這個不一定，看付出的努力多少

如果一百分的天天只知道學習，其他什麼懂不懂，那成績的優秀不算優秀

如果九十幾分的樣樣精通，什麼都能學，什麼都學的好，而且人情世故做的很好

我覺得就是優秀了

處世的能力

雖然作為家長，我們都希望孩子考高分，但是我認為孩子考一百分和孩子考五十分是一樣的，分數，只是判斷孩子這個時間段學習情況，不能看長遠，孩子的智慧是無窮的，只是還沒有完全發揮出來，就像我女兒，對學習興趣不大，但對課外手工，繪畫簡直就是個天才，我認為她比考一百分的孩子更優秀，孩子不能靠分數來判斷他聰明與否，現在分數也不是唯一衡量優秀率的標準，讓孩子全面發展，培養孩子課外興趣，我覺得比考一百分更有意義，

總是考一百分的未必比九十多分的優秀，但是我知道總考一百分的肯定有他的過人之處，就像一句很多人都在說的話，全選擇題答零分和答一百分一樣難，很多人忽視了後半句，能答一百分，並且總是一百分，是對知識掌握全面並且牢固的證明。和那些總考99分的天壤之別。

經常考100分和經常考90多分的孩子比，有優秀的地方。

大家都是經歷過多年“考”驗的資深被“考”者，都會清楚的知道，考100分很難，何況是經常考100分，這要求不能有知識漏洞，不能有一點粗心。

別小看了粗心這一點，大家可以想想自己的學生時代或是問問孩子，如果去掉粗心能考多少分，考90多分的孩子常常就是敗在這一點。

經常考100分的孩子優秀在他／她的紮實和細緻。

那一定是經常考100分的同學更優秀嗎？

那也未必！

從問題來看，這兩個孩子應該是小學甚至有可能還是小學低年級（因為初中或是高中，想經常考100機率太小，能經常考90多已經不錯啦

不一定。

年齡段越小，變數越大，越不一定。

小學階段，有些智商不一定十分高，但不調皮，老實本分，作業認真，整天啃書本，所謂愛學習，聽話的學生考試時反覆檢查，沒有意外丟分，經常考100分的比較多，但長大後不一定十分優秀，甚至會淪為平庸。

有的學生好似學習不認真，愛玩耍，但實際上全都聽懂，會作，因為作題馬虎，不是審題看錯行，就是豎式對錯位，至少也出現兩處忘加名數，不寫答案的錯誤，儘管如此也能考到90分以上的學生，實質上潛力很大，往往隨年齡增長，發揮水平越來越高，成績越來越好，大了成為棟樑之才。

到了初中階段，基夲上成為學生成器與否的分水嶺，在這個階段對學生學習影響最大的就是青春期，學生青春期變化受生活環境、個人體質、家庭遺傳等諸多因素影響，學生個體間差異很大，尤以女孩子為甚。經過這個階段，不乏本來學習成債不錯的學生一蹶不振，也有的透過青春期變化改變了原來作業不認真的毛病，學習成績日益提高。經過這個階段以後，如孩子考試成績還能經常各列前矛，沒有非常特殊的情況，變數就不會很大了。

當然，等到大學階段以後，成績越好成為優秀人才的可能性將會越來越大。

我不這樣覺得，我對我小孩經常說的一句話，我對你的學習不會苛刻，但是我對你的生活和做人會苛刻，就算你考試得零分我也不會罵你，只要是你認真對待就可以了。所以我從來不會給她壓力，但是相反她自己卻很努力。這次期中考試居然考得雙一百，我其實希望她的成立在八九十分就可以了。以後能上個大學，有書讀。走完這人生的重要過程就可以了。我不需要她那麼優秀。因為我感覺到，現在的小孩壓力也是太大了，整個書包裝滿書。每天作業做不停，連家長輔導作業都不停發火，那些試題真的太深奧了，與年齡段不相符，真的替小孩感到悲哀。所以不能再老是要求考多少分了，讀書是個過程而已，不能定以後的前程。關鍵是他的社會能力和做人的素質。

