網路課堂將是我們避不開的，這個順勢而為，做好甄選，選擇優質有思想有資質的機構和老師，家長做好督促和監督，和正常課堂上課一樣，不作弊，認真對待，因為結果不會陪我們演戲。加油！認真學習，轉變態度！

網路授課非常的好，停課不停學，這是國家政策又一英明決策。今天看了，感覺非常的好吧。

特殊時期，努力學習就是對國家最大的貢獻！

1.從課程模式的角度進行分析:線下授課被認為效果好主要是因為互動性和地域性比較強。先說互動性，老師就站在學生面前和老師出現在螢幕裡，這兩種模式形成的約束力顯然是前者更好。再說地域性，目前中考是大多數城市自己命題，高考還好一些，但是也分地區，這樣的話線上課就無法對每個地區的考點做的面面俱到。因此，按照課程模式效果來說，本地老師線下＞本地老師線上＞純線上課。

2.從學生接受角度分析:上等的學生有自己的思想，也有極好的自控力，這種學生往往知道自己需要什麼，無論線上還是線下，他們會選擇適合自己的課程，效果都會不錯。中等偏上的學生本身有一定的自控力，給他們佈置任務也都會完成，能夠保證執行力，同樣的內容，這部分學生上線上課和線下課的效果是差不多的。成績偏差一點的學生，由於自控力普遍不好，佈置任務也不願意完成或者沒有能力完成，這部分學生不要去上線上課了，效果不會太好。

以上，祝孩子取得好成績！

現階段網路授課對大部分孩子來說，只能是無奈的接受。

老師和學生都沒有上網課的經驗，可想而知效果是什麼樣子。

對大部分學生來說，網課就像看電視，想走神，就走神。缺乏一種，老師就在身旁的眼神交流。缺少一種質感。感覺和老師的心隔的很遠。

對大部分老師來說，那是完全有種“大權旁落”的感覺，網上確實不如講臺前能“俯視群雄”，誰開小差，誰聽課認真了，誰知識點有問題了……，以前心裡明鏡，現在網上感覺很迷茫，有種抓不住的感覺。

再說上課過程，學生和老師都感覺不自在。線下像是“群口相聲”，有問有答，此起彼伏，老師引導思維，學生快樂學習。

網上更多像是沒有聽眾的“單口相聲”，老師沒激情，學生也沒心情。

這是在我們國難當頭，特殊時期的特殊手段和辦法。還好現在網路手段發達，網路技術應用比較成熟。這樣子就能夠更大程度的減少對學生的學習影響。

正好也培養一下家長的耐心。讓家長也切身的體會一下當小老師的感覺。以及切身的體會一下如何進行管教孩子學習的艱辛。

網路學習，老師會把這個網路學習的平臺以及網路學習的網址發到班群上面去。老師會及時的與學生進行釋疑、解惑、答題。家長只需要認真的把孩子監督好，進行網上線上的學習就可以了。

現在從國家教育部層面上是不要求進行新內容的學習，主要是以複習舊知識為主。網路線上學習就有一個難題，就是因為家長他本身是要去工作的，或者說他的這個職業特點沒有時間去管教孩子。 這個時候就考驗孩子他的自覺性了。

我們全華人民都一起在抗擊這個疫情，大家齊心協力，大家共度難關。相信一定會很快的戰勝疫情！學生和老師，能夠很快的回到校園進行安心學習的。

疫情期間網路授課的優點如下：

1.不需要聚集人員，減少感染風險

新型肺炎的疫情不容忽視，避免人員聚集，是當前遏制病毒最有效的手段，這一點和在學校教學是有根本區別的。

2.打破了地點的限制

學生們不用去學校，家長也省去了接送，老師也不用早來了，節省了大家很多時間。

一些優秀學校的優質課程，還可以給其他學校共享，這是網路的優勢。

3.課程可一次錄製，多次重複播放

不論是錄播還是直播的方式，課程錄製好以後，學生要是有不明白的地方，或者要想複習，可以隨時播放，不受時間、地點的限制。

從教學資源來講是優質的，畢竟是名師授課，但教學效果我覺得難以保證，因為離開了實時監督與檢測，教學目標是否達成是有疑問的，還有課後作業的質量難以把握，因為一旦缺少管控，那些自制力差的學生我認為難以達到好的效果。

我認為首先自己目標要明確，這樣學習起來你會感興趣，不會覺得學不進去，其實在家裡學習是提升自己的絕佳機會，因為好多學生沒有這份耐心和毅力，你想出類拔萃，就應該克服重重困難，驀然回首那人卻在燈火闌珊處!

