如果教師工資，待遇大大高於同城的公務員收入，那考試大軍是不是轉向教師，優秀的畢業生以考上教師為榮，而非公務員為榮，是不是個好事情?

現在反而以考上公務員為榮，社會地位也不高，教師也不以自己的職業為榮，尊師重教還不夠。

這話在計劃經濟大鍋飯的時候忽悠人還差不多，自己拿著高工資卻口口聲聲讓別人無私奉獻甘於清貧，你咋這麼不要臉呢，你的一家人吃香的喝辣的，讓別人喝風吃土，不管每個行業，只要在不違反法律和公序良俗的情況下，去做點別的事情補貼家用都是應該的，是應當受到尊重的，不管哪個行業裡的人，他工作的第一責任就是能養家餬口，讓家人過上幸福的生活，然後再去談更高一層的精神世界，比如社會成就感啦，對社會做貢獻之類，讓一個餓著肚子的人天天去談貢獻，這不是放屁嗎？當然也有這樣的人比如白方禮老人，所以他能稱得上偉人，而我們絕大多數人都是凡人，都是做不到的。

這個問題怎麼看在於你的內心怎麼認知了。咱是老師教書育人這是首要任務，其次是養家餬口，自己都不能養活自己還談什麼夢想！現如今大部分老師工資很低（本人不是老師，不是很瞭解，但網上很多老師自曝收入過低，我暫且採信）。要想提高收入只有幾個途徑：1.提高所帶班級整體成績水平，獎金得以提升。2.成為班主任，年級主任等管理層可以提高待遇。3.利用業餘時間找第二職業。4.搞培訓班。

但問題是前兩個提升不大，但油水足。後兩者容易影響教學尤其是搞培訓班一直被家長所詬病。

在這個前提下，如果你不能安於清貧，你還怎麼當老師？

但不要誤解當老師就不能追求金錢。現代社會沒認識傻子沒人嫌錢多，但你要謹記你是一名人民教師，追求金錢的前提是你要先做好本職工作。要麼和我一朋友一樣當老師還自己搞了個網店，結果網店太忙，收入也比工資高，最後乾脆辭職在家專心搞網店。

現如今，醫生、老師、警察、公務員，都屬於收入和付出不成正比的工作（不要拿那些不稱職不合格的從業人員來舉列，人家沒有清貧一說），真正能支撐他們的是夢想和對工作的熱愛，還期望有關部門能提高相應的待遇，別寒了踏踏實實做事的人的心。

安於清貧？老師是和尚麼？除了教書育人，也要養家餬口，也有對生活的美好追求。如果連討老婆都成問題，怎麼安心從教。既然選擇教師，就要安於清貧。邏輯有問題。

這位領導沒有吃透中央的精神，我們政府正在提高教師待遇呢，咋就清貧了。這不僅讓我想起魯迅，魯迅當老師時，好像自己掙得工資能養活一大家子人呢，具體數我忘了，好像發的是大洋。似乎他還在北京買了房子，這也太

其實說的沒錯。

要掙大錢就要冒風險，當老闆、創投包括當騙子，要想掙大錢當老師、公務員、事業單位都不行。說清貧不準確，其實老師收入在社會上已經夠高了。之所以很多人羨慕中小學教師收入，也因如此，不是嗎？

做好教師關鍵要守住心，讓心平靜下來，才能教好您的學生。“教書”是教師的本分，“育人”是教師的情分，一個優秀的教師，就是一個“育人”的高手。“育人”是一項極為用心的工作，也是判定教師工作成就的尺。教師不可能大富大貴，想發大財就不要做教師，當然教師也不能過於清貧，要留住青年人當教師，經濟上的待遇也是要跟上的。

