寫作能力，不是與生俱來。按照“聽、說、讀、寫”的發展規律，前面三項做好了，寫是自然而然的事。嬰幼兒還不會說話的時候，我們給他講故事，放音訊，讓他聽；再大點能說的時候，我們讓他說，把看到的說出來；有自主閱讀能力的時候，讓他讀，把書中精彩的部份分享出來；經過這三項的練習，到了小學階段，由老師指點一下方法，幾百字的文章輕而易舉地完成。

孩子已經長大了，前面三項都沒有很好地練習過，怎麼辦?那就重點抓閱讀吧，大量大範圍地閱讀，少看漫畫，多看優質的正能量文章。俗話說：不動筆墨不讀書，在讀的過程中要動筆畫出好詞佳句，有不同意見的地方，可以做批註。把這書讀薄了，精妙的地方抄摘並經常翻看了，在寫作時能化用一兩處，慢慢地能力就上來了。

拿我孩子做例子，一年級寫的日記是流水帳，口水話，沒關係，只要他肯動筆，家長不能笑話他；二年級寫得很通順並且有點意思了，關鍵是動詞用得很好，把整篇文章的質量大大提高了，這都歸功於抄摘好詞佳句的影響。

沒有什麼能力，是孩子學不會的，只要肯花時間學習，每個孩子都能很優秀。

寫作是生活思想的展現，是情感想法的發揮，不是隻有在作文課上才能寫，而是在生活中，家長就應該一點一滴的培養。

1.從日常生活中學會觀察。觀察是寫作能力提高非常重要的一環，不光是眼睛，其他感官也要全部開啟，感受深了，才有內容可寫，再適時的讓孩子用語言表達出來。

2.家長可以給孩子正確的引導。比如聊天式的、一問一答式的，這樣的互動既能提高孩子的興趣，也能鍛鍊孩子的口述能力，讓孩子能整理平時隨意說出去的話。

4.摘抄好詞好句好段。讓孩子養成在閱讀過程中發現優美的文字立即摘抄下來，尤其是低年級的孩子缺少詞彙，或知道詞但不會用，積累也是一種很好的方法。

5.寫日記。初寫日記的孩子，往往都無從下手，不是千篇一律的流水賬，就是空洞無物沒有內容，這時應該鼓勵孩子並給他相應的指導，教他把看到的、聽到的寫下來，只要語句通順，用詞確切，無錯別字就行。熟能生巧，只要堅持不懈寫下去，寫作能力一定會提升。

俗話說:“功夫在畫外”要想培養孩子的寫作能力，建議從以下幾個方面著手:

一、平時要養成愛讀書的好習慣。這裡所說的書，只要是你感興趣的書，健康有益的書、報刊都可有所涉及。所謂“開卷有益”說的就是這個道理。先從自己感興趣的書籍開始讀起，讀書的時間也不一定非要固定，可以利用睡前、課間、週日等時間。閱讀書目可以包括天文、地理、歷史、科技、文學等方面，也可讓孩子堅持寫讀書筆記,摘記好詞好句。透過日積月累寫出來的東西就有血有肉了，孩子的視野與理解力也會有所提高。

二、多出去走，多參加一些活動。“讀萬卷書，行萬里路”。要想寫好作文僅僅讀書是不夠的，要帶領孩子出去感受大自然，讓孩子感受大自然的奇妙，多觀察多感悟並互相交流，也可節假日與同學結伴到植物園、動物園、科技館，讓孩子把所見所感所悟記下來，時間長了孩子的作文水平慢慢就見長了。

三、多想，多動腦筋。遇到好的文章要多分析作文的中心思想，好詞好句，為什麼要這樣寫，多借鑑作者好的寫作方法。

四、多練，要多動筆。“讀書破萬卷，下筆如有神”，要養成多寫多記的好習慣，把平時看到的好詞好句記錄下來，利用擴詞成句，擴句成段的方法多練習，家長也可與孩子平時多做一些擴詞成句的遊戲，與日常生活所結合，日積月累，寫作水平便會有質的飛越。

