其實應該恢復體罰，有些人不打不知道疼，國家強制要學校專門成立懲處機構，對違反紀律的學生進行懲罰，按違反程度規定好是戒尺打手多少下還是鞭子打後背多少下，怎麼打，怎麼監督，這樣老師才能管。

義務教育階段嗎？如果是，合理。如果出了義務教育階段，可以選擇開除！專家說了，要給孩子犯錯誤的機會，犯錯誤的過程是孩子成長的過程！專家還說了，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。可以選擇葉聖陶老先生的辦法，給他三塊糖，並對學生說：“你很懂事，你只是把桌子掀了，沒有磨刀霍霍向老師。”

這個問題真想發表自已的觀點，但要說清，多數人認可也確實很難。我認為：教育是前者告訴後者知識的必不可少的形式，只有透過傳播認識事物，社會才能進步。接收教育的後者應尊敬前者教導的良苦用心。強制接收教育社會才能逐步走向文明，一味單純說服而旡懲制是不完美，要樹立我們的教育自信，外國的月亮不比中國的園。

教育是我的主業，我來聊聊這個鬧心的問題。

學生不守紀律掀桌子離開教室，政教處只是讓他道個歉，確實不合理。

但是，學校能怎麼處理？

1、批評？對於頑劣學生來說，老師的批評就是耳旁風。

2、記過？對於頑劣學生就是不痛不癢的一張廢紙。

3、罰款？學校沒有這樣的權力。

4、開除？義務教育階段不能開除學生。

5、請家長？有的家長比校長還要牛叉，甚至有的家長專門懟老師。請這樣的家長，老師就是自討沒趣。

6、揍他一頓？碰學生一下，就屬於體罰學生。那你政教處的老師就等著停職吧。最好還要準備幾萬的醫藥費。

呵呵，老實說，學生能夠道歉就不錯了。

政教處處理學生的手段是很有限的，誰能說出更合理的處理方式？

當今學校的教育，以教書為主，育人為輔。

學生是未成年人，不能打罵，只能說服教育，耐心再耐心。

磚家說了，教育頑劣學生，就是考查老師教育智慧的試金石。

好奇的是，那些教育磚家面對破口大罵的學生，會不會束手無策呢？

所以，能夠讓這個學生當著全班道歉，已經算是“成功”的教育了。

該學生不耍賴，不訛老師，政教處就是盡力了，不要談合理不合理了。

問題的根本在於，由於教育部門的不重視，"道德教育“和“班主任工作”沒有在中國的師範學校、基礎教育和家庭教育中作為一門獨立的課程來學習與培訓，導致太多的家長和老師在德育方面不夠專業，誤了太多的孩子！

沒有什麼合理不合理的，只要有辦法讓學生承認錯誤就可以了，能夠道歉就說明他也認識到了自己的錯誤。其實，脾氣暴躁的人很多，有的成年人衝冠一怒，拿刀砍人的事情也不少，對於學生來說，也會有脾氣暴躁的人，只是對待這樣的學生，你不能也跟著發火，而是要冷處理，暫時不用理他，等他火氣消了，再加以引導，學生認識到錯誤，你就是成功了，如果他死活不承認錯誤，你也真的沒有辦法。在當前的教育形勢下，老師只有放棄師道尊嚴的老思維，把學生看成是平等的人，甚至看成是自己的顧客，自己像對待上帝一樣的對待學生，你就不會有壓抑感，遇到類似的事情也可以泰然處之了。

題主是老師嗎？被罵的是你嗎？對此，我深表同情。不過你應該感謝這個學生，他沒有對你揮刀相向，也沒有要你賠償三萬，難道你不應該以一顆感恩的心去對待這個學生嗎？

再說政教處的處理是否合理。其實政教處和你一樣，對學生沒有什麼有效的手段，你把學生交給政教處，政教處還做出了處理，已經不錯了。讓學生道個歉，政教處還擔著風險呢。如果這個學生跳樓，如果這個學生撞牆，如果……，難以想象。

學生是上帝，你作為服務上帝的羔羊，不要你跪式服務，已經夠尊重你了。

作為老師，你還活著，感恩吧！

我個人覺得，政教處這種處理辦法沒有什麼合理不合理之說。

一、學生能道歉認錯，就算合理。其實，政教處作為學校的一個下轄政治思想教育部門，管理學生的手段並不是很多，說到底，它充其量就是協助班主任、任課教師處理學生問題、問題學生的一個部門，和公安機關的相關部門絕不一樣，對待問題學生，政教處一不能打，二不能罵，三不能體罰，你說除了耐心的說服教育還有其他的辦法嗎？沒有！作為班主任，我經常和政教處的工作人員打交道，說起處理學生問題，也是滿是苦惱，他們抱怨說現在的學生太難管，現在的家長太難纏，現在的輿論太刁鑽，整天是膽戰心驚，如履薄冰，唯恐哪一天自己處理學生稍有不當就丟了飯碗。面對題主所描述的這位頑劣學生，政教處人員能夠做到讓他在全班同學道歉認錯，就相當不錯了，政教處人員肯定下足了功夫，用盡了心思，再者，學生能夠認錯道歉，不正是老師教育學生應該達到的效果嗎？學生畢竟是學生，誰都有犯錯的時候，犯了錯能夠認識錯誤，改正錯誤同樣還是好學生，我們當老師的應該有這份胸懷。