做個對比，習總書記說過做人民的公務員就不要想著發財，我的理解不是說做公務員就要受窮，而是公務員作為職業由國家開資，這份工資不會很高，但是可以保障生活，除此之外，公務員不要想著發意外之財，對不起你的工作，更是犯法的，即使工作之餘，做點小生意也是不允許的。反過來說老師，老師的工資是參照公務員標準，也就是說不能低於當地公務員的工資標準，由於老師工作特俗，早晚自習什麼的，相應還有補助。同樣作為老師，既然選擇了人民教師（下海自己做教育事業的不算），就應該有一個覺悟“安於清貧”有點過了，但是也絕不能發不義之財，比如國家三令五申不讓課外有償補課，可是好多人頂風上，為什麼？因為比在學校掙的多。話又說回來，既然掙得多為什麼不乾脆辭職，只做補課，因為不能放棄學校的資源。如果是社會單純補習班，招生會困難，而且教學一線的老師緊密把握高中考的脈絡，這才是吸引學生和家長的主要原因。那為什麼國家不讓在職教師補課呢？跟公務員不讓經商是一個道理，第一精力有限，難免會互相影響不能安心工作，教師可能還好點，因為每年還有四個月假期，但是大家知道，如果老師不能全身心投入教學，教學質量就得不到保證，況且還有很多，本身水平就不高的。再就是資源，公務員手中會握有權利，經商的過程中有可能濫用權利，滋生腐敗，教師也一樣，有大把學生資源，容易導致收受禮金，造成腐敗和不公平！綜上，我覺得，教師要“安於清貧”也不算錯，並不是要老師多貧苦，而是要求老師安於本質，追求精進業務，而不是發不該發的財！

教師不是神仙也是人，光想清貧不得行!

教師職業，確實神聖又光榮；教師無私又安於清貧，確實是德操勝過利益。但教師是人，而且是最普通的人；有七情六慾，要養家餬口，豈能光奉獻不獲取？豈能光清貧不享福利？

如果窮酸不堪，氣息奄奄，怎麼有勇氣站挺在學生面前？如果沒精打采，灰白土臉，怎能撐起課堂的天？如果穿著不整，不能換新，學生還不把你笑噴？一個教師還不如學生，誰還把你放眼裡，你還拿啥去服人？

沒有經濟實力，裡外都不服人，縱有滿腹經綸，也只是空談蒙人!外表都看不順，你再講得白沫飛天，聽者不嫌你累他還覺得累!

也就是說，教師不是神仙而是人，光講清貧不利己也不利人!

貧困？我不覺得教師是個貧困的職業，大部分不能發財，但是不至於貧困！基本無風險，假期多，而且在正常情況下足以有房有車，隨著教齡的變長，工資更多。現在哪個學校都有合法的午託，這部分收入足以讓老師工資在所在城市高收入群體。有付出就有回報，不要覺得老闆們收入高讓人羨慕，那是你沒看到老闆們的付出，就看到賊吃肉沒看到賊捱打

為什麼教師就要安於清貧啊？憑什麼啊？

就因為這個職業是教師？這是什麼狗屁答案。

首先教師也是人，也是有父母要贍養有子女要撫養自己也要生活得好嗎，《管子·牧民》裡也說過“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”，既然大家都是人，那是不是應該保障了最基本的吃穿用住，再來談所謂的道德

