生活在時間的洪流裡，每一秒都在變化。人都應該終身學習，而老師為人師表、傳道授業，就更應該了。

《禮記•大學》載："荀日新，日日新，又日新。"停滯於現狀只會被自己的明天拋下，就更別說"被周圍的環境……"、"被時代……"了。

況且，"學習"的範疇並不僅包含"坐在教室/抱著書"一類的。任何接觸、瞭解、掌握新事物的過程都是學習，溫故知新也是學習。

題主的問題讓我想起了一本書，叫《誰動了我的乳酪》，我的一篇文章是關於此的，若有需要，可隨時閱讀檢視。[機智]

老師需要終身學習，主要基於以下幾方面：

一，社會要求。社會在不斷髮展，知識在不斷更新和發展，尤其是當今社會，處於資訊時代，知識、技能日新月異。老師作為知識及技能的傳授者，若不學習，與時俱進，所掌握的知識就會滯後，教給學生的更會滯後。

二，學生因素。幼年青年時期的學生，對新鮮事物充滿好奇，樂於探究，易於接受。尤其是資訊時代的學生，接觸的資訊多，渠道廣，所以知識龐雜，儘管缺乏系統性，但時代性強。老師若不學習，知識陳舊，怎麼教學生。

三，自身發展需要。一方面，教材知識本身有滯後性，老師以前所學的知識也就具有滯後性，因而老師需要學習新知識，來補充教材和自身的不足；另一方面 ，老師作為傳道授業者，就應該是時代的先鋒，就應該瞭解比較前沿的知識和技能。而這些也需要終身學習，實時學習。

不管什麼職業，想要做好，都需要持續學習，對於老師而言，在剛工作的一兩年需要學習的東西最多，之後可能會覺得這些經驗足夠應付日常了，但並不是說沒東西學了，比如可以學做課件等等，學習是阻止油膩的最佳途徑！

高速發展的社會要求每行每業都要不斷進步，隨時進步，否則就會面臨著落後和淘汰，給社會、國家輸送人才的教育界更是如此。所以，老師必須要樹立終身學習的觀念。

1、從社會來看，現代社會對人才的總體要求會體現在對教師素質水平的要求上的。社會不斷髮展，對人才需求方向和需求量都會不斷變更。現社會會更需要綜合性人才，終身學習、不斷進步的人才。試想，如果連老師都做不到終身學習，怎麼能教育出不斷進取的學生呢?

2、從學生來看，老師每年面對的學生是不同的。而現時代的學生能接收到的來自生活、網路等的資訊比以往都要大。他們眼中所看到的世界會越來越廣闊。如果老師固步自封，永遠只停留在某一階段，就會產生和新時代脫節，聽不懂學生的“新新語言”，與學生的交流也就越來越困難。所以，教師應該有“活到老，學到老”的理念，隨時跟進時代步伐。

3、從教師自身發展來看，教師是一門專業性的職業， 所需要的專業技能並不是一次性學習就能練成、練好的。例如:朗誦、三筆字、課堂教學等等。而教學觀、教學技能等都會隨著教育改革不斷髮生變更。。所以，教師要在職業生涯中持續地學習，以擴充套件知識領域，提高教學技能。

4、從課程觀上來看，以前的課程都是相互獨立的，但隨著教育的進步，課程之間的聯絡越來越緊密。語文課上可能會出現科學知識、數學知識。綜合性學習的出現就是要求學生能綜合使用各門學科的知識。所以，作為老師應該要儘量多地涉獵其他方面的知識，豐富自己的教學。

5、從教學態度上來說，一位停止學習、停止進步的教師，他所面臨的教育工作就會是機械的、枯燥的。在這樣一成不變又日復一日的工作中，教師會逐漸失去熱情和活力。所以，很多教師在工作一段時間後會出現職業倦怠的現象。所以，終身學習還是在拯救教師，為教師的工作注入新鮮和活力。教師也更能從自己的工作中獲取成就感和幸福感。一位在工作中感受到成就和幸福的教師，才能為社會輸送更為健康積極的人才。

