，玩的開心了，以後孩子怎麼辦？一分耕耘一分收穫，沒有付出哪裡來的結果呢？

我們總想著孩子小，該玩的痛快就玩吧，學習是以後的事情，但是孩子從小玩到大，一點學習習慣都沒有，怎麼讓他突然變成一個天才，知識立馬掌握了。吃的苦中苦方能人上人，不怕學霸學習好，就怕學霸比你勤奮。

家長還是要引導孩子認識到學習的重要性，知識改變命運，只有在知識的海洋裡面遨遊，才能體會到學習的快樂。

作為父母，我也有和你同樣的想法。 其實在小學階段，學習任務並不是太重。最主要的是培養學習的習慣。只要認真完成老師佈置的作業應該就差不多了。沒有必要報一些額外的補習班。該玩的時候玩，該學習的時候學習，讓孩子有學習的意識是很重要的。現在有很多家長比較焦慮。一看到自己的孩子不如別人就很著急，這是一種普遍的現象。所以報補習班的孩子特別多，但過早的給孩子這樣的壓力，有些孩子可能會撐不到高中畢業就會放棄。孩子大多都是不喜歡學習的，沒有內在的動力很難支撐下去，所以平常也應該多培養孩子學習的動力。

所以，不要有太多的焦慮，堅持自己的想法，孩子會支援你。

有一得必有一失，你想讓孩子有一個快樂的童年，這一點我完全認同。當別的小孩都在花大力氣時，輕鬆快樂的孩子會掉在後面，除非你的孩子天資特別高。這並不是說小孩學習不拔尖就不好。當你選擇一項時，往往會失去另一項，關鍵在於你認為什麼更重要。我本人認為，童年期間快樂最重要，我自己的孩子當初也是這樣安排的。

這個年齡的孩子都處於小學階段這個時期，從他們的身心發展規律來說，不能給他們繁重而複雜的學習重負，更不要把學習成績放在第一位來對待。在小學階段，學習成績不是最重要的。

最主要的是儘可能地多培養孩子養成良好的學習與生活習慣。習慣養成比學習成績更重要。因為在小學階段，是孩子習慣養成的黃金期，錯過這個時期，一切都晚了。只要他們在輕鬆愉快的環境中，逐步養成了良好的學習與生活習慣。

即使在小學階段的學習成績不很好，到了初中也會迎頭趕上的，因為他們有了好習慣，也有一定的基礎。所以我說，以習慣養成為核心，給孩子一些時間和空間，該玩就完，該放鬆就放鬆，不要一味的學習。