培養孩子的寫作能力，就像教孩子說話走路一樣，要循序漸進，一步一步的來。可以按照四個步驟進行：聽，說，讀，寫。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”首先強調一點，對孩子進行寫作能力培養的時候不要有意而為之，要引導孩子從興趣出發，按照自己的所見所聞所思所感去，自然而然地流淌出心中的語言。就像我們教孩子說話一樣，難道我們還要提前說：寶貝兒，今天媽媽開始教你正式說話了啊，跟著我一起說……或者教孩子學走路的時候，對孩子說，今天我們要邁開人生的第一步了，這很關鍵哦！來，跟著媽媽一起走嗎？

如果從一開始就讓孩子感覺到寫作是一件輕鬆愉快的事情，那麼在他今後的一生中，就絕對不會有一寫作文就愁眉苦臉咬著筆桿而發愁的時候。如果非讓我們傳授孩子一個寫作的秘訣，那就是我們和他並肩坐在書桌旁：坐下來，靜下心，然後寫下去。

從小到大，作文課都是無法克服的一個障礙。小孩子對這個世界瞭解的少，想法比較少，腦子裡沒內容，寫起來就很費勁，往往都是在湊字數。一方面可以買一些書，童話書，故事書，作文書，陪著孩子一起讀，一起想象。另一方面，多帶孩子出去轉轉，看看這個精彩繽紛的大世界，感悟生活，欣賞美景，見多識廣，講起來也就有東西了。還有就是為什麼要培養孩子的寫作能力？萬一他不喜歡寫作呢？多溝通多交流，不要把自己的想法附加給自己的寶貝。

如何培養孩子的寫作能力？——撒下閱讀的種子，開出寫作的花朵

讓我來說的話，首先要打好基礎，萬丈高樓平地起。

首先，明白寫作能力應該如何提升。

然後，根據孩子的年齡和認知發展特點循序漸進的培養。下面具體來說。

一、關於提高寫作能力的二三事

“汝果要學詩，功夫在詩外。”“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。大量廣泛的閱讀，精讀泛讀結合，才有輸出的可能。這裡說的閱讀都指的讀優秀經典好書，垃圾書雞肋書不是我們的閱讀的物件。

古人云“學而不思則罔，思而不學則殆。”世界上讀書的人比寫作的人要多得多，光讀書，不思考，不結合具體生活在生活中體會驗證反思，不僅思想進步有限，更難以有自己創造性的輸出。更不用說死讀書容易教條化，盡信書不如無書。

寫作除了天賦與積累，也需要技巧。所以，在有了積累之後，學習一些好的寫作技巧，模仿佳作練習，也是相當重要的。

寫好之後，還要多修改。好文章是改出來的。古人曾“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”啊，煉字琢句，千錘百煉，方能寫出上乘之作。

二、抓住孩子關鍵期，撒下閱讀的種子，開出寫作的花朵。

根據上述提升寫作能力的一些要點，結合孩子的認知發育特點，抓住孩子成長的關鍵期，家長適當引導，提供資源，是完全可以培養出孩子的優秀寫作能力的。具體做法如下：

多和孩子說話交流（說規範語言，不說兒語），不用考慮Ta是否能聽懂。提供大量優秀圖畫書（包括童謠童詩兒歌以及國內外優秀繪本），親子閱讀，讓孩子喜歡閱讀，享受親子閱讀。

童謠詩歌的音韻節奏美讓孩子感受語言和音節的美。

繪本故事精彩的語言結合優美的圖畫故事，讓孩子的觀察力想象力和思考力得到飛躍的發展。

親子閱讀的形式多樣，可以照本宣科，可以聲情並茂繪聲繪色，可以說學逗唱唸坐打，可以表演延伸拓展。

親子閱讀帶領孩子逐漸走向親子共讀到後來的自主閱讀。閱讀的種子在此時種下。閱讀中和孩子提問、思考、討論，改編和續寫故事，寫作的芽兒逐漸萌發。

碰到孩子的精彩輸出，用心用筆記錄下來，不就是一個創作嗎。最開始可能是幾個字的，慢慢的是句子，然後就是小短文故事了。孩子最初的創作就這樣誕生了。

有了第一個階段的積累，一個愛讀書的孩子已經養成了。家長一定要堅持繼續給孩子提供大量優秀讀物，豐富知識開闊眼界。千萬不要囿於學校功課和作業。這時孩子的閱讀已經完全能自主進行了，這時家長要做的是親子伴讀，除了增進親子感情外，主要是和孩子就書中的內容進行啟發引導討論思考。享受故事的魅力，品味語言文字的美，吸取作者的思想，學習其邏輯思路，借鑑其出彩之處。

