想當然的人云亦云而已。如果說，某同學某門課特別優秀，滿分，其他的平平，這是很可能的。

這需要高校網開一面。要說到只是外語不咋的，別的都很優秀，達到了所謂頂尖高校的錄取標準，比如說，其他的都是150，語文140。可能嗎？語文與其他文科能高分的，外語能差到哪？假如差，那說明他由於個人情緒原因拒絕學習，這種人這種態度，有資格接受所謂的頂尖教育嗎？。。。所以，不要把自己的無能歸咎於外語。

國家不會有損失。比如世界上有些國家一國的文盲，誰也不可以去兼併它。另外，國家不保證誰誰成才，只是創造公平公正條件讓每一個能成才的人成才。

自己也沒損失。以高考說，外語大家必考，沒學好拖後腿，你覺得因為外語沒學好可惜了，這是與別人比較後才可惜的，有比較才有鑑別，就是這塊料，不是損失。

各科都考得好，包括外語，只是填報學校出了差錯，從一流降了許多，這個自己有損失。國家無所謂，多一個不多少一個不少，每年哪個學校招多少有計劃，名額固定的，你不去別人去了。

頂級高校不是想去就能去，競爭殘酷，門檻很高，現在高考制度下，偏科基本就摸不到門了。

因此，不存在因為外語不好就堵在了頂級高校門外一說。

能進頂級高校的，即使不拼外語，和他拼什麼也是拼不過的，總分也就幾分十幾分的差距，平均每科一兩分。

這樣比，已不能說明外語成績高低對高考錄取有什麼影響。

一個外語學不好的學生，說自己被外語埋沒了才能，純粹是託辭，找藉口。國際化的今天，你說你有才，是驢子是馬拉出來遛遛，拉到哪裡？自己家？不是的，要到國際上去交流，不會外語怎麼去？請人翻譯？翻錯了你還不懂拿出去丟不丟臉。

那個作家關於不需要全民學外語的言論，言過其實屬於蠱惑人心，猛一聽有道理，一細究就荒唐。比如將他的作品用翻譯機介紹給外國人，一定語句不通亂七八糟，只有無地自容。

我哥是理科生，我也是理科生，英語都很好。班級裡其他科成績好的學生，英語也不差啊！說被英語耽誤了，理科成績也不會太高

沒有英語，最後肯定是學不好其他專業的……

因為高階的新的知識都是英文，這個可沒人給你翻譯，你看不懂就沒轍了。

看著這些專家的心得就知道為什麼英語能在中國24個字母的世界，就能橫著走的原因了。中國上下五千年文明，有漢語時還沒字母呢？怎麼沒見歐美國家要超越古人時，先全民學漢語，瞭解我們的文化與當時先進的科學後，才能超越我們呢？外敵入侵瓜分中國時，全民學漢語了嗎？一個異邦的語言，具有一個古老民族培育自己人才生殺權，這就是與世界接軌的教育嗎？還美其名曰瞭解先進科技，瞭解文化，核心科技是你透過學習語言就能瞭解溝通的嗎？至於服務世界的共享科技，文化，翻譯成本國文字不過分秒之事，其質量效率是全民耗盡所有讀書生涯研習的應考英語可比的嗎？更不用說漢字記憶千年深入中國人骨髓的思維方式文化習俗，要相容英語本身就不是容易事，願意的人可以學，認為這門語言強大到通天動地，是金箍棒打哪都威力無比，自己學就是。為什麼要上升到大主課，所有的孩子哪怕在數理上有天賦的孩子，得先過異邦的語言關才能接觸到最好的母語教育，被這關禍害與擋在門外的人不勝列舉，最可笑的是這樣的應試英語，平均每人至少十二年，耗去的時間，精力，資金之巨大難以想象，除了考試不被淘汰外，連與人流利對話的功能都打折。教育專家們真的不清楚嗎？說句真話這麼難嗎？還輸應試英語潛在的巨大利益市場像皇帝的新衣一樣，你們已是其中人，假做真來真亦假。英語可以學，甚至全民學，降至副課，及格即可，與體，美，音一樣，並且不計入孩子例如中考，高考這樣決定繼續接受優質教育考試中，不能讓一個異邦的語言，具有決定一個未成年中國孩子接受優質教育生殺權，我想這是每一個有良知的中國人最該有的警醒與愛國，這才是教育改革最大的攻堅!

