一，既然沒有效果，那就不要去了。

二，孩子學習不好的原因有很多種，你要先找到原因，才能對症下藥。

三，有些是可以改變了，有些是無法改變的。這點你自己必須清楚。

四，快樂健康比任何都重要！

孩子學習不好首先自己找原因，先從學習習慣著手，養成良心的學習習慣比補課更重要，好多學生經常補課，成績根本沒有提高，主要原因是自己了不主動學習，碰到問題自己不動腦筋，只是一味地等老師講，沒有養成獨立思考問題的習慣，所以成績也不會有明顯的提高。

應該教會孩子學習方法，而不是學習內容，從女兒一年級開始學習查字典，詞典，二年級學會預習課文，比如語文，課文最少讀5遍，預習生字組詞，自己寫5遍，租2個詞語，課文中的詞語解釋，多音字，近義詞，反義詞，課文分段落，每段的主要意思，課文的中心思想，不會的查字典，再不會手機百度，不會的問我也沒用，我也不會，考試我也不跟著，我跟你說了答案你也記不住，不會的用便利貼記下來，貼課本上，其他的都寫在預習本上，第二天老師講課的時候可以問老師，再做筆記在書上，現在三年級了，已經成習慣了，自覺預習課文，剛開始可能覺得有點困難，時間長了，就會覺得學習很輕鬆

父母小學初中都應該差不多吧！最後自己知道孩子自學！孩子學到哪？大人學到哪？不補課，效果會更好，而且你慶幸吧！你的孩子掌握了學習方法，繼續努力下去會上個好大學！

跟老師溝通溝通，看孩子的問題出在哪？如果一直跟著自己的老師成績還不好，老師也會感到很沒面子的。既然老師沒有找你談，那說明孩子的情況沒有到很糟糕的境地，不是不可救藥了。有時候對待孩子的學習要操心，但不能著急，找對症結，跟孩子一起面對，相信孩子會越來越好。