可以玩，可以開心，但學習不能忘，要想學好就得刻苦。記住下面兩條：

1、教育越寬鬆，孩子越受罪。

有一個14歲的女生，不喜歡學校，不愛學習，覺得還是呆在家裡舒服。

她每天都哭著鬧著要回家，老師也沒辦法，只能讓父母把孩子接走。

回到家後的女生吃飽了睡，睡飽了吃，每天就想著怎麼玩，心思完全不在學習上。

到後來，她成了一無所長的巨嬰，30多歲了還賴在家裡啃老。

孩子生來就是一張白紙，需要榜樣與權威來作為參照與標準。

他需要拼命去學習些什麼，吸收些什麼，才能成為一幅優美的畫卷。

假如父母不嚴格細緻地管教，孩子只會隨性地生長，變成我們都不願看到的模樣。

寬鬆教育不僅無法激發孩子的優勢，甚至會進一步惡化孩子的劣勢。

總有人說，孩子成不成功沒關係，只要快樂就好，父母不該逼孩子，也不要焦慮，讓孩子自由地成長，將來一定能成功。

可我們孩子的起跑線，本就遠遠落後於他人了，難道還任由他原地踏步，不思進取嗎？

2、孩子可以不懂事，但父母一定要懂事。

有遠見的父母，都知道要狠心逼孩子一把。

在孩子“不懂事”的時候，鼓勵孩子努力，引導孩子堅持，這是父母的責任！

如果孩子不想學就不學了，那還要父母幹嘛？

今天，你給孩子寬鬆教育，明天，社會替你狠狠教育他！

這是家長教育觀念出了問題，潛意識認為學習就是痛苦的，這是錯誤的傳遞。就像你覺得籃球訓練很苦，但很多人樂在其中。正因為這種錯誤的家庭教育觀念，才會影響孩子學習觀建立，孩子才會有更多的壓力。我是王老師，專注於小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注。為什麼學習不能是件快樂和充滿成就感的事情呢，玩和學就是對立的呢？激發孩子對於未知的好奇心，培養學習興趣，這本身就是家長的責任和義務。以下詳解，供參考！

你看到的是繁重的課業，也許孩子眼裡是有趣的學習素材，永遠不要低估孩子們的學習能力。前提是你在好奇心引導上，是扮演激發的角色，還是關閉的角色。

拿數學來講，從不同角度來看數學，充滿著美妙與神奇，也許從你的角度就是枯燥的計算和不停的刷題。你都不喜歡數學，如何燃起孩子學習的訴求呢？

你是否帶孩子去領略數學之美和數學之趣呢？

你是否願意陪孩子一起思考挑戰呢？

結束語：在很多孩子心裡，他們渴望獲得新知，渴望去了解世界的奇妙，他們面對題目時，眼睛是放光的，躍躍欲試，在深入思考的過程中，他們獲得巨大的成就感。這就是嚐到了學習的“甜頭”，並沒有題主說的苦累，那是你的主觀在作祟。

一年級剛入學的孩子們多麼天真爛漫，對世界充滿好奇，回過頭來，都是一些錯誤的家庭教育觀念在拖孩子後退，家長的言傳身教很重要。以上！

學習更多好玩有趣的數學學習方法

你家孩子幾歲了？

不想在孩子十歲之前受課業所累，這是快樂教育的理念，也是因人而異的，你可以想象一下，你在小學學習的歷史，興許會回味點什麼道理！

十歲，也就是小學三四年級階段，正處於生理轉折期和學習特點的轉型期，我們說基礎教育包括學科教育，除此之外還有興趣教育，一味地遷就孩子隨心所欲的成長，勢必會影響孩子的學科學習，但凡三好學生，必有一好就是學習一定要好，因為這個時候孩子正是培養孩子良好學習習慣和生活習慣，一旦錯過了，對後期帶來的厭學，不自信，不集中，不獨立，各方面的不作為，會讓家長後悔莫及！

10歲以前，孩子學習禮儀，詩詞等完全可以，理科方面完全以後再學習，不過你會有個問題，義務教育階段你不讓孩子上學這個事情如何給上面交代。

別信西方的那套快樂的教學理念，有空出國看看，看看國外的精英家庭教育，很嚴格的，不比咱們國內的輕鬆，現在網上的錯誤言論太多，希望你有自己的判斷

個人認為注意2點。其一，良好的習慣。小孩子是沒有自制力的。好似一張白紙，放置不理，最後上面滿是灰塵。但若有心勾勒，必是一幅畫卷。可以不關心成績，但需培養學習的好習慣。其二，適合的習趣引導。對孩子來說，做他敢興趣的事也是玩呀。

督促孩子學習，是家長的職責。

放任孩子不管，是家長的失責。

青少年成長，不能重來，沒有補救機會。

家長怕孩子“吃苦”、溺愛放任孩子，實質上是害了孩子，也害了自己。

家長要把教育子女作為“第一要務”，切不可推卸逃避責任。

當然，要求要適度適當。不可拔高，更不可強求，拔苗助長。

孩子成長有三個階段

第一階段是0-6週歲

這個階段就是玩的階段，作為父母扮演著玩伴的角色，陪孩子玩很重要。但是中國有些父母已經開始培養孩子變成【神童】，這時的孩子大家都覺得他很聰明

第二階段是7-12週歲

這個階段是孩子養成習慣最重要的階段，作為父母需要把重要的教育放在孩子培養習慣的事情上，有好的習慣就會有好的收穫，當然第一階段也要培養孩子習慣，所以父母在這時是扮演生活教練的時候。這時的你不止讓孩子養成好習慣，自己還要做好樣板。

