給他正向激勵機制，按時完成作業就給他精神鼓勵和物質獎勵，每完成一個小任務，就給一點甜頭，讓他找到學習的樂趣

第一，必須加強與學校老師（特別是班主任）的溝通交流，找到孩子的一些興趣點。以興趣點為切口，引導孩子走上學習之路，一定請老師當面在所有孩子面前表揚孩子的進步，不光是學習上的。

第二，適當分層做作業（前提是取得老師的支援），作業的量和難度都可以先適當打打折扣，讓孩子找到學習的成功與喜悅感，硬來反而會適得其反。

第三，表揚、獎勵積分制。如孩子喜歡什麼東西，你就要和孩子講講條件：積分達到一定程度就可以獲得。（哪怕是玩遊戲都可以，但必須得限定時間），這樣的積分最好是實質性的獎勵分之類，淘寶搜尋獎勵幣之類的就可以。

首先我們要找到孩子不願意學習的原因：

影響一個孩子的學習因素有三條，動力，能力和家庭氛圍，5年級的孩子屬於小學高年級階段，所以缺乏內在動力，而這個時候的孩子開始進入青春期了，有自己的思想了，就會跟父母對著幹，或者不理父母，這個時候可不是父母壓著逼著他就會學。

解決之法：激發孩子的內在動力，讓孩子從要我學，變成我要學，動力的激發有4個方面，簡單跟家長介紹一下。

1.生理層面的激發，比如打罵，交換哄騙等（低階動力激發，來的快去的也快）

2.心理層面的激發，讓孩子找到成就感，提升孩子自我價值和調整內在負面觀念。

3.關係層面激發，至少讓孩子喜歡父母，孩子喜歡你就願意聽你的話，你再讓他學習，他就會認真學習了，師生關係也要好，正所謂親其師信其道，家長要做師生潤滑劑不能做攪屎棍。

4.靈性夢想層面激發動力，一個孩子有了夢想，他知道自己要什麼的時候，還需要家長操心嗎？（5年級這個階段正適合給孩子植入夢想）

總結：教育有法，但無定法，貴在得法。術業有專攻，我們父母也要好好學習，才能好引領好孩子。

現在介紹幾種訓練專注力的方法，你可以試一下。

1、舒爾特表格。

我的三張配圖都是舒爾特表格，其實很簡單，就是五乘五六乘六這樣的正方表格裡面填著數字，打亂順序的數字。按順序找出所有的數字，並且讀出數字，需要計時。

2、打坐冥想。

不要因為這是成年人才需要做的，也不要把它當成一個宗教的動作。打坐冥想的目的就是讓他靜下心來。每天拿出一定的時間來讓他打坐冥想，清空自己，沉氣靜音。

3、找到他的興趣點，培養專注力。

一個孩子專注力再差。他對於自己喜歡的事情專注力一定非常的好，比如說，他喜歡寫字，他喜歡打遊戲，他喜歡看電視。那在做這種事情的時候一定專注力很強。

總結:

五年級的學生專注差，必須正兒八經當個事去對待了。

關注歐林，一起交流！

你好！我是一名從教20年的資深小學教師，同時也是一箇中學生的家長。對你所提的這個問題提煉一下，中間有兩個關鍵詞，一個是“不想學習”，另外一個就是“安不下心”。其實這兩者是存在一個前因後果的關係。你所說的是上五年級學生所存在的問題，其實我覺得在小學各個年段，包括初中、高中的學生，都普遍存在你所說的這種情況。在此，我將針對你提出的這兩個方面的困惑，從以下三個方面加以解答。

五年級的學生屬於小學高年段了，已經快到畢業的年級了，他到現在都還不愛學習，說明你的孩子對於學習缺乏明確的目標。和其他很多厭學的孩子一樣，他可能認為自己是為家長或者為老師學習的，而不是為自己學習的。在他的心目中，學習是一件苦差事，可能就是在老師的要求，父母的命令下才做的事情，學好學壞，對自己也沒有多大關係。