所以，我認為教師需要終身學習。

一個教師終身從教，要適應不斷變化的時代要求和翻新的知識領域，必須終身學習。

首先，要不斷修煉自己的從教修養。社會的進步和發展，需要培養適合經濟發展和時代要求的人才，這就要求教師要利用各種機會和資源學習新的教育理念，與時俱進，更新為師之道，提高自身的素養。

其次，要不斷加強業務學習，提高自己的學科教學能力。人們常說，“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水”，這“一桶水”應該是源源不斷的活水，而不是一桶死水，這就要求教師在從教的過程中，要不斷拓寬本專業的知識領域，不斷關注學科發展的新研究和新動向。任何學科知識連同教學體系都是在不斷地推陳出新中向前發展的，教師必須要關注新知識、新資訊，才能有可持續發展的教學能力。

再次，必須在學習和實踐中提高教學技能。教學是一門藝術，一成不變的教學手段將會使自己的教學失去活力。所以，要不斷改進自己傳統老化的教學觀念和教學方法，必須不斷接受和運用適合時代要求的教育發展觀和先進的教育理念。

總之， 從教的過程就是不斷學習的過程，也是不斷完善自我的過程。

老師當然要，而且特別要注意終身學習。

1、作為學生的傳道授業解惑者，老師肩上扛著希望與責任。老師是學生的榜樣和模範，熱愛終身學習的老師也會給學生起到一個良好的帶頭作用，鼓勵學生積極學習。

2、在全球化和數字化時代，面對這個不斷變化的世界，我們能做的唯有學習學習再學習，才能不被社會甩在身後。

就拿這次疫情時期的網課來舉例，很多老師從沒做過直播，從沒用過網課軟體，甚至都不怎麼用電子產品。這次疫情，給老師也帶來了巨大的挑戰。既然困難已擺在面前，那我們就透過學習戰勝它！許多老師向自己的孩子或者同事學習怎麼進行線上授課，沒有條件創造條件也要上。感謝這些“學習者”，保證了孩子們的線上學習。

3、為了在教師的職業生涯中不斷前行，需要終身學習。學如逆水行舟，不進則退。教師職業的競爭其實也非常激烈。爭優秀創先進，前進步伐不能停。加上每年都有越來越多的年輕教師加入教育行業，保持學習習慣，才能保障自己的職業競爭力。

其實，終身學習是對所有人的要求。從出生到死亡，學習將始終伴隨我們。

不但老師需要終身學習，所有社會人都應該終身學習。人類學習的內容不單單指課本學習，還包括生活經驗學習、社會經驗學習、維修技術學習等，所以我們要“活到老，學到老，一樣不會不算巧”。

現在不只教師需要終身學習，所有的行業都需要終身學習，教育目的就是讓人能夠有終身學習的願望和養成良好的學習習慣。我們處在資訊社會里，逆水行舟，不進則退。

需要！

（一） 要樹立終身學習的理念[玫瑰]：就拿本次新冠病毒疫情為例：中小學教師的授課模式是以線下面授為主的[啤酒]，但疫情期間大多數老師必需要重新學習線上授課技巧！可想而知：不去學習線上授課技巧的老師是不是會在這個過程中顯得很尷尬呢？

再如培訓機構的老師，疫情期間機構要維持正常運轉（老闆需要支付高昂的租金、水電費、老師基本工資等等必要成本）如果不去學習線上授課技巧、不會線上授課的培訓老師完全可能會被機構辭退，面臨失業的風險！

有句話說得好：“時代拋棄你的時候，連招呼都不打一聲”。所以，我們必須時刻樹立終身學習的理念，時刻保持著終身學習的心態！

（二）終身學習的必要性是時代發展賦予老師的[玫瑰]：時代不斷髮展，知識更新速度特別快，幾年前傳授的知識和講解的案例可能就過時了！江郎才盡的典故還記得嗎？曾經的天才為何最後面臨才盡的尷尬？事實是：江淹之所以寫不出好文章，最重要的是他當官以後，忙於政事，疏於對詩詞文章的學習，也就是沒有終身學習；古人尚且如此，更可況在今天這個知識更新更快的時代呢？

