我不是學生家長，我說下我的看法。 事情用幾句話來描述，很簡單，德州的一家書店在開學第一天迎來了爆炸似的學生家長人流來給孩子買教輔用書。然後就有人拍了一條人擠人的影片傳到了網上，這條影片在網上熱傳。當地教育主管機構估計是看到了這條影片，官方迴應，我們已經成立了調查組前去了解情況，一有訊息會立刻公佈。刀馬菊花書店在德州當地很有名，已經上大學的同學迴應，當年在德州上學時，老師有時會把書店名字寫在黑板上，推薦學生去這家書店買書。這麼多年過去了，看來這種情況依舊沒有改變。 為什麼開學第一天這家書店會被擠爆，分析一下不難得出結論。第一個是急用，影片裡進出書店的學生身穿的校服不一樣，說明不是來自一所學校。要趕在開學第一天來買，而不是從網上等其他途徑，說明老師們佈置作業提前沒打招呼，臨時告訴你我要用這本資料，第二天要交，不給你從其他途徑購買的時間。第二個，只有這家書店在開學第一天人多，別的書店沒有出現人擠人的現象，說明老師指定的教輔用書只有這家書店能買齊，全城獨一份，你不服不行。 輿論壓力使得教育局趕緊出面迴應，說自己不瞭解情況，已經派人前去調查。做一個假設，如果沒有這條影片被熱傳，教育局會出來迴應嗎？有的人可能會說，沒有影片，這種事情他們聽說不了。想請問下，教育主管機構的責任是什麼，那麼多的學生家長，一傳十，十傳百，會傳不到那幫教育局的領導耳朵裡？ 第二個，為什麼德州不同學校的老師指定的教輔用書只能刀馬菊花一家書店買到，或者說，為什麼老師們單單指定了刀馬菊花才有的教輔用書，還那麼急，不給學生充足的準備時間，讓學生不得不去這家書店買。這中間會不會存在著書店，學校，老師之間約定好的某種協議？按照上面的思路，既然你急著用，全城只有我一家書店有，我貴點也是可以的吧，那這樣又算不算不正當謀利？第三個，關於學生減負的問題，這個都算是這件事情延伸出來的題外話了，可以容後慢慢談。 最後說一句，刀馬菊花書店牛逼。

“馬刀菊花書店”事件，那位韓局長根本沒有道出問題的本質，甚至根本就沒有給公眾一個合理的說法，只是在糊弄輿論呢。真正的事實真相是，該書店有著自己營銷的渠道，即從教育局到學校都有一條關係利益鏈條。沒有利益在其中，又怎麼會出現蜂擁而至的大量購買教輔的家長和學生？

在各地這種賣教輔書的書店有很多，他們靠什麼生存？必然會靠關係網，沒有關係網基本上無法生存。只要打通銷售渠道，學校內部授意老師統一規定學生去買什麼教輔書籍，保證賣這種教輔書籍的渠道是處於被壟斷的狀態。越是奇缺的東西，越容易產生暴利，越容易快速掙錢。

儘管“馬刀菊花書店”已經受到輿論的普遍關注，迫於壓力而關了門，但是這種教輔壟斷現象卻仍然普遍存在，並且今後只要有中考和高考存在，他們就會始終有存活的空間，這就是適者生存的普遍法則吧。

有些事，有些話，說起來是一套，做起來又是另一套，大抵這就是迴應“馬刀菊花書店”的那位局長展示給公眾的姿態。

“馬刀菊花書店”事件不是個例，相信很多網友都有親身經歷，而韓局長的所謂迴應更像是在打太極，是息事寧人的說法。因為此類現象不是才出現，可以說很早就有了。

由於本人以前從事過課外輔導的工作，也見識了不少教育亂象，我曾經把親眼見到過的類似事情寫成了一篇文章，最後卻引來一片罵聲，具體罵我的是家長還是老師我就不清楚了。

我先把自己知道的事情講一講。

以前，學生買資料經常會去當地的幾個小書店，曾經也有老師直接告訴學生去哪個書店能買到，後來則成了老師只說書名，然後讓家長自己去找。最終，總能從一家小書店裡找到。當然，不同的學校不同的老師估計對應著不同的小書店。而這幾個小書店和當地比較大的新華書店挨著，令人感到意外的是，很多資料都是小書店裡有，而新華書店裡卻找不到。如果論資歷，新華書店最老，論面積新華書店最大，論書本的種類新華書店最多，可是老師讓買的資料偏偏只有小書店才有，你說奇怪不奇怪？

