體罰相信，踹頭部十幾次不信，如果真踹頭十幾次應該有傷，回家家長就會發現，但常某父親是常某打老師後才知道老師當年打過常某的，常某犯罪了，面臨制裁，當然要誇大老師當年的過錯啊

打老師的這個鳥人。將成為千古罪人。現在就有人學他了。不管老師還是別人都要小心想打你就打你。一句話，20年前你打了我。

說二十年前老師踹頭這有意義嗎?造成陰影，是你心胸狹窄，你父母二十年前打罵你，你今天為何不去打罵你的父母，你也可把打你父母的影片傳上網，你怎麼不做，當初老師打你是不是你有錯，二十年後，你在路上碰到了就打老師，你這不是人，蓄牲不如，還有臉找各種藉口說老師有錯，無恥,，人灑常

事情到這步了，也不是張老師所能左右了的！請不要再打擾張老師了，張老師心很痛，案子也不是張老師當時報案，張老師當時選擇沉默，原諒，開庭張老師迴避，你還能讓張老師怎樣！還有沒有人性！是你自己傳網上才出的事。看不出來常某，心理陰影難消，失眠、驚悸、做噩夢等，常某也考上了本科，也掙了許多錢，感情也沒有什麼障礙，得到村民支援，常某也算是個成功人事，有時沒事，還能開個黑色越野車，和朋友釣釣魚，生活過得有滋有味，很自在，一切都很正常！怎麼看到清貧如洗得，很寒酸，騎箇舊電瓶車，很有點看不起，於是調戲老師，拍影片上傳網上，真是無法無天，飛揚跋扈，典型的沒事找抽，是掃黑除惡的物件，不讓常某坐牢天理難容！

可信，打了，出於教育目的！

今天，他打回來了，目的，出於報復。

本打算沉默，但他“作”過了。於是，老師拿起了法律的武器，目的，同樣出於教育！

二十年前，就差一點把老師氣死，還記得你當時你做過什麼？你是什麼樣子嗎？在萬般無奈之下踢你幾腳就記仇了？

今天，你發達了，有錢了，膨脹了，開著越野車可以攔截電動腳踏車了！也可以用鐵拳狠煽自己的老師了！可以用最時髦的穢語辱罵了！在你心中，老師就是那個“窮逼了”！

請看，你如此慘烈地對待一名耄耋老人時，他除了連聲說“兄弟，對不起”，甚至連身子都沒有躲閃。而你出手是如此的兇殘，辱罵是如此的不堪，事後還網路羞辱，曝光還飛揚跋扈。

這樣的學生早已與老師形同陌路，不要也罷！既然自己是個弱者，身心摧殘反而換來百般藉口，那就讓法律告訴他什麼是對與錯吧！老師早已知道對他的教育毫無意義，況且咱也不是救世主，還是讓法律給他個自我救贖的機會。

有些仇視教師的人也可以拭目以待，未來專家會給你一個合理的解釋：他的罪責已經超出了一般的打架鬥毆範疇，他的行為是一場精心設計的被坐實的霸凌行為“尋釁滋事”。

如果你還在一味叫好，你敢堅持看十分鐘這段影片嗎？動作和言語會告訴你學校，這個人的過去是什麼樣子——比上學期間有過之而無不及！

要求教師與之和解並向其道歉者：你把教師當什麼了？幼兒園教師？精神病醫生？算了吧！施暴者是個有完全行為能力的人，只有他才知道自己學生時代是什麼樣子！走向社會是什麼樣子！而今對教師是什麼樣子！他的未來是什麼樣子！

時至今日，全家人一味推責，道歉了嗎？真道歉了嗎？幾個月以來，老師早已傷透了心。

相信他們會道歉的，或許一年半，或者三年後！因為《肖申克的救贖》就是最好的解釋。

二十年前的事不可信。不說此事可諒解。一提此爭必深究。小時候老師罰學生，同伴打架，父母鞭打有的是。難道都要記仇，都得報復？荒唐的父子，無知的常某老婆。

打老師者是有幾個臭錢燒昏了頭，出來顯擺自己比老師強。有什麼陰影？找什麼藉口你也沒理由打老師。臭不要臉的一家人。判刑一定要重判。

純屬強出頭行為，掙了點錢想做大哥

一、縱使二十年前老師打你有過錯，並不代表二十年後你打老師是對的，現在是法治社會，如果你有證據證明老師有過錯可以透過舉證將沒有師德的教師清理出教師隊伍甚至訴諸法律。

二、常某的行為有預謀之嫌，如果只是一時衝動的絕不會先叫人擺好自己的手機拍影片，從影片可以看出，常某自己完全是有意識的暴露在鏡頭之下的，正常的涉憤應該是隻拍被打物件和被打過程的，況且上傳到網路上的影片是從9分多鐘影片中經常某自己精心剪輯過傳出的，這說明了什麼？不就是為了炫耀嗎？我相信被打老師也的確有可恨之處，常某拍錄影的行為更多的是要向曾經被這個老師責罰過的同學們炫耀，我幫大家教訓了這個老師了，為大家出氣了，同時那麼多同學願意為他作證也說明了常某打老師純屬是一種強出頭行為。