我覺得不一定，雖然說現在可能大部分時間都需要考試去衡量一個學生掌握的咋麼樣。經常考100分的可能常常做試卷，上補習班，爸媽也都是知識分子，而考90多分的學生，可能他已經盡力了，或者由於注意力集中，對這門學科不感興趣。所以我覺得以分數去做對比，不一定是上上之策。需要全面地去考察。當年孔夫子也說學生要學六藝。全面發展。

路有千條，經常考100分自有學業優秀的好處，經常考90分，也有咱的優勢，茫茫大千世界，各有各的活法，100分重也可能成為科學家，90分生也可能成為某一行業的尖尖，關鍵是自己要掌控自己的命運！

成績不是唯一的標準，是否優秀，要看學生綜合能力的發展。德，智，體，全方位考核。一個學生的考試成績，只能代表單方面。

成績不是衡量一個孩子是否優秀的唯一標準。也許經常考一百分的孩子不僅具有良好的學習能力，還有認真端正的學習態度。我們也不能說經常考九十多分的孩子，學習能力就不夠強，或許他只是粗心大意。

越是年齡小的孩子，他們的成績存在的變數就越大。在小學階段，知識較為簡單，只有足夠努力，總能取得不錯的成績。有不少女生學習比較自覺，又足夠認真刻苦，往往能取得很好的分數，而同齡的男孩子比較貪玩好動，雖說也有不少聰明伶俐的，但是他們往往由於馬虎，而與高分失之交臂。而隨著年齡的增長，學習難度的加深，孩子們之間的這種差距就會逐漸變小，有些接受能力強的孩子，就會顯示出自己的優勢。

如果到了高年級，還能經常考一百分的孩子，那是真正的令人佩服，他們具有絕大多數孩子不具備的學習能力與心態，這就是傳說中的“學霸”了。總之，一時的成績說明不了什麼，長久的優秀才是真的優秀。

考100分的更優秀，知識點掌握全面才能考109分啊，說明孩子知道下功夫去學習更全面的知識，這種探索的精神，自律的學習力很優秀。

我的回答是：不一定。經常考100分，能說明智商高，但不能說明其它。要取得大成功，不僅需要高智商，更需要高情商高逆商等，尤其需要高品德。這些要素缺一不可。經常考90分，也許智商稍遜一籌，但是他有可能在品德修養、人際交往以及抗挫折能力等方面更強，那麼他獲得成功的機率更大。

我不認為經常考100分的孩子會被經常考九十幾分的孩子更優秀。

但我相信經常考九十幾分的孩子比經常考100分的孩子更加幸福。

這個還用說，經常考一百分的肯定比經常考90的強了，說好了，是經常。

不過你說有沒有可能逆襲，那是肯定的。90分與100分本來相差不是很大，只要努力，要趕上不是難事，但是如果經常考100分的同學繼續努力，而如果本來智商方面就有差距，那以後還是可以繼續角力的。

經常考100分的孩子，會比經常考90多分的孩子優秀嗎？答案是確實優秀，為什麼呢？下面我做幾點分析：

第一，考滿分的孩子學習習慣養成比較好。從智力發展來看，考90多分的孩子和考滿分的孩子並無差別，在智力水平相同的情況下，就要比拼學習習慣養成。我們都知道好習慣非一朝一夕養成，而是長期按著既定節奏形成的學習行和思維模式，這種模式和機器人的程式一般，輕易不出錯。

第二，考滿分的孩子生活習慣養成比較好。培養出優秀孩子的家長都有一個經驗和感觸，那就是光把目光放在孩子學習上，遠遠不能培養孩子良好的學習習慣，因為學習習慣是生活習慣養成的一部分，只有在生活習慣上加強培養，才能讓孩子不管做什麼事，都事前有準備，事中按計劃專注地有步驟完成，事後認真做檢查，防止粗心大意。

第三，考滿分的孩子會有習慣性的自信滿滿。因為已經養成良好的生活與學習習慣，對於一個孩子來說，反而更願意把既定的好習慣保持下去，而這恰可以戰勝懶惰。而經常90多分的孩子，差那麼一點點功夫，恰就在生活或學習中有小懶惰，小僥倖心理。既然有僥倖心理，這就對自信心會有一定的影響，而考滿分的孩子則不存在這個問題。

