我是高中老師，曾經我以為小學生的作業那都是小兒科，隨便可以輾軋的。然後等我看到題的時候我懷疑整個世界了，我不知道大家有沒有被小學題逼瘋過，我姐的孩子上小學之後家裡因為我是老師，所以經常把孩子不懂得問題給我，讓我解決我一開始也自信滿滿。可是當我看到題的時候別說你孩子不會你孩子哭，我都想哭

1、讓孩子獨立完成作業。

孩子寫作業時，父母不要坐在孩子旁邊，隨時提醒他作業中出現的錯誤。

一是父母在身邊容易造成孩子緊張情緒。

二是父母的提醒容易打斷孩子的思路。

應該讓孩子在一種比較安靜、放鬆的環境中完成作業。這樣孩子能夠比較專心地去思考，認真做題。

2、讓孩子自己檢查作業。

自己檢查作業是必須要培養的一個好習慣，避免粗心，漏題等扣分現象。對今後學習考試都有利，不能讓孩子養成依賴爸媽檢查作業的習慣。

3.父母提示孩子檢查作業。

當孩子自己檢查不出作業的錯誤時，父母可提示孩子。

從以下幾個方面入手：

計算題作業：先要看看題目是否抄對，接著看看是否是按照相應的計算法則來計算的，然後檢查每一步的計算是否正確，最後檢查得數是否算對。

應用題作業：首先要將原題認真閱讀，領會題意，然後對照自己的算式，看看是否符合題意。如果列式正確，再檢查計算是不是正確，最後檢查單位名稱和答語。

其他類別作業：基本上是按照先審原題，看看你的作業是不是按照要求來做的，其次再檢查每一題的正確性。 透過以上幾個步驟的訓練，孩子會逐步養成用比較正確的方法認真檢查作業的好習慣。長期堅持下來，不僅能使孩子在父母不在的時候或者是課堂上也能比較好的獨立完成作業，提高學習成績。而且父母也能從天天陪孩子寫作業、檢查作業、監督孩子改錯中解脫出來，不失為一種兩全齊美之策。

如果還不會的我們再給孩子講解，具體方法如下：

1.引導孩子讀題並正確審題，不會的地方，講給爸爸媽媽聽，我們再糾正，告訴她這道題如何正確審題。

2.給孩子編一個例題，用剛才的審題思路，去做，一步步引導。然後再回到剛才不會的那個題，看看是否會了，如果會了，說明真正掌握了。如果還不會，繼續耐心引導。有一點點想法的地方，不管對的，錯的，都要鼓勵孩子，這樣孩子才會樂於思考，愛思考了，哪怕掌握的慢，厚積薄發，日後也會看到很大的進步。