第一：所謂偏科天才被英語耽誤，完全就是不可能的，有各種理科奧賽幫忙篩選出這一類天才，大學是提前錄取的，所以以英語耽誤理科天才的情況基本不存在，英語你以為你偏科就是天才？那請你拿個奧賽全國獎回來。連英語這類純記憶的東西都學不好，還天才呢，你怕是對天才有什麼誤解，人錢學森那些真正的科學家不正是去了去美國德國留學回來學了東西才有的國之重器嗎？他不會英文，能學好那些？人不是天才？

第二：目前世界先進的醫學，航空等等先進技術都是英文文獻，看懂原版論文是必備基本能力，中國幾十年的發展不正是靠英語的基礎教育才能有巨大騰飛嗎？還要走倒退之路？連看懂原版文獻的能力都沒有，哪個研究院要你這個所謂天才？

第三：美國藤校等都在縮減和不招大陸來的學生，為什麼呢？不想繼續教會你先進技術了。國內就一幫人配合鼓吹英語無用論，洗腦民眾，我看那些發表英語無用論的人有什麼不可告人居心吧！

說說自己身邊的同學吧。

我大學一個吉林的同學，高考數理化都是140多分，沒發揮好，不然應該至少一科是滿分，高中他參加省數理化競賽都得獎了。他英語50多分，有的人就是偏科，按他學數理化的能力，清華北大肯定沒問題。

還有一個同學，工程力學考了98，老師希望他考研，但是他英語不行，最後也沒考。

按照現在的高考規則，吳晗肯定是上不了的，很可能就是美團外賣小哥了。

什麼國際接軋，什麼國際視野，什麼學習外國的先進知識，這些扯幾天幾夜都扯不清。咱們就拿理科生在高考中的實際情況分析下（文科除外，人家不用考物理）。一種情況是英語特擅長，英語平均在140左右，物理較好，能拿90分左右。另一種英語還可以，平均能拿90左右，物理頂級棒，平均能拿110分左右。這種情況是否客觀存在，是否有普遍性。那麼問題來了，第一種情況比第二種情況在高考總分上佔了20分以上的便宜。同志們，高考中的20是什麼概念！其結果是，英語好的擠佔了好的教育資源。物理頂尖，英語一般的，通通進不了名校，甚至連一本都上不去。這公平嗎？這合理嗎？當然個別全才除外。然後我們再回頭說說上面兩種情況，英語140分與90分的差別在大學裡完全可以彌補，物理110分90分的差距可能一輩子都無法逾越。所以，綜上所敘，現在高考英語高比重分數，對國家危害很大，但又不是立杆見影的。

你考這些大學的時候學英語就不行麼？非得幼兒園小學中學高中這些時候學英語才能考這些大學麼？不是不讓學英語是不讓幼兒園小學初中高中把英語作為主課來學習！可以是副科，你們自己現在看看又多少小孩英語說的賊溜語文成語典故一個不懂得，說個普通話不帶點英語就不會說了。這種人還不夠多麼？我們是中國還是英國我想問？沒說不讓學英語可是你不能把英語凌駕在我們的母語漢語上面吧？現在社會的情況到底是英語重還是漢語重？現在對漢語家長學校只要求能說就行了其他看重麼？在看看英語從幼兒園就開始學一直到你工作了還在學，我就想問學了這麼久的英語你一年就說幾句，現在我們要求的是把英語從強制改成需求在學。這就不行了。這就變屌絲了？

那年高考總分考了11分，被擋在了北大清華的大門外，我失去了上大學的機會，你有一門課沒考好，說明你也是大笨蛋

以前我也是這麼認為的，因為身邊有不少這樣的例子，數理化幾乎能考滿分，可就是英語太差。

我有個朋友，男孩子，很聰明，數理化真就是滿分水平。他在數理化老師的眼裡，就是一個聰明得不行的孩子。到了英語老師眼裡，就是一個超級大笨蛋。

他笑著說，在高中階段，

他就是學霸學渣之間無困難轉換的。

他還有個笑話，在高考時，英語考試，他拿著個橡皮，玩來玩去的做選擇題 ，當他又重頭來一遍時，監考老師忍不住問：你怎麼又扔一遍？他生氣地反問：“難道不用檢查嗎？”

