人心不足，蛇吞象。比上不足，比下有餘，可以了。你能讓全社會都供養你嗎？！你得有那刀能力，知是吧。知足常樂，活個老壽星，什麼都賺了！

與動輒一學期10餘萬的補課費相比，工資沒有多大吸引力，課上不講補習講，這算不算貪汙？與他們的前輩比，現在的老師值得尊敬的已是鳳毛麟角。

越是發達地區，老師工資高待遇好，家長有求於老師，所以小心翼翼，他們也不想幾萬幾十萬把孩子弄進去而被勸退。

越不發達地區，老師工資低，不被尊敬。因為老師有求於家長和學生，不敢管，尤其貧困戶學生更不敢管，一管人家的致勝武器就是“我不來學校，你能把我咋滴”。脫貧攻堅，只要上面領導檢查，貧困戶是最先被照顧的，如果有一個貧困戶孩子輟學，所有工作等於零。領導都不敢熱貧困戶，何況老師。這樣情況老師待遇能好嗎？工作能輕鬆嗎？

教師待遇不是單純看幾個乾癟癟的數字。而是收入水平和社會地位在當地（至少以市為單位）處於什麼位置。一群毫無地位，灰頭土臉的人怎麼來培養充滿陽光的人才。按現在學生的流行語就是：你憑什麼來教我？你憑什麼來管我？我住的別墅，坐的賓士寶馬，我現在一月的零花錢都比你工資高……教育不是口號。今年教師節又要到了，老師們，作好了接受師德師風教育整頓的準備了嗎？

教師地位的高與低.需自己創造，以前的教師地位怎麼那麼高？人人見了人人崇敬.愛戴.現在的老師地位怎麼突然低了呢？難道沒有自身原因嗎？(從現在有些老師的所做所為就能找出答案。)

典型黑師的提問。

發達地區，北上廣深，各省會一線城市，可以了嗎？

座標北京海淀，北京某高中主任，數學特級教師，北京高考命題組成員，教齡超過20年，絕對的頂級高中工資。月新手1-1.2萬。相同資歷沒有成績的教師要少一兩千。

對比華為年薪還是銀行還是公務員還是出租司機，工資怎麼就不低了？

教育的重要性不說了。有些人拿農民工，保安，企業門衛等，與教師比，可以比！但能這麼此嗎？人無貴賤之分，只有分工不同。但分配原則是多勞多得，多勞，並非單指體力付出多少，是多方面的綜合評價得出的貢獻大小。一門衛和錢學森怎麼比？如果認為教師輕鬆，可有可無，取消教育，自己教不就完了嗎？教師不如門衛重要，可讓門衛做教師，教師幹門衛啊。人，要知足，要正確看待各行各業，不能那麼自私，要根據自己的能力，尋找適合自己的工作，獲得社會認可，自己也較滿意的報酬。

你都說了，發達地區，中國還有許多欠發達地區，貧困地區。有人的地方，就要有學校，就要有老師。

比如，廣州深圳等地區，上卡工資可能可以到兩三萬。還有其他的補貼獎勵一類的。

西部，甚至某些中部上卡工資兩三千。

普遍大部分地方，可能在三四千的範圍。你說高還是不高。

看怎麼計算高不高？

和貧困人口年收入三千多元就是脫貧來看，脫貧困人口平均月收入就是250元以上即可，當然，如果是三口之家，爸爸媽媽需要月收入750元以上，才能把小孩子那個平均數掙過來。因此，老師五千元一個月，相當於可以揹負20個貧困人口的收入水平。按年計算，也是二十個貧困人口的收入當量！

人的本性都是自私自利的，什麼叫貪得無厭？其實現在教師的工資已經不算低了。國家把他們向公務員的工資高，已經是十分重視教師了。有些人在要求增加工資的時候，怎麼沒考慮他們做了多少工作？首先老是要享受每個星期兩天的休息日。以及暑假寒假及其他各個法定節日。而每位老師每天的工作時間是多少小時？我們尊重老師的辛勤勞動和汗水。但老師也應該和廣大人民群眾的收入作為比較。這就叫比上不足比下有餘。不過，相信大部分老師還是對當前的待遇比較滿意的。最起碼我的同學當中有幾位當老師的是這樣認為的。

大家通常說待遇的時候，應該大部分指的是工資，教師這個行業，不同的地區有不同的標準，比如說，同樣在一個市，市區的工資要比下面的鄉鎮高非常多，所以不能籠統的去下老師的待遇不低了這樣的結論

