不是家長。

補課如果真的需要的話也不必完全拒絕，報班如果孩子真的有天賦有興趣的話也可以試試，不用刻意。

當然讓孩子自己能夠學會做計劃，按計劃行動也非常好。最好是能夠讓孩子養成規律生活的習慣，早睡早起。

畫畫不感興趣的話可以看看影片或者買本書稍微學一點簡筆畫，這個感覺還是有必要的。

暑假不僅是對孩子的考驗，更是對家長的考驗。如果家長只關注孩子上不上補習班，可能你的視野就太狹窄了，因為暑假還有幾項和補課同等重要的事，需要家長格外重視，下面我分別說一說。

第一，如果家長確實感覺孩子上學期學習不太輕鬆，可以考慮報補課班。由於暑假時間比較長，家長一旦忙於上班，顧不上陪伴孩子的話，就必須要考慮給孩子報補課班，既可以孩子孩子過度玩耍而亂了生活節奏，同時又可以透過補課班來讓孩子靜下心，或複習以前學過的內容，或預習學習下學期的新課程。

第二，好習慣養成必須要加以重視，並堅持每天培養。很多家長在孩子暑假這兩個月內，特別容易忽視孩子生活習慣和學習習慣的養成，孩子晚上不願意睡，早晨不願意起，結果導致大人很煩也很累，再看孩子也容易鬧情緒，不願意把每天安排的事開心去完成。所以，家長必須要和孩子共同制定假期生活作息時間表，每天嚴格去落實。

第三，透過完成暑假作業，進一步抓學習習慣基礎訓練。透過期末考試你會發現孩子在學習習慣養成中存在的問題，如不認真讀題，不認真書寫或計算，不願意檢查，結果導致每科都丟分。正好利用暑假時機，在家長下班到家後或晚上時間，結合暑假作業對孩子進行解答步驟的反覆鞏固性訓練。

第四，充分利用暑假時間，安排孩子進行課外閱讀，培養孩子閱讀興趣。不管是小學還是中學階段，很多孩子都沒有系統抓過課外閱讀興趣的培養，結果導致孩子不願意靜下心來進行課外閱讀，甚至不知道怎樣閱讀，達到什麼樣的要求。家長可以把課外閱讀這塊安排到孩子的假期生活之中，力爭有目標，有計劃，有書目，有要求，有檢查。

至於其他方面的內容，如帶孩子旅遊出行、去電影院、去公園、去展覽館、去科技館、去夏令營等，可以根據大人的方便時間安排，力爭做到讓孩子暑假生活豐富多彩，既培養了孩子良好的生活習慣，又培養了不錯的學習習慣，還可以讓孩子長見識拓展視野，學會自然和社會知識。

暑假要不要讓孩子上補習班，這個沒有標準答案。我覺得兩點比較重要，第一是你要充分了解孩子學習上哪一塊比較薄弱，需要去補習；另外最重要還是從學習興趣入手，激發孩子自己學習提升的動力。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！不清楚孩子問題就盲目報班，只是把孩子由一個老師推給另一個老師。下面我從數學科目詳細談下。

如果平時對孩子學習比較關注的家長，應該比較容易總結出孩子問題點。暑假和孩子在一起時間多了，可以透過以下方法找。

① 試卷分析

試卷直接反應了孩子薄弱點。一目瞭然，王老師一直建議做好每份試卷總結，不是簡單的訂正，而是入心的總結。

粗心，馬虎 → 簡單的總結

考試時我注意力不夠，沒仔細看題，就是快速掃了一眼，導致在草稿紙上寫算式數字抄錯了。→ 入心總結

② 全冊知識點重新過一遍

把這學期的數學知識點，特別是數學概念過一遍，看孩子是否真正理解了。找出沒充分理解的。記錄下來，帶著問題去諮詢，才會對症。比如除法等分，數位表等基礎概念。

首先是暑假作業，每個地方不一樣，一般呢十天左右是可以做完的。建議先計劃完成暑假作業。很多同學都是拖到開學前一週，這樣不利於其他學習計劃的執行。在形式上我覺得避免上補習班，刷題這種單調迴圈。建議如下：

做一次數學調研活動

高年級可以幾個小夥伴一起，結合課本數學活動廣角內容，做一個暑假關於生活中好玩的數學調研活動。比如對稱現象蒐集，數學小故事，數學話題採訪等。目的是讓孩子透過活動拓展數學知識。

