孩子畢竟是孩子，需要成人的監督和管理。家長從第一課開始監督讓孩子再複習一遍，俗話說得好，世上無難事，只怕有心人。只要用過心了，孩子一定會掌握的，網課有一個適應過程，多監督多幫助孩子。

我目前也面臨這樣的問題。一是新課進度快，網課畢竟和課堂不一樣，沒有課堂真實感，孩子學習有點趕不上進，另外作業也不少。

我的做法是:

一陪孩子認認真真跟著網課學習第一遍，瞭解孩子有哪些知識點沒有能夠掌握，如果不掌握的知識點，抓緊時間補上。然後再看第二遍，跟著老師的步驟做練習。

二先讓孩子獨立完成作業，完成後，認真檢查，指出存在哪些錯誤，出現錯誤就說明這個知識點掌握的不好，尤其是數學。修改後，登記錯題本。然後再給他另外出一些類似的題，強化練習，進一步鞏固所學知識。

三適當鼓勵和批評。孩子以前在校學習，由老師管理，在家有時候學習不專一，如果不批評，他就不認真。對於掌握好的知識，要給予表揚和鼓勵，甚至給他點獎勵。

四這幾門課程要輪流學習。按照老師計劃，進行，但注意中間休息，做些小遊戲。調整學習動態。

就目前網課而言，幾乎已經學了一半課程，孩子掌握的只是皮毛，這些皮毛知識掌握得也不到位，基礎知識掌握得不好，更別說拓展的知識了，所以雖說低年級的課本家長好輔導，但是要當好老師，想要替代老師這一角色，看來還是相當難的，隔行如隔山哪！

在我看來，今年這樣的特殊情況，正是孩子成長的最佳時機。

1,家長真正瞭解自己孩子學習的狀態，比如認真不認真，愛不愛學習，你孩子現在的樣子，幾乎就是在學校的樣子。只有真正瞭解孩子學習的狀態，才能針對性出策略。

2,網課雖然有缺失課堂互動等缺點，但是也有它自己的優點，比如聽不懂的地方可以暫停，可以來回多看幾遍，所以解決你家孩子的問題，第一就是反覆觀看授課視屏。

3,另外，這個時候唯一的解決方式是多刷題，你可以請老師發點對應聯絡給你，然後去影印店打出來，給孩子做，題量刷上來，這些問題迎刃而解了，後期開學了，老師在成體系的複習整理一下即可。

4,上網課，老師累，孩子累，家長煩。但是特殊時期為了孩子，大家忍耐下，一起加油吧！

這個是趕進度的，沒關係，回頭還要複習。跟著老師的安排走，如果開學了，學生學得不太好，老師可以重新再講一遍，梳理複習的。

網課確實進度快，我們六年級，也是語文已經講完了兩個單元，除了課本學習，還有每天早讀要背課外的古詩以及文言文，前兩天剛剛階段性考試結束。

我的感受：網課因為每天各科都是一節課，和學校時主課還有自習課，老師領著大家再答疑解惑肯定模式要不同，網課需要學生下課後自己自覺再看回放，然後慢慢消化，使知識點進入自己的腦子。

如果心裡一直對網課有牴觸，或者把網課不當回事，上完課就萬事大吉了，那麼不用等到正式開學，現在你就已經掉隊了。

今年特殊，疫情改變了人們的生活，包括學生學習。所以不僅是大人，學生也得改變自己平時被動學習的方式，學會規劃，學會主動預習及複習，也許將來你會感謝當年的新冠肺炎，使你變成了一個會思考會學習的孩子。

新冠肺炎的肆虐才有了現下網課的興起，網上授課其實是把孩子的教育主體，由學校老師變成了家長。

再來說說題主提的問題，網課的進度，我認為進度是老師按照正常的進度進行教學的，而學生消化不消化，消化的效果怎麼樣，這就需要家長參與到孩子的學習中。家長怎麼樣參與呢？作為網課模式下的教育主體，我認為家長需要從以下幾個方面入手：第一，陪孩子上課。孩子是容易走神的，如果沒有家長的陪伴，根本就保證不了聽課效果，家裡不是學校，誘惑很大，看電視，吃好吃的都更容易引起孩子的興趣。第二，陪孩子做作業。做作業是檢驗孩子學習效果的最直接的手段，做完作業仔細檢查修改並講解，這樣孩子對知識的掌握程度你就是最瞭解的了？第三，除了作業還需要多與學校老師溝通，老師是專業的，孩子在學習做作業以及測驗過程中所出現的一些問題，多與老師溝通，找到解決辦法。