這就是一個標準的這種人才。

後面，他幹什麼工作呢？從事計算機。大家都知道，計算機這個專業，英語你是非學不可。

於是，他為了自己喜歡的專業，踏下心來，認真學英語，啃英語。現在英語水平也非常不錯了。

回首往事，他遺憾，當年為什麼那麼 排斥英語。

現觀近況，他清楚，學好英語，他在這個專業才能立足。

如果從頭再來，他會選擇從初中就開始好好學英語。

英語是不是阻礙了華夏民族的發展 咱們用資料和事實說話。

當然作為底層屁民，我們孤肉寡聞，資訊和資料的收集肯定比不過專家。

我就想問問中國建國也幾十年了，教育也搞了幾十年了，我們中國教育自己培養出來的高階科學家有幾個？ 為什麼 華為手機的晶片還是用外國的？為什麼中國製造是抄襲和加工的代名詞 而不是創新的化身？

原子彈和氫彈 請原諒，我印象中好像都是海歸搞出來的。人家日本多少年前就有航空母艦，我們中國的第一艘航空母艦居然還是買人家的二手貨翻新的。

一個國家推行教育的最終目的是什麼？是強國。不是今年培養了多少個未來國家的首富 培養了幾個未來的省長部長。而是看能不能出劃時代科技精英。

中國的教育是成功還是失敗的心裡沒有點數的嗎？ 如果是失敗的難道不用反思為什麼失敗嗎？

英語很多人說是理科深入學習的時候需要用到，對啊。即使需要用到英語 英語也只是輔助技能。既然是輔助技能，就老實點劃到副課。

我個人認為 把小學和初中劃到普及教育 就是小學 初中 設語文 數學 體育 三門主課，設音樂美術 兩門副課。 再增加地理 生物 歷史 為課外讀物 最理想的狀態是上午8.30開始上課 上午三節課 下午下節課 上午教知識 下午在學校裡寫作業 當日學的東西力爭當日消化，課堂寫作業 不懂的老師可以馬上指點。

高中作為進階教育入門 高中早上三節課 下午四節課 設 語文 數學 物理 化學 體育 五門主課 設音樂 美術 英語 三門副課 增加 地理 生物 歷史 為課外讀物。 高中數學和語文 體育課的佔比要適當減少 要騰出足夠的時間讓孩子們學習和掌握物理化學 。 物理和化學要增加 實驗課，只上理論不實踐或實踐少 是不可取的。

我一直覺得孩子如果在未成年的時候睡眠不能保證，會影響大腦的發育 睡眠不夠也影響了教育質量 所以我偏向於早上的課稍微延遲一點。然後作業 應該在校園裡完成，這樣可以讓孩子回家有時間去學習和探索自己有興趣的知識，比如回家可以看書 閱讀 可以做做物理 小實驗 可以出去走走 瞭解大自然和這個世界。

可以說有很多，同樣的國家別人吧用來學習英語的時間來學習物理化學機械等，而我們卻在學英語。

對國外來說那是本國語言，對我們來說那隻能是種工具。學習比重過大是有很大問題的，花那麼多時間學來做什麼？去和外國人溝通？中國沒開放移民，身邊有幾個說英語的外國人？去看使用說明書？為什麼中國造不出科技含量高的東西？卻被稱為山寨國家？還不是首先學習英語的目的就不純？不去努力創造卻天天想著剽竊。

中國是開放的國家，以前是現在是今後更是。但是以後得科學技術不是靠學英語就能有的，是要看物理化學生物機械等領域，英語終歸只是一種交流工具，它不會發生物理效應，不會產生化學反應，汽車屁股後邊加兩個英語字母不會減少油耗！

以前我們學英語是因為國家各方面都不行，需要學習別人的先進知識，所以比重應該加大。但現在我們各方面已經快要走到世界前列了，這時就要轉變，讓工具歸於工具屬性，全力整加基礎學科比重。不同時代要有不同的重點這才能走在世界前列。

