如你所說的，現在的教師隨著社會發展不在簡單的扮演純粹的教育教學者，更多的是要和社會，學校，學生家庭進行溝通的載體。教師工作任務相較於以前較為繁重。

老師每天面對繁重的上級任務，已經疲於奔命，然而更難的是要和各色各樣不同的家長們進行溝通。每天繁重的非教學任務已經將教師的時間給擠得滿滿的。現在的教師的確不好當！

更遑論，現在的學生一個個都是每個家庭的天之驕子，老師是打不得罵不得。甚至一個個還都得哄著，供著。這樣子又談何教育呢？

老師面對一個個咄咄逼人的家長們，卻又無計可施，只能徒勞無功的應付。

但是，作為教師，面對這些困苦疑惑，教師該如何解決，如何做一名合格甚至優秀的好老師。

我認為，首先應該樹立正確的教師觀。只有當你喜歡這份職業，對這份職業抱有喜愛和敬畏之心，你才能做好這份工作。也只有這樣，在你疲憊不堪之時，你才會想象你做的工作還是苦中有甜，值得回味的。當你批改作業直至深夜，終於批改結束，你才會欣然一笑終於完成了。當你終於一遍遍的和家長電話溝通結束後，可以放下心吃口飯時，你的嘴角才會露出滿意的笑容。

其次身為教師要有熱愛學生的學生觀。是的，每個孩子都是一個混世魔王，在家裡是一個個無惡不作的熊孩子。但是當你站在他們面前，他們同樣的對你還是敬畏的，因為你的職業是教師。是傳道受業解惑的靈魂領路人。你可以帶著他們在迷霧中前行，直達夢想的彼岸。所以面對他們你能不有熱愛之心嗎？我想是不能的，因為你不熱愛學生，你就不會靜下心來去指導引導。

還有，要想作為好老師，還要學會做一個團結友愛的人。在工作中與同事團結緊密的人，與他們可以互幫互助，一起為了學生而奮鬥的人。畢竟在教學中，學生們的老師可不止你一個，學生們的學習還得需要你們一起牽手同行。

從社會來說，自古以來，我們便崇尚一日為師終身為父這樣的理念，師者，傳道受業解惑。曾經多麼高尚的名詞。如今卻竟然淪為家庭保姆？正是由於，社會對教師的不尊重，學生才不屑於跟老師去學習。只有全社會都尊師重道，才會形成學習社會，而非現在這樣。把老師當做全能工具！

要想做一名好老師，真的很難！唯有奢望全天下的教師共勉之！

一、更換角色

   當一名好老師的標準很多，但主要是能讓學生喜歡你，親近你。

   怎樣才能讓學生喜歡和親近你？我想：老師首先要放下架子，要和學生一樣平起平坐，別以為我是老師，我比你們知道的多，黨派我來就是管你們的；不要在學生面前擺出一副盛氣凌人的架勢。如果對學生有好處，對教學有幫助，教師要時時更換角色。課堂上你是位知識傳播者，那你就用通俗易懂的語言將每節課學生需要掌握的知識教給他們。課下你是位朋友，你不要一味的坐在辦公室裡辦公，那樣你就會脫離學生了。要了解學生喜怒哀樂等心理問題，最好的方法就是下課做學生的玩伴，和學生一起玩遊戲或做各種運動。如打乒乓球、羽毛球、跳跳繩等。學生是願意與老師在一起活動和交流。經常和學生在一起，他們會將你當成他們中的一員，也就是說不拿你當外人。行動上的接觸才會產生情感的交流。這樣，學生就會有話願意向你傾述。無論是生活方面的，學習方面的，人際交往方面的等等。這時，教師不但要做學生的忠實聽眾，還要在某些方面幫助學生解決困惑。教師若能時時以不同的角色出現在學生中間，學生怎能不聽你的話呢！俗話說：“親其師，信其道。”我曾調查許多學生：“你喜歡什麼樣的老師？不喜歡什麼樣的老師？”學生回答歸納如下：80%的學生喜歡有知識型的要求能嚴格老師，有的喜歡朋友型的老師。學生最不喜歡盛氣凌人型的、謾罵型、好動手打人型的，無論他有多麼淵博的知識，學生也不喜歡。實踐表明，當老師不僅需要淵博的知識，高尚的品德，更需要藝術。靠強橫，打罵，體罰等不是教育，那會傷害學生自尊，侵犯學生人身權力。如此教學不僅達不到教學目的，學生不理解你，有的可能記恨你。教師要做識時務者，與時俱進，更換角色＿＿做知識型，朋友型，玩伴型，導師型的老師。