話說，讓學生買資料就買資料吧，只要有助於學生學習知識提高成績，這點家長都理解，可是，這些資料還真不見得好，我從這些資料裡找出過不少錯題，有的是題幹錯誤，有的是答案錯誤，要知道，數學應用題，多一個字少一個字意思就大不一樣了。為此，我還沒少給學生改過題，當然，我只能建議，最終還是學校的老師說了算。其中有一本六年級的數學資料，我從中找出了不下十處錯誤，真的感到很無語。

至於為什麼這些資料只能從某個小書店裡找出來，答案不言自明。我想，這也是小書店的生存之道。

我想說的是，作為學生家長，如果發現學校或者老師滿眼都是金錢，他們內心會怎樣想呢？現在的學生不尊重老師，一方面是家庭教育問題，另一方面恐怕也是某些老師不值得尊重。

再說一點題外話，雖然三令五申不讓老師辦輔導班，但的確仍存在個別老師辦輔導班的情況，可見，某些老師的確是為了賺錢。

最後我想說，教育是百年大計，事關未來，一定要遠離銅臭味。

一開學，網上關於學生們買教輔資料的議論也就多了起來。“馬刀菊花書店”事件，開始我並不知道此事件，我還說啥“馬刀菊花書店”，後來搜了搜才知道是咋回事。

這就是“馬刀菊花書店”事件的始末。

我也是老師，對於此事我來談談個人看法。

首先說他們這種行為是違規的。現在如何使用教輔資料國家有規定，“一教一輔”，可是跟著課本來的教輔資料，大多不太適合學生使用。並且題型老套，不像現在書店裡賣的一些教輔資料題型新穎，使用起來效果好。

我女兒上學時，他們老師也是指定書店去買資料。因為我也是老師，和孩子老師佷熟，所以我就在離家最近的書店買的，老師也沒有為難我孩子。我孩子的同桌，那個小孩子有個親戚就是開書店的，親戚就免費給了那孩子一套。拿學校去了後，老師翻了翻，說他買的不對，是盜版的！讓孩子重新去買！孩子放學哭著埋怨家長。最後在老師指定的地方買的書，才過關。其實書是一樣的。不過指定的書店裡有暗記，是在那個書店買的，人家才給老師回扣！

後來老師和書店吸取了這次的教訓，在買書時，都不說書名，就指定書店，去了報幾年級，人家就給你拿資料。我為了省心，怕孩子也哭哭啼啼的，也就直接去書店買了。都是按定價賣。其實買教輔大多都是打折銷售，老師指定的一概沒有折扣。大家還不清楚裡面的門道嗎？

我自己也是老師，我也買過資料。都是家長買了叫我看看資料好不，我看了覺得好，就推薦家長自己去買就得了。利益二字從來沒有沾過。不僅僅我是如此，我的同事都是如此。學校卡的很嚴格。對於買教輔資料零容忍一有舉報，查實後，績效工資不給你發，就算上面發了也不給你，叫你拿出來大家分了。

不過老師們再也沒有買過試卷。不值得！

現在我們練習，都是學校買教輔資料，我們速印！這樣一來就不存在家長朋友們說的“貓膩”問題了。

友友們分享下你那裡的情況，好嗎？

編者按：這裡有個問題要搞清楚。在教育部命令要求學生減負的大環境下，為什麼還有教師私自給學生安排購買教輔增加學生學習壓力？在增加學生學習壓力的同時也會給教師增加工作量，教師這是又何必呢？我想問題不是出現在學生在哪裡購買教輔上，而是出現在教育主管部門還是用成績來評價教師這個關鍵問題上。

德州的教育又火了一把，又是直播，又是採訪。德州一個叫馬刀菊花的書店更是火的不得了，不用做廣告，全國人民都知道了。 這事火的背後，就是：教輔。說實在的，現在教輔熱的不僅僅是德州，教輔賣得好的書店也不是馬刀菊花一家。 只要你的孩子上學，只要你的孩子上進，只要你的孩子寫作業，哪個家長沒有買過教輔用書呢？