如果缺少了這個親子伴讀，孩子的閱讀基本全靠自己，有可能也能很順利自主獲得以上收穫，但我見過不少孩子是走馬觀花的瀏覽，浮皮潦草，並沒能真正體會到作品的美感。看起來書讀得不少，但實際進步有限。

學齡期的閱讀範圍就很廣了，除了繪本、橋樑書，各種適合兒童讀的中文小說、傳統故事、歷史地理哲學科普之類的，都可以讓孩子廣泛涉獵。全面撒網，鋪開廣度。再根據孩子的興趣深入某些類別做系列系統精讀。甚至可以展開專業性研讀。在父母的指引下，北上廣有些孩子甚至在這個階段做出了傑出的研究成績。

簡單說說，我們要注意的是，在孩子一開始寫作的時候，我們就要要求其表達首要準確、切題，然後盡力做到優美形象生動。

比如造句“風景”，“這裡的風景真好啊。”與“九寨溝是一個風景秀麗引人入勝的地方。”

後者明顯比前者注重遣詞用語。

再比如看圖寫話。一般是根據幾幅圖，要求寫出什麼時間地點天氣，誰在哪裡做什麼，做得怎麼樣？有的孩子就會像回答問題一樣答出來，要素都正確著，可是得分卻高不了。因為沒有美感，甚至不像個作文。發現這種情況，家長就要及時引導，孩子去具體觀察圖畫，引導孩子用一些準確的動詞、形象的形容詞去描述出畫面。之前讀過的那些繪本故事就可以隨手用來示範舉例。

寫日記作文也是一樣。當然，孩子初寫作，保護興趣和積極性很重要，鼓勵為主，每次先肯定，區域性修改，每次著重解決一個問題，每有進步及時肯定。優秀範文可以適當參考借鑑，分析其優點，借鑑其方法。

閱讀是知識和間接經驗的積累，而生活則是寫作的泉源。每天和孩子多聊天，瞭解孩子的想法，瞭解孩子的學校班級生活，引導孩子觀察生活現象發表自己的看法。每一次這樣的討論都在拉近你和孩子的親子關係，同時潛移默化地塑造孩子的三觀和思維模式。家長切忌不要隨意抱怨和評判，尊重客觀事實，理性發表意見。讓孩子從小就分清事實和觀點。思考問題能多角度多層面，不侷限於自我的角度。批判性思維也就慢慢形成了。

當孩子對自己對生活對周圍的世界都有了想法，自然就有想表達的慾望。寫作就是一種自我表達。

將孩子的比較有特色的習作儲存留檔，既是成長的紀念，又能為將來的寫作保留素材。比如經典繪本《大衛不可以》就是作者根據小時候的塗鴉之作重新創作的。

和孩子一起選擇好的習作投稿，只求耕耘，先不想結果。能發表自然是更大的鼓勵增強孩子的自信心，若沒能，也彆氣餒。很多作家都是這樣成長的。比如《哈利波特》的作者羅琳女士。哈哈，這個例子夠振奮吧。

當孩子習慣於閱讀與思考，一定會慢慢愛上寫作的。在這個孤獨又嘈雜的社會，幾乎我們每一個人都渴望表達自己，都喜歡有觀眾。

好了，關於這個問題暫時就寫這麼多，以後有機會再絮叨。

初次寫下水文，和學生一起共寫，下筆如有千斤，遲遲沒有頭緒，終於明白了學生寫作的艱辛。於是，對學生承諾：凡是你們要寫的作文題目，老師和你們一起寫。學生們一陣歡呼，我卻顧慮重重：多年未動筆了，寫不好，豈不是自討沒趣？一路猶疑著踏上了和學生們共寫的旅程，經常戰戰兢兢地把文章讀給學生們聽，想不到他們卻施以掌聲，於是愈戰愈勇，一發不可收拾！和學生共寫的過程中，我們學會了用慧眼去選取生活中那些鮮活的材料，別人經常忽視的事物或細節常成為我們的心頭最愛。記得今年學校櫻花綻放的時節，我們師生一下課就在櫻花樹邊流連，共同見證了紅如胭脂、白如雪的櫻花轟轟烈烈的鼎盛時期，也目睹了櫻花芳菲落盡的悽婉和無奈，共同賞花的經歷使得我們有了更多的默契和理解。當我們鋪開文稿紙，共同營造這段櫻花之旅時，那浪漫的情懷頓時溢滿全身，一氣呵成了一篇篇翩翩飛舞的櫻花禮讚。