輔導小學生孩子做作業是一件令大多數家長頭疼的事，如何更加高效的輔導孩子積極完成作業呢，如何讓孩子養成良好的獨立完成作業的習慣呢？首先，要做好孩子的思想工作，要讓孩子知道上學是要認真聽課做筆記的，否則就不會很好的完成 作業，如果完成不了作業，學校老師就會批評自己。讓這些簡單的道理植入孩子的大腦中，不要讓孩子不知道上課聽了有什麼用。這點對一二年級的學生尤為重要。因為孩子太小了，很多是不明白為何讀書的，我們不能講一些讀書為了以後更好的生活等複雜的道理給孩子，孩子聽了會更加一頭霧水。所以，只能循序漸進，慢慢來引導。先告訴他一些最淺顯最簡單的道理，讓孩子有個目標去學習。這點對孩子提高學習注意力集中力也是有很大作用的。其次，要在家裡給孩子佈置一個良好的學習環境。安靜的房間，明亮的燈，合適孩子的桌椅，這些是最基本的要求。不要考驗孩子的抗壓能力，如果環境吵鬧，大人進進出出，偶爾小朋友走來走去，孩子是很難集中注意力去學習的。大人尚且都會受到影響，何況孩子呢？不要跟誰家的孩子在哪裡做作業都可以做對比，人家也是無可奈何才為之，能給孩子一個良好的學習環境為何不給呢？一二年級的孩子建議陪讀。不要覺得陪讀會給孩子帶來哪些不好的影響，要讓孩子自覺獨立的完成作業，這是在孩子養成了良好的做作業習慣的前提下說的。而一二年級的孩子還是在對做作業的摸索期。這時家長起到很大的指引作用，我們要教會孩子做作業要坐姿端正，書寫要工整，書籍整理要有條理等這些基本的要點。教作業不只是教作業，一些生活中良好的習慣也是要提醒孩子授予孩子的。接著，陪讀不是替代孩子做作業，而是讓孩子先自己獨立做作業，遇到不懂的問題可以先放著，先把會的作業做完，然後再到回來思考不會的難題，實在不會家長就要給孩子指點一下，而不是直接說出答案，這樣才能養成孩子愛思考的好習慣。而做作業，我們一般教孩子先從自己最擅長的一門學科開始做起，這樣能大大的提高學習效率。最後，做完作業不要就急著幫孩子檢查作業。其實孩子檢查作業也是要培養的。要不斷的給孩子灌輸檢查作業的重要性，孩子做完作業後，讓孩子自己獨立的認真的檢查，當孩子覺得都沒有什麼問題了，那麼家長就可以幫孩子看看作業是否做對。家長要注意自己對孩子的表達方式，是幫孩子看作業是否正確而不是幫孩子檢查作業，只有這樣，孩子才不會依賴檢查作業。才能在考試中發揮自己正常的水平。補充一點的是，家長輔導孩子的過程中，要注意自己的表達方式，說話要考慮孩子的感受，不要說一些負面的話刺激孩子，例如：你怎麼那麼笨呢，這麼簡單的題都不會做；你怎麼還不會啊，我都講了好幾遍了等等。孩子不會做題，是真的不會做，如果家長再用語言刺激，孩子心裡會大受打擊，下次會不敢提問，嚴重的會讓孩子丟掉自己對學習的信心，會懷疑自己的學習能力。所以，總而言之，家長要耐心的教孩子，很多情況下是寧可先不教，也不要亂髮脾氣。要讓孩子快樂的學習！

給一二三年級甚至四年級的孩子輔導作業，可不止是幫助完成老師留給的任務，因為現在普遍任務量大，因為老師不敢管學生導致只好以作業量來強化學習的。所以懂施教的，要對孩子少而精準為原則，培養孩子的各方面習慣為主，包括時間不能過長，千萬別打疲勞戰術。為什麼現在老師留那多工，反倒質量總上不去呢？因為孩子只顧應付了，根本沒考慮質量，所以就越來越差了。成績越下降包括家長老師都越著急，更加變本加厲給孩子加量。錯誤就在這裡，我做過多個實踐，當著家長面親自輔導這樣的孩子，總說孩子不著心啊！不努力吧！我把內容分類，比如寫字吧，我只讓孩子當著家長面留五個生字，我告訴孩子就一遍，寫錯一個罰十遍，寫的不工整罰五遍，筆順錯了罰十遍。就這樣，孩子五個字一次成功，隨後我就放孩子去玩半小時，愛咋玩咋玩，等半小時回來我直接讓孩無規律默寫這五個字，孩子一下寫對四個，另一個只差一筆。這就是我的方法！時間短，任務少，分類精，要求準，約束嚴！……

說起給孩子輔導作業，現在真的是有血有淚的一個現實存在。以前能正常開學的時候還可以丟給老師，丟給輔導班。可是這段時間由於疫情的嚴重，只當家長自己輔導孩子了。也是存在各種抱怨和以及長知識的時候就到來了，為此呢，也輕輕的就個人的教學經驗和你分享一下。

第一就是輔導孩子的時候，我們一定不能夠心慈手軟。既然我們班上的一個孩子舉例來說，老師盯著他寫作業很快而且很認真，如果是家長盯著寫作業的話，二年級的孩子一會兒他要喝水，一會兒他要上廁所。一會兒要吃個蘋果，總之一道算術題半天沒算完，反而是家長的耐心已經被磨完了。基於以上這樣子的磨洋工，咱們在開始輔導之前，家長一定要有耐心的準備，先把這些無關緊要的事情呢，約法三章。可以採取獎勵機制法，也可以採取棍棒伺候法。所謂的獎勵機制，就是讓他在規定的時間內完成節目之後，可以給他看會兒電視的時間，或者可以帶他出去溜達一圈。所謂的棍棒伺候法就是做不完就給他一頓揍，但是呢，家長一定要適可而止，小孩太小不能夠用猛揍方式來解決，這會給孩子的成長留下陰影的。