　二、教授方法要靈活多變

“傳到，授業，解惑”是古時教學宗旨，也是現實的主要教學內容。要完成教學目標就要講究方法。教師不能如以往那樣，上課滔滔不絕的講，學生不停地記。教師講得口乾舌燥，學生記得身心疲勞。教師認為認真記的學生是好學生，不記的學生就是不聽話的學生。其實，這種教學方法早已過時，不新穎，不能使學生感興趣。多數學生不買老師的帳，不按老師要求去做。

首先，當一個老師要懂得尊重學生，老師不光是在教學生閱讀和算術，老師還能給予學生知識以外的更多的東西，那這個時候我們就要懷著一種愛走近每一個學生，去關心，瞭解學生，並且尊重他們，學會傾聽學生的聲音。呵護孩子的心靈，尊重每一個孩子，因材施教，熱愛每一個孩子，對孩子的發展負責。

其次，學會真誠地讚美孩子，讚美永遠不是多餘的，尤其對於那些從來沒有人讚美過的學生來說，一次真誠的讚美可以勝過一萬次嚴厲地責備。

第三，要寬容地對待每一個學生，孩子都是好奇的，只要我們用寬容之心去呵護孩子們的好奇之心，給孩子們指出努力的方向，讓每一個孩子都能夠感受到進步的快樂，那麼他們就會接受和理解你，並且獲得健康的身心。

第四，要儘量的挖掘學生身上的優點，無論在哪一些方面，教師都要儘量的去挖掘學生的優點，鼓勵他們樹立信心。你給予的肯定會讓學生自己恍然大悟，原來自己還有這麼多的本事沒有發揮出來，那我一定能行。

最後就是不要特別的注重學生的分數，求知是人世間最大的快樂，只要給予合適的環境，運用正確的方法，每一個學生都能夠去快樂的讀書。對一個學生來說最關鍵的是快樂的生活，而不是分數和名次，更重要的是得到快樂生活這種能力，而學生的能力並不以考試分數來衡量。

好老師的概念就好像1000人眼中有1000個哈姆雷特，其實做好自己就可以了，之前有一個家長送給我的評語是:老師是一個良心活，你很良心。其實作為一個老師，首先要陽光有正能量，有責任心，我們只要做好了自己的本職工作，對孩子們認真負責，及時發現孩子的優缺點，及時告訴家長，讓孩子們得以改正，這就很好了，然後上課要有激情，有活力，讓孩子們既喜歡又能學到東西，這樣的老師孩子和家長們就會覺得很好。我對我的學生，每一個都像對待自己的孩子一樣，雖然有些孩子不是很招人喜歡，但還是要關注到，因為你的關注孩子才會有進步。付出不一定有回報，但付出了孩子就能感受到，一切都是為了孩子，不能成為一句空話，要真的是為了他們著想，打心裡想著他們，他們會感覺的到的。

教育始於教書，終於育人，前半部分或許可以用學習經驗和模仿特徵來解決，但後半部分需要的卻是無限的耐心和投入。愛是育人的前提，沒有對工作的熱愛，對學生的關愛，就不會有真正的教育。內心充滿對學生的愛和尊重，真真切切地為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去讚許的眼光。在言傳身教中幫助學生培養學習興趣，樹立起積極、健康的生活目標、學習態度和價值取向。深信心之所向，素履以往，終會成為一名好老師。

1、師者，所以傳道授業解惑也，瞭解清楚自己的身份定位，非常重要。授業解惑是專業，是顯性的要求，因此，紮實的專業，是老師基本的要求；傳道，則是陰性的要求，是一個老師的師德師品師風，這個是更高階的要求，只有師德師品師風好，才能引導學生做一個正確的人；後者比前者更重要；