二、不合理又怎樣？我個人覺得，我們當老師的，對學生應該多一份寬容，多一份愛，對待這種的學生，政教處讓他在全班同學面前道歉認錯，你認為不合理，又能怎樣？打他？顯然不行，有失老師身份；罵他？同樣不行，有辱老師斯文；請家長？這招我們當老師輕易不要用，碰到明事理的家長還好些，碰到混蛋家長我們簡直在自討沒趣；開除他？呵呵，如果在九年義務教育階段，開除學生違法；非義務教育階段，開除他等於結了個仇人，再者，開除他等於剝奪了他受教育的權利，他一輩子都有可能記恨你。所以呀，我們當教師的，對待這樣的問題學生，我們不必太較真。

總之，合理不合理，全在我們的內心，只要學生最終能認錯，即使我們受點委屈，又有什麼大不了的？

極度不合理！

教育不是請客吃飯，那是一種成長，一種長大，一種循序漸進的明白事理，而不是相反。掀桌子的行為一個不文明行為，他的行為必須得到糾正，不管是學校還是家長面對這種行為必須說不！如果只是輕描淡寫的道歉了事，傷害的不僅僅是課堂紀律，還有同學們眼中的老師這個必須受到尊敬的職業！

學校是什麼地方？教育的功能是什麼?老師的職責是什麼?呵呵，這一切都在那些莫名其妙的學生動輒自殺的淫威之下，灰飛煙滅了。學生自殺無疑是悲劇，但是不能因此不分青紅皂白的處理老師，處罰學校。我們不能容忍這種“以死相逼”的糊塗行為破壞正常的教學制度。如果在老師正常的教學工作中，學生有出格的言行，必須給予必要的懲戒。可惜啊！現在的學校不敢處理擾亂教學秩序的學生，老師不敢管理違法課堂紀律的學生。

想當然的事情說多少都是白搭，沒有什麼用處，而且誰都知道這種事情應該怎麼對待。但是現在的很多事情在慢慢變化，老師根本就沒有心思進行腳踏實地的教學工作了。俗話說“十年樹木，百年樹人。”由於學校和老師沒有基本懲戒功能，他們一不留神飯碗都沒有了，怎麼顧得上十年，百年以後的事情呢？

教育關乎民族興衰，關乎國家進退。不知道從什麼時候起，學校的教書育人的功能被日漸消磨，在日漸沒落，看得人痛心疾首。大家試想一下:這些孩子說幾句就自殺；動不動就互相暴力攻擊；不滿意就掀桌子，砸板凳而無所顧忌。家長縱容孩子為所欲為，學校遷就孩子胡作非為，進入社會就是胡作非為，為非作歹了，等他們長大了，我們的社會會是什麼樣子啊？！

學校是教授知識的殿堂，是培養人才的地方，呵呵，但是現在老師和學校都是:不求有功，但求無過。教育是這樣的處境，我們的未來實在讓人感到擔憂。

嗯，現代社會碰到這樣的孩子是沒有辦法的。要是我的話我會冷處理，以後這三個孩子的任何事情我都不會再管，作業要不要做，考試能考幾分，上課是在睡覺還是在看小說我都不會再管。我會繼續認真教課，認真判作業，但是別人不聽、不做我管不了。

看到這個孩子的舉動，可想而知，是家庭教育的問題，不知道他在家又是怎麼跟自己的父母說話，任性妄為的孩子如今越來越多，或許這個是好一點的，還能給老師道歉。至於說政教處只是讓他道歉，合不合理，一個理字，這個難把控，如今還能怎麼做，首先不能體罰，現在學校大多數也不願意惹事，多一事不如少一事。

不過我覺得有必要請家長，至少要讓家長知道孩子的所作所為是對或不對，如何端正孩子的態度，至少要學會尊重老師吧。敷衍了事也是對學生的不負責任，甚至會縱容孩子。

如何教育學生已經成為現在教育工作者一件頭疼的大事！就像此類事件，在我們讀書的時候，要被老師打死！不允許體罰學生，雖然當初也是這樣說的！但是家長會直接跟老師說：不聽話就揍！

