不會的。

教育應該循序漸進、諄諄善誘，啟發孩子們智慧，使善於動腦、善於總結、善於分析，使用強制性的方法只會使孩子們更加對學習心生恐懼，對學習有百害而無一利。

我是不會動手的，孩子的學習主要是受家庭環境影響，再就是受學校老師的教導。

學生學習肯定存在做不到的地方，做不到的題目，我認為應該耐心的給他引導去做會，這樣孩子就會有成就感，對學習的興趣就會大增。

無論孩子是作業做不到，還是做錯了事情，更應該做的就是思想教育引導，並非是用武力解決問題，孩子是用心靈感化的，並不是用武力壓制的，因為小孩子的心靈都是很單純，做錯了事情要透過正確的方式去告知他，什麼事情做不得，做了是違法的，後果很嚴重的，讓他從小就樹立正確的方向。

我相信這樣被引路的孩子，學習成績一定不會差到哪裡去，只有用心呵護，用正確的引導方式，友善的教導方式，才能培養出出色的人才，並不是暴力打出來的優等生。

我覺得孩子不好好寫作業是有原因的，有可能是孩子一個專注力的一個問題，也有可能是孩子當下不懂得如何去抓緊時間，分不清主次，我們應該找到問題的根源，而不是武斷去解決這個問題，因為每一個問題背後會有牽扯到很多的一系列的小問題，所以我們凡事要問一些根源，我們可以跟孩子去探索一下，為什麼孩子不好好學習

首先，孩子不好好做作業這種情況屬於正常情況，父母先要以理解和體諒的心態對待，切不可心急火燎，太過嚴格和死板（以為習慣是培訓出來的）的要求孩子進行。其實人要養成做一件事情的習慣，最好是讓他獲得做事的好處，心情高興了，習慣自然也就養成了。媳婦以前輔導孩子作業，真的是雞飛狗跳，拍桌子，摔板凳。後來我意識到，如果繼續下去孩子別說習慣了，那絕對是從內心反抗學習的。後來我負責輔導孩子作業，第一次我悄悄的給孩子說，媽媽不相信你能寫好作業，咱們要讓媽媽看看。於是我說樂樂你怎麼還不寫作業，怎麼老看電視(其實我和兒子在演戲，他媽複習準備考試，在另外一個房子，故意大聲給他媽說的)，結果兒子幾分鐘就寫完了。再後來，我會誇他因為作業做的快給爸爸節約了好多時間打羽毛球，他很得意，另外多鼓勵也很重要。現在，我們沒下班他基本就把作業做完了，而且記的很好。其實讓孩子感覺自身努力給別人帶來的好處，遠比你強調孩子應該寫作業要好的多得多，這或許就是大家說的成就感吧！其次，一定要告訴孩子學習的目的不單單是記住某件東西，而是要思考，思考做這件事的目的到底是什麼。例如寫字確實手不舒服，但初期的寫字是你想要達到自己夢想的必經之路。講道理也得適時，以旁敲側擊方式進行比較好，不要直接教導！最後說到不寫作業是否打的問題，我從來沒打過，打了，孩子只是害怕，迫於壓力，很難主動，很難成為習慣，還給日後的叛逆埋下伏筆！還有任何時候一定要對孩子表達出你對他的信任，信任他凡事努力，即便做的不完美，但你努力，盡力了就是爸爸媽媽心中最棒的男孩！這個效果很好，因為發自內心，孩子感覺得到！

教育孩子比改正自己的問題還難。

良好的溝通是好的教育開始

需要理解，關愛，包容，忍耐，接納。

孩子不好好做作業，有時也用武力對待，但效果不明顯有多少改善。

孩子不好好做作業，對於家長來說，確實是件很苦惱的事情。當孩子沒有作業的情況下，母子母女關係，包括父子父女關係，那是母慈兒孝。每當孩子寫開作業，瞬間劍拔弩張，雞飛狗跳。這就是好多家庭關係的寫照。

孩子不好好寫作業，首先找孩子的問題。學習興趣不高的孩子，寫作業就得過且過，馬虎了事。該如何培養孩子的學習興趣，這就要求家長引導孩子愛上學習。這句話說起來輕鬆，做起來可是不容易。這就要讓孩子在學習中找到樂趣，有成就感。為什麼孩子對遊戲上癮？就是遊戲中孩子能找到樂趣，玩遊戲有收穫感。所以就要把課本的知識變得生動活潑，把課本的知識應用在生活實際中 ，孩子找到了感覺，自然就愛上了學習。當然適當的獎勵刺激就是催化劑了。