針對這種情況，作為家長，應該多和孩子交流溝通，幫助孩子樹立清晰的學習目標。不需要給他樹立多麼遠大、高尚的學習目標，至少要讓他明白學習是為了自己以後成長、進入社會更好生活的一種起碼途徑。青少年時期不好好學習，不掌握一定的文化知識和技能，長大以後既不能養活自己，也不能報答家人，更不能對社會做貢獻，基本上就是一個閒人，甚至廢人。所以學習是每個人應盡的責任和義務。

在我看來，學習態度包括作業是否保質保量完成、字跡是否書寫工整規範、上課是否認真聽講及積極動腦、課堂中是否能合作探究、學習後是否有及時而深刻地反思，書本保管是否整潔有序、難題是否敢於探索挑戰等。綜上所述，如果各方面都表現突出，那麼說明你孩子的學習態度才是端正的。

當你給孩子確立了學習目標以後，他的學習就有了一定的方向和動力。但是這並不代表他就能安安心心，紮紮實實地學習。在這個時候，一定要讓他有正確的學習態度，那就是在學校要專心聽講，按時完成作業，遵守各項紀律，取得良好成績，等等。

現在有不少學生在學校學習，可能也是在按部就班地上課、做作業，但往往是出出工不出力。始終有一種惰性，顯得很懈怠，總是被動地被老師和家長推著走。一定要讓他發自內心的有願習學、想學好的這種態度。這樣，即使沒有父母和老師的督促，他也能夠自覺地去認真學習，並取得較好的成績。

關於你家孩子作業不能安心去做，其實是有多方面的原因，第一就是他過於心浮氣躁，不想靜下心來去耐心地思考，認真解答這些題目。第二點，可能就是他基礎知識比較差，做起作業來有相當的難度，所以他覺得很為難，同時又怕吃苦，於是就消極怠工。

對於這種情況，家長一方面要積極鼓勵他，對他會做的、做的正確的題目給予充分的肯定，另一方面針對他有難度的題目，給予講解，或者幫助他查閱資料，尋求答案。如果他能夠在你的協助下順利做出來，就能享受到成功的樂趣，自然不會把做作業當作一種頭疼的事。還有一種情況，就是可能家長或老師佈置作業的量比較大，使孩子感覺到難以完成，內心存在牴觸情緒，也不想心甘情願地去做。所以要適當的考慮孩子做作業的時間、作業題目的數量和難度，在這方面儘量做到比較平衡、合理，讓孩子樂於接受，易於達成。以上三點回答，沒有高深的理論，謹結合自己從教的一些經驗，希望對你提出的這個問題能起到一些參考作用。

這個年齡的學生普遍都存在這些問題，因為這個年齡段的孩子正是好奇心強烈、注意力難以集中的時期，尤其是男孩子。再加上孩子的判斷與篩選能力有限，無法將注意力與精力投入到那些“應該做的事情”上面。比起玩耍，做作業與學習對他沒有絲毫吸引力。只有激發他的學習興趣與動機，才能逐漸讓他在學習上投入注意力與精力。同時，還要對他的學習活動進行管理與引導，幫助他養成良好的學習習慣。建議您帶孩子到咱們學校來，我們專業的教育諮詢師透過對他全面系統的測評，瞭解他先天具備的智慧結構、興趣傾向與性格特點，找到一條最為直接、有效激發他學習興趣的渠道；並針對他“個性化”的特點與需求，設計適合他的輔導方案。在輔導過程中，除任課教師輔導他學科知識之外，學習管理師還要結合他的興趣與性格輔以相應的情緒調節與習慣培養。透過系統的輔導與訓練，促使孩子在成績與能力上都得以提高。

我作為一個老師說說我的看法。

你兒子的這種狀態，在我們學校學生身上也不少。

我也常常想，這些孩子是怎麼了？不跟他談學習，談作業，挺好，一談作業，他煩，亂做，老師也煩。

後來我們一群老師在一起聊，就發現這些不願意學習的孩子都有一個共同點:他們每天就是學習，做作業，餘下的時間就是玩遊戲，玩手機。即便週末，暑假、寒假也如此。很少有參與實際生活的勞動，所以他們根本體會不到勞動的艱辛，也體會不到父母的艱辛。在他們眼中，玩遊戲、玩手機和學習這三樣，學習當然是辛苦的，枯燥的。學習哪裡有什麼樂趣？當然就不喜歡跟學習相關的一切。