我認識的一個同事，本科是河南信陽師範學院的，讀的是數學專業，研究生讀的是上海大學，畢業之後在河南的一個縣城裡教高中數學，工資還不到三千，試問，現在還有幾個崗位是工資不到三千的呢

我感覺說工資低的，應該是大部分來自於比較偏遠的地方，向江浙一帶的話工資應該是可以的，但是蘇北地區的公辦學校，到手工資普遍是4000左右，現在我感覺隨便找一個工作都不止4000吧

有人說老師的待遇低，可能有一部分指的是老師的社會地位在下降，現在的學生不敢管，多說兩句都來投訴老師，更不要說體罰這樣的事情，老師從先生徹底變成了waiters

以上是個人看法，不喜勿噴

發達地區哪個部門工資都不低！我姑娘博士畢業，在北京教書，什麼都加上工資不到一萬！如果去私企已經應聘上了，每月20000多，她為了要北京戶口選擇了教師工作！你說哪個你還說教師的工資高嗎？

我看說教師工資高的人多數是沒有文化的人，她要技術沒技術，要學問沒學問，只會出苦力，只要這樣的下崗職工和現在的新形文盲才看教師的工資高吧！

為什麼不與大多數人比工資，比勞動強度，比奉獻？不要把自己定位太高，老師也不過是把己有的知識，傳授而矣，談不上什麼尖端，前沿，不可替代，只要位於當地中等收入水平，就足以對得起那點勞動付出了！都說老師不易，哪行容易？都說不想幹了，那些排隊，拿著正式教師一半都不到，幹著比正式工還多的，等著上崗的師範生有多少？覺得少，可以不幹，你的i那個職位分分鐘就有人頂崗，且慶幸自己的好運！

這個就是橫向比較的結果，北方比較偏遠的小城鎮的教師，同南方發達地區的小城鎮的教師比較，或同大城市教師比較，就會發現工資待遇的比較大的差距。當然北方比較偏遠的小城鎮的教師，不會同本地區的私營企業工資去比較，如果這樣比較，他們就知足了，就不會有工資低的感覺了，也不會同本地區的公務員去比較，因為有點差距，但是不是很大，不會有吸引眼前的效果。

老師工資問題在一些老師操縱下不斷湧上網來。在老師們看來，會叫的孩子多把奶，天天沒事上網喊工資低，國家會無限將納稅人錢撥給不斷增長工資慾望的老師們，有道是韓信將兵，手中工資多多益善不更好嗎？在這種心態驅動下，老師工資不斷當小曲兒唱是理所當然的事，誰跟錢作仇啊！

究竟老師工資是如有些老師所說不如農民工活不下去了，還是基本稍高於當地公務員工資水平？國家統計有個真實資料，全國大中小學教師年平均工資達九萬八千多元。這個工資水平拿全國各社會階層作對比，究竟是真的低到活不下去，還是處於相對富足程度，人們對此當有清醒認識。

從社會實踐看，發達地區老師待遇不低，為什麼還有老師喊待遇低？這是因為一些鄉村小學老師在待遇比較上出現認知性錯誤。

首先，全國各地區工資實際存在地域差。上海房價五萬元一平方，河南鄉村房價千元一平方，也就是同樣一平方房價上海是河南鄉村的50倍。上海一碗牛肉麵50元，湖北鄉村一碗牛肉麵5元，兩者相差十倍。現在鄉村正式在編老師工資四五千元，如果以物價十倍地區差算，上海老師應月工資四五萬才能享受鄉村老師四五千的生活水平。現在上海等一線城市老師享受到四五萬嗎？沒有，多則二三萬少則一二萬吧，也就是說上海老師實際工資生活水平只有河南鄉村老師實際工資生活水平一半。但鄉村老師不跟你講工資的地域差，他只看那個鈔票量：你看大城市老師都拿一二萬了，給我們鄉村老師四五千，這不是欺侮人嗎？（實質上現在鄉村小學老師到手工資低的四五千，高的達六七千）。同樣共和國天下，為什麼有這差別？不行，必須同工同酬，全國一樣。我鄉村老師不跟你當地公務員比工資，那樣比我理虧，我要跟一二線城市老師工程師律師比待遇，我要跟美英法德國家比待遇。如此一比，越比越喪心，越比越憤怒，越比越不想潛心教學，每天上網要工資要平等要地位要待遇怒吼！其實不然，他們認知錯了。他們只看到名義貨幣量，看不到實質貨幣量。