綜上所述[玫瑰]：我們需要終身學習。

教師必須終身學習。理由有三：

1.社會發展的需要。

當今社會發展迅速，知識更新換代日新月異，教師必須緊跟時代的步伐，與時俱進，用最新知識技術武裝大腦才能跟得上時代，不至於落伍。

2.職業發展的需要。

教師作為知識個體，必須終身學習才能適應職業崗位的需求，教師這個職業群體要不斷地接受職業培訓，再教育學習，以適應職業崗位的要求。

3.學生教育的需要。

學生是能動的成長中人，學生的身心隨著年齡的增長不斷在變化，不同學生對知識的不同需求，這些對老師都提出了挑戰，如何以有效的措施因材施教，這是橫在老師面前的一個終極課題，教師不學習，難以適應個性化學生教育的需要。

我是一名老師，我認為老師需要終身學習。且不說活到老學到老，更因為我們從事的職業是教育，我們所面對的是一項培養人的工作，只有不斷地去學習才能夠與時俱進，培養出符合黨和國家的要求的新時代的人才。

作為一名教師，你必須持有教師資格證，你還得持有普通話合格證，計算機等級證，繼續教育證。國家非常重視繼續教育，教師資格證實行五年註冊制度，五年為一個週期，在這五年內你的繼續教育必須要修滿規定的課時，並且能夠順利的結業，如果在一個週期內沒有完成規定的繼續教育學分，你的教師資格證將不被註冊，直到你修滿為止，在此期間你的教師資格證是無效的，也就意味著你不能站在講臺上給學生講課了。所以從職業的要求上來講，老師需要終身學習。

從個人的發展來講，老師更應該終身學習。時代在進步，科學技術在發展，人的觀念也在不斷的更新，國家對未來的人才也會提出不同的要求。作為教師不僅僅是傳授課本上的知識，還要傳授課外的一些知識，還要培養學生正確的人生觀價值觀，培養學生的道德情操。這些都是發展變化的，作為老師只有透過不斷的學習才能夠與時俱進。

比如我們老師應該會運用現代化的教學裝置進行課堂教學，我們要會製作課件，會運用多媒體輔助技術來呈現教學內容，提升學生的學習興趣，並多媒體解決黑板所不能解決的許多教育難題。

再比如我們老師要不斷地提高自己的教學藝術教學技巧，這些藝術和技巧靠經驗積累來的比較慢，我們透過繼續教育可以學習專家學者的藝術和技巧，將他們寶貴的經驗變成自己的工作能力，用以提高自己的教學效果。如果老師不學習，那不會成為一名深受學生喜愛的老師，他的觀念是陳腐的，教學手段是落後的，這樣的老師也難以與學生溝通，她根本搞不清楚現在的學生喜歡什麼想什麼，如何去正確引導？

在就自己的專業知識來講，作為一名老師也應該不斷的去學習。瞭解當今世界對自己所教的學生知識的要求，老師在課堂上應該儘量讓學生適應將來的要求，培養學生相應的能力。而不能只是做一名簡單的教書匠，傳授一些僵化的知識。

作為一名教師應該是不斷地保持學習，才能夠為社會培養出社會所需求的人才。

需要，老師是教書育人的，隨著時代的發展，科技的進步，觀念的改變，老師肯定是需要終身學習的。不光是老師，就是其他職業的人也是需要不斷學習的，要不怎麼會有“學無止境”，“活到老學到老”的說法呢？勤奮好學是我們中華民族的傳統美德，我們要發揚光大！加油(ง •̀_•́)ง

要，：因為社會不斷髮展不斷進步老師也要不斷學習，

高速發展的社會要求每行每業都要不斷進步，隨時進步，否則就會面臨著落後和淘汰，給社會、國家輸送人才的教育界更是如此。所以，老師必須要樹立終身學習的觀念。

1、從社會來看，現代社會對人才的總體要求會體現在對教師素質水平的要求上的。社會不斷髮展，對人才需求方向和需求量都會不斷變更。現社會會更需要綜合性人才，終身學習、不斷進步的人才。試想，如果連老師都做不到終身學習，怎麼能教育出不斷進取的學生呢？

2、從學生來看，老師每年面對的學生是不同的。而現時代的學生能接收到的來自生活、網路等的資訊比以往都要大。他們眼中所看到的世界會越來越廣闊。如果老師固步自封，永遠只停留在某一階段，就會產生和新時代脫節，聽不懂學生的“新新語言”，與學生的交流也就越來越困難。所以，教師應該有“活到老，學到老”的理念，隨時跟進時代步伐。