我剛才看了一下，新浪微博：喬志峰的微博，馬刀菊花影片的觀看量到了425萬，這條影片微博配的文字是這樣的： 老師和書店勾結的慣用手段。【開學第一天書店被“擠爆”！家長：沒辦法 老師讓買的書只有這家有】2月20日，小學開學的第一天，山東德州一家書店擠滿了前來買書的小學生和家長，書店門外也排起了長龍，而旁邊的幾家書店卻很清靜。據其中一位六年級的學生家長稱，他們買的課外書只有這一家書店有，根據校服來看，這些學生不只來自一個學校，也不是一個年級。

這條微博，經過粉絲2000多萬的著名主持人崔永元轉發，迅速火起來了，崔永元轉發的時候加了這樣的話：這不可怕，可怕的是你習慣了，而且覺得沒什麼。 崔大主持說的沒錯，習慣了，有多少家長都習慣了，到老師指定的書店買書，就算老師不指定，只要老師指定是什麼書，你到學校周圍的幾家書店去轉轉，準有一家能買到。

老師讓買的書，有幾個家長抵制呢？慢慢的就習以為常了，很多家長是無奈，再說了每次買書的金額也就百兒八十。 我們的教育改革，這麼多年了，素質教育也搞了這麼多年，怎麼還會有這樣的事呢？

先說說教輔書，要是真的對學生管用，那麼教育部和省市教育部門直接找權威的機構出版就行了，何必弄這些五花八門的教輔書呢？何必弄這麼亂的渠道呢？ 目前義務教育階段的中小學公辦教育收費實行的是“一費制”，其中不包括教輔書費，教育部門也明令禁止校方統一徵訂教輔書。

按照相關規定，學生是否購買教輔書、購買何種教輔書，應由家長和學生自願選擇，教師不得私自硬性強制學生購買。然而，看似嚴厲的規定卻難不倒唯利是圖的“教輔販子”和部分聰明絕頂的“人民教師”，“指定購買”的絕招應運而生——有的教師給學生“指定”購買書目，有的教師則乾脆一步到位，為學生和家長直接“指定”了購買書店。

光明網的評論員這樣說：我們理當迴歸常識：校園是“淨土”，是容不得髒汙的。然而沒有什麼地方是天然的“淨土”，有監督的地方，才可能是“淨土”。加強對校園腐敗的監督，恰是要抓住這種類似線索深究問題。存在問題，祭出有力的問責舉措；如無問題，也該完完整整的迴應公眾質疑，這也是體現將校園腐敗置於治理格局重要位置的一種態度。

有教育界人士說：教育的教育跟不上，校長光會抓業務，不會抓政治，對形勢變化不以為然，更不能與事俱進跟進，總覺得教學以外的東西片兒湯沒必要，造成部分老師我行我素。師德教育，在很多的學校都是一場空，教師也生活在社會上，也不是活在真空中，所以師德教育要加強，沒有好的教師隊伍，怎麼能教出好學生？怎麼能教出祖國的未來呢？ 現在的教輔市場，應該成了一個大的產業，這個產業裡亂象叢生，應該說腐敗也少不了。

國家是該出手整治一下，這個市場了。 其實教輔也成了很多家長的負擔，一是經濟負擔，二是幫助檢查作業甚至批改作業輔導大大增加，給孩子出題老師、檢查作業等老師的活都給了家長，弄得家長十分疲憊。 很多的老師佈置作業都是：拿出xxx來，今晚（週六日）做第x到第x頁，週一上學家長簽字交上來。 老師這樣說，哪個家長不買呢？

有網友這樣說：負責任的老師抽空對對答案，不負責任的交上去塞進廚子不知道嘛時候發下去，甚至賣廢紙了。 家長花錢買的書，孩子花精力做了題，家長又是檢查，又是簽字，到頭來還不一定有作用，你說這樣的教輔到底有多大用處呢？