綜上，網課進度是老師按照教學進度把握的，不存在過快的問題，家長作為網課模式下的教育主體，應該積極的參與到孩子的學習當中去。

我是高中語文老師，我勸您不用過於操心。從語文課程供八個單元來推斷，你孩子應該在讀小學，從您擔心網課進度太快來推斷，您孩子的語文課是孩子學校老師在線上教學（或以直播為主）。基於這兩個判斷，我認為您多慮了。怎麼辦？我有三點建議：

1.小學原則上不講授新課，返校開學後按照“零起點”實施教學。

根據教育部門部署，線上教學可以用錄播、直播、答疑的方式進行。學校可根據不同學段的教學要求，合理安排線上教學，對小學低年級線上學習不作統一硬性要求。明確除高三畢業班外，其他年級原則上不講授新課，返校開學後按照“零起點”實施教學。因延遲開學耽誤的教學時間，可透過週末1天時間進行調課、壓縮暑假時間等方式補償，保證總課時不減少。

所以，眼下的網課只是對新課的預習，即便現在感覺進度快、孩子囫圇吞棗不消化，正式開學後還可以“反芻”，進一步消化吸收。

2.小學語文課文的講授可以透過閱讀教輔資料補充學習。

語文書和語文教輔書上的字孩子都認識，老師講課沒記牢沒消化不要緊，孩子自己閱讀語文書和教輔書（例如教材全解、教材寶典之類的），透過閱讀理解和記憶，估計效果比單純聽老師講一遍好得多。

如果確有需要，還可以到網路查詢同課題的教學影片，再聽一遍，這樣不就促進知識消化了嗎？

3.相信老師自有安排，配合老師開展自學。

老師教學都有教學計劃安排，與平時相比減少了小測、單元考和練習的講評時間，三週上兩個單元，課文的講授進度不算太快。何況開學後還要“反芻”呢？個別不理解的知識點，也可以向老師請教，停課不停學，老師也都有在線上答疑。

另外，“孩子囫圇吞棗不消化”，是您的感覺，還是孩子的感受？如果是前者，我覺得是您多慮了，術業有專攻，相信老師的教學；如果是後者，您可以徵求孩子的意見，跟老師反饋，鼓勵孩子配合老師開展自學，強化鞏固，補缺補漏。

退一步說，畢竟老師在線上授課也是一種新的嘗試，有不足也很正常。透過家校溝通，共同提高，方能解決問題。

目前疫情形勢仍然嚴峻，各地開學時間仍沒有明確，網課仍然會持續一段時間。對於孩子跟不上網課進度，有以下幾點建議:

1、陪孩子一起上網課，中小學生，自制力有限，容易分心走神，作為家長要做好監督，孩子分心走神時及時提醒。

2、如果是錄播網課，可以嘗試將影片播放速度調慢一點，孩子有疑問，及時做出解答；如果是直播網課，可以在課程結束後，查看回放影片，針對孩子不足，及時輔導。

3、做好孩子作業輔導，但是要讓孩子獨立完成作業，不要養成依賴大人的習慣。孩子作業的完成水平，可以反映出孩子哪些知識點沒有理解，可以課後加強這方面的複習。

4、及時鼓勵孩子，對於孩子做的不好的地方，不要一味的批評，容易讓孩子的有牴觸情緒，對於孩子的小進步，要及時表揚或者獎勵。

最後與孩子的班主任老師多多溝通，根據老師的建議，更有針對性的做好孩子上網課期間的輔導。

針對題主的問題，作為一線教師很開心能為您解答。當前疫情教育部門開展網課也是趨勢所在，針對普遍性網課都是提前錄製或直播形式，留給學生複習時間相對較少，這是客觀存在的，家長有這種想法是可以理解的，但多慮了。就拿我們學校來說，採取網課+老師線上互動答疑，儘量是學生都能把知識點掌握，此外老師佈置作業學生也要第一時間完成，加深對知識的鞏固。最後每個學校開學肯定有一定舉措來組織老師們對網課學過的知識串講。家長們最需要做的是積極配合老師，督促好孩子完成作業。在疫情中，也請家長多理解孩子的老師，雖然我們沒有衝在疫情的第一線，但每一個老師真的用心對待每一個學生，確實不易啊。以上拙見，希望幫到您。

首先上課前孩子應該做好預習，這個步驟很重要的！如果沒有新書可以去網上搜索下載電子版的，上課前家長陪孩子做好預習把不懂得地方做好標記，網課的時候認真聽做好筆記，如果還是有不懂的地方我覺得你可以私下問一下老師，老師應該很樂意為孩子解答，這也說明孩子上課認真學習了也是對老師辛苦的一種肯定吧！

預習，聽課記筆記，複習這幾個步驟都很重要！還有就是學習抓重點，尤其是像數學一些理科如果有一點落下了後面的課會聽的一塌糊塗，上課前至少把老師講的定義例題看看，很有用的！

這個問題提的好！

您孩子存在的問題也是大多數孩子存在的問題，您的這個焦慮也是大多數家長的焦慮。

要解決孩子在網課學習中存在的“囫圇吞棗消化不了”的問題，就得先了解網課學習與線下課學習的區別。其實網課學習與線下課學習相比，最大的缺陷是課堂互動少、合作探究的機會少、給孩子的自主學習時間少。

知道了網課的弊端，那麼要改變這樣的局面就簡單了！

第一，讓孩子在上網課前，提前預習網課學習內容。把預習結果簡單列個清單，如：透過預習哪些知識自己已經掌握了？哪些知識還似是而非？哪些知識自己根本理解不了？這樣孩子在上網課的時候就有針對性，就會省下不少時間，把有限的時間用來解決自己想要解決的問題。

第二，家長幫助孩子轉換學習方式，變合作探究為自主學習。以前線上下課堂學習中遇到問題時，可以透過孩子們合作探究來或師生互動來解決，現在線上學習這樣探究的機會就少了。所以家長一定要幫助孩子學會轉變思路，學會獨立思考。

第三，孩子如果在網課學習中遇到一些問題自己沒辦法解決，就求助家長，如果家長也解決不了，那就一定要及時求助老師。因為學校在安排的線上教學時，也想到了孩子可能存在這樣的問題，所以給每位老師都留有疑難解答時間，就算不留這個時間，我想所有的老師都會樂於幫孩子解答的。

只有我們那對症下藥，我想一定會藥到病除！

上網課和學校集體上課目標一樣:執行國家教育方針，培養德智體美勞合格學生。但是，方式手段差別太大，可以看成新型事物，需要各個部門、家長、教師、學生共同探討，逐步改進。

1.家長和學生觀念問題。家長先問問自己，學生也問問自己:開學沒有?如果回答開學了，就對了。那麼，家長和學生都要在思想上處於上學時環境。做到了嗎？估計很多人都沒有。把上網課當成假期上個補習班而已。

2.家長的行動上問題。有的人說網課在考家長，說的太好了，說到點子上了。家長按時起床了嗎?按時全家吃飯嗎?能保持家裡良好環境嗎?能督促學生按時上網課嗎?學生上網課參與度怎樣？能督促孩子按時完成作業嗎?學生作業獨立完成的，還是參考答案完成的？不會的問題怎麼辦？這些家長都考慮到沒有，都做到沒有。

3.學生的行動上問題。有沒按時起床吃飯?有沒象學校一樣嚴格執行上課作息時間？上課時參與課堂學習積極性如何？作業如何完成?能及時複習嗎?在家裡可以躺著網課嗎?等等。學生都能正確做到位嗎。