2、瞭解孩子，多讀孩子相關的心理學書籍及教育書籍，然後用心愛孩子，引導孩子；同時注意上課方法的趣味性。

專業好、上課方式生動有趣、老師有道，做到這幾點，必是好老師啦

你是想當好一個老師，還是想當一個好老師，還是說你不想被投訴呢？

如果你都認為自己只是個保姆那你可能真的會成一個保姆，如過你想愛護孩子家教照顧一下孩子我覺得你也不會在意。

想清楚當老師的初衷可能會讓你減少點煩惱吧，祝你工作順利。

好老師首先要有師德。育人先育德，如果老師的師德不好，不僅會影響學生，同時學生也會不喜歡這個老師，因而不願學他的課。所謂教師是人類靈魂的工程師，就是因為教師不僅僅承擔傳播知識的責任，也有傳播思想、傳播真理,塑造靈魂的責任。

想成為一名好老師，還要有責任心，要心中有愛，熱愛這份職業，也就是敬業。全心全意的把精力投入教學中。

同時，要講究教學方法，不斷學習積累經驗，接受新的事物，新的理念，改革創新教學方式方法。

另外，老師要平易近人，多和學生交流，成為他們的良師益友。隨時根據每個人的不同情況幫助他們解決學習上的困難。

我從1986開始當班主任，到2004年，帶過六屆高中生，期間因為紀律和學習問題，打過十幾位學生（從未打過女生），被我打過的學生絕大多數考上大學了。說真的，從來沒有一位被打過的學生記恨我，到現在，他們一有空就來看望我，倒是我，時常發微信調侃他們：我老了，現在想還以前的那一腳嗎？孩子們發來的都是做怪圖。看著圖，我很開心。不過，我內心總是覺得不應該打了他們。我想著，等我退休的那一天，我一定請他們吃一頓飯。

言歸正題。

第一，知識淵博，能旁證博引。

有一句教育格言:給學生一滴水，教師要有一桶水。它形象地說明了教師的知識儲備量。

理科教師解題能力強，記憶的題目型別多，課堂上講例題，從來不看課本和教案，講解卻清晰流暢，學生很容易接受。課下能當面即時解答學生請教的各種難題、怪題，從來不會說:我這會兒忙，等下節課給你講。是謂知識淵博。

文科教師，尤其是語文教師，能夠記憶教材內容，知道古今中外的文學名著及其故事情節，知道很多成語、作家及文學典故，熟悉與文學有關的歷史知識，對教材涉及的文言文和詩詞能脫口而出，下水作文寫得典範，講課時出口成章，能由此及彼，旁證博引，極具吸引力。回答學生的提問時，語言精煉到位，條理清楚，學生一聽就能明白。是謂知識淵博。

第二，語言精煉幽默，課堂氣氛活躍。

教師的課講的好不好，語言能力是關鍵。

課堂講課，很多知識的傳授是枯燥的，學生很容易精神分散，表現疲勞。所以，授課教師的講授語言必須要簡明精煉，一語中的，還要時不時幽默一句。讓課堂氣氛活躍起來，這樣學生掌握知識，培養能力就能達到事半功倍的效果，而且一節課不知不覺問就結束了。下課鈴響了，可學生還意猶未盡。這樣的教師學生能不喜歡嗎？這樣的課堂學生能不留戀嗎？

第三，教學方法得當，能由淺入深、觸類旁通地傳授知識。

教師講課，一定要運用教學方法，好的教學方法是傳授知識、培養能力的鑰匙。然而，不是所有的教師都有屬於自己的教學方法，或者借鑑於他人的教學方法。

有些教師整節課都在一個人表演，講的口乾舌燥，自己不亦樂乎，但學生早已在課堂上不是做其它作業，就是豎起書本低頭睡覺了。有些教師一輩子使用一種教學方法，自己不厭其煩，可學生早就厭其煩了，課堂效果也就可想而知了。

知識的傳授需要由淺入深，能力的培養需要觸類旁通，達到這樣的目的，靠的是教學方法。教課好的教師，講授與提問並用，啟發和點拔相輔，討論同答疑互動，總是能由淺入深、觸類旁通。今天這樣講，明天那樣講，時常有新方法，堂堂課能吸引學生，調動學生的學習慾望。