有老師陪伴的共寫，老師的榜樣力量無窮，學生不敢懈怠。特別是當遭遇一些難寫的題目時，我先寫示範的文字，當學生看到我的良苦用心，他們跟隨著我，用心遣詞造句，文筆一天天好起來。記得我們一起書寫《我的童年》時，我先讀了我的文章，學生在我的文字中被撿拾草菇的快樂時光所感染，他們瞭解我的童年，走近了老師的心靈，更在無聲的浸潤中，學會了去回顧他們平凡而又生動的童年！

幾年的共讀共寫，我這個多愁善感的語文老師，帶出了一批同樣心思細密的學生，他們多情、敏感，酷愛讀書，喜歡咬文嚼字，一個個文采斐然！讀寫相伴的日子讓我們師生享受到了生命充盈的快樂！在讀中積澱，在寫中傾吐，一天天堅持下去，成了必不可缺的精神生活，成為我們生命成長之雙翼，讓我們一路翱翔前行！

對孩子的寫作能力培養已經研究並實踐兩年多了，引導的孩子有200多個，在我們的引導下所有孩子都有提高。在這裡就把經驗分享一下，供大家參考。

一、寫作能力的培養要從小開始。

1. 給孩子提供儘可能多的機會去經歷和體驗。孩子有了親身體驗才會有更多的感悟和收穫，也才能多多積累素材。真正的寫作一定是寫自己親身經歷和感悟的事情，我手寫我心，才能真正打動讀者。

二、多多練筆，隱惡揚善，提高寫作興趣。

每天記錄自己覺得印象深刻的事情，從孩子的寫作分享中發現亮點，隱惡揚善，鼓勵孩子增加寫作分享興趣，更避免孩子對寫作產生恐懼心理。

三、選擇科學的培訓體系提高寫作技能。

在一定的寫作基礎上給予孩子科學系統的引導，孩子才會最快速地提高。

跟大家分享一個具體的例子：

我引導的一名三年級小男生，在參加第一階段的28天自由分享期間，我就感受到孩子在寫作上非常有潛力。從孩子的分享內容來看：

一是寫了很多自然觀察體驗，比如對秋雨的感受，對入冬天氣變化的感受，對火燒雲的觀察、對月亮的觀察，對螞蟻的觀察日記，等等，每篇觀察和體會都能感受到孩子對身邊大自然的關注和思考；

二是孩子能夠關注到各類社會現象和事件，比如神州飛船發射，比如去醫院時看到的宣傳內容，比如自己助人為樂，等等，每件事也能給出自己的思考總結。

三是孩子分享了很多自己的閱讀感悟，可以感受到孩子每天都有一定閱讀，而且每次閱讀都能結合自身進行思考和分析。

四是孩子會積極參與學校的各類活動，比如足球比賽、班會課、實踐課、秋遊、萬聖節活動、消防演習等。

五是孩子跟家人之間有很多有趣的互動，比如跟爸爸下象棋、跟媽媽下跳棋、去看望伯伯的雙胞胎弟弟、去打針、跟爸爸騎摩拜單車，跟家人一起看品評電影。很明顯，孩子的見識很廣，思維也很活躍，而且想象力豐富。

從這個真實的故事中，相信我們都能體會到孩子成長中的一些關鍵，也能感悟到孩子在寫作上能夠突飛猛進的真正原因。

孩子寫作能力的培養一定要從小行動哦！

寫作的基礎是什麼？閱讀。所以這種能力的培養肯定是和閱讀的積累分不開的～孩子只有先汲取了養分，才能展現出來。很多書中的經典名句，好詞好句，都需要積累和記錄，而且長時間的積累，才能做到下筆如有神啊～此外，觀察也是一個積累的過程，從事物的小處著手，仔細觀察，觀察全面，這也是寫作前需要具備和培養的能力，能把觀察的事情用流暢或者唯美的語言描述出來，這才算得上寫作的基礎和培養。但願我的分享能讓您有收穫。

