不贊同，因為現在的社會是一個與世界接軌的社會，學習英語與時俱進，讓我們走的更遠。大清王朝就是因為前期閉關鎖國，眼光短淺 不思進取而亡國。前車之鑑，後事之師。我們更應該學習他國語言，瞭解他國文化，知己知彼，才能百戰百勝

學英語不是每個公民應盡的義務。人們有權力選擇放棄治療，像花千芳一樣狹隘，愚昧，不思進取，井底之蛙。這是每個人的自由。

不贊同，全民學習一下外語基礎是有必要的，簡單的常用詞彙還是很有用！安照花那個邏輯，地理也不用學，看地圖，數學學毛線，加減乘除會了就可以，還能用計算器，歷史瞭解一下就可以了，生活工作又用不到！政治更可以靠邊站了！深造的話還是要靠後續發展！各個領域的頂尖科技人才不可能不會英語吧！世界上高階技術都是以英語為基礎的！

花千芳反對的是普及性的英語教學。

從這一點上來看，這哥們還是比較老一套的思維方式，也可以認為是從實用角度出發，用不上就不要學。

英語有沒有用，每個人有自己的判斷。國家要求教英語，學不學是自己的事。

但是從階級固話的角度來看，高質量的教育是鞏固社會階級的保證，這其中外語教育的比重很大。現在那麼多家長花大代價讓孩子從幼兒園就開始學英語，學程式設計，學思維課程，這些家長也不是傻子，存在即合理。

未來人才的競爭是全方位複合型人才的競爭，守住社會階層並且往上爬，外語絕對不能成為短板。

英語有用，但是對於大多數人，英語用處真心不大。對於絕大多數人，正規場合，還是需要翻譯。英語需要學習嗎？ 當然需要學習。不過高考當中，英語佔的分數過多，應該降低。應該分開一般人和英語精英。專業英語人才，提高要求，一般人的英語降低要求。高考中最好設定一個及格線，一般人超過及格線即可。對於英語專業，經常用到英語的專業，以及英語愛好者，可以進行專業的英語教學，或者自學。對於一般人， 要更多強調英語的“交流工具”的特性，向著能夠正確使用這一工具進行教學。現在這種把英語考到犄角旮旯的做法，應該擯棄。有一個例子能夠很好地說明這一現狀，現在的中國英語教育已經走的太偏了：一位英國大學生，做中國的高考英語試卷，很多題目不會做， 這不是笑話嗎 ？ 難道我們的中學生比英國大學生的英語都好 ？ 真是有點扯 ！

當你毫無目的學習英語時，肯定是枯燥，無味，艱難困苦的，當你為了寫論文，查詢資料，要與外國 人溝通，到國外旅遊、經商、參觀、務工等等時，你會強烈的感覺自己要好好學習外語，恨自己平時沒好好學外語，在當今改革開放，全球一體化的大形勢下，有人要求取消外語，不可理解。

我一中學同學數，理，化特一般，就英語好，高考憑著英語分高，勉強考了個大專，然後留校當團幹，現在是我們省文明辦副主任，馬雲就是靠英語上的大學，才有今天

一個輕視自己母語的人。是人嗎？中國人民解放軍跨過鴨綠江時，有幾個會英語？現在到美國裝孫子的，英語都可以。。。。。

英語又惹麻煩了，對於要不要學英語，就成年人來說完全是個人的選擇，這個根本就不用多說了，你個人喜歡，用得著就學，反之則不必。所以就沒有全民學英語這個問題。現在英語必學的的人主要是學生，因為從小學到大學總會有一門英語課陪伴著你，喜歡她的學生，學得好的人自然樂在其中，學得不好的是恨之入骨，但仔細想想，其他的課程何嘗不是如此呢，比如數學，科學，政治等等，這些課程不都是一些基礎課程，除了以後專業不同需要深入學習以外，還有多少可以用到？外語作為一門必修課也不是我國獨有，其他國家也有外語課，記得以前英國的貴族學校還要學拉丁語，希臘語等其他外語，一般來說外語能力強的人在同等條件下獲得的機會可能要比別人多，當然不少人一輩子都不會用到外語，對於他們自然不用糾結於學外語了；但對於要從事外向型工作的人外語是萬萬不可不學好的。對於問題所提到的爭論可能就是因為涉事的雙方正好處在使用英語和不使用英語的兩極，所以才會有激烈的言辭。英語教育行業的產生也並不是完全是英語從業人員搞出來的，是因為有這個市場需求才會有這個行業出來滿足它，這說明還是有很多人需要這樣的市場，除了對學生的輔導班外，還要不少成年人在學習，我想他們應該都有自己的需求，誰也不會覺得繳學費好玩的。其實，這種爭論完全沒有必要，要麼你能改變教育體制，把外語課從學校中趕出去，一切由個人來選擇是否學習，否則還是在現有狀態下學習也沒有什麼不好的。