第四，富有愛心，講授，提問能照顧到不同層次的學生。

一個班級的學生學習能力參差不齊，接受知識的水平快慢不等，如果一刀切地講授知識，訓練能力，有一大部分學生會力不從心。

好教師上課的時候，一定會以中間部分的學生為基礎，兼顧兩頭，該快的時候快，該慢的時候慢，疑難的內容要講，簡單的知識也不放過。提問的時候一定會把難題交給優秀生，把中等問題交給中等生，把易答的問題交給後進生，讓他們都有表觀的機會，從而調動學生學習的積極性。不像有些教師總是提問自己喜歡的學生，或者成績好的學生，從來不去關注學習比較差的學生，所以這樣的教師不被學生稱道。好教師是用教學公平來傳達他的愛心的。

第五，責任心強，從不放過學生作業中的小問題。

學生的作業是課堂教學效果的直接反饋。

好教師在批閱學生作業時會把出現的問題分類記錄，即使最簡單的錯誤，像一個錯字、一個符號，都要記錄在案，課間的時候一定叫來犯簡單錯誤的學生談談，讓學生覺得犯低階錯誤給老師添了麻煩。

上課的時候，有學生打盹了，他會停下授課，提醒打盹的學生，或者叫他讀一段文字，說一個定理，以緩解學生的上課疲勞，從來不當著全班學生的面訓斥打盹的學生。課後會和學生交流，問問是不是課講的不好，沒有吸引力呢？如果是這樣的問題，一定會知錯能改。

這就是責任心強的教師，他永遠不會放過學生的任何小事，一定要把小事當成大事來處理，讓學生明白學習要對自己負責任。在學生的心目中，他既嚴格又和藹可親。

第一，做好老師，要有理想信念。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

第二，做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。廣大教師必須率先垂範、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒釦子。

第三，做好老師，要有紮實學識。老師自古就被稱為“智者”。俗話說，前人強不如後人強，家庭如此，國家、民族更是如此。

第四，做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風格可以各顯身手，但愛是永恆的主題。愛心是學生開啟知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。

當好一個老師要做好五個方面：1.職業道德方面。熱愛祖國、熱愛人民，愛共產黨，熱愛教育事業；2.專業知識方面。堅持學習進步，傳授知識給學者；3.教學方面。把淵博的知識淺顯易懂地傳授給學者；4.形象方面。為人師表、樹好榜樣；5.溝通方面。用不同的方式方法跟不同性格的學生和家長進行交流。

作為一名師範大學畢業的大學生，也是一名從事教育工作的老師，怎麼樣當好一名人民教師，我覺得有以下幾個方面:

1.要有崇高的師德，要樹立良好的形象。

沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識也是不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立榜樣。教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學生。如果教師能使自己的修養真正達到為人師表的地步，那學生就會“不令而行”。只有嚴格要求自己，才能去要求學生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學生。

2.要有深厚的業務知識和一套良好的教學方法。

所謂“學高為師，身正為範”，作為教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而紮實的專業知識。只有樹立終身學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學方法也是非常重要的。要向有經驗的老師學習，自己不斷的研究，加強對教材的駕御能力才能提高自己的教學方法。

3.對學生充滿愛心，建立良好的師生關係。

如果師生關係不好，感情不深，學生就容易產生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的學問再深、再博學，也難以激起學生的學習興趣。愛學生，經常和學生溝通是非常重要的。這種師生之間情感的互動在是多麼的重要。

4.做一個有事業心、有責任感的教師。

教育事業事關民族興衰，一個教師還要具有國家責任感，透過自己的努力工作，為民族發展提供源源不斷的人力資源和精神動力。總之，責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知，更是事業成功的前提條件。

5.做一個勤於學習，善於創造，有所追求的教師。

一個具有專業水平的教師必定是一個勤於學習的讀書人，只有不斷地讀書，把讀書作為生命的一部分，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事，而是出自內心的需要和對知識的渴求，就能為自己的教師之路奠定堅實的基礎。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創新。教師應是最富有創新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善於接受新思想、新理念。只要我們善於積累、善於總結、反思和提升，就一定會激發出創新的火花。

6.做一個自我約束、表裡如一、腳踏實地的教師。

教育工作沒有撼天動地的大事，往往都是些繁雜的小事，但就是一些不經意的小事，如一次談話、一個舉動、一個眼神就往往能反映出一個教師的基本素養和工作態度。所以要做一個自我約束，表裡如一，腳踏實地的老師。