4.網課教師不能只講新課，一定注意把學生學過的知識、技能及時鞏固。找到解決作業問題的方法和途徑，使學習一步一個踏實的腳印。

5.網課軟體設計積極改進，增進師生互動性，及時反饋學生存在的問題，鞏固學習成果。

希望我們教育部門、家長、學生、教師、軟體設計部門積極做好自己，互相配合辦好網課。

我的回答包含在以上內容中。希望滿意。

家長不必擔心孩子語文網課速度快，不管返校前學幾個單元，返校後肯定要重新從第一課開始學，這既是複習性教學，也是為了讓班上部分網課學習效果差的同學不落課。目前該怎麼辦呢？我給家長几點建議：

一是要把以往孩子語文學習的方法重新進行回顧，掌握學習方法是硬道理。

語文學習最重方法，否則，就只剩下和尚唸經般讀課文，背生字詞和篇章節了。因此，家長需要和孩子一起抽不上網課時間，來共同回顧上學期孩子語文學習都用了當些方法。只有掌握了學習方法，才能找到學習語文的規律，而後建立起學習節奏，做有效學習。否則，囫圇吞棗式的學習相當於沒有學，最後都忘光了。

二是家長要與孩子一起制定學習計劃，切實把計劃內容落實到位。

為了讓語文學習有效果，家長必須要與孩子一起制定學習計劃，如網課上跟著老師的教學節奏走，課下完成老師佈置的作業，而後就是安排好複習內容。對於語文學習來說，想取得好成績，光抓課本還不行，必須要把閱讀、朗讀和背誦基本功訓練好。可結合課文內容進行，也可以結合課外經典閱讀進行，讓孩子建立起良好的語感。

三是要把學和實踐應用落實好，光學而不練相當於沒有學習語文。

對於語文學習來說，仍然離不開學以致用，這就需要把做練習題、進行口語表達能力練習、寫日記、練習寫作等相結合。做練習題能起到複習鞏固的作用，而進行口語表達能力練習，則可以提高語言理解能力。若問最難落實的計劃內容，當屬鼓勵孩子寫生活日記和興趣寫作，如果家長稍懂一些寫作知識，可以給孩子做寫作教學和示範。

結束語：學好語文不能光靠課本，理樂是多背幾篇課文，或者反覆背記字詞就可以解決問題，而是要把閱讀與寫作安排好。凡是閱讀興趣濃，閱讀範圍廣的孩子，寫作能力稍加重視，就可以讓孩子突破寫作瓶頸。寫作能力強的孩子，一般語文學習能力都不錯，自然取得好成績就不難。

網課進度太快，孩子囫圇吞棗，唯一的補救辦法，就是課前多預習，課下多複習了，辛苦家長了。

因為老師帶著學生大規模上網課的這種形式，是全新的，以前都沒有經歷過，所以上網課出現這樣那樣的弊端也是在所難免的。

學校裡上課，一個老師管著四五十個學生，一邊講課，一邊注意學生的注意力是不是集中，但是現在隔著一個螢幕，根本就看不見學生在幹什麼，其實對於老師來說，這也是非常有考驗的，因為他無法顧及到任何一個同學，他的課堂是缺乏跟學生互動的。

在這種情況下，他的講課速度就快了，學生在學校裡上學的時候，他們是有學習氛圍的，但是在家裡就不同了，可能好多的學生都是穿著睡衣在上網課吧，還有的人呆在被窩裡呢，還有人可能一邊聽著網課一邊在玩兒。

所以目前情況下，真的沒有更好的辦法了，只能是家長辛苦一點，在課前多帶著孩子預習，在課後在幫著孩子從各個角度上覆習，只有如此了，希望一切快點過去吧！能夠讓孩子們早日到學校裡去上課吧，這樣對老師、對學生和對家長都是具有最大的利益化的。

有幾個緯度。

第一，學習，本身就是兩件事，從方法論上探討，應該幫助孩子建立良好的學習習慣。

1.一定做課前預習，這樣會有事半功倍的效果，語文課前預習，可以提前讀幾遍文章，熟悉熟悉生字。自己讀的時候能讀懂多少，學的時候就有重點了，這個習慣一定要慢慢培養，對孩子將來的學習也很有幫助。