學習更多好玩有趣的數學乾貨知識

孩子放署假了，該不該給孩子補課?如果說該，那麼為什麼要放暑假，如果說不該，為什麼別的孩子都在補課。很多家長都在事中迷，隨眾隨近了事，認為只要錢花到位，成績自然就上去了。到底該不該補，一天補多少時間，補新還是補舊，只補一門，還是門門都補，我談幾句供參考。孩子放署假，時間要歸還孩子，還不能忘記本職學習。那就需要合理安排，建議每天補40到60分種。考試成績不理想的補舊課，考試成績理想的補新課。哪門差補舊課，那門優補新課。補課應知道底子，底子沒打好，開新課是白扔錢。還不如回過頭來打好底子。家長自己應根椐孩子的自身情況，可選擇班補和家補，時間不能超過60分種。好了，願孩子過一個快樂的署假。

這個問題，我以前已經回答過了，可以去參考一下。

現補充的是：孩子為什麼要補課？這個問題不明白，估計也是糊里糊塗的跟風走。別的孩子假期學什麼，自己的孩子就需要學什麼。如果別的孩子去犯罪，家長也讓自己的孩子去學嗎？家長一定要有自己的觀點，因為家長更瞭解自己的孩子。如果家長和老師經常溝通，那麼對孩子就會有比較全面的瞭解。這樣就能更好的決定孩子假期的活動了。補課的原因無非就是以下幾種情況：

1、盲目跟風，順大流：建議家長依據孩子的具體情況，徵詢專業人士的意見再做出決定。

2、學習薄弱類：針對孩子的薄弱項，進行有針對性的補課。

3、學習優秀者：可以充分利用假期的充裕時間，擴大孩子的見識（旅遊等）、經歷（特殊類訓練營，例如我是特種兵。主要是在訓練期間，孩子要學習特種兵的所有基礎技能），培養孩子特長（琴棋書畫等）。總之目的就是提升孩子的素養，為後續的成長奠定良好的基礎。

4、思維、方法類訓練班學習：依據經驗建議家長一定讓孩子系統的學習思維、方法類的內容，讓孩子的一生都有一套科學的思維模式和系統方法。這樣可以讓孩子以後無論做什麼事都可以事半功倍，效率得到很大的提升。尤其學習的中等生，經過這步以後會有明顯的提高。

5、習慣類的修正：無論是學習習慣還是生活習慣，一定把孩子投入到一個具有良好習慣的環境或集體中（同齡人的環境效果更好），讓孩子親身去觀察、學習、體驗、適應和感悟好的習慣。如果時間容許，孩子甚至可以快速養成好的習慣。這樣將給孩子的一生帶來莫大的益處。

以上僅是籠統的簡介，如果大家想進步瞭解，可以去查閱已經發布的文章。依據經驗還是建議大家認真對待第四、五項，孩子將會因此而獲得顯著的提升。

很簡單，如果有需要就補，沒有需要就不補。假期是學生修整的最好時機，有人利用暑假調節身體，開學後會感覺這孩子又高大了，水靈了，健康了，有的學生開學後成績明顯提高。

孩子需要的就是最好的。但一定是有效的，無效的立刻退出來。

本人堅決抵制補課，孩子的成績不是補出來的，怎麼能讓孩子在學習中找到快樂，讓孩子有個良好的學習習慣才是重中之重。補課對於孩子就猶如發大水，堵不如疏！希望家長不要盲目的跟風補課，多找找自身原因吧！

我是一名補習班的教師，也是一位孩子的媽媽，從工作的角度自然希望補習的人越多越好，但若是從家長和孩子的角度，我覺得暑期班真的沒必要。學校安排寒暑假就是為了讓孩子放鬆的，這是符合人腦學習規律的，你不能一直讓他處於緊繃的狀態，必須得適當的放鬆。所以假期，應該安排孩子出去轉轉，漲漲見識。眼界寬的孩子會比只會埋頭苦讀的孩子更有前途。

一些培訓班為了生源加大噱頭，不斷強調課外補習的重要性。但就師資和水平，補習班的很多老師其實還是不能跟學校相比的。而且提前預習的事情，孩子自己就可以做，不懂的剛好記下來。如果直接講的話，開學後孩子聽講肯定感覺是炒冷飯，心思會不集中。