所以我自己的孩子，我絕對不會讓他只學習，一定會讓他參與與他年齡對應的力所能及的勞動，並且持續下去。勞動和學習並不矛盾，我覺得在認知上是相互促進的。

因此，我的建議是利用一個寒假或暑假部分時間讓他去參與勞動，在這一段時間，按照8小時工作制，每天堅持，讓他體驗到和勞動比起來學習是輕鬆的事。如果他能感受到這一點，我相信他才會把心思放在學習上。

怎樣才能使孩子學會控制自己安心完成家庭作業呢？這就需要根據兒童的心理特點來想想辦法了。

兒童有兩個心理特點:一是自制力差，注意力不穩定，容易受無關刺激的影響。二是很喜歡模仿，有很強的模仿力。從這兩個心理特點出發，培養孩子安心做功課的習慣。

第一，創造安靜的家庭學習氛圍。要讓孩子安心學習，家長首先要自己安下心來，此時可讀讀書，看看報或做一些不出聲、不惹孩子發生興趣的事。有的年輕父母不瞭解孩子的特點，不時在孩子做功課的房間裡跑來跑去，忙這忙那，或是做一些使孩子產生興趣的事，如看電視、打牌等。要知道這事對孩子很有誘惑力，佷容易分散他們的注意力，長此以往，就形成東張西望無法專心的壞習慣，以後即使不存在無關刺激，他們也不能安心做功課。此外，孩子年幼還不懂得為什麼學習的道理，這時父母的榜樣十分重要。他們見到父母認真看書學習，會仿效去做。模範的行為比苦口婆心的訓教有效得多。

第二，不要跟孩子嘮叨。有的父母出於感情交流的需要，喜歡在孩子做功課時關心孩子。一會兒問“今天在學校表現好不好，有沒有受老師的表揚(或批評)”，一會兒問“肚子餓了嗎，要不要吃點點心”；有的父母還愛在旁督促，“做幾道了？還有幾道？”“做快點，要吃飯了”等等。這樣不時地干擾孩子，弄得孩子一陣急，一陣惱，無法集中注意力。

第三，不要在孩子做功課的房間裡接待客人。鄰里串門，好友來訪，這是常有的事。可是有的人話匣子一開啟就沒完沒了，全然忘了還有孩子在房內做功課。而按中國的習俗，出於禮貌，一般都不願主動下逐客令。如果經常這樣，孩子的學習肯定會受影響。因此，作為父母，應儘可能地安排在不影響孩子學習的地方或孩子的娛樂間裡接待客人。而親朋好友也最好在孩子的休息日去登門拜訪，如有事急需登門，應把時間安排得緊湊些，以免影響主人家孩子的學習和休息。

原因：1.注意力不集中，可能小時候做事情時經常被打斷，注意力集中的時間短，無法長時間聚焦，這是根本。

2.沒有從學習中獲得快樂，不喜歡付出，隨遇而安。

3.性格上有些懶散，缺少擔當，愛過嘴癮，自制力差。

方法：1.快到青春期了，說教越來越無效，一定要以身作則，很多道理孩子都懂，只要孩子知道自己的錯誤明白家長的立場與情緒就不要過多指責了。

2.要讓孩子度擔當，適當示弱，家長碰到難題需要一家人共同克服，需要孩子的幫助，能夠讓孩子更快的成長！父母對外強勢對內弱勢會教育出厲害的孩子。

3.多陪孩子參加體育鍛煉，運動能塑造人的形體心性。多鍛鍊，由外而內的改變。

孩子養成好的學習習慣很重要，習慣不僅限於“學習”，其實在生活中，要培養孩子做任何事情都要有害的態度和習慣：吃飯按時，態度端正，不挑食，認真吃；玩的時候認真玩兒，用心玩；唱歌的時候認真唱航，“不要臉”的投入唱，等等。總而言之，讓孩子知道該幹嘛的時候認真幹嘛！