第三階段是13-16週歲

孩子長大了沒有，在父母眼裡還是孩子，但是孩子覺得自己已經長大，不想再讓父母管教，於是就出現孩子叛逆期，其實孩子叛逆都數是因為父母教育孩子無證上崗與非法經營。所以，此時此刻作為父母一定要了解孩子，放下自己是父母的角色，把自己當成孩子的朋友，和孩子一定要共情與同蘋。時代不一樣，孩子培養的方法方式也不一樣。

英雄所見略同，我也是這種想法，認為低年給的孩子的學業不應該那麼繁重，應是培養興趣的時候，不過我做不到讓他痛痛快快想玩就玩，還是要求完成老師佈置的學業任務的基礎上痛快地玩，不加量，不送培訓班。不是擔心他學業會落後，而是認為應該。

為什麼一定要完成作業呢？我認為除了鞏固知識之外就是學會尊重，按時按量地完成作業其實也是對老師的尊重，大部分老師給低年給學生留下的作業都不會很多，一般在一個半小時都能夠完成。我兒子一到三年級基本上都是這樣，晚放學到家，一般小學低年級下午5點鐘就放學，回到家在我做晚飯時他就先完成語文作業，吃完晚飯後完成數學作業，8點鐘之前基礎上完成任務，8點到9點之間便是由他支配的時間，我負責陪他玩或看他玩。我想如果這個年齡段我們家長不設一定的規矩，孩子會不知道事情有輕重之分，急緩之別。我也曾經想過孩子在小學三年級前都不送去學校，讓他邊玩邊學，但最後我還是在他三歲的時候送去了幼兒園，這並不是怕他落後於人，而是怕他融不了人群。

玩是孩子的天性，如果任憑他們想玩就玩的話，我估計會沒有度了。就拿帶孩子去遊樂園玩一樣，他們可以瘋狂地玩遍每一個專案，他能玩的或不能玩的都想，我們也會去引導。

我不主張強迫孩子去這個興趣班那個興趣班，除非孩子真的有興趣。也不逼他上這個輔導班或那類輔導班。或許10歲之前他沒有比在興趣班中學有特長的孩子厲害，但他的童年肯定更自在。

對於孩子的教育各人的看法不同，方式也不相同。我還是主張張馳有度，無論是在那個年齡段。

以下4點供參考

第一，痛痛快快想玩就玩是錯誤的！不輸在起跑線也是錯誤的！父母的職責是培養孩子要當好孩子的教練。如果任由孩子痛快玩耍，是一種不負責任的表現。會讓孩子以後的生活遇到非常大的困難。但也不要強調輸在起跑線。因為人本身起跑線就不一樣，沒有可比性。有的人天生就是富二代，有的人只是一個平民家庭。有的人親朋好友全是關係網，而有的人卻只能是孤軍奮戰，靠天靠地靠自己。所以不需要對比，不能把自己的想法強加到孩子身上。

第二，每個年齡段都有每個年齡段都有適合做的事情。如果錯過，再去做的話效果會大打折扣。孩子在童年一定要幫孩子打好地基，培養他一些優秀的品質例如自信，樂觀，善良，堅強，有原則等等。這些童年應該學會的內容如果等到的成年再去學的話，會相當吃力。

第三，繁重的作業需要想解決辦法。最好的方式不是逃避，是提高孩子的學習效率，找到學習方法。要去面對困難，但不要去強加自己的思想。完成這個年齡段該完成的任務就可以了。