三、六個月後影片上傳網路說明了什麼？因為他知道一般的治安事件追究期是六個月，六個月後就迫不及待的傳出來了，雖然常某說傳給同學時叫同學不要傳出去，這隻能說明常某是有心機的，也是他自認為高明之處，常妻還說保留追究上傳影片者的責任，我就呵呵了，這影片是上傳者偷拍傳播的？你追究人傢什麼？追究上傳影片造成了惡劣影響？這影片給老師造成了二次傷害，追究權在人家老師手上呢，追究起來策劃者、製作者、傳播者還不都是出自你老公之手嗎？

四、如果說老師曾經有錯在先被打人家也認了，人家在被打的時候也道謙了，在事後人家也沒有追究什麼。二十年的恩怨也打算一筆勾銷了，可惜人膨脹起來就不知天高地厚了，你是要透過網路告訴大家，那些曾經被老師打過的學生們可以出手了？姑且不說在那個年代老師打學生是出於什麼原因，但二十年過去了，是二十年哦，有期徒刑最高也只是二十年，難不成二十年前曾經打過學生的老師都要拉出來打一頓，如果老師已不在世的是否還要刨了人家的墳？你打就打了，人家也認了，你還不滿足，還要發影片侮辱人家，這不是刨了墳還要鞭屍嗎？人家憑什麼原諒你？

我今年七十多歲了，小時念書時也被老師用教便抽過，也罰站過，那不是老師無願無故的！事出有因，而我後事有了工作，得感謝那些無私俸獻的老師也叫恩師！子不學師之過，我現七十多歲了根本沒有報復老師的念頭！何況二十多年了還有埂填葉的遵踩老師！中國自古以來沒有啊！姓常的你先列吧！接收人民的審判吧！向狗一樣趴那乘點！別在汪汪了！

打人是＂最精彩的部分＂，內心有多惡毒才能說出這種話。對一個明明有罪的犯罪嫌疑人，進行無罪辯護，我以為是給委託人挖坑。常的行為是對社會的挑戰，每個有良知的人都不會容忍的。犯罪就應當受到刑事處罰！

常堯就是村霸的代表，公開發影片，挑戰整個社會的底線，打臉中國老人尊嚴，可以考慮定性為黑惡勢力，常的家人花錢找的評論槍手沒半點水平，黑錢都是來自於不正常渠道，必須嚴查，沒收！聽說還對老婆暴力！必須追究常黑惡勢力危害，必須重判！不重判不可以平民憤！辯護律師也封殺！

可信個屁！二十年來，張老師一直執教！偏偏踹他常堯的頭？！常堯的老爸軍人出身，真有此事，當時會放過張老師？而且那個年代大多獨生子女多！少家教！人渣！

我信你個鬼！頭豈是能隨便踹的？還連踹十幾下！那還能看嗎，還能活嗎？家人都是瞎子看不見嗎？為減輕罪責博同情，誇大其詞渲染老師打得狠，可以理解。把國人當傻子糊弄，就有點過了！

老師的報復心不比人渣常某差啊！好多人巴不得常某牢底坐穿，一面報復人渣常某討公道，一面譴責常某報復心太強！一面說老師打學生是愛，一面說學生打老師傷害！老師耍流氓太可怕！法律規定不能打學生了，他們也能撒潑打滾耍流氓，沒法幹了，沒法教了，怎麼管，混到退休吧！我想說，老師若真耍流氓起來，天下無敵！