無論是為了少年時的成績亦或者是長大後應該具備能力，寫作都是非常重要的！

那麼應該如何培養孩子寫作能力呢？

首當其衝的當然就是一定要培養孩子的閱讀能力，古話說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，多看書相當於多接觸這個世界，多長見識。

其次，要培養孩子一點點的開始學會寫日記，哪怕是用拼音代替，或者家長輔導，把她想表達的都表達出來，寫下來，久而久之，量變會產生質變。

第三，要多鼓勵孩子細緻的觀察這個世界，鼓勵她把看到的都用筆以文字的形式表達出來，細節越多越好，不僅鍛鍊了寫作能力，還培養了孩子細心、耐心。

第四，可以適當的和孩子玩一些小的遊戲或者設定小的鼓勵，比如去那裡郊遊，如果回來能寫一篇不錯的文章的話，會帶她去她心儀的地方，比如去玩室內的遊戲，如果能和其他小朋友成為好朋友快樂的玩耍，回來把交友心得寫下來，可以獎勵她她想要的一定價值內的玩具，等等這些都是可以的！

在寫作的這條道路上，一定要慢慢來，多鼓勵，多引導，千萬不要強迫孩子，否則逆反會讓孩子討厭寫作，這樣就得不償失了！

如何培養孩子的寫作能力，我的觀點是:1，多閱讀；2,寫真話；3,整理思路；4,多學習；5,建立成就感。

一，多閱讀。閱讀的好處不用贅述。現在我要說的是在孩子剛剛開始接觸閱讀的時候，媽媽帶著孩子指讀故事的時候就可以和孩子一塊討論故事裡人物的情緒，預測後面故事的發展，設想自己處在故事背景中的五感等。這就是在啟發孩子的思考和批判性思維。有了自己的感受和思考，就不缺少內容。

二，寫真話。孩子的興趣，時常就是因為這一步沒做好而丟失的。誰也不願意說謊，可有些命題就是逼著孩子說假話，所以導致了孩子對寫作興趣的丟失。鼓勵孩子寫真話，讓他寫在日記裡，寫最真實的感受，不怕表現自己的不好，也認真記錄自己的好，記下一天之中最有意思的事兒或觀察等。記住，家長不用逼迫，不用檢查，不要弄成任務。

三，整理思路。大多數孩子有感而發時想到什麼就寫什麼，內容很多，結構卻很亂。這時候用一些圖表幫助孩子整理零碎思路會很好的幫助他們。例如畫圖例，思維導圖，魚骨圖，流程圖，人物關係圖等。

四，多學習。摘抄和背誦是方式之一。作者是如何巧妙使用修辭手法的，不同尋常的地方在哪裡，可以借鑑和仿照嗎？

五，建立成就感。在班級裡，我會幫助孩子們把他們的作文集整理成冊，他們的設計課會配合來設計作文冊的封面，或者將作文全部訂在牆上，並定期做presentation,讓孩子有機會發表他們的觀點。在家裡，我給孩子做了一個展示欄。他們的最得意的文章，最滿意的手工，都擺在那裡，我和先生也會認真來欣賞，採訪他們，問他們的思路，創作歷程，感受等。

同時，提升寫作能力不是一蹴而就的，不要焦慮，也不要太過追求完美，那會扼殺孩子的興趣。堅持閱讀，追求真善美，有技巧處理可用的資訊，多學習，適時鼓勵，然後就靜待花開吧。

提起寫作，很多學生害怕，總覺得沒話說。作文是語文學習的第一怕。那麼如果培養孩子的寫作能力呢？我認為可以用以下幾方面來培養：

一、培養孩子的閱讀能力

閱讀是寫作的第一要素，寫作文的能力來自課外閱讀的積累。從學生的的心理特點來看，大多說學生都是對彩色插圖感興趣，可以從多彩的插圖入手，讓學生認真觀察插圖，再展開想象力，想要插圖中的故事情節，外用自己的話把觀察到的、聯想到的雨大家一起分享。學生所講的或許只是一小部分，然後正是這些零碎的小插曲才能組成有效的、有激情的閱讀課。

二、積累語言文字

語文的基本途徑是積累與訓練。培養孩子有目的地讀書，讀一讀優美的句子，背一背讓自己感悟深刻的句子，從而達到有效的積累，並在自由發揮的情況下，寫一寫讀書體會。三、模仿寫話