當然，也不是說整個假期一味的玩樂。家長可以和孩子提前溝通好，自己預習就可以了。其實最關鍵的不是預習新知識，而是回顧舊知識，只有打好了基礎才能更好的進步啊。

補下學期的真的不需要，沒必要！補上學期的缺漏還有一些用處，補下學期的根本沒作用。

孩子如果不認真學，學了一點皮毛，下學期他又認為會了不再認真聽，起的是反作用。孩子如果認真學習，會了，下學期再學一遍又沒意義。所以最無效的補課就是補下學期的課，還不如叫孩子自學，不會的做上記號，新學期才會學得更認真。

孩子在假期要不要去補習班補課學習，要因人而宜，按孩子的實際學習情況而定。孩子由於某種特殊原因或是在某一科上，在課堂老師正常的授課時中， 孩子勉強跟得上學習的步數，這種情況孩子假期補習還是有一定益處的。大多數假期補課都會補下學期的課堂教材，就是把下學期的課堂教材提前溫習一下，凡是補過課孩子的家長都知道，歷年補課的總時間為20——30天，每天最多2個小時，在這麼短的時間要把一個學期的一本教材講完，其講解速度可想而知。其學生的理解能力有限，怎麼能消化的了啊？。

有兩種情況的孩子補課是多餘的。一種是學習成績站在班級前沿的學生，不需要補課，只要課堂上精力集中聽講，成績都不會差。另一種是學習成績列在班級後排的學生，也沒有必要逼著孩子補課，即使是把課補了，成績也不會提高到多少多，成績仍然在班級的後面。莫不如順其自然，學到啥程度，只要孩子努力了，自然前行。挖掘孩子的其它特長、特點、愛好。也會創造出一番事業，打拼出一塊別樣的天地。上帝在關閉孩子前方大門的同時，也會開啟孩子的另一方大門。

謝謝！到底要不要給孩子暑假補課！這個問題我談一下我的看法:小學孩子貪玩是孩子的天性，暑假應該讓孩子輕鬆玩玩。只要孩子的基礎好，就別讓孩子補課了，讓孩子自已選擇玩的目標，玩也是在開發孩子的智力。…如果課程基礎差點，也不需要補了，家長可以鼓勵孩子自學，帶孩子到圖書館，多看書，提高孩子的閱讀理解能力，效果也挺好的！…我從來不讓我孩子補課，只要基礎夯實的牢。請問:給孩子補課，孩子我學習好嗎！不一定吧！有的還起反作用。…暑假可以讓孩子參加一些公益活動，培養好的思想品德，做一個德、智、體全面的好學生。…也可到大自然中去旅遊，在大自然中學到更多的課外知識，和樂而不為呢！。…補課、補課，這是老師掙錢的方式！補課就一定成績好嗎！不是絕對的吧。…只有讓孩子過一個快樂的暑假，孩子就會更有精力投入到下學期的學習中去。…一個問題，請孩子家長注意，一定要加強孩子的防範危險的教育，使孩子增強危險的防範意識。:。…祝孩子們過一個快樂的暑假灬

關於要不要給孩子暑假補課的話題，本人認為：不需要！

補課的話題，將教師的師德師風推向了風口浪尖，讓廣大兢兢業業無私奉獻的教師一同被捲進了輿論的漩渦。不能一葉障目還否定了一個整體的的努力，了不能因為一滴被汙染的水而否定了一池清泉的純淨。

一石激起千層浪，不要以教育的名義褻瀆了教育，不在以教育的名義干預了孩子們正常的成長！

有句話說的很實用、很現實：有需要就有市場。

市場是什麼市場？

是以利益為出發點，投機者的市場。行教育輔導之名，行斂財牟取暴利之實。把教師的職業降低到知識的小商販角色，把知識庸俗化不是教育人應有的本義。

孩子的補課干擾了孩子的成長的規律，泯滅了孩子成長的天性，是對孩子的不負責任，作為孩子的監護人難辭其咎！

給孩子補課迎合父母望子成龍、望女成鳳的需要；迎合了假期出錢請保姆的需要；迎合社會上“教育”人的需要；迎合了社會節奏快、壓力大，為錢難顧家的需要。

然而卻不知道孩子真正的需要，這是一種悲哀！

語文報社刊發一篇文章，題目叫《人民日報：教育改革要從家長開始！》

裡面有一幅根、幹、枝、葉、果對應的家長教育、家庭教育、學校教育、社會教育、孩子成就的一幅圖，直觀形象地告訴我們孩子需要的不僅限於知識，孩子需要的不僅僅是學校教育。