第2種服的就是你做你的，他做他的放鬆式的自由式管理。但是這種所謂的放鬆，不是你在旁邊看手機看電視，都是影響人家在那裡寫作業。說實話，這種只是針對那些自覺的孩子來說，可能還會有一定的效果。如果是遇到不自覺的這種方法，就根本就不太適用。

第3種情況就是給孩子輔導的同時，以前自己沒有認真學的知識，家長反而學會了。我們班的一個家長跟我溝透過，他說他在給孩子輔導的時候，孩子不會背的時候，他也會背了孩子，不會寫的作文他也會寫了。所以呢，我們也可以採取啊，家長和孩子共同學習的方式，用競賽的方式來督促自己。

基於以上要輔導低年級的孩子的學習成績，咱們要多采取的方式很多，只要是適合的就行，但是一定要因材施教。自己的孩子自己也是最清楚，他的這種專注力和好動能力的。必要時刻拿出殺手鐧跟他們的老師對話。沒有哪個小孩不怕老師的。有時候我在輔導我親戚的小孩的時候，實在不聽的時候我就把手機拿出來說，你的這個作業做不好，我馬上拍給你們某某老師去看老唐馬上就端正坐姿就開始認真了。

怎麼出來輔導的方式多樣化，還看你怎麼選擇，但一定是最佳理性的是最好的。

1.完成比完美更重要。

二年級是良好行為習慣養成的關鍵階段，這時候要特別重視孩子寫作業的速度，這時候養成的習慣直接影響到高年級的學習。我家孩子一個同學的家長就是在一二年級時，總是過於要求孩子把作業寫得工工整整，所以作業總是寫得很慢。現在考試的時候經常說不夠時間完成試卷。

寫作業的時候要儘可能提高速度，起初寧可花多點時間檢查、更正，如果擔心字寫得潦草，可以另外花時間練字。

2.先複習再作業

磨刀不誤砍柴工，先把老師當天講的課複習一遍，不僅對知識掌握更牢固，寫起作業會更快。特別是上網課和在學校完全不一樣，學校一節課40分鐘，每講完一個新知識老師都會出相應的練習給學生及時鞏固。而網課老師會把所有知識點濃縮成十幾二十分鐘，再加上學生看著螢幕上課，很容易像看電影一般缺乏思考，對老師的知識點捕獲效果會差很多。所以上完課一定要及時複習才能真正掌握好一節課所講的內容，否則積累多了會頭腦一片糊塗，自然會影響作業的效果。

3.主動學習勝過被動安排

別看孩子小，這時候的接受能力是最強的，養成主動學習的習慣會讓學習事半功倍。

記得曾有位媽媽在孩子很小就開始給他背古文，別人問她會不會太難了。這位媽媽說對這個年紀的孩子沒什麼難易的，因為學所有東西都一樣難。孩子剛開始探索這個世界，對什麼都肯接受，也是培養自主學習的能力好時候，開始肯定做的不好，但要放手給孩子去做，父母只是在旁邊引導，你會發現孩子的學習能力超乎想象。這個過程要付出很大耐心的。

您好！真巧，我是一名二年級數學教書匠。現在由於疫情孩子們不能返校，家長的任務就變得艱鉅了，既要上班又要輔導孩子寫作業。 加上孩子的假期變的很長，二年級的孩子自制力本來就很弱，玩心又太重。所以作業多一點就鬧情緒，不好好做作業，甚至有哭鬧的情緒出現再正常不過了。不過這種情況有些家長給我聊過，就是打。在我看來可以這樣解決。

1，給孩子作業定時，假如是一張試卷給他定時為一個小時，給他說完成後，允許他喜歡做的事。這樣可以轉移他專注作業太多的注意力，讓他進入寫作業的一個狀態，慢慢地去磨他的性子。

