幼兒往往都喜歡塗塗畫畫，在塗塗畫畫中培養孩子的審美能力，這就是最初的美育教育。每個孩子其實都具備美術創作的潛能。在幼兒的美術作品中，我們感覺彷彿都是抽象畫，都是簡單的圖形甚至線條，但是孩子們卻可以給你講的津津有味。要知道這些畫可是孩子經過大膽想像而創造出來的，對此我們應該鼓勵孩子，鼓勵和指導孩子以自己的眼光觀察世界，並透過大膽想像藝術地表現自己眼中的景物。

美育教育也是培養孩子手、眼、腦協調活動的操作教育，它能讓孩子感受和創造“美”。兒童需要手、眼、腦的協調活動，他們需要用腦去想像，用語言去表達他們的感受，用手親自操作材料來創作。

當然所謂“美育教育”，不光是要孩子會畫、會唱，還有其他一些內容，主要是讓孩子們在藝術中尋找精神世界的快樂，懂得“美”，進而實現生命的價值，在生活中去追求真、善、美。

培養孩子的美育教育包括以下幾個方面。

一，欣賞節日藝術美 。一年中有很多的節日，節日裡都會有各種慶祝的活動。如春節、元宵節、中秋節、六一節等，在這些節日來臨之際，我們渴可以帶孩子觀賞這些文藝節目，讓孩子感受節日特有的藝術美。

二、觀賞自然美：培養孩子發現美的能力。幼兒處於認知發展的最初階段，觀察力、注意力、抽象想象思維能力正在初步發展。讓孩子傾聽自然美 ，在大自然中，自然界豐富的事物和現象給了他們形成美感的源泉，我們家長應利用周圍的環境，引導孩子觀察、發現、感受和欣賞美的事物，一起傾聽自然中各種好聽的聲音，如鳥叫聲、蟲鳴聲流水聲等，引導孩子感知聲音的音色、強弱、快慢等，想象聲音像什麼，是什麼動物或植物發出來的，帶領幼兒領略自然美。

淺淡由培養孩子發現美。美是需要發現的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。家長對孩子的美的教育，不應該只是限於發現美，而要引導他們發現存在於平凡中的細節。與各位家長淺談由培養孩子發現美到觀察生活細節。

毋庸置疑，美的教育不僅有助於開發孩子的藝術潛力，更能發展孩子健康的個性。孩子天生具有運用符號表達認識與情感的自我傾向，這種最原始的也是最寶貴的症狀的教育，在充滿著藝術情趣的環境中，透過成人適時的引導，將會迸發出燦爛的火花。如果你對藝術有很高的鑑賞能力，可以幫助孩子發展他對美的能力，如果你對自己的藝術鑑賞能力不夠自信，不如試試下面的辦法來幫助孩子發現生活中的美。

一、發現美的能力　　　　美的發現，就像一種與生俱來的能力，它具有非凡的創造與想象的空間，孩子清澈的眼睛，敏銳的捕捉到並發現美，美可以是一張畫報，也可以是一件衣服，或是在大自然中的就地取材，發現是一種特質。每個人會因人而不同。

二、美的積累　　　　只有當孩子發現的美與他的生活經驗相聯絡時，他才能理解美的內涵；只有當孩子的生活體驗與藝術欣賞相聯絡時，他的審美想象才會得以釋放。美必須追隨孩子關注的熱點，融入孩子的生活情境，成為孩子生活環境的一部分。

三、美的實踐　　　　孩子天生具有創造的本能與潛力。麵粉可以雕塑，各種布類可以拼搭，各類包裝紙可以撕貼，一根鉛絲、一根毛線都可以成就一個造型……將這些材料交叉使用，就變成了無數的美的表現。幫助孩子建立起創造的意識，用欣賞生活的態度讓孩子來發現美，讓他學習主動獲得資訊，整理和處理材料，並加以利用和創造。

一代畫匠賀友直老師說：別人說的道理，即使懂了，但不會產生他所說的東西。能把他說的轉化為我的，這其實已經沒美的發現也可以引申為觀察生活細節。細節決定成敗。從小培養孩子觀察生活細節的好習慣。觀察生活細節需要在一種自然的、自在的、自發的氛圍中醞釀產生。給孩子一雙觀察生活的眼睛，不斷激勵他觀察生活的細節，好習慣將伴隨他一生。