再就是陪伴的話題，孩子寫作業，特別是小學同學，自控能力差，應該有家長的陪伴，監督，孩子才會慢慢地走上正確的學習道路的。如果家長在小學階段都不注意這個問題，將來上初中，高中，孩子就有可能厭學。小學時把這些矯正了，以後孩子的學習會很順利的。

到這時候有些家長就犯頭疼了，該如何糾正孩子在做作業中的毛病？筆者想和廣大小學家長一道探討小學孩子做作業中的問題，難題，只有我們自己搞懂了這些問題，我們輔導作業，引導孩子掌握正確的學習方法就不是很難，而且這種陪伴必定是溫馨的。

孩子不好好寫作業，不能一味的批罵，認為孩子學習不在心。他應該有多方便的因素。作為家長和老師應該仔細觀察。分別對待，才可以對症下藥，藥到病除 。

第一種，孩子很聰明，性格活躍興趣廣泛。會做懶得寫。 這一種孩子比較討厭老師抄抄寫寫一大堆。他們感覺沒意思。這種孩子儘可能少一些簡單重複作業 可以少抄幾遍。拿理科難題做替換條件。或其他題比如閱讀題替換。

第二種，孩子很乖。就是不會做，每次不會做的作業就推推拖拖。那這種情況只一味逼也沒用。需幫助孩子引導解惑。他會做自然會做的主動。不可只是批罵，這樣孩子更加沒信心，沒興趣。

第三種，孩子會做，就是喜歡推脫。做事拖拖拉拉。這種情況，還真需要一段時間的監督幫助孩子養成主動按時寫作業的良好習慣。可以小獎勵等等措施。

第四種，頑皮搗蛋。故意不寫。那就要功夫大一些了，要從根本上引導學習啦。

孩子貪玩是天性，學習初始階段就應該培養他好的習慣，棍棒教育是下策，注意適度，主要還是引導，所謂講道理。一般父母都扮演紅白臉(特別頑皮)，具體的還要根椐其性格特點做決定。教育孩子是細活主要需耐心。如何激發孩子對學習產生興趣，是每個家長必須思考的問題。

我打過自己，用鋼板尺打自己手心，邊打邊教育孩子：“媽媽不打你，一是捨不得，二是你不聽話不是你的問題，是媽媽沒教育好你！孩子當時嚇傻了，事後我反思這樣的做法也欠妥，但是那以後，他確實能聽進道理了。

我覺得在教育孩子的過程中最好不要動手，而且打孩子是因為家長沒有辦法，也就是說沒有能力教育明白孩子的家長才會打孩子。所以我們最好在孩子成長的過程中，永遠不要用打來解決問題才是最好的。對於孩子做作業，我們的看孩子具體為什麼不愛做作業。也許是作業的內容孩子不會，那就需要家長關注孩子課堂學習效果，我覺得這個可能性會大一些，如果很簡單很容易孩子應該會很快寫完吧。所以家長可以帶著孩子一起做作業試試，在這個過程中發現問題，你不想做，爸媽帶你一起做。孩子自覺性都不可能像成人一樣，所以，家長需要反思一下是否你紙告訴孩子做作業了，發號施令了，而沒有帶領孩子一起做，孩子自然不會主動做作業。養成不需要督促就做作業的習慣是需要時間和方法的。比如，你可以在孩子自覺完成作業以後給孩子發一張“心願卡”，集齊十張心願卡可以滿足孩子一個心願等方式。將孩子的習慣給足及時的獎勵，孩子養成習慣也有動力。類似這樣的方式始終堅持下去，花樣要不斷翻新，讓孩子有新鮮感，之後就會完成習慣。

現在的孩子太嬌慣了，年輕父母溺愛孩子有的過頭了，我是爺爺輩，對孩子不好好做作業的方法是：先教育，和管教，如果實在不聽話的孩子，也可以採取必要的懲罰，正確的懲罰，孩子能記一輩子，對孩子的學習還是有幫助的。

哈哈哈，談到教育，我一直覺得這張照片可以很好分析關於教育的問題。

每個人都是不同的個體，但是我們總希望用同一個模板去評判千千萬萬的個體。

同樣是桂花樹，有每個月開一次花的；有一個季度開一次花的；還有一年開一次花的。樹有不同的花期，作為人應該有不同的成長期。有的人1歲不到就長牙齒了，1歲開始說話了；而有的人1歲多才長牙齒，1.5歲才牙牙學語。

客觀存在的長牙齒、開口說話，我們都能知道並且理解有不同，但是到了學習的時候就想不通了，難以接受比別人慢一些。可以理解，天下父母都希望自己的孩子特別優秀，不過孩子的成長離不開他的第一任老師——父母。