因此，如果你的孩子經常考90多分，總是不能考滿分，就需要家長格外重視對孩子進行生活和學習習慣的培養，而這恰考驗家長是否願意下功夫，有耐心和毅力去抓了。

差別可能在學習上，也可能在習慣上

如果是一次兩次考100分或者90多分，那就沒有辦法判斷了，因為偶然因素太多；如果是經常性的考100分，與90分的對比，肯定是更加優秀的，這是不可否認的。

有人說幾分的差別其實並不是差別，但我要講的是之所以出現幾分的差別肯定是學生水平不一樣。無論是學生粗心還是什麼算錯、看錯，但至少這個分數差距就擺在眼前。從分數差別可看出兩個方面的問題，一是學生對知識的掌握程度確實有差別，例如某些題型不會做或者不夠熟悉就可以看出來；二是學生的習慣差別，為什麼有的學生會經常性的看錯或者算錯，這就與學生的學習習慣相關，例如審題的習慣，計算的習慣、檢驗的習慣等，都會明顯對分數產生影響。所以作為家長，不要小看這幾分的差別，背後可能是孩子的學習習慣問題在產生作用。

如果100分和90多分沒有區別，那90分與80多分也沒有區別嗎？甚至50分和90分沒有區別？其實在學生時代，分數的重要性是非常明顯的。擇校考試可能相差一分而進不了重點學校，中考相差1分而進不了公立高中，高考相差1分排名相差1000，也就是說即使是1分，產生的差距可能是巨大的。學生時代的競爭其實就是分數的競爭。1分也是差距，1分也可能難倒英雄漢！

我認為100分的學生不一定比90分的學生優秀。 從成績方面看，100分確實比90分優秀。一次得100分可能是偶然，經常得100分就是端正的學習態度、良好的學習習慣、合適的學習方法影響的結果。90分雖然也是不錯的成績，但畢竟還有不足，如粗心、知識掌握不牢固等，需要進一步調整自己。 但判斷一個學生是否優秀，成績只是其中一個因素，除此外還應有良好的心理身體素質和優秀的品德。 成績好只代表會考試，不代表一個人的交往能力、工作能力、人品等。生活中我們往往會發現，一些考上好大學的學生並不一定有好的發展。 所以，成績好不等於優秀。不要做一個除了成績好而其它一無是處的人。

對於這個問題，評判是否優秀的參照是很多的。

在上學階段，成績顯然是評判是否優秀的第一標準，其次是品德，才藝之類的！

所以，100分一定是比90分的孩子優秀，因為這個是以分數作為評判標準。

“小時了了，大未必佳”，這是《傷仲永》中的一句話，也是道出了真理。很多上學成績優異的學生，在進入社會的時候，卻處處碰壁，然而被稱為學渣的，反而混的的如魚得水。這種例子也是非常多。

那麼問題來了，按照這麼說，學校成績好的，進入社會就不行了？

當然不是，咱們也指的是部分例子，我們可以看看成功人士，對國家有貢獻的人，大多數都是在學校就表現出了異於常人的能力。所以，教育孩子，既要抓成績，也要抓實踐能力，同時也要培養孩子的創造能力！

雖然說分數並不能代表一個人所有的能力，但是經常考高分的學生，自然有很多值得大家學習的地方。從以下幾方面來看，常考滿分的學生，往往優秀於考九十分的孩子：

1.常考滿分的學生，基礎知識掌握比較紮實。

2.常考滿分的學生，上課聽講比較認真。

3.經常考滿分的學生，有比較實效的學習方法。

4.經常考滿分的學生，注意書寫的規範性，同時也注意保持卷面的整潔度。

……

除非個別天賦異稟的孩子，常考滿分的學生和常考九十分的學生，他們的智商相差不大。只是學習習慣、學習態度和學習方法等細節上的差別，導致學習成績出現差距。只要改正不良習慣、端正學習態度，九十分的孩子，完全有考一百分的可能性。

每個人都有自己的優點和擅長。常考九十分的孩子，在別的領域的天賦完全有可能高於常考一百分的學生。

最後我想說，不管學習成績如何，只要身心健康，又能善良正直、獨立又自信，就是國家未來的優秀人才。

區別在於上大學以後專注度，中小學養好習慣就行，很多中小學逼出的100分不一定到大學就好，有的人大學沒人逼就放鬆最後都白搭，真正的人才是到大學去看的。