距離開學的時間，大概還有不到三週，這個期間，還會有一些處於潛伏期的病人會被確診。所以，目前這三週以內，主要影響的是參加課外輔導班的孩子們，尤其是迎接中考和高考的這一部分學生是學業和成績受到衝擊最大一波人。而真正影響到所有孩子上課，要在三週以後真正意義上開學。也就是說，如果延遲開學，孩子們至少有三週的時間來適應網課的學習。

我一直接觸著網課，包括一些名校的網課，比如，新東方線上，騰訊講堂，學而思等這些比較知名的網校。對於網路授課我認為主要有這些特點。

這是網路授課的一大優點和優勢。可能我們三四線城市的孩子。很少能接觸到諸如北京師範大學，北京大學等名校畢業的老師。而一些比較大的網校卻可以請到這些名校的畢業生來做老師。雖然我們不能完全根據畢業院校來判斷老師的教學能力。但是有一點可以肯定，這些老師本身對知識的掌握方法，理解能力都有一定的優勢和特點。

所以，網路授課讓我們普通的孩子都接觸到了國內聞名的老師，名校老師。

網路授課主要有兩種方式。

第一種，網校錄製一些經典的影片課程。

然後發放給孩子，孩子自己根據實際情況選擇時間去學習。這種方式有很多優勢，孩子可以調節老師的課程的播放速度，聽不懂可以隨時暫停或者回看。同時可以透過電腦下載，不產生手機無線流量的費用。同時由於現在有很多網校都在做這些課程。所以孩子還可以根據自己的喜好來選擇老師。

第二種，直播面授課程。

透過直播的形式來給孩子講課。這樣互動性稍微強一點兒。但是如果有的孩子沒有聽懂，也沒有回放的機會。同時直播麵塑課程目前來看，音質和畫面質量都要差於錄製的課程。

所以，就網校的課程來說，我更傾向於第一種。

不管是直播課還是影片課。我認為網路授課都是缺乏互動性的。只有極少一部分專心聽課的孩子可以透過直播授課的機會。和老師互動，屬於網路的侷限，老師無論是語音回覆還是其他方式的回覆，都要比我們的面授課程有所不便。所以，同學之間的互動，師生之間的互動在聽網課的時候，大大降低。

孩子們可以選擇自己喜歡的環境來進行學習。這也是網路授課的一些特點。比如有的孩子可能拿著手機躺在床上的學習，孩子在自己的書房裡吹著空調學習，總而言之，網路授課可以選擇更舒適的方式和環境來進行聽課。

90%的孩子並沒有很強的自控能力。都需要被動的進行一些監督，才能高效率的學習。面對手機或者電腦又或者是平板。孩子們注意力很難集中在那麼小的一個物件上。而且老師多數時候，是看不到孩子的表現的，這就是孩子可能並沒有認真聽課。如果家長也不在旁邊監督，這個網課往往會成為催眠曲。

我們都知道孩子的近視是因為睫狀肌長期不運動導致的。如果我們孩子在上面授課的時候，老師是生動的在講課，睫狀肌受到了很好的拉伸訓練。

而面對電腦或者手機，事實上世界的距離是長時間保持不變的，這就會導致睫狀肌發生病變，出現假性近視或者真性近視。

以上是我總結的網課的優缺點。現在是非常時期，大家響應號召，自我隔離，也是迫於冠狀病毒的危害。我認為網課還是要比面授課程稍微差一些的。但是我相信一切會很快過去的。大家也儘量去適應網課的學習方式。多做眼保健操，加強自控能力和注意力專注力，不要把學習落下。