孩子是父母的縮影。在孩子身上看得到父母的為人處事、教育觀念和父母對孩子愛與關懷的付出。孩子表現的一言一行或多或少折射出家庭教育狀況。

其實，好孩子不是誇出來的，而是“陪”出來的！真正需要補課的是家長，真正需要給孩子補課的也是父母。親情豐盈、澆灌及時的孩子，才有前進的勇氣，也才有面對挑戰的自信。好比是心中有一盞不滅的燈火，照亮前行的路，有一個小火爐，時刻溫暖著稚嫩的心靈。有陪伴，有關愛的孩子，成長的空間裡總有春天常駐。

當然，為了規範在職教師的教育教育行為，教育主管部門也在放假前發文，嚴禁補課和開展相關的培訓班。這也非常及時非常正確的決定，對於樹立教師良好形象起到了制度的規範作用。

每個人都食人間煙火，每個家庭都會有妻兒老小，都要面對開門當家七件事的困擾，但是，教師要把住職業操守，做一個模範的遵紀守法的人也才對得起時代的期待。

基於此，關於假期補課的問題首要解決的是家長的問題，這是孩子成長的總源頭，如果源頭被汙染了，還怎麼去要求溪流清澈透明呢？家長要著力關注孩子的心理健康，生活中要疏導孩子成長的煩惱，積極參與孩子的成長，不要相信“船到橋頭自然直”的放任。家長要對自己的教育查缺補漏，給足關愛的陽光，給足成長的給養。

所以，家長補課先補己，關愛先陪伴！

祝好！

需不需要補課，取決於:孩子的學習情況、孩子是否有空餘時間、家庭經濟條件是否允許。

建議不要跟風，別人家補，咱也補。而要看實際情況。

要是孩子學習優秀，且比較獨立，那麼完全可以不補，讓孩子自學；但是要是孩子學習情況不是很好，而且有條件的話，補補課也是有好處的！

必須要明白“補課的意義”:補課說白了就是對在校課堂掌握不好的彌補和提升。而且補課需要有針對性，即查漏補缺還是能力提升；而非“隨流補課”。

寒假本來是讓孩子休息，調整四個月的學習生活，家長們目前的心態是唯成績是首要，就是班裡的第一名也不甘捨棄休息時間進行補課，目的是加強牢固度，避免成績下滑，於是就出現了一種怪象，成績一般的為了提升——“補”，成績好的為了更好或保持領先——“補”，唯有放假進補習班才心安理得，安全不遵照教學的要求和孩子的意願，常有因學習壓力大造成精神抑鬱，家長再後悔已無法彌補。

最主要的是要根據孩子的實際情況對學習方法進行引導，如果孩子一直在用心學卻達不到預期目的可能孩子的思維邏輯不夠敏捷，可以對孩子喜歡的藝術類或技術類進行培養，沒有必要堅持首次進入大學才算人才的思想。

如果家長平時沒有時間陪伴或者是沒有能力輔導，只為花錢買安慰就隨波逐流的去報班吧！

要。經濟能力不足的父母會以各種藉口阻礙孩子成長。知識重複次數多。記得牢。建議找水平高的補習。水平低的是扼殺煎熬。

暑假又快要來了，不少家長又要給孩子報這樣那樣的補習班，甚至有老師也建議家長給孩子報個補習班更有甚者老師在暑假兼職補習班教師。

“不能讓孩子輸在起跑線上”這句話深深地影響了幾代的家長。家長都會覺得，不給孩子補課的話又擔心孩子在暑假玩的太瘋，把學習落下了，開學之後學習會更吃力。所以導致如今“校內差、校外補”的現象可謂是屢見不鮮。

關於假期學生補課問題一直就是人們關注的焦點，儘管國家也一直在號召減負，也有不少教育專家、有識之士一直在呼籲“將童年還給孩子”“讓孩子過一個快樂的假期”;儘管有不少家長也明白“應該讓孩子假期過得輕鬆、快樂”，但是家長還是將孩子送去補習班。