階段固化已經很嚴重了，有些人是打著給孩子減負的旗號讓階層永遠固化下去。多少窮孩子靠著一口土老冒英語申請到了國外大學獎學金改變了人生，如果不全民學英語，他們可能這輩子連線觸到英語的機會都沒了。

當年計算機剛出時，不是有很多人叫著中文是落後的語言，應該改成拼音。想想那時，我們自己的國學差點就斷送在那些人的手中。還好，我們的語言文字有獨特的生命力，才讓我們的文化得到了繼承，也得到了發揚，它們一計不成，又生一計，短時間滅不了我們的文化，那就慢慢的來滅我們的精神，來滅我們的人才，把英語作為必考，把自己的國語放在選考，這樣慢慢的謀害大部分國人的生命，讓大部分去陪太子讀書。出來後卻沒有一點用處。但生命卻被浪費了，更讓很多有別的能力之人消失在人海，而沒有被發現了。這是我們民族的悲哀，這也將是歷史的罪人。要不然，現在會出現一句笑話，小丑在殿堂，大師在民間。還有更嚴重的…就不說了，不然那些洋會說出一百條洋爹的好

花千芳的意思，從沒說英語沒用！

為什麼現在那麼多人會說花千芳說“英語無用”？這就是問題的所在！

很多人連中文都沒學好！特別是自媒體的朋友。花千芳是對教育把重點放在英語上有異議！而那麼多自媒體都把標題說著“英語無用”。

都像王思聰那樣，也不管文章寫什麼，先罵一句沒“沒出過國傻屌”，罵完了還覺的沒罵人，請問“傻屌”是很高階的形容詞？之後再說了個“傻逼”。又一個“高階形容詞”。

國家、學校、家長是時候應該先提高對下一代的道德教育和中文教育了，這兩樣不教好，學什麼都沒用！

這個問題我反對老花的觀點，雖然小王說話比較粗也有不足，但是總體來講小王是對的，比如寫毛筆字，現在有這種寫毛筆字的機器，你能說所有人都可以不用毛筆字了？現在機動車這麼發達為什麼有人要天天健身走路跑步？扯遠了，翻譯軟體只是輔助的，比如想我這種，大學四年學完還是學藝不精，想看肉色網站都認不全，只能求助於翻譯軟體，說實話這個東西翻譯出來的冷冰冰的並不十分準確。如果是做生意，差文獻，學術交流，外交場合大家怎麼辦？至於學到什麼程度因人而異，我的同學有的在校期間和老外無障礙交流，有的學的連我都不如，但是不能否認外語學精了還是不錯的，現在全球化，如果你只是在家門口國內做一些普通工作無所謂，如果涉及到比較高階的，要全球化交流是非常必要的

關於這個問題爭議頗久了，在這裡發表一下個人看法。

舉兩個例子吧：一、全面學英語的印度。

印度曾是英國殖民地，全民說學英語。印度在奧運會上拿塊銅牌都費勁。

二、不怎麼吊英語的日本。日本人蹩腳的英語和中國比那真是天上地下，但是這不妨礙日本鬼子在科技和經濟實力方面優秀。日本鬼子不像我們國家如此極端的重視英語，人家有專門的團隊來翻譯科技等方面的英語術語。