推動人類科技發展的核心力量是科學研究。而做科研，必須要同世界範圍內地同行進行交流。這時候，英語就極其重要了。

當然，也可以讓其他外國同行用中文，我們就不用學習英語。但怎麼讓他們用中文交流學術呢？總不能靠被擋在頂級高校外的“人才”吧？

得靠強大的國家實力。那怎麼樣就能讓國家實力強大起來呢？總不能靠被擋在頂級高校外的“人才”吧？

得靠科技人才，得靠大科學家。那怎麼樣才能培養大量的科技人才呢？總不能靠被擋在頂級高校外的“人才”吧？

得靠好的教育。那怎麼樣才能有好的教育？總不能靠被擋在頂級高校外的“人才”吧？

最後直擊靈魂的一問，什麼是好的教育？總不能說不學外語的教育就是好教育吧？

所以，不要說什麼人才被頂級高校堵在門外。頂級高校都是求賢若渴，就像你好幾年沒吃肉一樣。若是真人才，高校巴不得把你留下，包吃包住發工資，讓你好好做學術。

而且，世界範圍內的頂級高校都是英文授課交流，你不會英語卻想去這類學校，豈不是自己難為自己？

再說，語言數百種，最難的漢語學會了，最簡單的英語為何學不會？英語很難嗎？能記得住老司機“車牌號”為何記不住英文單詞？

我勸你好好學習天天向上。不要問這種帶有偏見和強烈主觀色彩的問題。自己懶得學就不要學。

不過，我聽說我的很多高中同學，人家大學都沒有上過就做了大老闆，一個月好幾百萬呢。你也不用上了，免得耽誤掙錢。有錢了，放個屁都比說話管用。連漢語都不需要說，多好啊！

說說我吧，安徽考生，2010年高考的，理科考生，高考語文118，數學138，理綜240多點，媽的比，然爾，英語150分，我他媽的竟然只考了76分，唉，總分570多點，超理科一本線幾分，上了個普通的一本院校，我爸媽一直讓我復讀，讓膜好好在學一年英語，考個更好的大學，可是我是真的學不進去，要是當初英語好點就可以上個好點的大學了，都是命

英語無非就是用於交流，相信很多人都有這種感覺，學了英語，真正用到的機會很少很少，頂尖學術與國外進行交流是需要英語。英語有用，但不是必須，特別是中國的高考，栽倒在英語上的不再少數，尤其是理科生，英語嚴格來說屬於文，理科思維跟文科思維是不一樣的，這是由大腦決定的，但是我們知道，這世界上很多有名的天才他們都不是全能型人才，比如我們最著名的愛因斯坦。所以我們應當在高考的時候降低英語的比重，比如英語必須及格（或達到自一定的分數線），但是分數不參與錄取分數，這樣的好處就是你會有一個英語基礎，以後有交流需要可以繼續學習，不至於因為錄取分數不算英語就乾脆不去學

我來告訴樓主國內損失的優秀人才在哪裡。

一方面中國人被認為平均智商全世界第二，另一方面中國人口全世界第一，可中國的頂級人才連小日本都比不了更別說與美英法德比，按人才金字塔結構，中國頂級人才應該是全世界最多的，最好的，可現在別說比例，連絕對數量上都不一定多得過美英法德日，何況還有人類人才數量質量最頂端的猶太民族。

為什麼?

如你所說，是中國沒有科學環境，沒有英語環境，所以工業革命沒有在中國發生，可中國人智商高不恰恰也是文化帶來的結果嗎?前清洋務運動出去的中國最早一批留學生，個個成人才，新中國開國科學元勳頂尖人才都來自留洋回國，他們有自幼接受英語教育?沒有，這也同樣反應了中國人智商高，只要環境適當，成才不是問題。

放著自己如此潛力巨大的優勢，可中國教育做了什麼?中國教育生生把優勢轉化為了劣勢，這還不夠傷天害理的嗎?