看到20年後打老師的新聞，覺得現在媒體官方上綱上線太可怕。本來就是個普通的打人，結果大有成為犯罪的勢頭。不管老師也好，醫生，警察也罷，只是一個職業。有好老師，也有垃圾人渣禽獸老師。不能因為是打了一個老師就說是侮辱老師，需要給全國老師道歉。那老師20年前打學生是不是可以說成摧殘社會主義花朵。很多沒經歷過變態老師的，都會覺得常某行為出格。但是80,90年代農村中小學老師類似張老師的也不佔少數。20多年了依然記得一年級時一個變態女教師對學生的變態體罰。雖然長相已模糊不清，但她當年的行為扔歷歷在目。當年流行尖頭皮鞋，該老師也愛穿。每有學生犯錯，她就會踢學生腿。一個成年人穿尖頭皮鞋踢7/8歲的孩子，幾乎每個人都會哭。但是該老師變態在於，你越哭她踢得越狠。導致學生雖然很疼，只能拼命忍住，很多學生被踢得走路一瘸一拐的。五年級時候的一個張老師，打學生也是兇狠出名。教鞭打斷常有的事情。但最令人髮指的是莫過於對我一個發小的體罰。發小在該老師對其毆打時還了下手，結果被打倒，從教室裡拖了出去。而當時的教室地面坑坑窪窪，於是乎發小被拖出教室的時候，伴隨著頭磕地面的砰砰聲。讓人格外氣憤。後來該老師不讓發小上學，發小來了之後就是這個待遇。連續3次都是。直到發小父親實在受不了來找學校。初中時更是有個郭廣龍，在我心裡，他都不配稱為老師。教學水平特別差不說，打起學生來格外變態。比小學時候的張老師還狠。教鞭，三角板被他打斷的實在很多。學生只要犯了錯，不管大小，免不了一頓毒打。上課違反紀律打，作業寫得不對打。初二時郭廣龍教數學課，在黑板上寫一堆概念，並沒有囑咐要做筆記。結果大多數學生都沒寫。結果其發現勃然大怒，把沒記筆記的幾乎所有男生趕到教室外。沒過多久就聽到了啪啪的耳光聲，20來個男生，排著隊，挨著打。這垃圾後來把手都打腫了。後面因為響聲太大，驚到了校長，校長怕學生家長來找學校，才制止了暴行，只有幾個學生得脫。當時我坐在教室裡聽得是膽戰心驚。他教書那些年，幾乎所有學習不好的學生都捱過他的毒打。這垃圾一次喝酒以後，聯合另外兩個老師，還打過校長一次。。。。所以這次我特別能夠理解張某對常某幼年心靈的傷害。

從常某事業有成說明兩點：一、二十多年來常某並沒有每天生活在“噩夢”之中；二、至少老師的“惡行”沒有讓常成為社會渣子，而是成為一個成功人士；三、正是常某事業有成，才使其思想膨脹，狂妄至極，放鬆了法律與道德的自我約束，喪心病狂毆打老師，錄製影片，網上散播。

綜上所述，即便是常某童年被打（可能是真的），也絕不可能造成其一直噩夢連連！此論，只是訴訟策略，與事實無關！

一個臭流氓，誣陷老師，顛倒黑白，目的是逃脫法律制裁！老師要是真揍過這貨，揍的也對，上課睡覺，滾回家睡，戰場上睡覺會怎樣？禍害戰友吧！

教師是神聖的職業，這個張某人不配當教師，是教師隊伍裡的“害群之馬”，是“敗類”。家長多次登門道歉，都“得理不饒人”堅持訴訟，竟然還有人為他鳴不平，把他當年對一個13歲的未成年學生的孽待和摧殘，輕描淡寫的說成體罰，這些人都是咋想的？作為教師家庭的我都因這種敗類羞愧！

萬金贈漁，掘棺鞭屍，恩仇必報！20年後報的是“師恩”、或是“師仇”、取決於20年前老師對學生的所做所為！為重病的老師傾情捐助，是這個年輕人知道感恩。20年前遭遇“無良教師”的無恥欺躪，這個年輕人無法釋懷，有人說他心胸狹窄，我想引用郭德綱說過的話，“沒有經歷過，就勸別人大度的，小心遭雷劈！”如果有人說要“以德報怨”，那麼又“以何報德呢”？

並非所有網友都支援我的觀點。我只是想把是非曲直說清楚。畢竟20年前張某欺躪的是一個只有13歲的沒有自我保護能力的未成年學生，把這種欺凌行為，說成善意的管教體罰，沒有意義。這個年輕人為自己的衝動付出代價，也無可厚非。對就是對，錯就是錯，這和騎電動車還是開車，沒有關聯。

無論施暴者怎麼說，其家人也講得象親眼所見，這已經都知道僅僅是說辭，找理由，沒有人聽到老師一方的承認。事情過去了二十年，也許說有這事的人能找一堆證人，可能這一堆證人也只能聽當事說，免為其難的認可。也許否定的人也能找一堆證人，他們也免為其難的認可！其實那幾十年前的事情已無法追述。當下的事情必須得處理才是正道，法律是講證據的。現在看來，打人者強勢，幾乎與黑惡無差別！被打者弱勢，自己連尊嚴都未敢堅守！不談師生之間，僅看這件事情本身，熟是熟非，世人應該可以明白。哎！人世間的事情，可惡，可悲，可嘆！

沒什麼不可信，我小學差不多90年時候，我們班32個人，啟蒙老師教我們到4年級，那時候農村冬天小孩耳朵凍傷生凍瘡結痂，我們老師打學生動不動就揪耳朵掐耳朵，揪著耳朵拖著你跟著跑，掐的耳朵直流血，疼痛難忍，班上男生沒一個例外被這樣收拾過，動不動敲頭，一敲一個包，耳光腳踹不奇怪，所以我們小學同學都很痛恨他，時隔多年同學經常開玩笑都在問他怎麼還不死，有沒得癌症，都咒他早死，活的還算命長，前幾年也是癌症掛了，很雜碎的一個老師！！！