首先，我們承認一點假期補課也是有好處的。

補課可以鞏固以前學的知識，當然，如果在補習班學習的是下一年要學的，那就提前學習了新知識、到了在上課是就不會那麼累、時間也會安排的也會相對的輕鬆一點。

古人云：學而時習之，溫故而知新。說的就是知識需要不斷的溫習，在學習中有心得和體會，並加以提高。從這個角度看，補習可以起到鞏固舊的知識和提高的目的。 其二 可以給學習不好的學生一個查缺補漏的機會。

但是，第一把本來屬於孩子休息的時間佔用了，本來假期就是為學生休息的，蓄銳精力來為下一年的學習埋下伏筆的。

第二，有調查顯示，沒在假期參加過補習班的學生會比那些參加了的更有學習興趣，更有對新知識的渴望。這恰恰還就是學習過程中最重要的。

第三，外國調查顯示，超額的學習任務將導致孩子心理陷入負面情緒，一些甚至患上抑鬱症，心理損傷足以影響他的一生。同時，讓孩子上補習班，有損他的教育素養，更剝奪了孩子玩樂和發展社交技巧的機會。家長們給予孩子填鴨式的補習，結果就是孩子將來可能成為“問題成人”。

最後個人覺得孩子學習成績的差距歸根結底世學習習慣的差距。家長和老師更應該注重孩子在學習習慣和學習興趣的培養。

大家好，我是低調100米，明天堅持為大家解答教育方面的問題，如果您喜歡我的回答，加個關注吧！

這是一種博弈，大家都補課，你不去補，那就讓孩子輸在起跑線上了。

同樣，早上堵車，都夾三，你不往前搶，你就遲到。交通法解決了這樣的問題，違規的罰款。但是很難做到為補課去立法。

假期應該給孩子營造一個寬鬆充滿活力快樂的氛圍，你可以帶孩子出去旅遊，既開拓了眼界又學到了知識，也可以帶孩子去鄉下參加一些勞動，鍛鍊了身體，又學會了珍惜。這些都要比補課強很多，有句老話說的好：是那樣的孩子，怎麼樣都學習好，不是那樣的再怎麼逼著學也沒用！

不拘一格降人才，每一個孩子都有他獨特的善長，未必都要培養成千人一面。

你好，非常高興回答這個問題。

現在我就談談我的想法，我生活在農村，隨著生活水平的提高，從我2001年初中畢業以後，各類的補習班開始出現，我們沒有上過補習班，但是我覺得上補習班是有必要的。

我認為補習班分兩大類。

一，文化課補習班對於文化類的是孩子以後上學和生活的重中之重，但是補文化也得考慮到孩子現在的政策是給孩子減負，我家老大在上小學五年級，每年放假，我先看他的成績，那科學得不理想，就補哪科學的都是基礎類的，100分的卷子能考到90分就可以了，如果考得都理想，就讓他練練字，畢竟老師也會留作業，至於下學期的，全憑孩子自己想看看書就看看，不想看就等開學後老師教的時候，學畢竟學習需要有順序的，不讓孩子感覺不到新課程的新鮮感

二，就是藝術類補習班，現在農村的補習班趕得上大城市了，多種多樣，幾乎是全覆蓋了，為了減小跟城市孩子的差距，我認為這類補習班脫光是寒暑假還是週六日都得重視起來，隨著手機，電腦，電視對孩子的影響，孩子的戶外和業餘活動在急劇減少，選擇一兩種，孩子感興趣，對孩子以後生活有幫助的補習班很必要，這樣孩子的業餘時間有效的利用起來學習一兩種孩子也不會覺得累，當然，選擇的補習班也有選擇不理想，可以下一個學習階段，再更換，現在我家老大就在學習畫畫。

每個人的想法不同，這只是我的想法，為了孩子健康快樂的學習成長，我們家長也得抽時間多關注孩子。

假期就是休息，放鬆，為什麼要補課?難道有的課老師設上，補課收錢嗎?已考試，補課能重考嗎?是老師需要補或是學生要補??

不需！:需要的只是，制定如何鍛鍊身體與建康飲食計劃，並不折不扣實施！放飛自我！讓緊張的心緒鬆弛下來！須知健康身體才是本錢。必須從娃娃起開始積累！否則，悔之晚矣！