2.學。網課雖說已經不是什麼新興的東西，但對於孩子來說，想全神貫注的跟上螢幕那一段的老師還是有些難得。如果家長有空，多陪他學吧。這個也是無奈之舉。

3.習。學的都是新東西，習的大都是學過的東西，一定要複習，以此消化鞏固學過的東西！同時，不忘預習。如果學要1小時完成。那麼習也是同等時間得，指望課堂上就完全消化知識是不現實的。

第二、給孩子儘量創造安靜，無干擾的學習環境，幫助孩子建立良好的學習習慣。

其實孩子最好的老師，就是父母。如果孩子學習時，身為家長的您可以捧一本書在他旁邊，在他求助你的時候，放下書，幫助他。而不是手機。或者其他娛樂裝置，那麼我相信，孩子在這種學習氛圍的家庭里長大，他的學習習慣是差不了的，學習習慣好了，成績，是水到渠成的事。

第三，作為家長，不要太焦慮，學習本身就是一件比較漫長的事，需要點滴積累，給孩子多一些鼓勵，少一些責罵。

要知道，每個人的遺傳基因都不同，成長環境也不同，經歷更不同，所以即便是一個老師教出來的，成績也各有不同。

千萬不要對孩子說xxx都會，你怎麼不會。這樣的話。

最後，請少誇孩子聰明，多用，你要努力，用心，這樣的話鼓勵孩子。

加油！與孩子一起成長！祝好！

根據教育部的要求，網課期間，應儘量避免給學生上正規課程的內容，而應該以素質教育、趣味性教育的內容為主。估計教育部也早就料到了，網課效率差，囫圇吞棗的學習，勢必會造成不良影響。

但現實是，很多地方，卻還是在講正規課程的內容，明目張膽幹著讓家長們揪心的事情。

你看，這不，你遇到的這個問題，就是後遺症。

那麼，我們要怎麼去看待這個問題呢？

1、不用擔心，開學之後，勢必還會重新返工！

其實，你的這個問題並不是你一個人的問題，而是大部分人的問題。那既然是大部分人的問題，換一個角度去想，其實也就不是問題。為什麼呢？因為大家總的來看，開學後的起跑線還是一樣的嘛，既然競爭對手沒有變強，那麼我們擔心什麼呢？

關於這一點，你還別不信，和你講一講目前老師監督學生學習的一些狀況，你就懂了:

這段時間，就君山瞭解到的班級，首先是到課率不高，雖然老師在群裡三令五申，但是能按時按點上課的學生真不多，而且保不住螢幕的那一頭，他們到底在幹什麼；其次是作業上交率也低，有些學生，故意給你來個一問三不知，你真的一點辦法沒有，很多老師原先催作業到半夜，現在也漸漸不做這樣的傻事了。

所以，你看，放心好了，就這樣的狀況，上過的內容老師鐵定是要回去重新上的。

2、根據目前的安排，我們有充足的時間可以返工；

而且，就目前來看，我們也有充足的時間可以返工。因為你別看現在在停課，但是可以預料到的是，開學之後，各地都會實行“調整雙休、縮短暑假，秋季提早開學”的方式來彌補這段時間的損失。我們現在的這個假期，你完全可以把它理解成是暑假，後面還有漫漫長的讀書時間呢！不用著急。現在也別把孩子逼得太緊了，疫情期間，大家本身都挺壓抑的，孩子也肯定休息不好。你再多逼，可能也不會有什麼好的學習效果。

3、我們現在家長能做什麼？

至於我們的家長，我認為，這段時間對於孩子的學習。還是應該抱較為寬鬆的態度。原因前面已經分析過了。

現在的功課，肯定是會返工的；返工也有足夠的時間；疫情期間，隔離久了，本身大家就心情不好，理應創設一個更為寬鬆的學習、生活環境。

所以，給家長2點建議吧：

A、對於網課，孩子願意學的，讓孩子多學一點，純可以當做是對新課知識的預習。如果孩子有興趣，可以多鑽研一些，如果沒有興趣，則不強求；

B、規劃好孩子一天的生活。寬鬆不等於雜亂。只要保證孩子這一天裡大部分時間不是在打遊戲、上網、玩手機中度過，那你就是勝利了。畢竟，可以想象的是，大部分孩子會是這樣一種狀態。