“易子而食，析骸而爨”，聽起來是不是慘絕人寰，但這就是事實啊，只要是生命，都會有活下去的本能，吃都無法保障的年代，為了活命還談什麼禮儀教化。

現在的社會雖然不至於這樣，但是生活成本急劇增加，吃飯穿衣住房醫療……在這種情況下居然要老師固守清貧，這說的過去嗎？

大家都是憑勞動技能吃飯的，為什麼就要老師清貧啊。

再次，都說老師這個職業是教書育人。

可是一個為了生活而奔波憂心的人，能有多少心思放到教書育人上？

讓一個因為看不起病導致身體素質下降的老師，能有多少精力放到教學上。

固守清貧下不是沒有好老師，《老師·好》裡面于謙扮演的老師就是這樣的好老師，但是影片裡不也反映了因為分不到房子和給學生免費補習導致他與妻子不和嗎？

影片略過這一點，但是在現實生活中，家庭不和導致教師心情低落，情緒這種東西是會傳染的，一個長期心情低落的教師，可想而知上課的氛圍會怎樣。

每一個在社會上生存的人，都同時扮演著不同的角色，既是父母也是孩子，既是教師是自己，而因為角色產生的情緒不可能因為這些角色不同而割裂。

舉個例子，比如某個教師的孩子比賽拿了一等獎，那麼這個教師作為家長是非常開心的，當他站上講臺授課的時候，這個高興的情緒也會伴隨著他，不會因為他站上講臺而消失。

社會上這麼多工作，為什麼偏偏要求老師安於清貧，這種想法就是有問題的好吧。

怎麼沒人說公務員是為人民服務的，所以安於清貧呢。

都知道老師要教書育人，都知道老師的工作重要，所以就讓清貧來回報教師這個職業嗎？

一個教師一生會教育無數的孩子，而這些孩子又會對他們身邊的人產生影響，而這些被他影響的人又會去影響別人……就像多米諾骨牌一樣。

現在要提倡的不應該是安於清貧，而是提高教師的待遇和社會地位，同時提高對教師的要求，能力與薪資做匹配，並以豐厚的待遇吸引更多更優秀的人才投身於教師這一行業，同時將那些德不配位，教師中的渣滓踢出教師群體，保證教師隊伍的嚴肅乾淨，才是真正重要的。

一味要求教師安於清貧的人，動不動就拔高教師這一職業，說教師是人類靈魂的工程師，那你倒是給我一個配得上人類靈魂工程師的薪資啊。

教師是安於清貧了，那省下來的錢要拿去幹嘛？

投資鄉村小學嗎？笑話!

我談一下我的看法。

這個領導表達的意思有誤:教師分公立學校的老師和私立學校的老師，收入是不一樣的，當然付出的勞動也是不一樣的。

我閨女研究生畢業，選擇的公立學校的老師，因為她的成績是第一名。她的同學因為沒考上公辦教師而選擇到培訓機構當老師。而我閨女現在是四五千塊錢的工資，而他同學是兩萬多的工資各種保險都有。這就叫周瑜打黃蓋，一個願打一個願挨。你喜歡錢多你辭職啊。

看來，這個公務員領導，應該自己先想想：我要永遠不能忘記，我是公務員，我是為人民服務的；我是公務員，我是為人民奉獻的；我是公務員，我不能索取，只能付出；我是公務員，我要安於清貧。

君子愛財，取之有道。勞動所得，坦然受之。

對的啊，習主席說過：當官發財兩條路，教師也一樣。如果想發財，就得問市場問消費者要錢。教師這個群體近幾年惹人討厭的原因主要是愛瞎吵吵、老覺得國家政府對不起你。其實比起三產的很多行業，教師各方面待遇已經不錯了。

這句話本身沒有問題，就當前情況來說，教師不是一個能發財的職業。但是，這句話折射出來的一些觀念卻大有問題。

第一，嚮往美好生活是人之常情，鄙視、斥責教師追求更高收入是漠視人性的高高在上

我想，領導說這句話的潛臺詞是，“當教師不是你自己選的麼？選了你就得忍著，不滿意你可以辭職啊！”誠然，選擇教師職業是廣大教育工作者的自主選擇，但是選擇了不代表就喪失了表達訴求的自由，仍然堅守也不意味著自然放棄了追求更多利益的權利。

想要更多也許並不高尚，但絕對非常正當。世上有工會這樣的組織存在，不正是因為勞動者維護自身利益具有合法性和合理性麼？

還有一點讓人不適的是，說話者的身份——領導。你享受著錦衣玉食，卻讓別人安貧樂道，在我看來，這是典型的寬於律己，嚴於待人，換句話說，就是——站著說話不嫌腰疼！

第二，上位者的責任是解決問題，漠視、壓制問題只能說明領導者的簡單粗暴和和顢頇無能

事實上，我強烈反感的這句話的主要原因，是因為教師收入不高是個真切存在的普遍性問題。

鄉村教師如此，城鎮教師收入也不高，很多地方“確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平”都沒有落實。