所以，在減負大環境前提下，教師最好還是不要叫學生購買額外的教輔資料，考得好沒人記得教師，被發現了一世英明全毀了，得不償失。

明顯是睜著眼睛說瞎話啊！旁邊那麼多書店呢，就他家會經營，其他家都是傻子？同一個地方的書店的進貨渠道都是一樣的，人家看你這書好賣就不會去進嗎？明擺著就是那家菊花書店先跟學校裡的老師打好招呼，跟他們講我店裡會進一本新書，你們讓學生都來買。賺到的錢書店跟老師一人一半，甚至老師的分成會多於書店。因為有了老師們的推薦，銷量也就有了保證，那菊花書店就能以極低的價格跟出版商談好合作同時也可以讓出版商只供貨給他一家。這樣就導致了影片中事件的發生。而這一切的前提都是老師強制要求學生要買這本書。至於這本書是不是真的對孩子的學習有促進作用，那老師不會管，他只知道這本書能讓他賺到錢。

針對“馬刀菊花書店”事件，局長的迴應，學生家長怎麼看？

為什麼那麼多書店只有這家書店？馬刀菊花書店經營了20多年和書店教輔用書非常豐富，就能獨有了？廣大網友也不是傻子，能這麼輕易被糊弄過去嗎？沒有利益鏈，能獨有嗎？

《亮點啟用》、《陽光計劃》兩本書相信大家都會印象深刻了。

馬刀菊花書店事件成為“亮點”後，我們為什麼不能“陽光”一點，很好的查證一下這件事情呢。

也許真相是醜陋的，但我們需要真相，直面問題、才能真正解決問題。

這種事太正常了，大女兒從小學到高中都這樣，老師會指定哪家書店，就連小的剛上幼兒園，也是一紙告示，必須買什麼，幼兒園的孩子需要買幾十元的東西，關鍵是沒用，家長還不敢吐槽，怕孩子在學校被老師另眼相看，你說咋整，真心覺得累，不否認有好多老師真的敬業，可也有太多老師真的單純為了利益

首先教師或學校與該書店有利益輸送的嫌疑，雖說沒有實錘，調查以後會不會證實也不好說。

第一，學生買輔助教材本來是很平常不過的事情，要鞏固練習。但是文中提到到該書店買書的人甚至是大老遠來的，別的學校而不是附近的學校的。這個指向性太明顯了，說句難聽點的話，在一個市裡，如果兩家學校距離有七八公里以上，我不知道怎麼樣的教育工作者注意並能知道該書店有這個資料書買。顯然要麼書店上學校推銷，怎麼推銷暫且不論。要麼就是教育工作者有個大群，群裡有個大boss指定。

第二，現如今雖說百花齊放，但是主流的輔助課本應該也能數得過來。而且也不是壟斷的一家買賣，比方說A書店能買到的，那麼B和C書店應該也有售。能在這個資訊發達的社會做到人無我有並不是易事，除非也是有高人指點，又或者它售的資料十分冷門，但顯然那不符合大部分學生使用。

這是明顯的潛規則，只要家裡有孩子的，都不可避免，老師跟書店都有掛鉤的，告訴你書名，然後家長就帶孩子去買，都是指定的書店，買A試卷去老張家，老李家肯定沒有，買B試卷去老趙家，老王家肯定沒有，完了折扣都給老師了，有的學校都有分成！

我們都是心知肚明，可是沒辦法，能因為這個舉報老師嗎？還有補課，有點跑題，都是家長的負擔，可是有什麼辦法呢？中國的教育太腐敗了！

2月21日的時候，被一條新聞題目吸引：開學第一天書店被“擠爆！”家長：沒辦法，老師讓買的書只有這家有。

由此可以看書，在這個地方，這種開學指定書店買書的行為已經很久了，只不過現在網路發達，一瞬間就變成了全國人盡皆知的新聞。

為什麼指定書店買書？

我家大寶也開學了，她回來告訴我說老師讓買xx教輔資料，但是老師並沒有指定地方，願意去哪裡買就去哪裡買。我不知道山東德州的這個地方為什麼非要指定這家書店，不免讓人想到背後有什麼利益鏈存在。

教育是每個小家，整個國家最重要的問題，因為它關乎到我們的未來。但教育當中的種種問題，讓人不禁想問：我們的教育怎麼了？有些教育崗位上的人不幹有益於教育的事兒，這種變味兒的教育何時休止？利益成為了心中所向 ，卻忘了“為人師表”的真正含義。