我記得一位家庭教育家說了，孩子自覺的寫作業，集中注意力完成自己的任務，應該是很快樂的，不是痛苦的。如果是痛苦的，那是我們家長的教育方式和溝通方式有不對。家長是怎樣的，孩子就是怎樣的。我們都是第一次做家長，那麼，我們也應該學習怎麼做家長，這是一門心思很重要的課程。有時間多參加家庭教育課程，改變自己，帶動孩子

兒童的學習輔導對於家長來說是一門藝術，每個孩子都是一個獨立的個體，強調個性化教育。如果孩子對於玩很開心，有以下原因，1.課堂上聽課效率不高，知識要點沒有撐握，做作業速度不高，難題不會；2.孩子從小被家長寵在手心，只要撒嬌或發脾氣必能得到原諒，特別是孩子1~3歲，這個階段沒有養成好的規則意識；3.孩子對某一領域的興趣和探究衝動；對某一類遊戲著謎等

針對11歲的孩子，講道理不能解決這個問題，家長要做到“行”大於“思”，1. 家裡營造好的學習氛圍比較重要，如果家長都不學習，就一味要求孩子學習，這肯定是沒有效的。2. 建議你組織全家一起開家庭會議，把問題放桌面上商量，尋求全體家庭成員統一的思路，制定合適的措施，如果孩子基礎知識薄弱要幫助他從基礎開始積累，逐漸過渡。3. 在孩子學習的時候，家長不要開電視，玩手機，可以陪在孩子一起學習，看書等，4.適當安排孩子的體能運動，釋放一天的能量，儘可能做到早睡早起，這樣孩子才能休息得好，保證次日的聽課質量。

對自覺性比較差的學生，很多時候只會顧著去玩不去做作業，很多家長很是頭疼。但是，在這個時候，家長們要引導孩子樹立一個學習的觀念，多跟孩子交流溝通，查詢不想學習的原因，和孩子有平等的交流，針對問題，對症下藥，並且讓孩子學會把學習的內容融合到現實生活中去，融合到娛樂和遊戲之中。這樣在學習中可以玩耍，玩耍的同時可以學到很多東西，做到玩耍學習兩不誤。

五年級的孩子不想學，可能是貪玩兒，可能是學習有點吃力，又或者是對學習的目標不明確。對於這年齡的孩子，家長的陪同和伴讀尤為重要，是孩子進階學霸的最大動力和源泉！家長是孩子最好的老師，孩子寫作業，父母刷抖音，顯然孩子會不平衡，不服氣。寒暑假帶孩子去清華北大感受一下氛圍，再去一些普通二本或專科學校感受一下，可能會給你意想不到的收穫和驚喜。

荊州曹老師的回答很好，我完全贊成。提問者一定要多看幾遍，因為他講的很有針對性，也很實在。

我要補充的一項是，孩子不愛學習，不好好做作業等反映在孩孑身上的問題，父母不要總是都從孩孑身上找，也要從自身找。現在有些父母，特別是一些農村父i母，孩子一上學，就把一切卻寄託在老師身上，認為自己只要管孩孑的吃，穿和學費就行了。其實學校主要是從事文化教育的，孩子怎麼做人，孩子的道德品質，孩孑的人生志向，做人的骨氣等等，雖然學校也有責任，但主要還是靠父母，因此父母怎樣做人，有什麼樣的價值取向等，都點點滴滴地影響著孩子。象不愛學習這樣的情況，父母怎樣引導，怎麼以身作則等，都需要十分細緻的去發現，去探討，不懂的認真去學習，這樣才能教育出一個優秀的孩孑。

以上供你參考。

孩子的內在動力不足。學習的心思不在課本上，還可以這麼說，沒有找到學習的樂趣，沒有樂趣了自然而然沒有動力去研究了，自然而然就不想學。可以觀察孩子對哪方面感興趣

你好！

五年級的孩子應該11歲了，TA透過學習，此時會有自己的想法與主見了。而孩子的黃金教育期是0-13歲，這個階段孩子們還比較依賴於家長，所以我們自己不要亂，應多與孩子溝通、與老師溝通，瞭解孩子的真實情況，爾後“對症下藥”，還是有機會、有辦法讓孩子迴歸正常、變的優秀的。