2，孩子認為作業太多，甚至出現哭鬧的情緒，其實大多都是面對困難退縮的一個表現。這要進行心理上的疏導。告訴孩子作業就像大人工作一樣，都是每個人在不同階段要完成的任務。作業多，很正常，只要慢慢去完成，一定能做完。那大人也不是經常加班嗎？您也可以嘗試著用其他話術去說服一下。

3，可以聯絡老師。我經常接到家長的電話說孩子不喜歡寫作業，遇到寫作業就鬧情緒，我會立馬讓家長把電話交給學生，然後分不同型別的學生，採用不同的話術。對孩子進行批評教育。這種方法也十分有效。

總之，二年級孩子還小，有些壞毛病很正常，低年級的孩子是改態度，樹習慣的時候。如果改的及時，到高年級就不用多費心了。

自己做過。差不多三年的家教。都是在大學時間做的兼職，現在畢業一年。已經很少在做家教了。可以，但還是有一點經驗可以分享一下。

首先所有人都知道小孩子貪玩。這並不是一個缺點，但對於學習來說必須克服。所以說對於小孩子來說，輔導作業的最重要核心一點。就是讓小孩子在完成作業完成任務以後再去玩。

說的容易做起來難。

對於聽話的小孩子可能不需要做什麼，小孩子就會自己把作業寫完再去玩，但對於調皮的孩子，讓他先寫作業在玩耍幾乎是不可能的事情。所以這個時候就需要家長。家長作為孩子完成作業完成學習任務的強制力。來保證孩子完成作業。

那怎麼保證呢？首先要有一定的威嚴。我剛開始做家教的時候喜歡跟孩子。交朋友。這樣孩子願意跟你玩，但是最後發現我總是完不成任務。小孩子的作業總是要拖很久才能完成，本來8:30就可以完成的作業，有時候我要拖到十點。後來在做家教，在接觸新的孩子，我會首先展現威嚴的一面。就是讓他怕我。但是在完成作業之後，我會跟他耐心交流，甚至是答應一些不過分的小要求。

對於家裡家長也是適用的。簡單說蘿蔔加大棒。首先家長必須嚴厲起來。很多時候，只需要第一次嚴厲。然後接下來很多事情都容易推行。要讓小孩子建立這種意識，必須完成作業才可以談條件才可以去玩耍。如果家長放縱孩子，那麼你的小孩子會越來越難以管束。當然這種嚴厲也不能過分。保持在一個適度的水平。這個水平就需要。家長自身來把握。透過平時與孩子相處的感覺找到平衡。

在孩子完成作業後適當獎勵，但不能過分，因為作業每天都有不能每天都獎勵。有很多家長。不耐煩圖省事會答應給孩子玩手機，其實這是弊大於利的。確實孩子在拿到手機之後會沉迷手機。家長在這個時候會感覺到輕鬆。但實際上呢？讓孩子產生了對手機的依賴，以後更難管教。所以說在小孩子成長階段應該研製嚴格控制手機。多陪伴孩子帶孩子進行戶外活動，有益小孩子的健康成長。

總結就是蘿蔔加大棒

你好，看了你的問題，很是同情。你的問題也是很多家長需要面對的問題。這次疫情，可以說讓廣大家長充分體會了教師工作的特點。疫情過後，相信家長會更多理解老師的工作。

回到題主的問題，作業稍微多一點，總會哭。就是不想做那麼多的作業啦。二年級，首先年齡還小，不太懂事，又在父母跟前，可能是撒嬌的表現，這時候需要父母冷靜安排居家的學習時間，比如說上課時間，必須要跟在學校一樣，端坐桌前，認真上課，嚴格按照上學時的作息時間。我聽說有的同學在家上課只要不是拍照打卡，就呆在床上，時間長了，孩子思想上就散漫了，所以好習慣很重要。當然，孩子表現的好，你也可以適當的放寬作為獎勵，孩子不想做作業，肯定想幹別的，你可以跟孩子講，如果今天提前完成了作業，就可以自由幹自己喜歡的事，孩子一聽可以自由，肯定積極性很高，小孩子麼，多點耐心和方法。養成有規律的好習慣很重要。