1、要有師德。學高為師德高為範。可以說師德應該是第一位。一個有德行的老師，會讓學生有一種親近感、正義感，無形之中影響著每一個學生，而這種影響比知識更更重要，讓學生走的更遠。

2、知識豐富。知識豐富的老師能面對學生任何的“十萬為什麼”，很容易讓學生形成向師性，利於教學、工作的進行。

3、幽默。一個幽默的人總是能讓人想親近，而一個老師幽默能讓瞬間走進學生的心中，課堂幽默更是能活躍氣氛，讓課堂效果增色。幽默有天生有後天培樣，所以可以多看書，多思考，形成通俗易懂的語言風格。

4、終身學習。現在是一個資訊化的時代，學生接觸的事物很快速，接受新知識很便捷，所以作為一個老師要時時刻刻的學習，尤其是新知識、網路語等等。

5、注重形象。做為當代學生，沒有經歷戰爭、貧窮、災難，看到的、接觸的都是新鮮事物，老師如果不注重形象，很容易讓學生產生距離感，不利於師生關係的建立。

捧著一顆心來，不帶半根草去

老師的角色決定了老師具有示範作用，

故而，要有師德，這是底線。

其次，老師應該愛所有學生

愛學生是起點也是終點，與學生相處中，所有的行為的內在都是充滿愛的，要相信孩子，他能感覺到，並形成正反饋。

第三，教師要有專業知識，教育教學理論和所教科目的知識技能。老師想要給學生倒一杯水，自身要擁有江海。

第四 老師要終身學習，積極參加各種教育局學校舉行的培訓，與時俱進。現在社會日新月異，跟不上時代，就會被學生所厭棄。

第五 要愛國敬業，遵紀守法，傳遞正能量

第六 心態要平和，凡事慢一點，三思而後行，七八年前我一個同事氣急抽了學生一巴掌，學生想不開，跳水死了～想想都覺得後怕。

好老師在今天對不同的學生可能會有不同的見解，嚴厲的負責的老師不一定是好老師，能和學生打成一片而教學成績不是多“得”有可能是好老師，但鄙人認為為了學生的長遠發展，我們在尊重學生的基礎上，必須對學生嚴格要求，愛護學生，關心學生，才能成為一名真正的好老師。

好老師得先悟透本專業的“道”，也就是本質和規律。就好比武林高手先得打通自己的任督二脈一樣。然後得有傳道授業解惑的“慈悲”心。可憐天下老師心！

用真愛去關心學生，對學生關愛與呵護。用愛去發現孩子們的每一點滴的進步，去尋找孩子們的每一個閃光點，給予充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信。

以我從教十幾年的經驗和總結來看，我認為擁有一顆對自己負責的責任心，對孩子負責的責任心，對家長負責任的責任心，對社會負責任的心，就能當一名好老師！

第一，做好老師，要有理想信念。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

第二，做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。廣大教師必須率先垂範、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒釦子。

第三，做好老師，要有紮實學識。老師自古就被稱為“智者”。俗話說，前人強不如後人強，家庭如此，國家、民族更是如此。

第四，做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風格可以各顯身手，但愛是永恆的主題。愛心是學生開啟知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。

好老師的標準很多，有家長眼裡的好老師還有學生眼裡的好老師；有因性格被喜愛的老師，也有因教導有方而被最重的好老師。

在學時身份的不對等，註定不會是絕對平等的打成一片。極端時，性格太好的老師甚至會被學生欺負。這不僅僅是教師自身的軟弱，更會害了學生們。因為破壞了社會規矩，對學生社會觀的形成絕對不是好事，有可能將來要吃大虧的。

與其做一個學生喜歡的好老師，倒不如做一個讓學生尊敬的好老師。讓學生玩的好，考得輕鬆，這絕對不是好老師！張弛有度，業務專業，能激起學生奮發，能引導學生價值觀念，這應該是個好老師。

學高為師，身正為範。一個好老師應該是一個單面派！在任何時候都要記著自己是個教師，嚴格要求自己。下了三尺講臺，在人生的大學堂裡，也要配得起被叫一聲:老師！