個人建議在中小學教育時期，英語作為副科或者選修課，高等教育可以開設英語專業，培養英語類人才。加大物理化學生物（醫學）的分數，這才是科技強國之根本。而不是一門外國的語言。

中國8億農民工用英語有幾人？出國有幾人？另外德國也不說英語，不妨礙人家牛x。

我贊同任何人都有言論自由的權利，但不贊成在辯論或者反駁對方時採取侮辱性詞彙。即便是有錢人談吐禮貌也是做人的基本準則。

首先我認為英語有用，主要是一門技能，能擴充套件你的就業面，增加你的競爭力，

說實話，很多人眼中還有其他作用，比如旅遊，比如瞭解文化，比如看外國專業書籍，但比起上面的理由，這些都是操蛋。即使作為技能的英語，也多少有些操蛋。

我來說說為什麼操蛋。旅遊，多少人都不會出國旅遊，而且出國還不一定就是英語國家？就拿日本美國來說，出國旅遊的佔比能是多少？為了旅遊學一門外語，扯淡不？如果你有語言天賦也就算了，否則為了五天的旅遊花了兩年學外語，扯淡不？

瞭解外國文化，大多數人對外國的需求也就是看看電視電影，或者一些國際新聞吧？電視電影有翻譯，國際新聞直接看新聞聯播就好，有更多需要的，恐怕也不是老百姓吧？說什麼原汁原味的讀外國名著更是扯淡，沒有美國牛仔的環境，想讀懂牛仔文化，扯不扯？英語八級能原汁原味的讀名著嗎？

還有就是專業書籍～～我承認現在的諾貝爾之類的國際大獎都是歐美的，歐美的大拿更多，他們發表論文肯定不會用漢語，但專業問題就非得中國專家都會英語？也太小看翻譯的專業水平吧，他們不需要懂，只要翻譯出來對應的文字就好，論文更多是思路和結果，借鑑的不是文字本身。

世界歷史有個偉大的國家，是波斯。波斯偉大的地方在於有個知識館。知識館就是負責把外國有用的書籍都翻譯成阿拉伯文。那時候，一本多重的書籍都能換等量的黃金～～～那時候也是波斯最強大的時候。又不是唐明皇秘史慈禧秘史都要翻譯，那種說翻譯需要幾十萬也不夠的人腦子有問題，你真是想把精華糟粕都一起拿來啊～～～

回到英語作為一個技能，但這個恰恰是建立在英語不是全民都會的基礎上。世界上都會說英語了，英語就像吃飯一樣尋常，也就不是一門技能了～～就像你在中國說漢語，會有人請你嗎？

我覺得開設英語課無可厚非，但是他的地位不應該等同於國語。可以和物理化學政治歷史一樣的地位，在特殊專業，比如外國語學院可以加權，比如英語90分，可以按照1.3倍係數也就是117分使用～～～全民英語真的沒必要，只要中國強大了，世界上自然更多的人學習漢語，就像你去東南亞，不用擔心語言的問題～～～

這個問題我必須回答。丟擲英語無用論，只能表明這草根網路寫手的狹隘、偏執、無知和有了一點社會地位之後的中國土豪式的自我膨脹。

首先說說這個花千芳，何許人也？遼寧人，撫順市作家協會副主席。長期活躍在美言、天涯、鐵血等著名論壇的草根農民網路作家。曾經的經歷，初中畢業外出打工，之後返鄉務農，養雞，種地，期間開始寫作，後因一個作品一炮而紅成為作家協會會員。他的寫作以傳遞正能量，弘揚中國夢為主基調，被譽為中國網路正能量四大寫手之一。這次這番犯了低階錯誤的言論：“對絕大多數中國人來說，英語都是一件廢物技能，浪費了我們無數的人力財力，犧牲了孩子們的寶貴童年，為英語吶喊的人無非是那些行業從業者和一些思想上自我矮化的奴隸，說什麼外文資料，維基百科解決這個問題只需要一支專業翻譯團隊就搞定了，哪用得著全民傻乎乎的學英語？” 向公眾傳遞的負能量，肯定會有損他在大眾心目中的形象。