從心理學的角度來講，孩子的模仿性非常強。模仿也是孩子在學寫作文時的有效途徑。模仿的過程就是訓練的過程，也是孩子獨立積累詞語、優美句子的開始。

（一）、從句子開始仿寫

例如用“那麼……那麼……”等的句式練習仿寫，或者是用先組詞在造句的句式仿寫，孩子的進步是會看到明顯的效果的。再逐步過渡到句子的仿寫訓練，如“如果我是春雨，我會______”。在多樣的訓練中，我們會看到孩子們一顆顆純真的心，她們用純潔的心靈向我們描述多姿多彩的春雨。

（二）、從段落開始仿寫

引導孩子觀察自己喜歡的段落，多讀、體會作者的寫法，再學著仿寫。

生活是作文的素材，感情是作文表達的基礎，心靈是作文表達的肉體，孩子的情感與歷程越細膩越純真，他們的生活感悟越獨特越耐人尋味。

寫作是一個輸出的過程，想要有好得輸出，高質量的輸入是關鍵。

另外對於孩子而言，興趣是學好一切知識和技能的基礎，孩子自己必須有強烈的表達慾望才能寫出比較真實的內容。

所以我認為可以從以下幾個方來培養孩子的寫作能力：

1、抓閱讀，孩子小的時候堅持親子閱讀，孩子大了，就協助他建立共讀圈子，讓他和小夥伴們一起讀書，或者跟著老師一起閱讀。選擇適齡的經典的圖書，讓孩子對閱讀有主動性。

2、抓邏輯，在日常的表達和交流裡，家長要有意識的培養孩子邏輯思維和機構思維，多跟孩子問為什麼，讓孩子自己學會從多個角度思考問題，並多給與他鼓勵。

3、抓興趣，循序漸進的給孩子設定考核的標準，不要拿孩子的作文和其他人比，拿今天的和上個月的比，縱向比較，尊重孩子的成長規律、成長過程，鼓勵孩子發現自己的進步，建立自信和信心。

淡定和耐心的父母會收穫一個幸福的孩子，加油~

能力，顧名思義就是要培養，寫作能力培養最好的方法就是多寫，堅持寫。日記是一個很不錯的選擇，在寫日記的最初階段，孩子必然會寫成流水賬，沒關係，這是他對日常生活的觀察，隨著時間推移，引導他加入自己的想法，漸漸就可以形成自我的觀點。

在有了一定基礎之後，往往進入瓶頸無法突破，這時候要帶著孩子改變一下環境，加入更新鮮刺激的事物，豐富他的大腦儲備，相信再繼續堅持，能力一定會得到昇華。

寫作需要技巧，但更需要有感情溫度，否則再華麗的詞藻也不過是過眼雲煙，無法走進人的內心深處。多看多聽多想，多去挖掘這個世界，終會讓你妙筆生花。Eduardo Izquierdo攝影作品

培養孩子的寫作能力有三個前提：積累、表達和用心觀察。

1.閱讀積累。沒有哪個作家是不讀書就開始寫作的，可見閱讀是寫作的源頭，如同說話一樣，聽得多了，輸入的多了，說話就自然開始了，寫作也是如此，讀的多了，有感悟的多了，離自發的寫就不遠了。

2.表達。記得臺灣的作文老師朱天衣說，寫作就是把內心所想寫出來，這其實就是一個表達的過程，而孩子並不是一開始就能用書寫來表達的。家長可以在一開始引導孩子說出來，並幫孩子做記錄，對於還不會寫字的小朋友來說，這點尤為重要。孩子剛開始的表達可能會比較散，家長要在引導孩子的過程中，設定一些關鍵問題，幫孩子形成表達的思路，為寫作做準備。