教師是人不是神，也要養家餬口。讓“最美”的老師在“最苦”的地方忍受“最壞”的挑戰，不應該是教育事業的常態。

這個領導讓教師“甘於清貧”，實際上是在迴避實質問題，用空洞的說教壓制教師的合理訴求。合格領導應該做的，是積極呼籲、著手解決教師待遇偏低的問題。即便限於條件不能解決或者一時不能解決，至少也要給予教師以人文關懷，說些暖心話，而不是高喊冠冕堂皇的口號。

讓從事“太陽底下最光輝職業”的教師寒心，這不對。

沒毛病。

現在這個社會就是因為像你們領導這樣的教育者太少，所以社會才變得拜金、物質。

最賺錢的專業擠爆頭，不賺錢的專業無人問津，不管子女、學生是否適合這條路但只要是賺錢的路就往這邊送。

教育從業者，哪裡工資高，生源好就往哪裡擠，把職業當做自己的社會資源賺取名譽和財富。

長此以往就會導致現在教育資源嚴重分化普通社會階級無法享受到公平的教育資源，個體能力無法被髮掘，寒門出貴子成為歷史，階級進一步固化。

一幫教育從業者嚷著工資低壓力大的時候請不要忘記自己選擇這份職業的初心，如果要賺錢請有很多的路讓你們選，教師忍受不了清貧比公務員忍受不了清貧更可怕，因為教師改變的是一代代人的三觀，民族的信仰和靈魂。

有位視察我校的領導說過:“既然你們選擇了教師這個職業，就要安於清貧”！這話對嗎？

此話或許是一種精神激勵，但可能起不到激勵作用，相反可能讓一些教師反感。原因很簡單，有的地方連教師的基本待遇可能都沒有滿足。

任正非表示：“再窮不能窮教師，再窮不能窮未來，國家七十年來有巨大進步，教師的生活也有大的進步。如果我們不給花朵澆水的人一種事業心、一種使命感的話，我們就會少了一個喬布斯。”

任正非認為，重視教育，先得重視教師。過去是講“再窮不能窮教育”，現在講的是“再窮不能窮教師”。

怎麼才算重視教師？當然不能光憑嘴巴來說話，當然不能只是口惠實不至。

為什麼教師不能窮？第一，如果教師“窮”了，說明知識不值錢。一個創新型國家，一個進步的國家，如果知識不值錢，知識得不到尊重，那麼還能有什麼創新、有什麼進步。或許沒有知識，也能發財致富，但這樣的發財又能持續多久？耗費的資源又有多少？

第二，任何人都有追求美好生活的嚮往，更有這方面的權利。經濟發展了，社會進步了，大家都在脫貧攻堅，憑什麼掌握知識的教師還要在貧窮路上呢？即便大家脫貧了，為什麼教師不能過上更好的生活呢？

第三，對教師經濟待遇方面的重視，體現的是全社會對教師地位的真正認知。教師的地位究竟高不高？體現在什麼？當然不能只是精神層面的，畢竟精神層面，大家都會說。實際上是什麼？怎麼做的？這才能實實在在看得見、摸得著。你說你重視教師、教師地位高，可是有的地方連工資都還拖欠，重視在哪裡？地位在哪裡？

當然不對，而且錯的很離譜。

美國黑人民權運動領袖馬丁-路德-金說：“一個國家的繁榮，不取決於她的國庫之殷實，不取決於她的城堡之堅固，也不取決於她的公共設施之華麗；而取決於她的公民的文明素養，即在於人民所受的教育，人民的遠見卓識和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在”。

教育是一個國家的百年大計，無論怎麼重視都不為過。世界上最發達的那些國家都極為重視教育，無一例外。

現今美國的例子不用說，先看下德國。德國在中世紀還是一個未統一的小國，戰亂頻發，非常落後。後來普魯士王國率先強制性的普及了教育，是世界上最早設立國民教育系統的國家。由此，德國才開始騰飛，短短百年就一躍成為歐洲之首。