特別不能接受這種在某個領域，做出成績，成了名人，有了權重，就來指點江山。當然言論自由是每個人的權利，可要命的是胡言亂語是要付出代價的。作為名人更是需要謹言慎行。

1.學英語犧牲了孩子們的童年嗎？我想不用講大道理，一個簡單的事實就是，按照這個大作家的邏輯，有了專業的畫家，音樂家和數學家，是不是我們的孩子們就不用來學美術音樂和數學呢？學英語除了應付學校的考試之外，學語言本身也是開發智力的需要。作家不會不知道這個常識吧？估計這位只靠玩文字而發跡的作家也沒有聽過更沒有理解這句關於語言的至理名言：“除非你掌握了兩門以上的語言，否則永遠無法真正理解一門語言。”

2.貌似全世界人民在學中文以及中國實力的強大意味著我們可以不用學英語嗎？儘管這些年來，我們國家與發達國家的差距已經縮小了很多，但仍然與歐美等發達國家還有十幾年甚至幾十年的差距。要知道，在今天英語仍然是世界上“使用最廣泛”的語言。簡單的常識是，網際網路上3/4的資訊是用英文寫的，世上70%以上的郵件用英文書寫，或用英文註明地址。全世界的廣播節目中，60%以上的用英語進行，國際政治，商業文化貿易，交通運輸等領域，無不以英文作為交往的工具。各個領域最尖端的科技文獻大部分依然是用英文書寫的。顯然隨著我們國家的進一步改革開放和發展，越來越國際化，要消除文化差異和偏見，塑造良好的國際形象，提升國家的軟硬實力，掌握這項技能無疑是不可替代的、不可或缺的。

誠然，曾經一度或者甚至現在的一些時候，並學習的重要性被過於放大、英語的教和學存在著一系列的問題。但這些都遠不是可以輕易否定它的理由。

所以作為作家，也要了解社會，深入生活，理性思考。看萬卷書還要行萬里路。走出去多看看，不能只沉浸在自己夢幻般的“星辰大海”裡。

請傻逼回答：

1、不論是你還是你的子女，在求學的時候，你如何判斷將來英語對你或你的子女有用還是無用？

2、你可能會說，將來用得著再學英語。你確定？到那個時候你還能學得了英語？你會不會那時看到英語，腦瓜子又嗡嗡的？

看了很多反駁花xx的觀點的回答，都是從英語對未來生活有用，對國家有利的觀點論證的。這絕不是全部支援英語教育的理由。

首先要明確的是我們在談論教育問題，而教育的基本原則就不是”什麼有用教什麼”，而是什麼對學生的成長髮育有好處，就學什麼。！醫學界已經有充分的科學資料分析證明，語言學習對於人特別是孩子的右腦的發育有很正面的促進作用。所以語言學的越早的孩子，智力發育也相應得到促進。以前謠傳的愛因斯坦五歲才會說話的故事早就被闢謠了。

之所以英文教育在中國引起這麼大反感，讓這麼多人痛恨，其實禍根在於英語應該怎樣教？怎樣學？而不是英語該不該學的問題。我們國家英語教育水平其實是嚴重不均等的，以我為例，小學在二三線城市的企業附屬小學，初中也很普通，經歷了幾個水平一般的老師，把英語教育搞的就像背詞和語法填空遊戲。到了高中，考進了省重點，才知道我以前的很多發音都學錯了，使我一直不敢開口說英語。一晃多年，到我兒子在上海的私立學校上學的時候，看看他們英語的教材，作業，和考試方式，才感覺他們是在學一門語言，而我小時候就是在練記憶力和考語法條文，而那東西其實美國都不學。

中國這麼大，如果到了更小城市，甚至鄉，鎮，村學校，那種低水平的英語教育應該還在一年年重複，學生們也跟著把這種英語學習搞成為了分數的死記硬背。然後在考完試後儘快把它忘掉。這其實是在毀了學生語言學習的興趣和最好時機。

所以我的觀點是要改革英語學習方式，而不是廢除英語教育！

你提這個問題就是在歪曲事實！人家讓選修，意思不要強制性學習佔用時間資源，並沒有不讓學，送你一句話:老王的兒子只有一個，可孫子很多！