2020疫情期間，儘管有各種各樣的弊端，但網課仍然是必需的。不能因噎廢食，功課還是要開展，既然線下不行。那就只能線上網課。不能讓孩子拋掉學習。

網課是一場最公平的“試煉”試的不僅僅是孩子，更是家長。

所有的學生面對的同一個教學影片，同樣的作業。沒有所謂的被別人打擾，沒有所謂的看不看黑板。比的就是自律。自律的越來越優秀，將所有影片的知識點都裝在自己的奶子裡。不自律的每天在電腦旁聽天書，網課一結束，高下立判。這就是所謂的只怕學霸放寒假吧。

作為一名小學數學教師，我想我應該有資格回答這個問題。我是不太贊同網課的，因為小學生的自控 自律能力較差，並且不能像正常教學一樣，進行互動。老師也只能透過作業，來評價學生的學習效果如何。在我帶的這批學生裡，原先學的不好的學生在家中仍然表現不是很好，好的學生仍然表現優秀。

看看他們的作業對比。

對於表現不好的學生，我們只能是聯絡家長，但是如果家長不作為，你又有什麼辦法呢？所有，我是不贊同網課的。目前，特殊情況，網課也是不得已而為之。對於低段的中小學生，真的是效果不是很好。

當然，如果家長配合，學生自律習慣好的情況，他們也是能學的不錯的，但畢竟不是大多數。

說了這麼多，我是不太贊同網課的。

網課只是保底教學。是現階段唯一的選擇。孩子不能集中注意力，低段學生容易上課開小差。晚起晚睡不能按時上課。教學質量無法保證。唯一的解決辦法是學生開學，家長解放。學生只有在校園環境中才能保質保量完成教學任務。學校是孩子成長的搖籃，願早日恢復正常狀態！

1. 不要讓孩子在完全無監督的環境下上網課，畢竟高度自覺的孩子不多；

2. 一定要在課後與孩子溝通上課情況，瞭解課堂收穫，至少讓孩子不要太放飛自我，但溝通的時候要注意自然不刺傷孩子的自尊。

3. 其他時間儘量減少孩子使用手機或pad的時間。

只能說有利有弊吧！好處:首先在當前疫情條件下，上網課是唯一選項。老師組織學生學習讓孩子們有事做，能讓孩子不忘記還有重要的事情一一學習！其次，上網課比孩子自由學習更好:時間有保證，問題有人解答。弊端:一是城裡的少數學生，鄉下的大部分學生因裝置或是網路問題無法參與網課。二是有些學生好動，網課學習的效果無法保證。導致優生和差生差距更大！

個人覺得網課半雞肋狀態，網課更適合自律強的成人！現在網課的狂轟爛炸搞得家長真的很疲憊！而且確實是缺少線下的上課氛圍！但是我覺得以後網課作為線下正課的一種輔助還是很有必要的！前提是不要給家長過多壓力負擔！

疫情期間，學校開始網課教學！

教師不用奔波在上下班的路上，還能兼顧家庭!

教師方面：要適應新的教學方式，熟悉各種網路教學的手段，充分調動學生的積極性。教師不用奔波在上下班的路上，還能兼顧家庭!學校平時無關教育教學的雜務少了！因家裡的條件受限，也因網路教學受限，老師每天上課要準備課件，透過網路批改作業，確實挺累的！對不自律的學生觸手無策！

在疫情下上網課還是解決了一些無法上課的問題，也屬無奈之舉，對於網課有他本身的優勢，但也有弊端，對於一些基礎知識類的感覺網課可以很好的解決問題，但對於像我們藝術類的技巧提高還是面授課會更有效！

積極擁抱網課，不依賴網課！

突如其來的疫情，讓這個春節假期變得無比漫長。剛開始聽說要上網課時，估計很多學生都是如蒙大赦的心情，沒有完成的假期作業可以繼續拖了，明天又可以睡懶覺了。當時我就對學生說，網課比起正常上課，更考驗你的定力，如果說平時的上課，考驗的是學生聽課效率，老師的講課水平，那網課考察的則是老師的網路化水平，還有家長的輔導耐心。

在我之前釋出的一篇文章中提到，近日，上海一位媽媽投河自盡，消防員及時趕到，就在營救這位媽媽時，媽媽用絕望的口氣說：“不要救我，我太累了，他（兒子）就是想讓我死”。母子一場，鬧到如此境地，不禁令人唏噓。