教不嚴，師之惰！可是現在好多學生被寵成寶貝！動彈不得，才是教育最大的悲哀！

這點小事，作為老師應該有應對能力，還抬到網路上，真是給老師丟臉。我教書一輩子，除了賠錢的事，一般都不找家長，也不找學校，絕不在家長面前訴說他孩子的種種劣跡。連學生都鎮不住還咋在教師隊伍中立足？

教育的悲哀，主子半的學生，奴才般的老師，狗腿子般的學校領導，學生可以不尊重老師的人格，可以肆意妄為，教師卻戰戰兢兢如入雷區，即是學生之間出了問題處理的還是老師，如此教育能教育出人才才是意外！

像這樣的惡劣學生怎麼可以繼續在班裡面讀書，這不是影響其他孩子唸書嗎？如果他確實不想讀書，他父母也沒有能力來糾正他。不如干脆給他單獨分一個班。，像這樣行為惡劣和學習成績不咋地的學生就分到那個班去。

長此以往，校將不校！每個學生都可以掀翻桌子，掀翻講桌，打碎公物，道歉就行了。只要別打壞人，道歉也就了事？如果這樣，就是縱容學生了。還記得前些日子一個影片裡一個小學生掀翻整個教室的桌子，一個男教師只是避讓的事嗎？我想長此下去，等著這樣人的是監獄！

其實，從個案來說沒什麼問題，誰不犯錯呢，誰不衝動呢？但這件事發生在教室裡，就是另一件事。這會對其他同學產生不良影響，干擾其他同學學習，如果自己孩子和他類似的朋友希望的是原諒，希望把錯誤推到老師學校身上，這是可以理解的。但是另一群遵守紀律，希望良好學習環境的孩子就吃虧了，他們的家長就要求要嚴懲。這樣學校就懵了，到底首先要保護誰的利益呢。

本人也是一線教師，遇到這樣的問題這樣的學生，確實讓人很頭疼！

首先，發生這樣的事，可以明確是這個學生違反了中（小）學生日常行為規範，這個是由國家教育部制定的約束學生行為規範的一部“法”。在處理之時，要遵循學校的相關規章制度，不偏袒，爭取能讓該生受到一定的懲戒，受到教育，同時又不逾越法規，，給學生家長以口實而找學校老師的事，處於被動！因此，在處理之時，體罰，罰款，開除，都是不合理也實行不通的！

其次，政教處作為學校的德育管理部門，有承上啟下的重要作用！既要根據國家的教育法規和學校的特色制定相關的懲戒獎勵制度，依法治校，又要落實執行，啟迪引導學生健康成長！為學校事業的蒸蒸日上協調師生關係，形成積極向上健康快樂的學風校風！

最後，個人認為，該政教處對於此事的處理，如果讓該生只是隨便一個道歉流於形式，並沒有讓學生認識到錯誤，那麼就是失敗的，只會助長他的囂張氣焰，歪化校風。

個人意見，政教處可從以下幾個方面入手。

一、尋問事由，問清楚事情的來龍去脈，確定該生在該事件的發生中所犯錯誤和造成的危害！

二、家校溝通，通知家長，告知孩子的父母其違紀經過，做通父母工作，形成家校合力，同時讓父母加強管理！

三、必要的懲戒。對於這種嚴重擾亂課堂的行為，必須嚴懲，但必須符合相關的教育法規，有法可依，讓學生和家長無話可說，如給他記過處分，在全班面前書寫深刻（字數要多）檢查，家長簽字，全班師生面前做檢查，並給老師道歉！

最後，政教處必須要有威信，要有震懾力，對於學生的違紀問題一定要嚴肅處理，但同時又要協調好師生、學校和家長的關係，不能處於被動！所以，學校的政教處工作，是非常難做的，尤其是現在的學生因各種原因是很難管理的。

以上僅個人之見，不喜勿噴！

在這個快樂學習的社會，很合理！動不得口批評，更動不得手去懲戒。最要命的是媒體和家長為違紀學生撐腰，教育部門為學生撐腰，拿負責任的老師開刀來息事寧人，誰想管，誰敢管，誰先丟飯碗。放過學生就是放過自己，保飯碗要緊，保命要緊，生命只有一條，工作崗位的選擇也不多，名聲高於一切。作為一個對下屬老師的關心的領導，應該就鼓勵老師先保自己，再指學生，有何錯！有何錯！有何錯！

有什麼不合理的？學生的大錯也是教育者的責任，誰叫做老師的沒把他教好，學校也只能叫道歉，除此之外還能做什麼？萬一學生自己想不開？不是自己找事？更有甚的，如果學拿出刀子捅你幾刀？不是自找？這己經是學校最後的手段了。反正家長把小孩送到學校，一切都是學校的，老師的。