3.用心觀察。寫作的內容源於生活之中，孩子只有學會多多留意，用心觀察，學會記錄，才有源源不斷的內容可以運用於寫作之中。

總之，寫作能力的培養不是一蹴而就的，重要的是平時生活學習中的不斷積累。

培養孩子的寫作能力就要從日常生活的小事做起，首先，父母就要多看書，充盈自己的思想和語言，這樣在跟孩子的交流和日常相處中，體現出有深度的思想和美好的語言，而且孩子喜歡有樣學樣，看到爸爸媽媽經常看書，他也會覺得這是件很好很有意思的事，然後自己就會自覺不自覺的喜歡上看書，書看多了，孩子接觸到了日常生活接觸不到的故事就會思考，有了自己的想法，這樣的想法積累到了一定的程度就由量變達到了質變，孩子就會想寫作，喜歡寫作，而興趣是最好的老師，喜歡了主觀能動性就高，主觀能動性高了，一切就水到渠成了。

寫作能力是我非常看重並且希望兒子擁有的能力，我認為要著重從以下三個方面來培養。一、多閱讀。讀的書多了，語言表達能力和思維邏輯能力都會增強，視野也開闊了，寫作的素材才會大大豐富。二、多旅行、多體驗。眼耳鼻舌口多感官的刺激，這種親身經歷會非常利於孩子的成長，讓他學會觀察周圍的一切，並內化為精神的種子，在寫作時提供靈感的源泉。三、引導孩子學會表達。平時多和小孩隨意聊天，多傾聽他們的想法並引起重視，引導他們就觀察到的現象進行評論，並最好能堅持記錄下來。

先來說下寫作對我的意義。我是極愛寫作的，上學時晚報上發表的豆腐塊就是最好的見證。只是後來，參加工作，結婚生子，寫作的意願被各種所湮滅，寫作的本領也日漸荒蕪，工作中更多的是複製加貼上，剪下加貼上，沒有了原創的衝動。直到我看到寫作班的招兵海報，內心深處那顆寫作的種子被重新召喚，我要破土而出，用文字來表達自己。詩和遠方，理想和現實，工作和生活，都是我所需要的。我會特別用心寫作，特別努力寫作――遇見最好的自己。

孩子寫作能力的培養亦是如此，多閱讀多練筆，沒有什麼其他的捷徑。我願意給孩子做最好的榜樣，和她一起成長，進步！

1.多讀書

書是人類進步的階梯，是人類認識世界的重要途徑。我們看的書多了，思想也發生了變化。我們知道了善惡美醜，知道了社會的險惡。小孩子多讀書才能有寫作的能力，只有多讀書才能有更多的想法，和組織語言的能力。

2.讀好書

現在一些出版社為了自身的利益。胡亂出版一些沒有文化素養的書本，給我們的生活中增添了不好的一面。小孩子正在行程自己的寫作能力，千萬不能讓他們看到這些書。一些書的價值觀是扭曲的。我們要多注意孩子的讀書。

3.多看一些朗讀類的影片

小孩子喜歡看動畫片。現在我們國家的動畫片很好看，也符合我們的價值觀，《熊出沒》就是一步不錯的電視，孩子可以學到一些道理，可以透過熊大，熊二和光頭強的談話學習一些東西。

1、多讓孩子閱讀

給孩子買些圖書，讓他們養成閱讀的習慣，同時你自己也要多閱讀，以便經常和孩子溝通他（她）看過書中的故事，以及關注書中主人公的命運等，把孩子閱讀的興趣引起來，此外經常給孩子講些有趣的故事、笑話或其他知識。

孩子在閱讀的過程中，對於他認為好的語句或段落可以把它摘記或背誦下來。讓孩子從中發現文字的美。

給他準備好紙和筆，使你的孩子養成記日記的習慣，或者記下每天的所見所聞。寫日記會養成許多好習慣，比如堅持，信心，毅力等等，雖然簡單，但是能堅持幾十年也不簡單！

儘管一開始，孩子不會寫日記，可能寫的如同流水帳，但是時間長了，自然會好，而且日記將來是孩子成長的心歷，若干年後彌足珍貴！

對孩子來說，要想收到信件的唯一辦法就是先給別人寫信。鼓勵他給親友或同學多寫信，或者建議他結交一位通訊的夥伴。

寫信不但能提高寫作水平，而且很可能透過寫信，來結交了許多真摯的朋友。寫信不但可以用郵寄的方式，更多的可以讓孩子上電腦上寫，透過網落傳遞，具有成本低和迅速等特點。

給孩子一本稿紙，讓他練習寫些短篇故事、短文或記敘一篇家史等等。或者讓他寫出他自己的感想，讀一本書，看一場電影或電視，都可以把故事寫出來。