我想主要還是先讓家長參與進來，或者起到監督作用。孩子的學習與成長是老師與家長共同參與的，老師負責傳道，授業，解惑。家長負責監督，檢查，落實。在學校有老師上課，回到家有家長檢查作業，這至少讓學生有堅持學習的習慣，對學生的學習成績是很有幫助的。謝謝。

我覺得是有一定好處的，第一，可以更好的培養親子關係，在給孩子檢查，更正，講解題的同時讓孩子意識到家長對他學習的重視，第二，可以使家長更加了解自己孩子的學習狀況，在這個生活節奏很快的社會，不乏一些家長專心掙錢養家而忘了陪伴孩子學習和成長，正好，老師給家長的任務，使家長不得不做，對那些忽視或顧不上管孩子學習的家長，這無疑是一個瞭解孩子的過程。個人意見不喜勿噴

文化水平低的家長怎麼教孩子？即使文化水平高，教學方法就對了嗎？就具備教學能力了嗎？教育的普遍現象，也是教育沒落的開始。

提高分為兩個層次，一個是外在，一個是內在。外在的就是孩子的成績，內在就是孩子的學習習慣，學習自覺性，學習的鑽研性，學習的刻苦性有沒有提高。

先說外在，不管是老師，家長以及社會都在要求我們學生的成績要多好多好，這樣就造成了揠苗助長式的成長。老師要求家長檢查作業，這樣剝奪了孩子自己發現錯誤的權利，家長髮現問題，就會感覺孩子知識沒有掌握，給孩子報各種班，當然報輔導班對成績有提高，可是太多的作業，讓孩子漸漸地對學習失去了興趣，沒有了探索知識的快樂，已經獲得知識的樂趣。老師佈置的作業，家長就不應該去檢查，檢查作業是老師的任務，老師從作業的錯誤中才能發現學生的問題在哪？自己的教學問題在哪？這樣才能教學相長。

內在的提高，才是一個學生能否成功的關鍵，可是咱們的家長和老師都在無形中淡化這方面的教育，認為它對學習成績沒有什麼提高，豈不然要想有所謂為，先要無為，你要想孩子成績好，你就先要培養他的學習習慣，激發它的興趣愛好，讓他對學習有吃苦精神。這樣就會水到渠成。

不要看到眼前的提高，要想到以後的發展。每一個行為，每一種風氣都會影響到自身的發展與提高。

家長可以更瞭解孩子的學習情況。也可更瞭解整合教育的做法，以便給予適時的支援。

2、訂正錯誤，加深孩子的印象,如此不容易再犯同樣的錯誤，減少複習次數，學習的進度自然加快。

3、孩子書寫的字跡潦草，家長可藉批改的機會來改善引導。

4、家長對孩子教育的重視，孩子的學習態度自然會改變。

5、家長適時的鼓勵、讚美，就能提升孩子的學習慾望。

6、增進親子關懷、支援的關係，促進家庭良好的氣氛。

7、養成負責任的態度、習慣。

老師給學生留作業先讓家長檢查並修改，對提高孩子是否有好處。

估計這裡的留作業是指家庭作業，通常情況下，孩子在學校作業時出現問題，老師發現了，會第一時間告訴學生，並讓他及時改正過來。這樣做，避免了學生記住錯誤答案，及時更正他們的錯誤做法。

而學生回家做作業，缺少了老師的檢查，家長是他的第一監護人，自然要擔負起這個職責，這也是對自己的孩子負責呀！老師讓家長檢查改正，你不是在幫老師忙，你是在儘自己的責任和義務！你如果確實忙的走不開，你可以要求孩子自己檢查，改正。但這對低年級的孩子未必有用，因為他們寫作業都需要輔導，你認為他們能自己檢查，並改正嗎？如果行，那麼恭喜你，你家的孩子表現超棒。如果不行，還是你自己多花點時間吧！至於好不好，你覺得呢？