培養孩子健康的審美觀，發展孩子鑑賞美和創造美的能力的教育。也稱審美教育或美感教育。美育要透過各種藝術以及自然界和社會生活中美好的事物來進行。透過藝術進行的美育就是藝術教育。在人的全面發展教育中，美育佔有重要地位。藝術教育是美育的核心，也是實施美育的主要途徑。

美育包括藝術美、自然美、社會美、科學美。

藝術美：音樂和舞蹈，繪畫，影劇欣賞，文學；

自然美，以大自然為審美物件所感受和體驗到的美；

社會美，以社會生活中美好的人和事為物件而感受和體驗到的美；

科學美，以科學的內容和形式為物件所感受到的美。

所以當孩子還小的時候，比如三歲以下，適合孩子美育的內容包括：藝術教育，如童書繪本音樂、圖畫、舞蹈等；透過製作各種手工作品，來裝飾家庭環境美；帶領孩子觀察和欣賞自然美；引導孩子體驗社會生活美和勞動美，比如做些家務創造出乾淨整潔的環境。平時可以給孩子機會如何挑選合適的衣服，提高審美意識。而當孩子大了，就可以給孩子適當增加文學藝術美和科學美，比如做個小實驗，觀察個物理變化等等。

總之孩子越小越需要家長引導，孩子長大了才會自己去發現美、欣賞美、體驗美、創造美。

所謂美育教育，又稱審美教育。培養孩子正確的審美觀點，發展他們對於美的鑑賞能力和創造能力的教育。美育教育包括文學作品的欣賞，也就是我們說的“繪本”，音樂、美術、舞蹈等方面的藝術門類！

今天我們重點來說一說繪本對孩子進行的美育教育的重要性！

我們都知道，繪本多數都是以鮮明的圖畫形式出現的，那麼這個鮮明的圖畫形式就是美育教育之一的一種方式，這就是為什麼當我們給孩子看繪本的時候，孩子根本不看字，而是看圖畫的最主要原因。

因為絕大多數的繪本都是以美好事物以及從生活中的各類東西為主要中心思想的話題，比如日本忠敬的繪本《有趣的交通工具繪本系列》就比較適合男孩子讀，因為好多男孩子對各種玩具車都感興趣，當我給孩子讀這套繪本的時候，孩子的精神都非常的集中，孩子喜歡的不得了。

我覺得孩子的美育教育很重要，只是很多家長可能平時都忽略了，我們總覺得孩子只要聰明學習好就行，不覺得審美能力有多麼重要。其實這個跟其他的能力一樣重要，一個人能夠欣賞美髮現美，人生才更有意義。我覺得美育教育包括以下這些：

讓孩子能夠發現美。這個要家長刻意的去引導，比如我們看到一棵樹一朵花，都要讓孩子發現他與眾不同的美。其實孩子對這些東西很感興趣，我家小孩就是看著一片雲都會很好奇。這個時候家長一定不要粗暴的好孩子，不要對孩子說這有什麼好看的？而是應該和孩子一起去看他到底美在哪裡，只有這樣孩子才能夠慢慢發現生活中的各種美。

讓孩子對美有自己獨特的見解。經常看到有些家長給孩子買衣服，孩子要這一件，但是家長偏要說這一件不好看另外一件才好看，結果弄得大人和孩子都很不愉快。如果小孩子從小就不能自己做主，那麼他對美就很難有自己獨特的見解，因為習慣了接受父母的安排，自己會慢慢的失去鑑別的能力。所以家長一定要在穿衣打扮這些事情上給孩子足夠的自主權，這樣能夠培養他們對美獨特的見解力。

讓孩子對美有包容心。有些孩子可能審美能力還挺好的，但是視野非常狹窄，覺得只有自己覺得好看的才是真的好看，其他人的美就完全欣賞不來，現在覺得人家非常醜陋。之前看一位大媽罵年輕的女孩穿的衣服太醜，就是典型的對美沒有包容心，這樣的結果就是人非常狹隘。所以父母平時就要教會孩子去欣賞不同的美去包容不同的美