有幾種可能，一是這個書店是該教輔的代理，因為這套教輔口碑很好，書店故意不給其他書店配貨，以賺取利潤最大化！二是和達成某某協議，指定該書做為配套教輔，其他書店未獲得訊息，故獨家經營！以我來看，這書店經營者思路錯誤，這兩種情況都是不可取的，會形成書業公敵的情況，日後經營在公在私都會有困擾的。不可細談，不可深談！我覺得以現有形式，該模式不可能長久！長遠考慮，應該發展下游，分更多的利潤給別人！

至於說什麼減負，不該佈置的教輔作業的讀者，我只想說等考試的時候你就知道該不該多做習題了！至於買不買自己衡量一下吧！

說實話，現在這個社會，教師的整體素質真的是有問題的！教師的工資是由國家用稅金保證，本就是為了保證教師隊伍穩定和發展。然而大部分教師在這個市場經濟社會里，同樣的拜倒在金錢的石榴裙下。由於教師的知識和智力都是於這個社會的比較優勝的，但一旦他們將智力用在了創收的手段上，他們能想出的手段和方法就是非常厲害的，也是最不擇手段的！而且教師由於是社會的靈魂所在，整個社會就更會畸形發展！各行各業就更沒有規律和約束了！沒有了教師的表率和道德的約束，由此引發醫療行業的敗壞，這可是要人命和讓所有人破家敗產的！但最終還是沒有制度來糾正這一切！因為，有能力制止和糾正這現狀的團體，他們受到這些傷害的可能性不大！因為他們有能力超越在這個社會上！

知道不能把問題的根本說出來。那不就相當於打自己的臉嗎？其實完全可以教育多元化，沒有必要非把學生的輔導材料統一起來。

我也是老師，對於教輔資料，我也有我的一些看法。

首先，市面上的教輔書雖然名目繁多，但其實不過分為基礎鞏固，能力提升，課外延伸和各種混編四大類，學校在一教一輔的規定下，通常會給學生訂基礎鞏固和提升混合的，當然根據生源質量，有時會側重基礎一些，有時會側重提高一些，但只佔一頭的幾乎沒有，所以，對於大多數學生而言，想要從市面上買到和學校資源完全互補的練習冊，除非是課外延伸，否則是很難的。所以從這個角度上說，教輔資料一本足以，額外的只需相應章節或知識點的幾道練習題而已。

對於那些課堂上吃不飽的，或者基礎特別需要鞏固的學生，該怎麼選擇補充練習呢？我的經驗是，選擇一本相對有側重的練習冊，然後讓老師幫忙從中挑選出自己需要的部分練習加以使用即可，試想一下如果一本練習冊上每道題都是這個學生必須要額外補充的，那麼這個孩子在學校學了點啥？準備靠練習冊重學一遍嗎？這種情況，我建議他好好看看課本，先補補基礎吧，這個問題不是靠刷題能解決的。

其次，我想說，經常有家長來詢問我，還給孩子買什麼練習冊比較好，十個這樣問的家長裡面，至少八個潛意識裡透露出的資訊都是:有沒有一本練習冊我家孩子做完就學好了？我就可以不操心了？我只想說，在你家孩子學習態度尚未端正，無法高效利用課堂時間和學校規定的作業之前，任何一本練習冊，都只是圖個心裡安慰！真正優秀的學生使用學校發的作業就足以取優秀的成績，你會發現很多優秀的學生中出現了學的很輕鬆和學的非常辛苦兩種極端，他們要麼不做任何課外練習，要麼在深挖現階段大多數人無法完成的高階學習任務。所以良好的學習習慣和態度是關鍵，對大多數人而言，課外練習冊真的不是必須的！

做過生意的人都知道這套路，全國好多學校老師都玩這套路，在微信群叫家委會成員說自願要買那幾本書，還宣告不是老師要求買的，然後又說不買的到時候老師佈置作業別沒的做，而且這幾本書只有一個店裡有，你在網上或者別的書店是買不到的！為什麼一個市只有他這家店有呢？大家聽過服裝貼牌生產，聽過書貼標生產嗎？下面我來說說做書生意的套路，首先書商到出版社下定單叫出版社生產他這個市場獨一無二的書名的書，書商下的訂單出版社不能賣給別人，然後書商到各所學校去公關老師，給老師一本書10到15元的回扣，叫老師每天佈置這幾本書的作業，還說不強制到那個書店買，隨便家長到那買，大家想到了嗎？這本市場獨一無二的書只有那個書店才有，家委會的就在群裡說我是在某某書店買的，然後大家到處沒有買到自然而然地都到那家書店買了！中國