其二，工資內還有一個含金量問題。工資內含金量包括勞動總時間，單位時間勞動總量，職業保障係數，崗位安全係數，環境汙染係數，福利待遇及退休後養老金等綜合對比分析。不說老師行業比較其他行業含金量太高，就是鄉村小學老師與一線城市老師含金量比也不會相形見絀，比如同樣教學生，大城市小學一個班至少三十個學生，而鄉村小學四個老師教二個學生，六個老師教四個學生，這些都是司空見慣尋常事。學生哪去了？都進城了。留守的不多了。在這種情況下拿六七千工資，還有鄉村工作補貼，一些老師還喊苦還喊累，什麼有蚊子工作環境差啊，什麼要備課啊，什麼到手工資只有四五千，比不上農民工泥瓦匠師傅一個月上八九千啊。如此比法，自然怨聲載道，鄉村小學教師人多勢眾，同氣相求，形成網上嗑窮大合唱，一波又一波衝擊著網路。也就是說不能實事求是從工資含金量看問題，透過抱團取暖集體發聲欺騙社會，來牟取小團體利益。

一個行業的工資待遇怎麼樣，社會的每個人都是心知肚明的，不必說三道四，最真實的社會表現就是該行業出現棄職不幹和招聘難的情況出現，然而當代中國的在編的人民教師較其他行業的棄職者的比例微乎其微甚至是幾乎是最低的，您看看身邊的在編人民教師有辭職的嗎？她他們的工資待遇較其他行業的工資待遇高很多而且是所以365行業中休假最大的行業，和學生一樣休寒暑期工資待遇一分不少甚至還有許多人民教師在社保上明裡暗裡開輔導班，這個收入可以說是個天文數字，這麼好的工作辭職？再說當今中國的許多大學生的想當老師，甚至沒編的中小學老師研究生畢業的都爭著幹，人民教師招聘成功者寥寥無幾為什麼？難道大學讀書讀傻了！[打臉][打臉][打臉]

親愛的老師們辛苦了，你們在事業單位默默的奉獻著，為教育下一代付出了辛勤的汗水，但老師也是一個職業，說著自己的苦和累，還一直抱怨著自己的工資低，你們有沒有想到看到一線的工人們，農民們，解放軍們等等，他們在工廠裡，田野裡，還有的在高原，海島上等等，等等為大家付出了多少，他們像你們一樣有多少怨言嗎？捫心自問，當一個老師難當一個好老師更難，希望你們要知道，國家對你們的福利和各方面都很好了，希望你們知足常樂吧。祝每位老師快樂。

第一，是地域差。

第二，同一地域行業差。

沒當教師前，因為小時侯教我們的老師對自身的影響覺著當老師很好;剛入行因為年輕人對未來的憧憬展現自己的崇高也覺得當老師不錯;可是工作幾年後、成家後才發現現實給了我們一記響亮的耳光！

有人說，既然已經發現教師的工作不好為啥不轉行，有大把的人排隊等著呢，趕緊騰地方。對啊，為什麼還在堅持？因為教師這個行業很特殊，接觸面窄，和社會脫節，如果你當了十年八年的教師除了專業技能和專業知識增長了，其他的都在退化，也就是說除了會教學就啥都不會了。其他行業從事時間長了都是積累，人脈的積累、金錢的積累、社會知識的積累等等，可教師每天面對的是一群要你去填充的孩子，積累的只是教學經驗和專業知識，而這些知識到社會上是一點用都沒有的！

這時候讓老師去改行？第一，是心有餘而力不足。第二，捨不得啊，怎麼會忍心拋棄自己辛苦積累的知識而不用！第三，上有老，下有小的時候，面對一些只有依靠你而沒有你可以依靠、可以給你後盾的人，你沒有機會、沒有時間也沒有精力！

有些地方教師准入門檻太低了，有些初中畢業自學下就去了，同等崗位普通大學生都不要，學歷不一樣收入自然有差距，多少大學生畢業拿三千的多如牛毛，你自學大專拿三千已經不錯了，如果真的收入低肯定年輕教師會辭職的，現實很少見，相反很多大學生在企業收入一低就辭職為什麼，只能說明教師的待遇已經很不錯了。

錢沒有多，只有更多。全國人民都需要錢，各行各業都需要長錢。國家機器的運轉離開哪個行業都不行。為人民服務是個偉大的職業，需要全民的無私奉獻。各行各業都需要長工資，哪一個行業不發工資。覺得工資低了，可以轉行。沒有必要說這說那的。我從事農業的，國家不發工資，不也正常的生活嗎？農業是國家最不能忽視的一個行業。誰不吃飯能行啊，誰要是覺得自己從事的工作不順心，完全可以找我換換工作。下地幹活一年，你就知道啥工作是最不易的了。