希望停了吧，國家下個統一指令！真的讓人抓狂，特別是落後地區，有好學生甚至沒有智慧手機，有的沒有網路！其次，沒有家長監督，又有多少學生自覺！不是每個家長有時間有閒的！而且學生長期盯著手機螢幕也老火！最後，對於老師也是極大的挑戰！開學後也要全部學！

網課是沒辦法的辦法，希望學生快點回歸校園，校園才是培養孩子德智體發展的地方，網課培養的都是宅男宅女的近視學生！

我們學校使用的釘釘！先說下使用後的感受！

1.建立分享給家長很方便！

2.但部分家長使用不來！提前一天演練！還有很多家長需要指導！

3.用手機太小！可以用手機自帶的投影或者映象功能放到同一wifi下的電視！也可以用電腦端下載！

4.不能互動！或者說互動太難！班級人太多！不能和線下課看到孩子聽課狀態！我都是在上課時給選擇性答案！比如提出問題給兩個答案那麼用數字1和2表示！其他方法還在實驗中！

4.網路有延遲！應該和自家網路網速有關！上課提問題需要等待！不能講的太快！

5.釘釘具備其他網路都有的功能！

網路授課主要問題是在與學生的互動與學生自律性上！人數不存在！人多就麻煩！特別讓家長和學員不要在裡面刷屏！多多提選擇性問題！

線上授課第一劣勢：互動性差對於大部分的老師和學生來講，網路授課模式都是非常陌生的。很多老師沒有線上授課的經驗，特別是如何進行線上互動，經驗幾乎為零。線上授課第二劣勢：學生的專注力無法保證在現實的課堂授課環境中，只有確認過眼神，在知道遇到對的人。老師透過自己的一言一行、一舉一動無時無刻不在影響學生，同時學生的一言一行、一舉一動也在不斷的反饋給老師，學生的整體學習狀態是否線上。線上授課，老師是看到學生線上，但是他的思想是否線上，還是在想非非，無可考證。上課質量無法保證。線上授課第三劣勢長時間盯著電腦螢幕，特別是非常小的手機螢幕觀看授課影片，對於視力不斷髮展中的學生來說，是致命的傷害。線上課程優勢第一，對於初中以上學生，在網課中可以遇到或者選到非常多的名師。這是在現實學習中，不可能遇到那麼多國家標準的優質師資。第二，對於學生觀看錄製好的線上影片教學課程，學生可以反覆觀看，直至理解吃透。第三，學生在家可以自由切換各種姿勢觀看線上課程。不像是在學校，必須端坐。

我不喜歡網上授課，平常都讓少摸電子產品，這要是網上上課，一天要好幾個小時盯著電腦，對眼睛視力有影響、不提倡

第一天 偶爾卡頓，可以接受

聽課認真

作業準確

中間休息時間孩子不注意休息

期待以後幾天能保持這樣的質量

釘釘課堂情況反饋

一、網速正常，直播流暢，聲音正常。

二、老師的PPT課件有時顯示不全，學生看不清內容，建議所有課件不要放大縮小，始終顯示全部。

三、老師發出指令、通知時，當老師需要大家回覆“收到”時大家再回。老師沒要求大家不要什麼訊息都回復“收到”。

無語+無奈。一上午都在和孩子一起盯著手機，而且我還是用流量的。用手機流量也就算了，我不心疼，大不了多交手機費。可是一上午從8.30開始還要到下午五點多，孩子不停地完成老師佈置的各種影片，書面作業，大人眼睛都受不了，更何況孩子呢？

煩死了，現在的教育，累死家長。最恨的是手抄報、各種拍照片掃描A4紙列印並過塑、對著電腦某網頁戴紅領巾行隊禮照相、找留守兒童孤寡老人送溫暖拍照、紅色革命根據地旅遊拍照、家校通發點不知道哪兒摘抄的所謂心靈雞湯……無聊！

表面紅紅火火，實際沒多大效果。尤其在山區的農村，完全就是個形式。那麼多的孩子被排擠在外，這個網路授課有什麼效果？煮的就是一鍋夾生飯，惱火的事情還在後頭。

網上教學只是無奈的做法，不能完全代替正常的教學，建議各級主管部門根據本他區的實力際情況，量力而行，區別對待，千萬不能把這段時間的網上教學作為少數學校彎道超車的工具。