結束語：

網課效果差，是全國人民的共同問題，作為家長，不用過分擔憂。

君山以上的回答，其實是從心理上給你作了分析，主要還是提醒你，對於這個問題，調整心態是最關鍵的。

如果你真的要實質性地提高網課效率的方法，說句時候，沒有哪個專家可以給你拿出真正實質性的方法，無非就是告訴你讓孩子認真、刻苦，家長則好好監督，其實幫不上大忙。

你好，我是名小學老師。由我來談談我的看法。不知道你的孩子幾年級，如果是小學階段，那麼。語文總共是八個語文園地，八個單元的內容。實質上，內容也不是特別多，正常情況是每篇課文是兩課時。每個語文園地的授課課時數也是有差別的。現在處於這個全國新冠疫情的形勢下，大部分地區的學校開設了網課，網課是大勢所趨，沒辦法的辦法。線上課堂和線下課堂肯定有所不同。老師線上的課時數肯定比學校的課時數少，那麼會少了很多練習課。並且網課的時間也不能太長，為了孩子的視力健康。所以有些地方也只是一門課上一節。那麼必然網課的進度會比較快。孩子消化吸收不了是正常的現象，每個孩子都會有這個狀況，家長不要太過擔憂。

那麼如何去解決呢？

一、家長可以在上網課前給孩子提前預習一下，知識點、重點、難點，最重要的不懂的可以列在本子上，那麼上課了就有針對性了，自己哪裡沒明白，再認真聽一聽，想來會比不預習要效果明顯的多。

二、網課聽過之後，要及時去做相應的練習，進行鞏固複習。把不會的留下來，讓家長指導一下，或者在老師答疑解惑的時候再問一下老師。知識要鞏固就要多做練習。尤其語文，要多寫，多記。

三、再一點，上網課了每個孩子的適應程度不同，勢必剛開始你的孩子會不適應。那麼家長要多引導孩子養成好的作息，有規律的去過每一天。當然也要適當的休息，中午可以選擇午睡一下，這樣才會有充沛的精力去學習。對於眼睛也要做好調整保護好。

四、學生上網課只是目前這個階段，回到學校後，相信老師還會針對孩子們在網上的學習情況進行系統的學習，複習，相信老師還會對有些知識點再講解的。

五、作為學生在這個階段的學習，家長在奔潰的同時要做好輔助工作，幫助孩子養成學習的習慣，養成規律的生活作息。引導學生去提前預習，督促學生去認真複習，這個階段的家長肯定會很很辛苦。但你們只是暫時的辛苦，開學了就一切都順利了。

最後，願這個疫情早點過去，待到春暖花開時，你我都無恙！

關於網上授課，前期教育部門的一些指導意見，從本質上可能就有一些出錯，當然也不是全錯。

首先是關於學習內容的指導，教育部門要求的就是預習加上覆習不允許正式上課，但實際上大多數老師在上課的時候，都準備是正式上課，這就造成了指導意見和實際工作出現了嚴重的偏差。

每一個人都明白這樣的一個道理，老師竟然打算上課，肯定要按正式上課的標準來進行，如果按照預習的方案，那肯定速度有快有慢，失去了標準也就等於沒有標準，所以從某一方面來講教育部門的這個指導意見是相當的不科學。

當然其他的指導意見是非常正確的，比如說低年級階段不允許開設網上授課這樣的形式，只允許發放一些學習指導意見，當然這些學習指導意見離不開父母的幫助。

關於進度快，還有另外一個原因，那就是老師的態度造成的，相同的類似的案例在各個學校層出不窮，比如說我們這邊本人從事了15天的網上授課，其中前兩週是正常的授課，然後第3周也就是上一週完完整整的從頭到尾進行了複習，反之，我們有些同事速度已經接近於我的二位孩子的學習效果可想而知。

對於學習進度的快慢沒有什麼科學的判斷標準，孩子學會了就可以，孩子們學會，可能老師也有更好的方案來進行復習，只是目前來講家長可能會感覺到孩子的學習，真的是沒有任何效果，速度太快，造成了什麼都是囫圇吞棗，一知半解。