從你描述的情況來看，其實孩子很聰明，而是家長沒有很好地、智慧地去引導造成的，而且作為家長的你還愛亂給孩子貼標籤！好孩子是誇/鼓勵出來的，不是打擊出來的——孩子的心理純淨，天生善良、向上、愛好，你地多鼓勵他——他哪方面不行你就誇他行，而且誇不能泛泛地誇，一定要言中有物，孩子才會信服。誇一段時間後，你就會發現孩子真的在朝著你誇他的方向進步！

幫孩子建立起好習慣吧，針對孩子目前的情況，我認為可以從以下幾點來進行：

1，給孩子做學習作息時間表，母子共同制定，監督遵照執行；

2，平時媽媽應認真陪孩子。優秀的孩子都是陪出來的！陪他寫作業、玩耍、談心聊天……總之，要向與朋友相處一樣去高質量地陪他！

3，孩子在學習時，媽媽/爸爸要做到率先垂範：孩子寫作業或讀書時，家長搬個凳子坐在他身邊，靜靜地坐在那裡看書、寫字、做事情！千萬不要自己一邊玩手機遊戲或看電視，一邊大聲吆喝孩子快點寫作業。

身教>言傳。

4，給孩子養成固定的時間、固定的地點、做固定的事情的好習慣、沒事看書的習慣。好習慣會伴隨孩子一生，讓他終身受益；

5，當父母的，要多給孩子傳遞正能量，我們自己要正念、正言、正行：存善心、說善言、做善事。

我們在孩子面前說話時一定要注意不說髒話、帶有江湖習氣的話。

6，每週設一天互換角色日，到這一天，讓孩子做家長該做的事情：買菜、燒飯、打掃衛生、洗衣服……多讓孩子體驗自己的工作，多做家務，讓孩子學會換位思考。孩子在做事情的過程中就會了解做好一件事情的不易 ，會從心底升起對父母的感恩心。有了這份感恩之心和對工作的敬畏之心，孩子自然會珍惜學習機會，好好學習的。

沒有教不好的孩子，只有不願改變的心！

如果孩子在做作業的過程中有磨蹭的現象，請參考我的“孩子寫字慢的應對之策”之實戰篇。

所謂十年樹木，百年樹人！教育孩子不是一朝一夕的事，五年級的孩子可塑性還很強，一定不能大意，多和孩子溝通，用孩子的語言去和他玩，一步一步引導他開始學習，甚至是愛上學習，加油

看到你的孩子這樣我也很心痛，而且不止你的孩子這麼淘，我相信有很大一批這樣的孩子。

其實孩子小學淘氣一點也沒事，因為還小，很多道理你講了他也聽不懂。

對於孩子的成長和做事態度來說有兩個方面影響很大。

一是家庭，如果孩子是在一個和睦溫馨，生活有條有理的家庭裡話，他也會跟著耳濡目染。

二是學校，孩子在學校接觸什麼朋友，教師教導能力有多大

這兩個環境對孩子的成長影響非常大

不要總是抱怨孩子不聽話，人之初，性本善。我不知道你的家庭是怎樣的，孩子上學的環境怎樣，孩子還小，多努力往好的方向引導吧，加油！

首先，孩子是沒有自制力的，不要指望孩子會主動學習，現在的孩子普遍比較浮躁，家長不要只停留在嘴上，告訴了孩子多少種自認為正確的學習方法，可是這些方法真的正確嗎？真的適合自己的孩子嗎？這不過是家長在為自己找理由推脫的藉口罷了！

要想改變孩子的狀態，我覺得只有一種方法，那就是學校和家長一起努力，我相信孩子在學校肯定不是這樣的。回到家，家長坐在孩子身邊一起學習，給孩子制定合理的學習計劃。

孩子沒有自制力，是需要管束的！千萬不要想著讓他自己去學習，那是肯本不可能的！