第四，增強孩子的綜合能力的培養。接觸生活之美，科技之美，人文之美，文學之美，多讓孩子閱讀鍛鍊身體。美術音樂畫畫下棋程式設計等如果有條件，可以讓孩子接觸玩耍這些。如果在童年不去接觸成年以後是沒有機會再提起興趣的。

每個人生來都是有惰性自私的。如果任由孩子，只會天天玩電子遊戲，只會好吃懶做，只會衣來伸手，飯來張口。不經過訓練，會一落千丈，一定要加以引導。但同時注意不要強加自己的想法，不要以輸在起跑線的名義來讓孩子超負荷付出來滿足自己的虛榮心。

因為孩子也是獨立的人，需要有完整獨立的人格和他自己的人生。

不想讓孩子被繁重的課業所累，想讓孩子10歲前痛痛快快的玩，這樣的想法，沒有對錯，所以，我想從兩個角度去表達我自己的觀點：

更多的表述應該是不想給孩子太大的壓力，但我們回過頭想想，我們父輩，我們這一輩，為了可以讓孩子接受更好的基礎教育，從農村包圍城市，好不容易擠破頭把他送進學區分配的名校，卻又擔心孩子被課業所累?那麼，我們是不是應該思考一個問題，為什麼我們要把他送進這麼好的小學?村裡的小學基本沒作業，怎麼沒把孩子往鄉下送呢?學校是課業的根源，而學校卻可是家長的選擇，又想孩子玩，又想讀好學校的邏輯混亂，我是看不懂這一波操作的。

不要在打基礎的時候鬆懈，固然，有些孩子天資聰穎，十歲已經完全把小學的內容摸了個透，但是，再怎麼聰敏的孩子，也要讓他明白“學而時習之”這句話的含義，並不能因為課業多而選擇無視或者覺得都是在做無用功，我都會了，會的背後還有精，精的背後還有絕！學習是一件無止境的事情，追求卓越是家長應該給到孩子的一種理念。

該學習的時候不馬虎，作業課業繁重是班裡，學校裡每一個孩子都要面對的問題，那麼是不是我們家長可以換個思路，幫助孩子更高效的去完成它，而不是因為它多，而去質疑或乾脆讓孩子往另一個極端去靠攏。

那麼痛快玩，也是在學習之餘，週末，該玩的時候讓孩子放開玩未嘗不可，但不應該是痛痛快快想玩就玩這個程度。這也是需要家長教育引導的。

但歸根結底，都要平衡學習和玩之間的度，找到一個平衡點

畢竟，也不是每個孩子都適合痛快玩的“快樂教育”

現在的家長總用自己的成長史來看待孩子的教育問題，殊不知時代在飛速進步，對孩子的教育也要與時俱進。總體來說，現在的孩子競爭壓力比我們那時候大多了，你讓孩子荒廢幾年，真的和其他孩子沒法比，藝體特長，知識水平，美學素養，探究能力等等都可能出現階層式差別。你讓孩子拿什麼去和別人競爭？一旦落後，要付出多少努力才能追上？關鍵是如果追不上，孩子的自信從何而來？最後平庸也就罷了，關鍵是連平庸都比不上呢？你看似讓孩子幸福了10年，但毀了孩子今後數十年的幸福。

家人所認為的“落後”應該是指學習成績落後。哪個孩子不愛玩？愛玩是天性，我比較認同你的做法。不過，做家長的要會引導孩子，在玩中有所學，在學中培養興趣。孩子對這個世界充滿好奇，這種好奇不只是課本上，更直觀的是來自於學校外。對課業的完成，一定要用他的好奇去發現並培養興趣，這很重要，畢竟，課業上的知識，是前人總結積累的真理，我們只是要學會如何站在巨人的肩膀上。當孩子因為興趣去完成課業，就和你帶著他到處去玩得到的效果是一樣的。如果能做到這樣，家人們還會擔心孩子會落後嗎？給孩子一個金色的童年，不應該只是一句空話。