最後到目前為止，除了高三和初三的學生，可以看到在3月中旬或者某一個時間點可以開學，其他的學生都看不到時間，在這種情形下，家長遇到了這種情況可以向學校提出建議，讓學校出面來組織更有序的一種教學行為。

我個人覺得家長關心這個事情是一個好事，但是家長主動積極的和學校進行溝通，才可以避免家長困惑繼續產生。

現在我所遇到的情況就是題主所說的情況。我帶的是初三的語文課，因為放寒假前沒有結課，所以最近上網課的時間就把九下的語文快講完了。然後說實話內容很多，學生老反應講得太快，背的太多。感覺在講課過程中出現了嚴重的“夾生飯”現象，很多學生聽的一知半解，面對這樣的現象怎麼辦呢？

老師開學之後會不會再重新講一遍呢？可以肯定地說這是不可能的，但是老師會設定相應的複習鞏固環節。現在聽網課的時候，我們應該怎樣避免囫圇吞棗問題呢？

提前預習，先對想要講的內容進行預熱，列出預習過程中的難點。

語文這門學科有自己獨特的特點，在學習語文課文和知識之前，可以讓孩子拿出十分鐘到一刻鐘的時間進行預習，預習中需要解決的問題包括：

知道老師要講哪方面的內容，找出和以前相關的知識點進行回顧。例如學過的作者，和歷史有關的背景，以前老師講過的知識點。對新的內容進行預熱，圈點出自己理解上最困難的部分。例如古文的翻譯，個別字詞的讀音和解釋，文章中心思想的賞析，文章的寫作思路和層次等等。

語文學習，主要是閱讀理解和寫作的過程，當我們學習一篇課文的時候，明確“為什麼寫？寫了什麼？怎麼寫的？”基本上對文章的主要內容和思想感情，包括寫作技巧，就有了大致的瞭解。在聽老師講課的過程中，主要突破自己那些在預習中難度比較大的環節。

教師在講網課的過程中應該注重講練結合，避免滿堂灌，儘量多增加師生之間的互動。

對於老師而言，你講多少課不重要，學生能學到多少最重要。因為網課和現實的授課不同，教師無法掌握學生的學習情況，那麼就應該根據同步習題和課下作業多進行一些練習，在上網課的時候也要體現有序、有趣、有練。雖然網課的互動效果差，並不代表不能進行互動。可以一邊講一邊讓學生思考，多提一些具有啟發性的問題。對於比較重要的內容，可以重複一兩遍。

再就是透過學生的課下作業，找出學生最薄弱的環節進行返工。這個環節和我們平時的教學是一樣的，只是可能進度要比現實更慢一些，效果差一點。因此網課不能盲目追進度，應該根據學生的反饋情況，適度調整自己的講課速度。

注重網課之後的學生調查，多聽取學生的建議和真實感受，實際開學之後要有可行的複習計劃。

因為聽網課我們沒有辦法感知到學生的實際聽課狀態，完全是一種自我感覺。所以講完網課之後，我們應該經常地對不同層次的學生進行調查。可以問一下學生進度感覺如何？哪個板塊掌握的不夠理想，需要返工。然後根據大多數學生的建議進行知識點的夯實鞏固。

雖然開學之後不可能對講過的課程再講，但是所有的老師都會對網課的內容進行夯實和鞏固。因此任課會在開學前三兩天的時間，做一個詳細的複習計劃。每天拿出十分鐘到一刻鐘的時間進行舊知識的重溫，一邊講新課一邊複習舊知，二者應該是同步進行的，題主不要過分擔憂。

總結：作為學生和家長也可以及時的向老師反饋學習中存在的問題，尤其是自己聽著費力、消化不良的時候。自己盡力去聽，把筆記做完整，標註出自己比較大的問題，注重課下練習，積極和老師互動。如果連麥不方便可以在螢幕下方打字，也能夠讓老師關注到。開學之後緊跟老師的複習計劃，反覆夯實。熟能生巧也是學習的一種手段吧。