其實"馬刀菊花書店"這個事件本就不是個例，相信大多數的網友對此事早都已見怪不怪了，只是這次因被人無意發到網上而無限擴大化了而已！

在這裡我敢百分之百的打保票，馬刀菊花書店絕對和教育系統中的某些人存在著利益關係，要不為何附近那麼多家書店，唯獨它一家有學生需要的資料？為什麼此事在網上曝光引起強烈關注後，這家書店不僅不辯解，卻選擇了關門應對，這不是明擺著心裡有鬼嗎？這不是明顯的做賊心虛嗎？另外，即然是老師統一佈置的要買課外書，為何不提前向家長和學生告知，卻偏要在開學的當天才安排學生購買，這其中的意思不就是讓家長沒有時間從其它渠道購買嗎？要不即使附近書店沒有這本書，從網上或其它的地方也肯定能買的到，看來學校老師在買書的時機上也是煞費了一番苦心啊？只是如果把這份心思用在教學上又該多好啊！

不過現在想想這家書店主人的做法也是有些可笑和幼稚，你都已經經營了二十多年書店，也可以說是老江湖了，什麼大風大浪沒見過？怎麼網上只是隨便曝光了一下而已，你便沉不住氣敢緊把店關了，這不是明擺著此地無銀三百兩嗎？就你這二百五的智商也真是讓人著急的很，這下可道好，你書店被罰不說，恐怕還得有不少人從中跟著你倒黴了，你說你如此的陷人於不義，還想不想以後在一起愉快的玩耍了？！

早知如此又何苦來著，活該！

我們這也是一樣的，老師經常讓學生買各種練習冊，必須去學校門口的指定書店。那錢

透露下教輔書籍的利益鏈條吧！一般一種教輔書籍在一個縣只會找一個書店售賣，在書籍批發市場你也找不到貨源，網上也不讓賣！都是業務員到當地找書店直接聯絡，直接發貨的！

找到書店後，業務員會幫助書店老闆跑學校。公關校長，老師等！老師在開學後要求學生購買哪種書籍，並提示哪個書店能買到！

然後就是利益劃分了！一般書籍進價是定價的六折，也就是百分之60歸經銷商，學校一般會拿走百分之10，各科老師百分之10，書店百分之20！學校拿走的歸校領導分，老師分自己教的學生這些！比例不一定，看具體談的情況！

算筆賬，一個小學3000人，一個年級500人十個班！一個班50人！一本書30元（假設，沒這麼便宜的現在！）一個老師教兩班100人，可以分得100✘30✘0.1，300元！所有老師都有！學校領導可以分3000✘30✘3（科目數）✘0.1，27000元！書店利潤54000元！

明顯這個書店就是這種利益鏈條的產物！每個學期都能來一次這種快錢！這種鏈條形成的原因就是利益均沾！

我只想說什麼問題事物都不能一棒子全打死，試問學生減負問題，倘若學生不學習，不訓練，他的知識能牢記於腦於心嗎，家長會真的讓自己的孩子一問三不知，就是減負成果，快樂學習，素質發展了嗎，真如此，讓老師建議買幾隻小雞鵝鴨和玩具動物園去玩，再則買一頭牛或羊什麼的，到野外讓孩子自由自在地玩，就快樂健康減負了，那再問，國家出的科技人才在哪裡，各項各業的精英都是從小減負不訓練基礎刻苦得來的，真的是靠快樂盡興玩，課堂不需動手練寫動嘴就能考大學成博士嗎，我想大多數願望孩子成就國家棟梁精英人才的，都願意讓孩子們做基礎訓練，買複習資料試卷的，這些人中絕大部分都會有理智理解和分寸的為孩子各方面考慮到各類學習計劃，當然也有極個別老師和學校有私利思想現像，但在時下教育政策法規下，不可能強迫學生們去購各種資料，絕大多數本著自覺自願原則去買，當然也有個別書店靠經營推銷人情面子做生意，但不可能面面俱到被人全部接受。