網課帶給一部分家長的，絕對是一場噩夢！

世間的事，有一利必有一弊。

有被兒子學習逼到跳河自盡的，就有高度自律，一家其樂融融的。

我的一名學生，媽媽開店做小生意，對兒子女兒學習要求嚴格，每天作息時間非常規律，早上六點前就起床，讀書練字，除了學校網課的任務，還經常問我要額外的奧數題給孩子練習，孩子從來沒有說不樂意，反倒習以為常。我問這位媽媽，孩子為什麼沒有像同齡的六年級學生那樣有怨言，孩子媽媽的回答我非常贊同，她說，因為我們大人都是這樣做的，從來不懶床，從來不在孩子面前玩手機。孩子也會玩遊戲，也有放鬆時間，但只要一學習，就全神貫注。事實上也是這樣，這名學生是交作業最快的，準確率也最高的。

網課帶給教師和家長很多挑戰，當然給學生的挑戰更大。在倡導全民學習，終身學習的今天，網課的提前到來，正是提醒我們，自主自發的學習，時間和自我管理，將是未來學習的重要內容，更提醒我們家長，孩子是自己的，自己都想放棄了，還指望別人能教好嗎？

當前由於疫情的橫行，所有學校都未開學。其實這個決策很好。

但是很多學生抱怨暑假的時間被侵佔了，週末也沒有休息時間了。還有的家長也抱怨除了上班做家務還要監督孩子學習。

在這種情況下就覺得總是充滿了負能量。

我們不應該這麼想的！

這只是因為疫情的關係才會零時性的退出這樣的做法！

因為疫情的關係，我們都把開學時間延遲了，一般情況下都已經在學校了。

家長們的壓力是挺大的，但是這只是一時的，如果沒有網課那麼孩子放鬆的久了，開學後很難在學習上專注。那麼網課在一定程度上也在調節學生的學習狀態。

網課的危害也是一定的！

傷眼睛是公認的，也是難以解決的。

現在的孩子就算在現在上網課的時間不上網課，也無非是在王者農藥和吃雞了。若是如此那還不如把這個時間用來學習吶！

對於習慣黑板講課的老師，在面對網路授課的時候，會非常不習慣。而對於經常使用電腦的老師，網際網路授課變成了一種優勢，能夠結合所有的網際網路資料，給孩子提供在傳統教室無法獲得的學習體驗。

網路授課的優點在於：

1.將老師分身給每一個同學，變成一對一的輔導。

2.由於不用直接面對老師，平時比較靦腆的學生會大膽主動起來，隨時問老師問題。

3.學生不懂的地方可以結合網路資源，得到更好的理解方式。

4.意識形態比較前沿的老師，會把這次網路授課的經驗一直舉辦下去，讓自己的課堂在網上得以延伸，傳授給更多的孩子，同時自己也獲得更多的回報。

當然網路授課也有缺點，比如老師無法現場管理學生，學生是否在聽課，老師完全管不了，只能透過父母的監督來彌補。學習上的互相討論變得困難，沒有同學的陪伴，孩子會感到孤單等等。學生能否適用網路授課的方式，吸收知識的能力會不會變差，也是一個問題。

如果一直上網課，那麼會造成兩種極端，自律的主動的同學學習成績會越來越好，他們能夠在學習之外獲取更多的知識。反之，不自律的學生會變得越差。老師也會被分化。

所以，網課適合自律能力較強的學生，也適合眼界開闊的老師。

網課不是在這次疫情才出現的，已經不是什麼新鮮事，這次的網課，唯一的區別是，學生老師不在教室行課，而是各自在自己家。透過三週的網課，我感覺網課讓老師不能督促學生認真上課，不能瞭解學生上課的狀態。但是也有很多好處，學生可以隨時隨地的跟老師互動，老師可以線上給學生答疑解惑。

個人覺得當前的情況下，上網課是正確的選擇，也是權宜之計。目前疫情還沒有徹底解決，學生回學校上課存在著一定風險，但是也不能把這段時間徹底放棄，藉助現代資訊科技網上教學是一種很好的選擇，但是上網課也有很多顯而易見的缺點，無法達到正常課堂教學的效果，那麼開學後，學校會採取一些措施來彌補，比如佔用週末時間或者暑假時間，這也很正常，畢竟要使教學活動回到正常的軌道上去！