我說二年級學生輔導問題問題前先說這個年紀孩子心理特點，瞭解孩子的心理特點方便家長調整輔導作業時的心態。

1、個性差別大:

二年級是形成自信心的關鍵階段。孩子們在接受別人的評價時發現自己的價值會產生興奮和自豪，這樣會對自己會充滿信心，但有時也表現出對自己評價過高，甚至有時會“目空一切”，會導致自負心理。相反,也有孩子由於成績不良或某方面的表現不好，受到老師、同學和家長等歧視,往往對自己失去信心。

2、情緒不穩定:

孩子在這階段生活經驗不足，他們在嚴肅、約束、遭受指責時，容易產生緊張的情緒，他們又不懂釋放心理的壓力，這樣會讓孩子心情變壞。他們喜歡與夥伴共同學習，但如果情緒很不穩定，容易激動、衝動，常為小事情緒變化極大並表露在外，心情的好壞大多數顯示在臉上。

3、自控力不強:

孩子在這階段會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制，因此他們的也會在很多時候表現出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，對外部的依賴性逐漸減少,但他們的自控能力又還沒發展起來，不能調控自己的日常行為。

以上三點是這階段孩子的心理特點，家長們在輔導作業時候需要顧及孩子心理變化，這樣就不容易一起孩子反抗，影響親子關係。

如何輔導孩子？以下是我的一些方法，希望對家長們有幫助。

1.輔導作業多用用言語鼓勵孩子 。二年級下過後接下來的三年級是小學課程轉化的重要年級，學習內容多了，難度大了,孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如成績下滑，家長在輔導作業時要告訴自己孩子的成績偶爾下滑是正常的，常誇孩子才是正確的方法，別怕誇孩子他會驕傲。當然,表揚、鼓勵也要注意方式，應該多精神的、少物質的,儘量不要用錢去鼓勵孩子。這是一種教育的短視行為，畢竟,讓孩子高興的是金錢，而不是你對他成績的認可。

2.輔導作業多讓孩子知道現在的社會現實，去接納現在學習環境。家長也需要讓孩子懂得，現在外面有疫情不能外出上課，雖說在家裡上網路，也課說明現在不是放假，是屬於新學期一部分，老師佈置的雖說上課模式和作業寫作方式改變了，感覺作業數量變多了，但是爸爸或者媽媽相信你一定可以做得很好。這樣孩子心態可以放鬆下來，相信他們的情緒也會慢慢穩定下來。

3. 輔導作業需要讓他們學會獨立思考。家長們在這時候需要很有耐心。當孩子寫作業的過程當中，再遇到不會的題目先讓孩子自己思考一下，把所學過的內容複習一遍，家長不要過多的去幹預。如果每一道題都進行講解的話，那麼孩子的成績肯定不會有太大的提升。孩子透過自己思考完成題目會很有成就感，作業多了些他們有了自信做下去，少了抱怨和情緒失控。

這階段網課的普遍現象。網課授課效果明顯不如課堂面授，孩子掌握知識、聽課注意力等都不同程度的下降。身邊絕大部分孩子都出現類似問題，更有甚者損壞網線接頭，開始迷戀網路遊戲、影片等。這時家長一定要有耐心，可採用分段輔導（設定一個合適時間段，30分鐘左右。）中間讓孩子適當休息。另外每天建議帶孩子出家門走走或適當運動。

給二年級孩子輔導作業，家長需要講究一下方法和策略。

一、有耐心。

很多人都說在管教孩子的時候家長要有耐心。可是遇到自己頭上的時候，做到有耐心實在是很困難呀！看到孩子在聽課的時候，左顧右盼。一會兒喝點兒水，一會兒吃點兒東西。一會兒離開座位又蹦又跳。家長做到不發火，實在是有難度。

或像題主說的那樣，孩子一看到題多那麼一點，就哭就上愁。孩子坐在座位上，滿臉的愁容，看著題也不動筆。一旦家長一催促，孩子的擰勁兒就上來啦。孩子的擰勁兒一上來家長的火氣也就憋不住了。家長遇到這種情況的時候，先理解理解孩子，孩子這麼小就做這麼難，這麼多的題，確實是一件上愁的事兒。這樣想的時候家長的情緒會好一些，家長再多去思考思考，有什麼樣的辦法， 可以讓孩子開心的去做這些題。俗話說辦法總比困難多， 當家長靜下心來，去思考解決問題的辦法的時候。耐心就有了。