作為題主所提問題，應分兩部分看。

一是孩子成績不好的問題 。

二是不想上補習班的問題。

先從第一個問題說起吧！

孩子成績不好，大致分為a實學沒效果。b聰明不願學。C基礎一直很差。d自制能力差，抵不住誘惑的。

e上課不專心，作業應付。

作為家長不但應該知道自已的孩子學習成績差，還應該知道孩子的成績為什麼差？

只要能知道原因，便可採取相應地措施。

第二個問題是學生不想上補習班。並且補習效果也不好。

如果是這樣，最好做法隨便找個理由，找老師說明一下不能參加補習的原因。沒有誰去在意你的理由與原因的。

當然，老師要強留的話，可與他籤一份合同書。參加補習能讓孩子提高几分才付費，其他免談。

沒有效果，是因為有許多時候是就題講題。其實孩子以前的知識環節就出現了問題。所以坐後面的題，就出現問題。補習效果就不會好。

你觀察孩子是否是一個有獨立學習能力的孩子。有什麼值得你欣賞的特長和能力，不聽話其實很正常。因為孩子大了有了自己獨立的思想和觀點。

看看孩子是否有什麼想法。

補習班有時候講課的老師邏輯思維也要孩子能適應才行，不是是個老師就行的……

我覺得孩子就沒有笨的，只是目前接受不了而已，如果什麼方法都試了，就再試試留級，留級會慢慢的給孩子帶來信心，5年紀的孩子只有4年紀的智力，為什麼不去留一級呢。

把時間按排好有時還是讓孩子放鬆一下，再讓孩子去學習看看怎麼樣。不要時刻讓孩子都有壓力。孩子的學習和大人的長時間工作是一樣的性質。

針對題主提出的問題，我想可以以下幾個方面去考慮。

孩子自身方面。孩子否對對補課行為有牴觸。孩子是否有充足的睡眠時間，精力不夠，補課期間，依然在神遊。是否掌握適合自己的學習方法。補課的授課方式。

補課的授課方式一般有三種，大班補課，小班補課，一對一補課。三種補課方式，價格由低到高，相應的效果也是逐步提高。建議補課採取小班補課或者是一對一補課。

授課的教師的經驗。

經驗很重要，尤其是在教育孩子方面。有經驗的老師和沒經驗的老師，在教育孩子方面差距很大。最好找經驗比較豐富的老師。

看病講究對症下藥，其實學生補課也要講究對症補習，學生成績不好，要幫助他查詢原因，不瞭解學生，隨便找個人補課，效果肯定不佳，要提高學生學習成績，必須先了解他，我的體會是，當面一對一改作業，但這點老師做不到，因為學生人多，老師沒時間，這時家長的作用很大，如能一對一，當面改作業，可以發現他做錯的原因，有針對性講解，學生接受能力和理解能力是有差距的，有的學生聽一遍講解就懂了，但有的要講多次，補習班，人數多的沒效果，最好的是一對一，效果好點。

上網校去吧！學校老師就別去找了，找老師補可能老師丟掉飯碗；社會補課機構又不想去，家長再能的也補不了幾科（即使是小學的也不見得都能指導，看看小學數學那些腦筋急轉彎的題是不是讓你撓頭）。也許迴歸到手機或計算機上就學好了，再說網課也才幾百塊一門課，不貴！

孩子成績不好，在老師那裡補習也沒有收到好的效果，確實需要分析一下原因。建議家長做好“兩溝通，兩瞭解”，再做決定。

首先，與孩子溝通。學習成績不好，孩子自己認為原因在哪裡？是根本聽不懂還是壓根不想學？討厭該學科還是厭惡該老師？一定要了解自己孩子的真實想法和具體狀況。

其次，與老師溝通。孩子上課狀況如何？完成作業情況如何？哪些方面基礎薄弱？老師建議如何補救？

透過充分溝通，再決定是繼續補下去還是改變方法，嘗試其他路徑。

孩子時間寶貴，家長要幫助抉擇，減少孩子試錯成本。

重獎之下有勇夫，傳說私立學校和培訓機構無所不能。

不管何種原因，先從生活觀察你孩子智力是否正常，是否常有你開心和驚喜的地方。

如果拋開學習方面，其它一切正常就有辦法提高學習成績。就需要以知識點，單元，冊，年級，版塊，整合，思維能力，行為習慣，學習興趣，知識與生活的聯絡，解題技巧與方法等方面全面診斷與檢查，這是一個比較費時費力，但確保提高的不二途徑。

如果孩子記憶力差，智力發育遲緩，行為呆滯，只能等待智力發育正常後補課才有效。

孩子學習差，又不願意補課。學習上只會越來越跟不走，痛苦學習。這時，就只有發現他的特長並加以培養，讓孩子做個好人，身心健康向上的人，不要施壓，順其自然，讓孩子快樂成長！

補課是讓孩子不落後，差，中，良，優，卓，神。一步一步向前發展。孩子本身的潛力起重要作用。勤能補茁，但勤可能補不了優。

另外，分數與成績一般成正相關，但是分數高不代表成績好，成績好不一定分數高。這和出題難易程度，出題考試閱卷是否科學規範等方面有關，比如世界第一名有時也很難打到90分，班級中下生也可能考90多分，成績好不好是與上期名次，班級名次，學校名次，縣級名次，省級名次而定，分數高不高是以滿分作對比。大學教授同小學生一同參考，不一定比小學生分數高，希望對你有所幫助！

這個問題還要問嗎？沒有效果，肯定不去。

其實,決定孩子學業的不在課外,在課堂。

所以呢，先應該補的是學習習慣，學習方法。

說實在的，我對補課也不太積極，對補課產生的效果表示懷疑。首先要解決的是學生的思想問題。自己不願意學習了，請誰來補課都白搭。願意學習了，功夫還是要放在課堂上。學習的事急不得，得慢慢來，得動腦筋琢磨。有些問題可以請相關的老師指點一下。不會的題可以請教老師和同學。