我是致力於自由開源教育的，主要工作就是為家長和孩子提供更適合他們的教育選擇，從我的視角貢獻一點回答。

1.學習可以不繁重，可以玩出名堂。

2.學生可以不上學，學校的模式只是教育的一種，而不是全部。

這兩點我都用實際學生的案例來說明。

先說第一個，代號小陽，中產家庭，中檔高中，中等成績，一直對學習馬馬虎虎，提不起來特別大的動力，不能說荒廢學業，應該說應付學業比較合適。

相處溝通之後主要原因是，對學習內容沒有興趣、對學校授課的模式審美疲勞、對繁多的作業感到厭煩，更重要的是他不想付出那麼大的辛苦，讓他做個五六分力還行，七八分就頂不住了，嫌累。

其父母觀念也是隨他願意，不給壓力，期望就是上個本科，考上哪個都行，隨便什麼專業都行。

我們之所以相遇是因為我不定期會舉辦動漫劇社的興趣活動，他和同學一起來玩的，父母來接他，才閒聊了起來。

這樣的父母並不是對孩子沒有憂慮的，但是憂慮的點不在未來，而在眼下，他們覺得孩子每天都在應付學習，這個狀態不快樂，長時間處於這種狀態，看著心累，也心疼。

為什麼不選擇改變，打破現狀呢？第一，從方向上來說，他們不會選拼命努力，只會選不這麼受苦。第二，要想更輕鬆舒服只能再減少對學習的付出，他們沒這方面好的選擇方案，所以也沒膽量。

那麼只要有好的方案就行了，我儘量簡短說一下給他們提供的那個方案。

1.孩子當時高一下學期，我建議可以不用去上學了，在學校保留學籍即可，到時候正常參加各種大考，最後參加高考，其他時間全部和我相處。

2.關於高考成績，不用擔心，他的目標本來就是個本科，我保證達到這個結果，否則從第一天來的所有花費全部退回，簽約保證。

3.和我相處的時候，我不上課，不監督，只讓學生在我這裡自由活動，只要不出去亂跑，否則立即中止，各回各家。

4.孩子想要什麼，經我同意的，家長一定滿足。

就這樣，孩子一開始就要手機、電腦，還好也就這麼點兒東西，要飛機大炮我也不同意，他家也買不來。

這些有什麼重要的？很重要，非常重要，敲黑板。

因為這樣的孩子常年處在心裡壓力和焦慮之中，很少真正放飛自己的內心，去體會和挖掘自己的愛好和天賦。

這種挖掘不是刻意的挖掘，總想著自己要愛好什麼，比比自己哪裡有天賦，不是這樣的。

當孩子真正放鬆，甚至無事可做，無聊至極，以前用來上課的時間現在都在打遊戲，但是要按照約定，保證休息和內務等其他細節。

總之具體運作的細節就不寫了，很多，也不好寫。

結果就是，兩三個月的時間，我發現這孩子喜歡並適合做影視剪輯處理。

所以從那時起，就和他的父母設計好了專業課和文化課的安排，基本上是每週四天學習影視剪輯、軟體、計算機、攝影等內容，一天學高考對策課，兩天自由活動。

最終，這位小陽考入一個很普通的三本的旅遊管理專業，攝影技術不錯，無人機操作嫻熟，做了不少影視小件，高考結束就找工作室實習，交了不少同好朋友，做自媒體，目標電影后期製作…很多故事吧，後來得知一點訊息，大學畢業去了深圳一家工作室，看著挺幸福，也知道奮鬥。

看了一下字數，真長啊，估計沒人看完，下一個問題就不寫了…

最後再說一句，小陽這孩子，高中就經常熬夜鼓搗剪輯軟體怎麼用，無人機怎麼用，家人有時勸也不好使，也跟我聊過還真怕孩子太用功累出問題。