二、分解任務

孩子感覺到題多上愁哭。這個時候把孩子的作業分成幾部分，分不同的時間段讓孩子來做。據我瞭解，一年級老師每天留數學作業八頁兒。孩子每天上完數學課後，都非常的愁。作業太多啦！聰明的媽媽把八頁作業分成四次 讓孩子來做，孩子痛痛快快的都做完了。作業多的時候，分幾次來做，孩子更容易接受。也更願意自覺的去完成作業。

三、多表揚和鼓勵。

孩子在做完題，家長檢查的時候。針對具體的某一個題可以這樣來說:這麼難的題你都會做呀？我都弄不懂是什麼意思。這個字組的詞，好有新意呀！媽媽怎麼就沒有想起來呀？看來寶寶比媽媽厲害多啦！還有孩子主動坐到座位上寫作業，家長及時的表揚，寶寶真愛學習呀，主動去寫作業，你的表現真好。想吃什麼？今天媽媽給你做好吃的。

四、少責怪，多想辦法

做題的時候讓孩子保持良好的情緒狀態。遇到孩子不會做的難題的時候，家長耐心的和孩子講解。孩子聽不懂的時候，不要去責怪孩子，應該瞭解一下是什麼地方聽不懂，或不理解。家長應該多思考這樣的題應該如何給孩子講，用孩子能聽懂的語言來講解，孩子才能聽明白。

不知道對您有沒有幫助。

我的孩子也是二年級，一年級輔導的時候有些力不從心。後來我分析了下原因，因為現在的課程設定和方法和我們當年已經不一樣了，我們以前注重知識點，而現在思維性強。

後來我就不再用自己的知識儲備輔導，而是自己有空就翻看娃的教材，把書上的知識點內化，用簡單的語言和方式給孩子分析。最好用舉生活中的例子，或者直接在生活中融入。後面給他總結提煉並讓孩子將其中思路諒解給自己聽。

現在孩子學習比一年級進步很多，我自己輔導起來也輕鬆多了！

關鍵是家長也要善於和孩子同步學習，不要總是用老思維輔導孩子，以免事倍功半！

針對你的問題，只要作業多孩子就會哭鬧。

我認為問題並不大，家長不必太焦慮！

作業少的時候，孩子完成的很認真

如果是這樣，問題可能不是出在孩子身上。如果疫情期間見老師佈置作業沒有把握好量。我覺得你可以好好地和老師溝通一下嘛，或者問一問其他的家長，看看有沒有類似的情況。如果真的是這樣，是可以談一談的。（放心，只要你態度合適，老師不會煩。）

畢竟國家也規定，一、二年級是可以不留書面作業的。

作業並不多，只是孩子覺得多

這種情況我覺得你應該先和孩子好好談談，以平等尊重的態度去和他聊一聊，感受一下他內心的真實想法。給他加加油打打氣，和他一起去挑戰這個艱鉅的任務。

比如把作業分成不同的時段去做近期作業完成情況很好，可以給予適當的獎勵孩子做完之後，和孩子一起出去做一做戶外運動，散散心作業少的時候，孩子也很難認真完成

如果是這種情況，我覺得問題就較嚴重了。可能是由於長期的家庭教育方式不當，孩子沒有養成良好的習慣。

這就需要家長平時多看書、多學習，慢慢的給孩子改掉這些不良的習慣。

問題再多，辦法也是有的。作為家長一定要有別於常人的耐心和毅力。

1-2年級是孩子學習習慣養成的關鍵期，個人經驗，二年級學的知識都非常簡單，只要智力正常，90/100分不是問題。

現在輔導最關鍵的是輔導孩子自主學習習慣，比如上課如何記筆記把關鍵點記錄下來，用什麼樣的方式記，怎樣做標識能引起自己的關注。每一科都有每一科的特點，結合科目特點來學習記筆記。