首先父母要有一定的審美能力，能夠在日常生活中，將自己欣賞的東西傳達給孩子，口提面命，心手相傳，就是美育：

1，我個人喜歡古典詩詞和各種繪本，因此對孩子的閱讀水平較為重視。美育表現在挑選繪本和閱讀繪本中，會選擇語言優美，或者畫面特別動人的繪本。

但也並不否定孩子自己的選擇，比如他選擇的公主系列賽車系列。

2，美育應該是雙向的，孩子反而更可能發現生活中的美。

我們家是一個小姑娘，她自己對漂亮的衣服，閃光的飾品，非常有興趣。比我們大人還要在意衣品。

3，美育是無邊界的。曾經帶孩子去參觀現代美術展，我自己陌生的藝術。從零開始，和孩子一起接受美的教育。

美育教育涵蓋面很寬泛，包括音樂、藝術、繪畫、生活等，著重在於培養孩子對於美好生活的感知力，進而形成固化的審美價值觀，成為一種深化的審美能力。

我們終其培養的目標，是陪養孩子對於美好生活的感知力，讓他擁有享受幸福生活的能力，這樣，一方面可以培養他的興趣愛好；另一方面，也能夠提升孩子生活的幸福度，提升幸福指數。

對孩子的審美教育，在我的理解裡，引導孩子愛上繪畫，孩子會畫，喜歡畫，只是其中一部分。生活的美育也是很重要的一部分，包括穿衣搭配，包括家庭環境佈置，包括手工勞技，包括烹飪等等，引導孩子感受生活中的點滴美感，這也是美育的重要內容。我始終認為，能感受美的孩子，內心更富足，更幸福！

美育教育，簡單來說就是培養孩子認識和感受美、體驗和感受美以及創造美的能力。

首先，培養孩子認識和感受美的能力。

具體來說，例如多帶孩子認識和感受大自然的美，帶孩子去藝術館博物館等去感受名作的視覺美感，帶孩子去聽音樂會感受音樂的美等等。

第二，在培養孩子去認識和感受美的基礎之上，進一步培養教育孩子去體會和理解美。

例如：學習一些音樂知識，彈奏樂器的技巧，從而進一步理解音樂本身傳達的意圖心境以及描繪的景色等；學習繪畫技巧對於繪畫情感表達，從而進一步體會理解畫作等等。

最後，在之前的基礎之上，孩子們學會自己去創造美。透過音樂、繪畫、文學等多種方式，創造出屬於自己風格的作品甚至是經典作品。

總之，美育教育主要是培養孩子感受、理解和創造美的能力。

美育教育是指：發現美、欣賞美和創造美的綜合能力。但很多家長就容易對美育教育有一個誤區：美術就是美育教育，這很明顯是以偏概全。美術，僅僅只是美育中的一部分，並非全部。

在日常生活中，我們會發現很多美好的人與事，而教會孩子這種發現能力，這也是一種美育方式。同時，在發現美之後，懂得欣賞和鑑別，這也是一種美育能力。當然，創造美的實踐經驗，有多麼重要，就可想而知了。

對於美，我們需要教會孩子的不僅僅只是形式和概念上的認知，還有切身體會和實際行動帶來的感受。

孩子美育教育是指培養孩子認識美、感受美、體驗美、創造美的能力。也稱美感教育或審美教育，是全面發展教育不可或缺的一部分。

狹義的美育是指“藝術教育”，審美觀面和美學素養；而廣義的美育有人認為：真正的美育是將美育滲透於各科教學後形成的綜合教育。

壹 美育教育包括幾個方面

古代中國所講的“琴棋書畫”屬於美育教育的必備科目；女子的硃紅繡飾；男子的騎射技術、詩詞畫幅等等都是美育教育。

現代中國而言：美術、音樂、運動、建築、攝影、美感培養、繪畫作品、手工藝品等等涵蓋更多方面的美育教育。

貳 對美育的基本要求

美育的內容與思想藝術性相結合；

情緒體驗與邏輯思維相結合；

從生活中發現美、體驗美、創造美；

藝術內容與表現方法要統一；

全方面發展美育，提高整體綜合素質教育。

美育被列為五種教育之一：軍國民主義、實利主義、德育主義（培養世界觀）、美育教育。透過美育能提升人們的趣味和情操，樹立美好的人生觀和世界觀。

在我們的日常生活中，美育教育基本都可以隨時進行的:

1、帶孩子家周圍四處溜達，感受一年四季的轉化，體驗不同的風景，感受自然的沒，花草蟲鳥皆能教會孩子不同的美。

2、音樂。讓孩子多聽聽音樂，感受音樂給心靈帶來的撫慰。

3、畫畫。讓孩子拿起筆，孩子的隨便塗鴉，也是他自己心靈的一個創作過程，是他自己心裡的一種表達，和目前他對周圍事物的見解。

4.、還可以帶孩子讀古詩詞，參觀畫展，博物館等等，在前朝舊事中啟蒙屬於孩子美的標準。

對孩子的美育教育，相信只要有意識的家長，每一個人都能夠說出自己的一二三來。所以，我想關鍵是認識到、堅持做，這個比什麼都重要。但總體來講，我認為美育教育應當包括這三大類：

第一，美的感知。

讓孩子知道什麼是美的，什麼是不美的。比如，穿衣，小時候，我跟我女兒講得最多的一句話是，合適才美。所以，她從小就知道，小孩子穿媽媽的高跟鞋是不美的。

第二，美的發現。

發現美，是一種能力。比如，在秋的冷清中，發現紅葉的美和果實的香甜。在人群中，發現認真打掃街道的環衛阿姨的美，等等。這些發現，會讓孩子提升在這個世界上的幸福度，也讓孩子更寬容，更知足。不抱怨的生活，比較容易快樂。

第三，美的創造。

小孩子也是可以創造美的。比如，讓自己穿得體的衣服，有得體的舉止，成為家庭的開心果和大家的小棉襖，這是在創造美。安安靜靜完成一幅畫，這也是在創造美。能夠有愛心幫助老奶奶過馬路，這也是在創造美。

我希望，我的孩子能夠最終成為美的一部分。不僅美在外在，也美在內心。

首先，美育是一個很大的概念，凡是人們帶有審美活動的各種表現，都在美育範疇中，也包括音樂，舞蹈，文學，我們一般談到的美術主要指的是造型藝術，包括繪畫，雕刻，工藝美術，現代設計等。孩子的全面素質培養離不開美育，不能把美育簡單理解成畫畫。

其次，美育是透過對人感情的一種啟發，讓人的個性情感得到充分表情和昇華，同時強化人的獨創性和創造性。

用一種簡易的的說法，數理化是一種邏輯思維，而美育是形象思維它有很大的想象空間，從未來發展的角度看，少年兒童必須要有豐富的想象能力。再次，特別是啟蒙階段，要讓孩子們發揮自己的豐富的想象力，有想象力就會有創造力就會有創新的活力。過去人們認為好數理化走遍天下都不怕，但是美育則是一個基礎，不管你搞什麼，不一定將來要從事藝術就算從事任何一個工作它都是一個基礎。

有些孩子家長說，我不希望我孩子將來成為畫家，沒有必要。錯！美育是基礎教育，是將來無論你從事那個行業都離不開基礎。最後，美育對孩子們的心智的一種開啟，從情感，天性，應該讓他們健康全面的得到配合，他們是祖國民族的未來，所以我們全社會要關注我們兒童的全面發展，健康的成長，要重視。

蔡元培在《普通教育與職業教育》中說道：“所謂健全的人格，內分四育，即體育、智育、德育、美育。”美育以陶冶我們的情操為目的。

美育主要包括藝術美、自然美、技術美、旅遊美，要透過各種藝術以及自然界和社會生活中美好的事物來進行，培養和提高孩子感受美、鑑賞美、表現美和創造美的能力。

父母作為孩子的第一任啟蒙老師，在家庭生活中要給孩子創造美的環境，做好美的示範，讓孩子知道什麼樣就是美；帶孩子多接觸大自然的美，融入其中讓孩子去發現美；藝術氛圍的薰陶，帶孩子體驗不同藝術形式的美；多給孩子創造美的機會，當孩子講解自己的創作時給予積極迴應，引導並配合。

孩子能知對錯，能看懂美醜，能明白好壞，當擁有這些分辨能力的同時，還能完善自己，並把這些能力還能傳遞出去，影響他人，這就是一個得益美育教育良好的孩子。具體一點來說，總結幾點如下：

一：對一切事物美的認知和美的積累

二：對美的追求以及所具備的能力

三：感染他人並傳遞美的行為

學校奉行德智體全面發展，其實當一個孩子能夠擁有好的身體，純潔有愛的心靈，同時又能夠分辨事物好壞與美醜，還能熱愛大自然，感知到萬事萬物好的一面的時候，美育教育也就算到家了，這是一個任重而道遠的長期教育，願我們的孩子都能得到如此厚重且美好的饋贈。