再說下日本，二戰後日本已經瀕臨崩潰，而後日本的經濟騰飛有美國的影子，但對教育的重視無疑也是非常重要的原因之一。在缺少經費的困境下，日本於1947年首先在國內普及了9年義務教育，在許多國民仍然吃不飽的時候，，可以做到免費給學生老師提供營養餐，把希望寄託在下一代人的身上，並且採取了一系列制度培養高階專業型人才。這種重視一直持續到現在……

在整個教育系統中，教師無疑是極為重要的一環，畢竟他們是直接面對學生培養學生的人，他們的綜合素質直接決定了下一代中國人的整體素質，也間接決定了未來的中國。

但教師這個群體不是聖人，他們也會面對衣食住行等生存生活壓力，在市場經濟的大環境中，什麼安於清貧之類的話不過是自欺欺人罷了。那麼，如何吸引高素質的人進入教育領域呢，提高教師待遇是唯一的原則，教師待遇提高有利於提高教師的社會地位和職業地位，有利於教師隊伍的自我更新優勝劣汰，從而有利於下一代的培養和整體素質的提高，有利於未來中國的持續發展。

這話百分百不對！

領導跟老師講這樣的話一直很流行的，都是官話，套話。

過去國民都比較窮的時候，領導講這樣的話，也許還有一點積極意義，老師也不會太反感。但是現在不同了，我們已經進入了新時代。現在國家很強大，是世界第二經濟大國，發展速度是很快的。國家富強了，人民的日子也越來越好過了，整個國民馬上就要全部脫貧了。清貧這樣的詞顯然就不能再亂用，更不能用在人民教師身上。

人民對美好生活的嚮往才是奮鬥目標，人民教師當然也要不斷向美好生活邁進。如果現在還有誰要求教師安於清貧，那他就是一個政治上的白痴。

有些領導總是擺脫不了慣性思維，總以為教育就該是清水衙門，教師就該活受窮。他們不加強政治學習，不明白國家對於教育、對於教師的政策。近年來，國家的各類政策檔案都已經反覆強調了教師的特別重要地位，要讓教師成為令人羨慕的職業。請問，誰會羨慕一個貧窮的職業?

拜託了，讓這樣的領導趕快滾蛋吧，他們不配做領導，更不配做教育的領導。政治上如此不清醒的領導，只會危害國家，危害教育。

這句話沒有錯，但也人說它錯。我認為兩方面都兼之。選擇教師這個行業的人，原本是與生俱來，你是一個文質彬彬的人，所以你才選擇了它。其實教師的社會地位逐漸提高，工資也逐步提高，沒有必要另擇職業。但是有些老師教了幾年，特別是男老師，感覺到枯燥無味，看到別人的好（也許是人的通性），沒有想到他們的辛酸。工作起來朝朝夕夕，無精打采，滿腦子改行。其實也有人嘗試過，某老師在學校是一個教導主任，在單位的工資可說是可觀的，本人有六、七千塊，加上妻子有五、六千塊，加起來也有一萬多塊錢一個月。在五線城市有這樣的收入，還滿足不了他的慾望，聽說某大型公司主任級有八九千工資，年終有幾十萬獎金，聽到這種誘惑，血管也許連脹了半年。後來請熟人介紹進去了工作，但是願望並非所願，進來的一律從底層做起，三千多塊錢一個月。故此，硬著頭皮，幹了幾個月無法再幹下去了。又想改弦異輒，左思右想，乾脆自己創業。同妻子商量開了間不小的酒樓，而且妻子也離職同他一起創業。由於經營不善不到一年倒閉，這次把他連根抜起。債臺高築追債的日夜登門，經不起煎熬的妻子，又提出了離婚。真的是一朝想錯成千古恨！所以，那個領導說的話是沒有錯的。安於清貧，腳踏實地好好工作，也許在教育戰線也會創造出一番事業。