輔導孩子養成課前預習的習慣，哪怕把課文大聲朗讀兩遍對孩子，學習新課也是非常有幫助的，不至於老師講課孩子聽不懂，跟不上。

另外就是課後複習，每天放學先讓孩子把當天學習的知識複習一下. 然後在寫作業，這樣寫起作業來更順暢。

最後就是時間觀念的養成，做作業之前上廁所，吃零食，削鉛筆，喝水……等等一切都搞定之後，再去寫作業。寫起作業來要限制時間。

首先，一二年級是小學打基礎的時期，所以會寫的生字詞必須掌握，多聽寫，多組詞；

其次，部編版的小學教材更加強調孩子們的閱讀能力，所以課外閱讀這方面要加上加強。適當的做課外閱讀作業有必要，這也是銜接三年級的時候。

接著，是作文問題，一二年級是看圖寫話，到了三年級就是大作文了，所以這段時間很重要，怎樣讓孩子做好這個銜接，很多孩子到了三年級作文大失分就是因為不懂怎麼從看圖寫話過渡到命題式作文。

最後，基礎知識點是基礎，知識面才是關鍵，所以養成課外閱讀的習慣很重要，不管多忙，每天抽出時間陪著孩子讀讀課外書。長時間積累下來，你家的孩子和別人家的孩子差距不是一點兩點。

您好，我兒子也是二年級。我覺得二年級不同與一年級，一年級需要家長時刻陪伴，讓孩子養成好的習慣，二年級要學著慢慢放開。這學期我感覺孩子各方面能力都提高了很多，疫情期間我每天都陪著他完成當天的各種任務，孩子的習慣養成進步很大，這學期他自己完成學校的作業，還能自己計劃做點別的。學校的作業半個小時完成，有時自己在學校就寫完了，之後會拉琴，讀課外英語，做奧數題，閱讀，練字等，每天根據自己的喜好選兩至三樣，做的非常好，我一般會在旁邊做自己的事，感覺比一年級時輕鬆多了。

大家好，我是靚姐，作為一名小學老師，對於二年級孩子來說，主要還是以識記字詞作為重點。

第一:二年級是小學打基礎的時期，所以課本上的會寫的生字，會認的字詞必須掌握，多聽寫，多組詞；

第二:教材更加強調孩子們的閱讀能力，所以課外閱讀這方面更要加強。適當的做課外閱讀作業有必要，這樣會為三年級閱讀寫作打好基礎。

第三個當面就是作文問題，一二年級是看圖寫話，到了三年級就是大作文了，所以這段時間很重要，怎樣讓孩子做好這個銜接，很多孩子到了三年級作文大失分就是因為不懂怎麼從看圖寫話過渡到命題式作文。

最後，基礎知識點是基礎，知識面才是關鍵，所以養成課外閱讀的習慣很重要，不管多忙，每天抽出時間陪著孩子讀讀課外書。長時間積累下來，這樣孩子這個過渡就會很自如，知識掌握會更牢固。

很高興來回答這個問題，給二年級孩子輔導作業是需要寶爸寶媽付出很多耐心和毅力的一件事。首先給孩子輔導作業你要有足夠的耐心，二年級的寶貝寫作業沒有定力，這時家長的輔導就很重要:①您要讓孩子知道完成作業是自已的事；②您要告訴孩子養成獨立寫作業的好習慣；③您還不能讓孩子感覺到壓力，要多鼓勵多指導。當然對孩子來說這幾點很不容易，也不是一朝一夕能做到的，要循序漸進慢慢養成的。如果孩子寫作業的情況讓您不太滿意時，這時家長也要控制好自己的情緒，不要對孩子大吼大叫，您要有足夠的耐心去引導孩子，慢慢的孩子適應了，您也會非常輕鬆。輔導孩子寫作是一件任重而道遠的事情，我們家長要不遺餘力的堅持去做，這樣才能對孩子才會有幫助。

我覺得還是需要耐心，講究方法，我小孩也上二年級，這兩年摸索了一點適用於他的方法，有時候說道理沒用，我會給他時間哭完以後再做，玩心最重的時候，需要用他感興趣的東西的跟他講解，慢慢養成習慣，以後你就不用費很大勁了，以下是我個人的一些建議，希望對你有用。