孩子在天下父母眼裡，都是一塊寶。你是覺得這塊寶完美無瑕呢，還是需要慢慢精雕細琢呢？

現實生活中確實遇到過一些家長，不管別人怎麼說，就是覺得自己的孩子是最好的。所以呀，不管做什麼事都想著我的孩子也一定是做得最好的，因此孩子有一點點做不好就覺得很差。對於家長來說，我覺得正確認識自己的孩子是最重要的。

可能是孩子自己不會；也有可能是自己沒有意識到作業的意義所在，對作業不夠重視。

孩子自己不會，父母講解幫助孩子理解知識，讓孩子有學會思考的過程，解決問題的思維。

孩子不重視。通常就是孩子沒有意識到作業有什麼用，感覺完不完成好像沒有不同的。因此，作為父母這時候就需要和孩子好好溝通，讓他調整了思想，樹立遠大目標理想，並且去努力奮鬥。

重點！重點！重點！家長做好榜樣的力量，非常重要。

打過，結果是孩子不快樂，我們也不快樂！每到檢查作業的時候就雞飛狗跳。後來我們深刻反省了自己，覺得我們操之過急，我們小時候也是這樣的，並不是什麼神童。慢慢學著去理解孩子，接受他的不足。學會平息自己的情緒，和伴侶互相勸慰，換著來。不要都圍著孩子轉，一個人輔導就好。如果我老公忍不住了，我就會發個資訊勸勸他。如果我忍不住他回找個藉口換他來。養育一個孩子的過程太漫長了，要給彼此喘氣的時間！不要逼太緊！

在多年的教學生涯中，我遇到了無數的學生，有學習好的，有學習差的，有喜歡寫作業的，又不喜歡寫作業的，孩子不好好做作業，是有多方面的原因。如果不問青紅皂白，責罵或者打孩子，往往會使孩子更加對學習、做作業產生一種恐懼心理。該如何引導不愛學作業的學生寫作業，有什麼策略要點呢? 我總結了如下幾點：

首先針對不會寫作業的學生。老師可以留一些簡單的作業，當他們完成或只完成一部分時，可適時地給予他們表揚和激勵，使他們體驗到成功感。如果不愛寫作業的學生從學習中獲得了成功感，也可能會產生巨大的學習動力。與此相反，如果他們的學習總是失敗，就會喪失信心，就會產生失敗感。 比如，每單元學完後，老師可安排一次階段性測試。測試內容除注意要有趣味性外，還要特別注重安排一些容易的題，而在考前老師也可以適當地給學生介紹一些應試技巧。由於這類考試比較容易而且有意思，所以不寫作業的學生一般都能取得不錯的成績。看到自己的成績，他們心裡會無比喜悅，對今後的學習就會充滿自信。 而實踐表明：創造條讓“差生”在學習活動中體驗成功，可以激發他們的學習動機，增強他們學習的信心。另外，老師在表揚這些學生時，形式可以是多樣的，如果能將聲音語言、文字語言、肢體語言結合使用，則能讓學生感到真誠、貼心、愉快，並樂於接受。 表揚和激勵是轉化不愛寫作業學生的重要方法。但老師在表揚學生時，要注意對學生的表揚須真實而具體，要讓學生樂於接受。 表揚有激勵作用，能喚醒學生的學習慾望，能變成學生學習的動力，特別是對經常不寫作業的學生，透過老師的表揚，能樹立他們在同學中的威信，改變他們的不良學習習慣。讓學生在心理上產生共鳴。不寫作業的學生也有優點，這就需要老師認真觀察，找到他們的優點。 

其次是針對因為懶而不寫作業的學生。對於這類學生，老師有時可以採取“視而不見’’的方法。比如，在課堂上對完成作業的學生大加讚揚，或進行一些精神獎勵及小的物質獎勵，而對不寫作業的學生則“不聞不問”，讓這些懶惰的學生感受到被“冷落”。而他們為了引起老師的重視和表揚，就會不再懶惰，開始認真寫作業。 事實上，對於這類學生，老師如果只是橫加指責或批評，不但會影響良好的師生關係，還會讓學生產生不良的心理暗示。而“視而不見”並不是放棄學生不管，而是為了更好地管，是為了對症下藥地管。總而言之，教育靠的是智慧，不是心直口快。 

 三是針對因貪玩而不寫作業的學生。這類學生並不是不會寫作業，而是太貪玩，以致耽誤了寫作業。他們一般都比較聰明，寫作業對於他們來說並不是什麼難事。 所以對於這類學生，老師要與他們的家長密切配合、聯合監督。要讓學生該玩時玩，該寫作業時就要寫作業，要嚴格地控制他們的時間分配，讓他們逐漸養成合理使用和規劃時間的習慣。 學生養成不寫作業的習慣是長時間積累下來的問題，因此，他們的轉變是一個漫長的、波動的和反覆的過程：老師切不可急於求成。 