我是教師，也是家長。

首先我以教師的身份來說說網課，到今天為止，我已經給學生上了整整三個星期的網課了，在這個過程中，讓我更加認定了，線上上課的弊端多多，無論如何都不能代替線下上課。在教室面對面上課的時候，我在教授的過程中，一個眼神我都能知道學生們接受的程度，在重難點探討的過程中，可以有思想交流碰撞的火花，但是線上上課沒有。我只知道我的學生在線上打卡了，至於他躺在床上，他在廚房還是外出在玩，我不知道，至少我不能掌握到全部學生的動態。一節課，我不能一直提問，太佔用時間。最要命的是網路問題，每節課都有學生反映，老師太卡了，互動環節太痛苦，太耗費時間，而且在講授過程中，誰的語音沒關，突然出現突突突，衝啊衝啊，電視的聲音。而老師呢，手忙腳亂，生活一團糟。

我剛才說了，我也是兩個孩子的媽媽，我的孩子是低年級階段，他們要釘釘打卡，上課期間，也是出現網路卡的問題，孩子坐不住的問題，一節課二十分鐘至少是五分鐘是卡的，三個星期了，沒有一天事順利的。而且孩子眼疼，一天到晚盯著螢幕，知識沒學多少，眼睛近視了，所以到後來我直接就是不讓孩子聽了，然後有空的時候教一下孩子，提交下作業。

再者國家強調，等到返校後重新再學習，那麼我不太明白這個網課的意義到底在哪裡，實際上在這段時間，給孩子的不僅僅是書本知識的灌輸，我們同樣可以以其他方式來進行，比如愛國主義教育，比如冠狀病毒要求我們不要吃野生動物，比如陪著孩子們做手工，比如紙質書籍的閱讀等等。

網課在這次抗擊疫情過程中，為中小學生的寒假學習提供了很好的平臺，這是一次成功的嘗試，為以後教師輔導學生、家校溝通都積累了很好的經驗。

寒假中，我參與了網課的組織工作，我們先後使用了移動和教育、騰訊直播、釘釘直播等多個平臺，其中，釘釘直播是最成功的，而移動和教育則因為開發比較晚，出現了大面積擁堵現象。教師在使用中也從不懂到熟練，學生及家長也已經接受了這樣的學習方式。

我的總體評價是：這是一次很好的嘗試。

你現在做的每一份努力，每一個堅持，都將在日後成就你、為你更好的未來鋪路。相反，你現在偷的每一個懶，都將成為日後最深的遺憾。

所以孩子，千萬別在應該好好學習的時候，選擇安逸。

家裡兩小孩上網課，說下我對網課的幾個看法：1.網課與現在面對面上課的區別在於老師不能監督學生學習的狀態，對於自律性差的孩子學習效果會差很多。2.大多數網課都是市裡的名師錄製，比一般學校的老師教學水平更好，這是優勢。3.大多數家長已經復工，基本上就是小孩子在家自學或者爺爺奶奶外公外婆帶著，真正學習的人少，玩遊戲刷抖音的人多。總而言之弊大於利。

疫情期間，學校不能如期開學。為了不耽誤學生課程，只能透過網課的形式進行教學。不管是哪種形式，我們都要認真對學生負責，不能流於形式。每次課後老師都要佈置作業給學生做，要求學生在規定的時間內提交，並及時批閱，對學生作業中出現的各種問題，統一在班級群給學生解答。

對於上網課，其實這個真的還是比較有爭議的。對於教物理的我而言，我還是比較頭疼的。

首先，很難把控學生。畢竟，上網課看到的只是學生的小半身而已，他們的手裡拿的是什麼，並不一定能知道。其次，學生的眼神看的是螢幕，但不一定是老師。即使老師可以不定時地對學生單獨提問，但是作為老師，千萬不要低估了學生的關係和他們的智商，這邊提問，馬上就有其他學生提醒了。所以並不能很好的把控學生。

理科思維比較弱的學生，網課無法滿足這類孩子。對於理科思維比較弱的孩子，老師真的需要手把手的教，面對面的講，真的是一個字一個字的帶著他們分析才行，否則這類的孩子上了跟沒上網課，沒有任何區別。所以，傳統的面對面教學還是很重要的。