3、從教師自身發展來看，教師是一門專業性的職業， 所需要的專業技能並不是一次性學習就能練成、練好的。例如：朗誦、三筆字、課堂教學等等。而教學觀、教學技能等都會隨著教育改革不斷髮生變更。所以，教師要在職業生涯中持續地學習，以擴充套件知識領域，提高教學技能。

4、從課程觀上來看，以前的課程都是相互獨立的，但隨著教育的進步，課程之間的聯絡越來越緊密。語文課上可能會出現科學知識、數學知識。綜合性學習的出現就是要求學生能綜合使用各門學科的知識。所以，作為老師應該要儘量多地涉獵其他方面的知識，豐富自己的教學。

5、從教學態度上來說，一位停止學習、停止進步的教師，他所面臨的教育工作就會是機械的、枯燥的。在這樣一成不變又日復一日的工作中，教師會逐漸失去熱情和活力。所以，很多教師在工作一段時間後會出現職業倦怠的現象。所以，終身學習還是在拯救教師，為教師的工作注入新鮮和活力。教師也更能從自己的工作中獲取成就感和幸福感。一位在工作中感受到成就和幸福的教師，才能為社會輸送更為健康積極的人才。

無論一個老師多麼的博學多才，做到老學到老這句話永遠不過時，都需要學習提升自己。知識是無止境的，我們唯有不斷的學習和上進，才有可能超越自我為社會盡自己的一份綿薄之力。

肯定的，不然怎麼與時俱進？

學習是一輩子的事情，只不過比學習更重要的是覺悟。如果只學習不覺悟，其實也只是在消磨活著等待。

老師，作為一個神聖的職業，建議大家給予一定的尊重，畢竟人無完人，也不用要求老師太多。

重點還是自己要自強不息，更要學會包容。老師可能只是啟迪你的智慧，陪伴你走過每一個獨木橋，自己荊棘之途，相信一定會有康莊大道等著你，這個時候還是那句話……三人行必有我師！

利用好零碎時間學習，多學習，多總結，一定有超越的那一天到來。感謝生命中每一個老師！

學習是無止境的，活到老學到老，知識也是在不斷的迭代，哪怕是教學方法等等，現在的孩子也以前也不一樣，他們接受事物的能力有很多渠道，甚至有些方面比大人懂得還多，我們每個人都應該秉著終身學習的心態

任何事情和知識都不是休止符，任何事情都是發展的，就如運動有相對與絕對之分，在一點上它是靜止的，而在另一個大的面上它是運動的，對一說事情和知識是不能有休止符，同樣，老師的知識只是總結過去、現在的一些知識，對於明天、未來、將來，也是未知的，也需要不斷學習跟上時代步伐，也需要在學習中不斷提煉，形成自己授課的理論，故老師不但終身學習，還要始終總結提煉，才能永葆老師的知識青春。

無論你從事的是什麼職業，終身學習對每一個人來說都是重要的，時代變化之快，我們生活和工作的環境都對每一個人提出了更高的要求，無論是從專業能力上還是綜合素養的方面都需要我們不斷去學習來提升自我，而作為父母，為更好的撫育子女，也對我們的學習能力提出了更高的要求，因為你所期盼孩子將來的樣子，實際上應該是自己努力為之奮鬥所成為的樣子。

其實各行各業都需要終身學習，一個人不學習進步，留在原地就是退步，社會發展太快，到時就會被社會淘汰。現在的老師也需要經常考試，我覺得是特別好的一個政策。只有老師經常學習，才會有更多知識點教給學生，才會令學生進步更快。

人一輩子是在學習中成長，現在知識更新越來越快，作為老師，既使在自己的專業領域耕耘日久，駕輕就熟，也會遇到更新後的新問題，如果不學習，就只能用舊的理論體系來解釋新問題，何不換個角度試試呢，年輕的學生面對現在科技飛速發展的時代，也需要從他們的思維角度去講解知識，所以說活到老學到老，老師作為傳經解惑者更應該不斷的學習。