四是培養孩子做作業的良好習慣，老師或父母一對一，面對面進行監督孩子作業，當孩子做完一個作業時，父母或老師要及時肯定和鼓勵孩子，使孩子有獲得感和成就感。這樣做慢慢就會培養孩子良好的作業習慣。其次是勞逸結合，然後在完成作業。

從之前的新聞來看，現在有很多大家長都苦惱於陪孩子寫作業這件事兒，每天因為工作和家務勞心勞力，晚上還得熬著陪孩子寫作業，真是苦不堪言。

孩子寫作業的時候，需要陪嗎？在尹建莉老師看來，是完全沒有必要的。

女兒圓圓剛上學的時候，學校要求家長應該多陪孩子寫作業，幫忙檢查作業。

但尹建莉只是開始的幾天，當女兒對學校生活和寫作業這些事情比較陌生的時候，給一些指導和提醒，等女兒都熟悉了，就讓她自己安排寫作業的事情，絕不干預。

她認為，不陪孩子寫作業不是家長的不作為，而是在培養孩子獨立做作業的良好習慣。

剛上學的一段時間，圓圓對寫作業這件事情感到很新奇，每天回家的第一件事就是拿出作業本，可當那種新鮮勁兒過去之後，她回家後就會先看動畫片、吃零食，要到很晚才會開始寫作業。

有一次，臨睡前圓圓才發現作業沒寫，急得哭了起來。

其實尹建莉和圓圓爸爸早就看著急了，只是假裝不著急，看見女兒哭，輕描淡寫地問：“今天忘記寫作業了嗎？”

然後細心地安撫、引導圓圓，讓她自發地決定今晚熬一會兒夜，把作業寫完再睡。引導完之後，夫妻倆就假裝沒什麼大事一般回了自己的臥室。

可能有的父母會說，如果讓我的孩子不寫作業，他高興還來不及呢，這招放在他們身上不管用。

如果真的是這樣，說明此時孩子的問題已經比較嚴重了。在孩子的自我意識還沒完善的時候，都是會怕老師的，絕不敢不交作業。所以父母在這個階段就要開始培養孩子獨立完成作業的好習慣，這樣到了後期，才不用整天跟在身後不停地催促他好好學習。

很多家長認為，陪著孩子寫作業，孩子會有安慰，會寫得更快更好。

但事實上可能會有相反的效果。

孩子寫作業的時候，不看他，他不好好寫，想吵他。看著他寫，急得慌，想打他。我們不應該打孩子們，首先要查詢原因，為什麼他不好好寫作業，是因為知識點沒掌握住，還是因為厭煩寫作業有抵抗情緒。然後我們要給孩子們講道理，寫作業時需要自己獨立完成，如果有題不會做，就要給他講，不能為了寫作業而寫作業。

我肯定不會打孩子啦，不好好寫作業的原因有很多。作為90後，作為父親，通常是自己身上先找問題，培養孩子學習的興趣，打她又能改變什麼呢。

孩子不好好寫作業大人是很著急上火，可是話又說回來了畢竟他是孩子嘛，總不能不聽話就伸手就打吧，得耐心的教育不厭其煩的指導？都是從孩子時代過來的，想想我們小時候不一樣的嗎？

你好，很高興回答你的問題，我是三個孩子的寶媽，兩個大的都已經讀書了，我大的一年級的時候基本每天都要打加恐嚇，因為他們那個時候作業特別多，每天都完成不了，所以每天要哄加打，現在到兒子了也是，男孩特別難教，說道理不聽的話還是會打一頓，然後就能聽一下，不過別下狠手[捂臉]想一下親生的，就好一點了

如果是小學生的話那就最好不要打，應該從小幫他培養自主學習的能力，每一個時間段應該幹什麼。現在的小孩跟以前的不一樣了，比較早熟 說什麼都知道，最好進行說服教育。但是必要的懲戒還是要有的，必須心裡要有個怕頭，如果從小什麼都不怕 心裡就沒有規矩，沒有規矩就不成方圓，我個人認為這已經不是簡單的不好好寫作業這麼簡單了，而是孩子對自己沒了約束，但是孩子還小他自己不知道這是怎麼回事，還是需要我們家長去督促引導的！並不是要打孩子，如果真的到了打的那一刻一定是孩子太過分了，哪家的孩子不是父母的心頭肉？誰捨得打自己的孩子呢？適當的對孩子的懲戒是幫助他健康的成長 不好好寫作業能說服教育最好，如果孩子不改 該動手就動動手吧！