孩子的美育教育其實就是審美教育，審美教育不單單隻我們對外界美的教育還要包括對我們內在美的教育。

對外界美的教育，首先我們要教會孩子對色彩的認識，怎樣的色彩搭配在一起才漂亮，才醒目！冷暖色該如何搭配?色彩搭配不光是對一個人的穿著很重要，對畫畫、對我們生活中的各種裝飾都很重要。

對內在美的培養比欣賞外界美、培養外在美更重要。一個人的內在不美，那麼他這個人在今後的學習中、生活中、工作中與人的交際都不理想。

“美育教育”作為新生兒的媽媽，剛看到這個題目我第一想法美育就是藝術。因此，對於兒童的美育教育我一片空白甚至於覺得很是高深，但是看了《生命合夥人》這本書後墊付了我對美育教育的理解，也相信在我們的育兒道路中美育必不可分。下面我從三個維度來講下美育教育

一，美育教育重要性

教育學家蔡元培曾經這樣說過美育的作用，美育能夠培養人的同情心，促使人產生高尚的行為；能使人養成寧靜而堅毅的精神。藝術和審美能力可以用來提升孩子的情商，尤其是同理心。

二，美育教育包括什麼

美育教育其實並沒有我們想象的那麼高深，從茶道，國畫，逛美術館，上美術班到走進大自然中去發現生活的美，到父母給孩子讀繪本和用筆寫寫畫畫其實都可以培養孩子的美育。

三，對於普通家庭的我們如何培養孩子的美育教育

作家梁曉聲曾經說過，民族和民族的較量也往往是母親和母親們的較量。有人說育兒拼的是媽媽，但是這個功底不是媽媽的琴棋書畫樣樣精通，是和他一起欣賞生活，欣賞藝術，更重要的是欣賞我們的孩子。那麼對於普通家庭的我們可以如何培養孩子的美育呢?

1，走進大自然，讓孩子感受當下。

2，走進藝術館，作為普通家庭的我們也許並不知道那些名師畫作的歷史和由來，但是我們可以從自己的角度去理解，去感悟每一幅畫作。也許我們無法理解作者當時的心境，但是人生經歷不一樣可以表達出自己的理解。讓孩子展開想象，這不是一個增加孩子創造力的時機嗎？

3，讀繪本，讓孩子看著繪本，自由的去想象。

4，拿出紙筆讓孩子天馬行空的畫畫，從小培養孩子的創造性思維，應對不確定的未來。

慢一點，一起享受生活給予我們的這一刻就是美育。

我覺得孩子的美育教育包括以下幾方面:

1.孩子的外表方面，比如孩子穿衣要整潔，衣服搭配方面要和諧，顏色和質感從小就讓孩子學會自己去搭配。

2.孩子喜歡什麼顏色的東西，畫畫的時候什麼顏色搭配在一起比較的舒服美麗，可以多帶孩子去自然界中去觀察一些美的動物 植物，美的景色，這樣透過觀察孩子的審美觀就慢慢形成了。

3.孩子的心靈要美，讓孩子知道這個世界上的真善美，善良永遠是最美麗的。語言要美，讓孩子有一個好人緣。

我覺得對孩子的美育教育，最好從與孩子息息相關的生活中的衣食住行開始。

比如對於自家的飲食文化，現在很多媽媽都會給孩子做各種造型的飯菜，搭配各種可愛的餐具，看著就賞心悅目，更何況吃著還色香味俱全；比如對孩子的穿衣，可以帶著孩子一起去商場買衣服，欣賞導購的搭配，試著讓孩子自己學會自我搭配衣服；比如對於兒童房，我們在佈置的時候，可以讓孩子也參與進來，自己參與勞動的成果，住起來肯定會更加舒適。包括對於房間的打掃，也可以讓孩子參與進來，學會收拾與歸納；比如外出旅行，更是一項養眼的活動。我喜歡帶孩子東奔西跑，覺得孩子的見識也挺廣的，與別人一聊起來就是個小話嘮，很多時候總能語出驚人。當然閱讀也是一個很好的美育途徑。要麼旅行要麼閱讀，身體與靈魂總有一個要在路上。