內因是最主要的，外因只是條件，孩子學習成績上不去，從孩子的角度看第一孩子營養跟上了沒有，身體好嗎？身體不好，整天萎靡不振，對什麼都學不進去。

第二，睡眠充分嗎？睡眠不足，注意力不集中，上課效果肯定差。

第三，孩子對學習感興趣嗎？自尊心榮譽感強不強。

第四家長對學習的態度重視程度高不高，家長對學習很重視，無形中就會對孩子有影響，家長在孩子學習時不妨陪伴在旁邊。別動不動指望補課。粗淺的認識，僅供參考。

學習不用腦子，講多少遍也沒用，自己老師補課應該效果最好，思維套路能多次呈現，有利複述記憶，只要老師不太差。如果孩子今天自己不去複述記憶，那就沒什麼機會學好了，那還怕什麼老師。複述記憶就是理解前人思維的過程。

在學校老師那裡沒學好，補課了也沒學好，就應該改變了，如果還繼續，基本上這一科就沒希望了

補課是對課堂教學的查漏補缺，最好是另找一個老師，而不是學校班級的老師，因為同一個老師的教學方式教學思維已經固定了，補課時的內容和上課沒有多大變化，只不過是多做一些題，方式還是原來的套路。而換一個老師，換一種方式，接受不同的方法內容，才會起到和學校課堂上的老師的互補的作用。可以選擇有口碑的社會補習班或者另外的學校老師。

很多人認為學校老師更瞭解孩子，所以補課也在學校老師那裡補，效果會更好。其實這是錯誤的認識。吃飯是隻在一家飯店吃好還是選擇不同的飯店吃更好？只吃一個廚師做的菜好還是選擇不同的廚師做的菜更好？一個道理。如果學校老師是學科帶頭人還好一些。一個真正教的好的老師是沒有必要了解個別學生的情況的，因為課堂上他不會特意去照顧某一個或某幾個學生的特點。大學名師或大機構的名師上課往往有上百人聽課，他需要對個別學生“瞭解”嗎？不用的。一些教學水平高的老師的網路課堂備受追捧，比如物理李永樂老師，他需要了解你的孩子嗎？學而思新東方的很多課堂坐滿了學生，家長都在後面跟著聽課記筆記，回家再輔導孩子，那些重點高校畢業的老師需要了解每一個學生才能教好嗎？不需要的，怎樣講課是完全按照教師的備課安排進行的，不會特意照顧某個人或某幾個人的情況

孩子成績不好，一直在老師那邊補課，但是沒有效果又不想去補習班，該怎麼辦？

成績不好，孩子一直還在老師那邊補課，這顯然可以下兩個結論：1、老師的教學沒有關注到您的孩子；2、孩子也就是去“陪讀”呢，壓根不會主動學習。

基於以上兩個結論，您再給孩子安排N個補習班都不確定可以見效，哪怕選擇一對一也不太確定能夠短期內有效，即常規的以讓孩子學習科目知識的一言堂教學方式是不適合您孩子的。

建議您先從這些開始做起：1. 協助矯正孩子的學習習慣；2.協助養成良好有規律的生活和學習作息；3.觀察和診斷孩子的身體狀況是否良好；4. 引導孩子可以找到學習較好的玩伴；5.重視經典課外書閱讀，尤其是重視數學學習；6.教會孩子時間管理；7.孩子自己的事情自己做，比如整理書包書桌、疊被子、穿衣服、背書包等等；8.參加某一兩項體育鍛煉，長期堅持；9.作業時給時間獨立思考；10.文明和教養方面要踐行。

......

以上只是通常的一些要求或策略，能夠做到以上八成，孩子應該就比較優秀，已經能夠在普通孩子中脫穎而出了。事實上每個孩子具體情況都不一樣，每個孩子受教育環境也不一樣，真正要解決您提出的需求，需要一段較長的時間，而且要遇見非常有實踐經驗和非常愛心的老師，當然，想要得到經驗和幫助也要付出一定的財力。