按理說，中國這麼多高智商苗子，你只需要普遍撒網，重點培養，都放出國，放去英語環境科學環境，不說個個，但大把的總是有的，畢竟智商在那放著，想低調實力不允許啊。智商也是西方科學搗鼓的吧，你不會不認吧?

可中國教育精英們喪盡天良，違揹人性，違背科學規律的，讓這些高智商苗子在床上學游泳，然後拉倒泳池裡考試，一下水先淹死一大半，小半人踩著先淹死的屍體爬上來，然後又關在床上學個三年，又考試，又有小半人踩著屍體上來，反覆幾次，空耗了十幾年苗子的體力精力，游泳得皮毛都沒學到，如此學習選拔，你說人才損失在哪裡了?

閣下文章寫的不錯，邏輯條理很清晰，不會連這個道理都看不懂吧。所有工具技能的熟練度，都是在應用環境下刷出來的，英語作為一門工具技能也不例外。

現在樓主你說，全民學英語考英語，全行業資格英語硬標準，還沒有對中國人才造成損失嗎?不是一點點，是極大的損失。具體多少，可參考金字塔結構與各國人口人才比，再比比各國平均智商。當然你可以找藉口，說是時間不充分中國經濟才開始發展的原因。當然我也不否認有這因素在裡面，但看看鄰國日本二戰後的人才計劃下的結果，再看看國內四十年全民英語的戰略計劃下的結果，還有比這更赤裸的嗎?

我tm一個語文，英語把我害慘了，我的理科不費勁都可以高分，所以精力全放在這倆們，結果高考分數是上上來了，不過還是不多，結果理科tm分數也一般了，講真的英語，語文好那真的要有個好的家庭環境，從小就有閱讀的習慣，我一個農村的，閱讀個屁，誰家農村的從就閱讀，哎，腦殼疼。

非請自來。

看了很多爭論，這裡想說說自己的看法。

對於此問題，應該說僅因為英語被頂尖大學擋在門外的，沒有幾個，因為頂尖大學的入學成績真的是每科都高，不是一門英語能拉起來的。對於這些學生，不學英語，既是自己的損失，也是國家的損失。這裡不考慮學成之後不為國出力的，不考慮性格及心理方面反人類的。

但從另一個方面說，僅因為英語，被一流大學擋在門外的，絕對不是少數幾個人。對於語言天賦較弱的學生來說，英語是一門花大量時間打熬，也很難勉強追上平均線的學科，往往這些人在高考時，僅英語一門就讓其他學生拉下40-50分。要知道，高考時這四五十分絕對能把一個理科生從一本拉到三本。而這個檔次的人，基本上是生產研究活動的主要勞動力。這個層次的短板人才，被過早的分流到更低層次，沒有機會展現他們的天賦價值，一定是國家的一大損失。

所以說，英語有必要學，但作為一門和語文數學並列的主課，實在是有些過了。做一門副科，高考列為參考科目，成績供同分情況下參考，比較合適。

舉個不是很恰當的例子：中國足球要體測，要長跑成績達標，這一條直接埋了多少孩子的足球天賦，大家有目共睹。

現在的問題是降低英語權重的問題，而絕對不是取消的問題，也不是固執的堅持已有權重的問題。

1、如果耽誤了人才，首當其衝的第一受損者當然是國家了。其次，才是被耽誤人自己。

2、由於外語原因而導致錄取學校降等級的人數應該不少，但是，影響出成果的幅度不大。為什麼？一是國家透過各種競賽己選拔了頂尖人才。二是學校降等不一定影響真正的創新人才出成果。三是真正的人才，在外語方面大多不會差的，但是，佔用更多時間和精力是現實問題。四是我們的創新短板不在中小學，這是留學生證明了的。而在大學階段丶研究生階段和工作階段。

3、我們與國際的交往越來越深和廣，一些人之所以能夠很快適應，那是因為有或好或差的英語基礎，如果沒有一定的基礎，是會被擋在門外的。

尤其是科研，廣大的領域的先進科技仍然在西方，其他地方的先進科技也是要譯成英文，獲得國際承認的。現在的絕大多數科研創新是必須衝到前沿後才可施行的，不是憑空出現的。如果不知前沿動向，自己是會走許多彎路的，甚至會前功盡棄的。